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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-05-02 07:51:24 音樂(lè)教案 我要投稿

【推薦】中班音樂(lè)教案錦集九篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】中班音樂(lè)教案錦集九篇

中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

  2、理解歌詞的含義,體驗(yàn)家庭成員間相親相愛的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、“全家!闭掌、《讓愛住我家》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、音樂(lè)CD(盒帶)。

  2、課前學(xué)會(huì)手指游戲“一家人”。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、手指游戲“一家人”。

  大拇指是爸爸,爸爸炒菜嚓嚓嚓,食指是媽媽,媽媽洗衣刷刷刷;中指是姐姐,姐姐彈琴丁丁當(dāng);小指是弟弟,弟弟唱歌啦啦啦。

  2、伴隨《讓愛住我家的音樂(lè)》,幼兒欣賞“全家福”照片,師幼共同討論照片,回憶相關(guān)的體驗(yàn)。

  每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,一起來(lái)看看我們的“全家福”,照片上都有誰(shuí)?他們的表情是什么樣子的?猜猜他們的心情是怎樣的?

  3、完整欣賞歌曲《讓愛住我家》,感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

 。1)你喜歡這首歌嗎?在這個(gè)家庭里都有誰(shuí)呢?聽完這首歌,你的心情是什么樣的`?

 。2)小結(jié):這個(gè)家庭里有爸爸媽媽,有姐姐和弟弟,他們是非常幸福的家庭,這首歌曲也讓我們感覺到了幸福和溫暖。

  4、分段欣賞歌曲,理解歌詞的含義。

 。1)在這個(gè)充滿愛的家庭里,姐姐、爸爸和媽媽他們各自認(rèn)為愛是什么?

  (2)你認(rèn)為愛是什么?小朋友可以怎樣表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛呢?

  5、再次完整欣賞歌曲,出示圖譜,幼兒根據(jù)畫面提示,邊自由創(chuàng)編動(dòng)作表演,邊跟唱歌曲,進(jìn)一步感受家庭中相親相愛的美好情感。

  6、在音樂(lè)的伴隨下,幼兒一起演唱歌曲,體驗(yàn)家庭的幸福和溫暖。

  活動(dòng)延伸:

  1、教師和幼兒一起編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作或?qū)W習(xí)手語(yǔ),跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  2、提醒幼兒回家后給家人表演。

中班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏卡、音樂(lè)、貓頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》

  (價(jià)值取向:用音樂(lè)游戲引起幼兒興趣,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)

  1、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

  (價(jià)值取向:在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)

  提問(wèn):這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心,可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁,怎么辦呢?

  1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

  提問(wèn):小老鼠想的是什么辦法?

  2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏

  (1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂(lè)節(jié)奏

  提問(wèn):小老鼠打的電話號(hào)碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號(hào)碼的?

  幼兒欣賞歌曲前半部分

  出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號(hào)碼的節(jié)奏

  (2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏

  提問(wèn):電話通了,小老鼠會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?

  (3)個(gè)別練習(xí)撥號(hào)碼、打電話

  三、學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

  (價(jià)值取向:完整學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣)

  1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

  2、幼兒有表情地跟唱歌曲,表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。

  小結(jié):撥打電話號(hào)碼時(shí)一定要看仔細(xì),但是小朋友在家不能隨便玩電話。

  課后反思:

  這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的'表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

中班音樂(lè)教案 篇3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  “秋風(fēng)起,樹葉飄,飄來(lái)飄去像舞蹈,沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動(dòng)的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的,而不同大小的風(fēng)吹來(lái)時(shí),樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),充分挖掘各種樹葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時(shí)蘊(yùn)含的音樂(lè)元素,讓幼兒在看、聽、說(shuō)、唱及游戲中充分感知音樂(lè)旋律及其音的強(qiáng)弱、高低的變化?為此,我設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的音樂(lè)活動(dòng)“樹葉唱歌”。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在觀看手飾演示、分段聽辨音樂(lè)的基礎(chǔ)上,嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風(fēng)飄落的形象。

  2.能積極參與游戲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種樹葉在不同的風(fēng)中的舞動(dòng)姿態(tài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.布制大樹葉一張。

  2.手飾:小樹葉(顏色淺黃綠),大樹葉(顏色深黃綠)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、游戲“風(fēng)和樹葉”,初步感受音樂(lè)變化。

 。1)出示折疊的布制樹葉,引發(fā)興趣。

  師:今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們一起拉開看看,是什么?

