有關(guān)小班音樂(lè)教案范文匯編五篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班音樂(lè)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小茶壺一個(gè)、PPT課件、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲"變變變"進(jìn)入。
小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)"變----變----變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成小魚(yú)游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬�，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧！
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞（教師拿出茶壺）叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么？茶壺對(duì)，他是茶壺。
�。�1）（PPT4）茶壺的身體：我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的？圓圓的是胖胖的還是瘦瘦的？胖胖的胖胖的，對(duì)，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子？而且還是…….（教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。）我是茶壺，胖又--矮；對(duì)了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛(ài)！
（2）茶壺柄、壺嘴（用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用）：(PPT5)這是什么？壺柄小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么？來(lái)，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢？誒，你說(shuō)對(duì)了，壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。(PPT5)這又是什么！像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，這是…….（壺柄），這是…….（嘴）。我來(lái)做，你來(lái)說(shuō)；現(xiàn)在我們交換一下，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演。
（3）教師說(shuō)歌詞第三樂(lè)句做動(dòng)作：聽(tīng)，什么聲音？（PPT6）什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢？我來(lái)告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說(shuō)歌詞，一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"
�。�4）(PPT7)教師用唱的形式引出最后一樂(lè)句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽(tīng)！"沖茶啦！"
�。�5）教師幼兒一起說(shuō)歌詞做動(dòng)作：(PPT8)小茶壺可愛(ài)嗎！你們想不想也變成茶壺！想我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的！哪個(gè)小茶壺最像。（教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型）
2、（PPT8）小茶壺真可愛(ài)，他還會(huì)唱歌呢！這么好聽(tīng)的.歌，我們也想來(lái)唱一唱！-----教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂(lè)！
3、小茶壺唱的歌真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)唱一唱！教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看想那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來(lái)倒茶了！教師邊倒邊唱！
6、我燒的茶好喝吧！哎呀，我的茶壺里的水沒(méi)有了，你們還想喝吧，（我還沒(méi)喝到茶呢）我們一起來(lái)燒茶好不好！小茶壺準(zhǔn)備啦！看看哪知小茶壺最可愛(ài)，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作！
7、好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做小茶壺，剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝！再次唱歌曲！沖茶！
8、你們的茶好香啊，我們?cè)賮?lái)燒壺水給爸爸媽媽?zhuān)ǹ腿死蠋煟﹪L嘗看，好吧�。�(tīng)音樂(lè)）好，去給爸爸、媽媽們（找個(gè)客人老師給他沖茶吧）沖茶吧！(結(jié)束：PPT9)
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
2 、能在音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演；
3 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí)，能配合音樂(lè)模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短。
4 、在音樂(lè)戲劇表演和律動(dòng)表演活動(dòng)中能與其他同學(xué)配合，并體驗(yàn)到與他們合作表演的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
1 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí)，能配合音樂(lè)模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的.爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短。
2 、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
難點(diǎn)： 能在音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、教科書(shū)、鋼琴；
2 、課件、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一 、導(dǎo)入：
1 、師生問(wèn)好。
二 、聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》 《獅王》：
1 、導(dǎo)入：
“今天老師想跟大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事，……”
2 、歌曲學(xué)唱。
1） 教師示范唱歌曲。
2） 全曲聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，教師在全曲演唱時(shí)，學(xué)生可以邊聽(tīng)邊擊拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿。
3） 引導(dǎo)學(xué)生把握念白部分的節(jié)奏，要輕聲念白，象唱歌一樣念白。
3 、歌曲的感情處理。
第一樂(lè)句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)輕快活潑。
第二、三樂(lè)句采用念白的形式寫(xiě)成，聲音要自然、明亮，切忌喊叫。
第四樂(lè)句表現(xiàn)了小青蛙找到家時(shí)的快樂(lè)心情，演唱時(shí)親切歡快、充滿(mǎn)安全、幸福的感覺(jué)。
3 、音樂(lè)戲劇表演。
1） 將全班同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式。
2） 學(xué)生自己報(bào)要擔(dān)任的角色。
4 、全班同學(xué)音樂(lè)戲劇表演。（展示課件里的背景畫(huà)面，學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行表演）
活動(dòng)結(jié)束：
“今天我們不僅學(xué)會(huì)了《小青蛙找家》這首歌曲，還嘗試了音樂(lè)戲劇表演，大家的表演非常的到位，效果很好�！�
小班音樂(lè)活動(dòng)：小青蛙的家
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
3、感受春天的美麗，體驗(yàn)與同伴合作演唱的歡樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔等圖片。
精神準(zhǔn)備：
提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。
活動(dòng)分析與備課說(shuō)明
1.教材分析
《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化，很有童趣。通過(guò)前幾天教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)春天已有了一定的認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)活動(dòng)中，會(huì)較快的理解歌詞內(nèi)容，教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
2.實(shí)施策略
情景體驗(yàn)法：《綱要》音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的�！币虼耍以诨顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等的形式，享受歌曲游戲的.樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“春風(fēng)吹來(lái)了”情境，引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。
與幼兒談話(huà)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出春天的特征。
師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？
幼兒：春天天氣暖和了，花開(kāi)了，樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物們出來(lái)了。
2、教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序的出示圖片。
師：春天到了，花兒開(kāi)了，楊柳也發(fā)芽了。蝴蝶和蜜蜂飛來(lái)飛去，我們和小白兔一起做游戲，跳來(lái)跳去。
二、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師隨伴奏完整的演唱一遍歌曲。
要點(diǎn)：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第【7】小節(jié)和第【5】小節(jié)的休止符號(hào)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。
3、以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
可采取教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式演唱等方法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。
三、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演唱。鼓勵(lì)幼兒為歌曲編排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，能邊演唱歌曲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
師：我們把這首好聽(tīng)的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)愿意做花朵，蝴蝶和小白兔呢？
四、結(jié)束部分。
師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧！
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1感受音樂(lè)歡快的旋律，理解歌曲所表達(dá)的意境，會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。
2知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。
3根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，用適當(dāng)?shù)?體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1木偶媽媽 小朋友各一
2歌曲的錄音磁帶
3桌子椅子茶杯
活動(dòng)過(guò)程:
1導(dǎo)入課題
(1)提問(wèn):你的媽媽在哪里工作?媽媽工作了一天回到家里很累，你會(huì)幫媽媽做什么事呢?