  幼:布做的大樹葉。

  師:如果一陣風(fēng)吹來(lái),樹葉會(huì)怎么樣?

  幼:會(huì)抖動(dòng)起來(lái)。

  (2)傾聽“微風(fēng)音樂(lè)”(音樂(lè)附后),集體游戲“微風(fēng)和樹葉”。

  師:風(fēng)吹來(lái)了,我們來(lái)聽一聽是一陣什么樣的風(fēng)?(鋼琴伴奏)。

  幼:溫柔的、輕輕的微風(fēng)。

  師:微風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,樹葉會(huì)怎樣晃動(dòng)?

  幼:會(huì)輕輕地動(dòng)起來(lái)。

  師:那我們聽著音樂(lè),讓樹葉輕輕地動(dòng)起來(lái)吧!

  師生一起拉著“樹葉”的.邊緣,聽音樂(lè)以小碎步慢慢行進(jìn),邊抖動(dòng)邊旋轉(zhuǎn)樹葉,表現(xiàn)樹葉在微風(fēng)中飄動(dòng)的情形。

 。3)傾聽“大風(fēng)音樂(lè)”(音樂(lè)附后),集體游戲“大風(fēng)和樹葉”。

  師:聽,又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,聽聽是一陣什么樣的風(fēng)呢?

  幼:大風(fēng)。

  師:你們?yōu)槭裁从X得是大風(fēng)?

  幼:因?yàn)橐魳?lè)是重重的、低低的、快快的。

  師:大風(fēng)吹來(lái)啦,樹葉快快地飄動(dòng)起來(lái)!

  師幼一起拉著“樹葉”的邊緣,隨著音樂(lè)抖動(dòng)“樹葉”,表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)中飄動(dòng)的情形。

 。4)交替傾聽“大風(fēng)音樂(lè)”和“微風(fēng)音樂(lè)”,游戲“風(fēng)和樹葉”。

  師:仔細(xì)聽音樂(lè),風(fēng)是怎樣一會(huì)兒變大一會(huì)兒變小的,我們讓樹葉隨著風(fēng)快樂(lè)地跳舞吧!

  師幼一起隨著音樂(lè)的變換,表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。

  評(píng)析:通過(guò)游戲“微風(fēng)和樹葉”、“大風(fēng)和樹葉”、“風(fēng)和樹葉”,充分調(diào)動(dòng)幼兒感知音樂(lè)旋律及其音的高低、強(qiáng)弱的變化,為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

  2、學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點(diǎn)的兩段歌曲。

 。1)用不同的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。

  師:樹葉被風(fēng)一吹,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

  幼:沙 沙 | 沙 沙沙 | 沙-‖。

  師:它發(fā)出的聲音,還有節(jié)奏呢!誰(shuí)會(huì)像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音?

  幼1:沙沙 沙沙|沙—‖。

  幼2:沙 —|沙 沙 |沙沙 沙沙 | 沙—‖。

  師:樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f(shuō)話一樣,不一樣的節(jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹葉唱歌的聲音吧。ń處熁騻(gè)別幼兒唱出不同的節(jié)奏,幼兒模擬演唱。)

  評(píng)析:幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中,不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容,更有效地感受了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

  (2)完整欣賞,學(xué)唱歌曲。

 、俳柚诛,感知、理解歌曲。

  教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾,進(jìn)行表演:

  小樹葉和大樹葉相互打招呼:小樹葉遇見了大樹葉,它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼:“沙沙!我是一片小樹葉!”(聲音高、細(xì))。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說(shuō):“沙沙!我是一片大樹葉!”(聲音粗、低)。小樹葉和大樹葉就這樣認(rèn)識(shí),在一起快樂(lè)地唱歌。

 、诮處熗暾痉堆莩枨。

  在手飾演示下,教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。

  師:我們聽一聽,是誰(shuí)在唱歌呀?

  幼:小樹葉。

  師:為什么你們覺得是小樹葉在唱歌?

  幼:小樹葉唱歌的聲音是高高的、細(xì)細(xì)的,象小朋友在唱歌。

  師:聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的?

  幼:大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的,象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)

  評(píng)析:樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱,使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征,有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點(diǎn)。

 、塾變悍侄螌W(xué)唱歌曲。

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹葉唱歌吧!

  教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同:小樹葉的歌聲是輕快、柔和的,大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。

  3.游戲:“風(fēng)和樹葉”,進(jìn)一步感受、表現(xiàn)音樂(lè)。

  在音樂(lè)的伴奏下,幼兒用不同的肢體動(dòng)作分別表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。

  評(píng)析:在輕松、愉悅的游戲中,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的不同變化,使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)一步加深,同時(shí)也合理地體現(xiàn)了音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)靜交替的原則。

  【活動(dòng)反思】

  整個(gè)活動(dòng)的精妙之處體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

  1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式,巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境,幼兒始終以濃厚的興趣為支持,融入活動(dòng)中,使活動(dòng)獲得了良好的效果。

  2.巧用音樂(lè)。雖然活動(dòng)中出現(xiàn)了四段音樂(lè):微風(fēng)音樂(lè)、大風(fēng)音樂(lè)、小樹葉的歌 、大樹葉的歌,但細(xì)聽音樂(lè)會(huì)發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實(shí)是相同的,只是在調(diào)式、速度上作了變化處理,這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂(lè)的負(fù)擔(dān),有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

  3.巧化難點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中,以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂(lè)的不同性質(zhì),各音樂(lè)元素被充分地挖掘,幼兒多種感官被充分地調(diào)動(dòng),如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時(shí),幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉,對(duì)音的高低、強(qiáng)弱等也有了一定的感受。

  4.巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段,從開始部分利用布制的大樹葉做“風(fēng)和樹葉”的游戲,到中間部分借助樹葉手飾學(xué)唱歌曲,再到最后部分幼兒獨(dú)立用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形,活動(dòng)環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進(jìn),體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的獨(dú)特匠心,使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中生動(dòng)演繹。

  附音樂(lè):

  微風(fēng)音樂(lè):

  1=C 2∕4 輕快柔和

 。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  大風(fēng)音樂(lè):

  1=A 2∕4 緩慢沉重

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  歌曲:樹葉唱歌

  小樹葉的歌

  1= D 2∕4

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  沙 沙 我是 一片 小樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

  大樹葉的歌

  1= A 2∕4

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  沙 沙 我是 一片 大樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

中班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)、理解節(jié)奏標(biāo)識(shí),并大膽地進(jìn)行嘗試、表現(xiàn)。

  2、增加對(duì)節(jié)奏的興趣,并在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩中體驗(yàn)郊游的樂(lè)趣。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“音樂(lè)火車”,并嘗試用小手、小腳表現(xiàn)節(jié)奏。

  難點(diǎn):共同探索用不同肢體語(yǔ)言表現(xiàn)由小手、小腳、空白標(biāo)識(shí)所組成的“音樂(lè)火車”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:深化幼兒對(duì)前期秋游的印象;激發(fā)幼兒用一句話有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)秋游的所見所聞。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  1、 在活動(dòng)過(guò)程中穿插音樂(lè)《郊游》,營(yíng)造一種到野外郊游的氛圍。

  2、 畫有小手、小腳的紅、藍(lán)、綠三輛“音樂(lè)火車”。每輛“火車”有8節(jié)車廂,小手、小腳有規(guī)律的`層層遞進(jìn)排列。

  如:

  紅火車:拍空拍空拍空拍空

  藍(lán)火車:拍拍空空拍拍空空

  綠火車:拍拍跺跺拍拍跺跺

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、唱唱、說(shuō)說(shuō)秋游——回顧秋游見聞

 。ㄒ唬┤雸(chǎng)。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  師:讓我們唱著歌、跳著舞,一起去郊游。◤(fù)習(xí)演唱、表演歌曲《郊游》)

 。ǘ┱f(shuō)說(shuō)秋游。

  師:請(qǐng)用一句話,有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)你在秋游時(shí)看到了什么?