(2)(出示木偶--冬冬)我們來(lái)看看冬冬在媽媽下班時(shí)，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時(shí)說(shuō)唱歌曲《我的好媽媽》)
(3)幼兒說(shuō)說(shuō)冬冬在媽媽下班時(shí)做了什么，媽媽心里感到怎樣?
2幼兒學(xué)唱新歌
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn):我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐侥膬?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
(2)聽(tīng)音樂(lè)走步，熟悉旋律。
(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。
(4)跟著音樂(lè)說(shuō)唱歌詞。
(5)幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。
3學(xué)習(xí)表演歌曲
(1)老師扮演媽媽?zhuān)?qǐng)一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請(qǐng)孩子們觀察媽媽和孩子開(kāi)心的表情。
(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進(jìn)行表演，體驗(yàn)親自間情感。提示幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作。
活動(dòng)建議:
在“母親”節(jié)前夕，進(jìn)行此活動(dòng)。并鼓勵(lì)孩子回家后和媽媽一起表演，為媽媽做力所能及的事，體驗(yàn)親自間情感。
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小班音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能安靜地聽(tīng)歌曲，體會(huì)music的抒情旋律。
2、愿意用動(dòng)作、樂(lè)曲、表情，表述對(duì)姥姥的喜歡之情。
3、在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語(yǔ)言智能、形體運(yùn)動(dòng)智能、人與人之間的相處智能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)備姥姥頭部裝飾一個(gè)，music光盤(pán)、光盤(pán)機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)答游戲，導(dǎo)出談?wù)摰闹黝}
教師問(wèn)，孩子答�！督M織模式靈敏性》
二、交流
1、你們均有姥姥嗎?姥姥住于哪個(gè)地方?
2、你去看姥姥嗎?你是坐啥車(chē)到姥姥家的?
3、有個(gè)孩子他亦要到姥姥家，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣去姥姥家的?《教學(xué)過(guò)程問(wèn)題場(chǎng)景性》
三、欣賞樂(lè)曲
1、光盤(pán)機(jī)里的孩子是怎樣去姥姥家的?
2、你們乘過(guò)船嗎?坐輪船時(shí)船是怎樣擺動(dòng)的?(請(qǐng)孩子做一做搖船的摸樣)
3、孩子搖著船，到了哪個(gè)地方哩?我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)!
4、（欣賞music后提問(wèn)）橋是啥模樣的啊?你們有何好方法搭一座橋?
5、聽(tīng)music搖船、搭橋去姥姥家。(孩子依照music的改變來(lái)做不一樣的動(dòng)作)
(個(gè)別能力強(qiáng)的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過(guò)于小，可不可以造得大一點(diǎn)，讓教師也可以乘)《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《上面幾個(gè)過(guò)程顯現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓孩子動(dòng)腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學(xué)方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》(聽(tīng)music孩子在聽(tīng)覺(jué)體會(huì))(孩子做動(dòng)作有了動(dòng)作體會(huì))
四、學(xué)樂(lè)曲、明規(guī)定、做游戲。
1、分小弟弟，小妹妹做游戲。(體會(huì)游戲玩法)
2、聽(tīng)music跟唱k曲。(喜愛(ài)跟music唱k，唱清歌詞)
3、聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱做music游戲。(又一次啟發(fā)孩子愛(ài)姥姥的感情，加強(qiáng)游戲玩法。)
五、教學(xué)完結(jié)
1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)孩子在教學(xué)中表現(xiàn)踴躍的'孩子。讓孩子在做游戲的與此同時(shí)，體會(huì)到music教學(xué)的愉快。與此同時(shí)，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比較安靜的孩子，使其也可以在教學(xué)完結(jié)時(shí)得到愉快，以培育他們對(duì)music的興致。
2、予以孩子一定的嘉獎(jiǎng)，與孩子一塊兒吃點(diǎn)心。
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