  例:秋 天啊∣ 秋 天∣ 樹葉 輕輕∣ 睡地 上‖

  × ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖(拍手)

 。〞(huì)有個(gè)別幼兒在組織語(yǔ)言時(shí),未能顧及到節(jié)奏的合理性,產(chǎn)生了節(jié)奏混亂的現(xiàn)象,此時(shí),教師可以請(qǐng)其余幼兒一起來(lái)幫助他解決問(wèn)題,如:字多的句子可以說(shuō)的快一點(diǎn),字少的可以說(shuō)的慢一點(diǎn),這樣一來(lái),有效地增強(qiáng)了孩子的節(jié)奏感)

  二、認(rèn)識(shí)“音樂(lè)火車”——理解節(jié)奏標(biāo)示,并大膽探索、表現(xiàn)

  (一)、認(rèn)識(shí)紅色音樂(lè)火車(初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏標(biāo)識(shí))

  師:小手的可本領(lǐng)真大!可以拍出這么好聽的節(jié)奏!讓我們請(qǐng)小手坐上音樂(lè)火車去郊游吧。ǔ鍪炯t色音樂(lè)火車)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、 這列火車有幾節(jié)車廂呀?(8節(jié))有幾只小手坐上去了?(4只)

  2、 有小手的車廂可以怎樣表示?空的車廂呢?(幼兒自主想辦法表達(dá)表現(xiàn))

  小結(jié):看到小手的車廂拍一下,空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來(lái)“等”一下。

  3、師:讓我們來(lái)試試看,跟著音樂(lè),開一次吧!

 。ǘ、認(rèn)識(shí)藍(lán)色音樂(lè)火車(進(jìn)一步探索兩只小手+2空拍的節(jié)奏型)

  師:又有一列火車出發(fā)啦。ǔ鍪舅{(lán)色音樂(lè)火車)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、這次的小手坐在哪節(jié)車廂里呀?(幼兒觀察并回答)

  2、試試看發(fā)動(dòng)這列小火車。(幼兒嘗試:從個(gè)別到集體)

 。ㄈ、認(rèn)識(shí)綠色音樂(lè)火車(探究既有小手,又有小腳的節(jié)奏型該如何表現(xiàn))

  師:綠火車說(shuō),我也要一起去郊游!讓我們一起來(lái)發(fā)動(dòng)它吧。ǔ鍪揪G色音樂(lè)火車)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、這列火車有什么不一樣呀?(出現(xiàn)了小腳)

  2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢?(幼兒會(huì)想出跺腳、踏步等動(dòng)作,教師對(duì)于幼兒的想法都可請(qǐng)大家進(jìn)行嘗試。最后得出結(jié)論:跺腳的動(dòng)作比較適合。但一定要記住,連續(xù)跺腳兩次時(shí),一定要左右腳交替進(jìn)行,這樣才能使火車先前走哦)

  小結(jié):坐上音樂(lè)火車,我們不但可以拍手,還可以跺腳哦!

  三、游戲:去郊游

  師:你們真棒!3列火車都開動(dòng)了!讓我們用今天學(xué)到的新方法,乘著音樂(lè)火車去郊游吧。ㄔ谝魳(lè)《郊游》中變換3列音樂(lè)火車,幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)。)

中班音樂(lè)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  “小木偶去旅行”中的樂(lè)曲選自韓國(guó)歌曲《kiyomi》,整首樂(lè)曲經(jīng)過(guò)剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動(dòng)中,結(jié)合樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、樂(lè)段和樂(lè)句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛的特點(diǎn),我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍,將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動(dòng)巧妙地融入音樂(lè)游戲情境之中,以提升幼兒的審美情趣。

  目標(biāo):

  1.欣賞韓國(guó)歌曲《kivollli》,感知并理解其俏皮可愛的風(fēng)格。

  2.嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式,并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂(lè)提示玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀察、了解過(guò)動(dòng)畫影視片段中木偶人的肢體動(dòng)作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。

  2.韓國(guó)歌曲《kiyomi》MP3音樂(lè)(掃文末二維碼可獲。,故事“小木偶去旅行”圖片PPT。

  過(guò)程:

  一、完整欣賞音樂(lè),初步感知歌曲俏皮可愛的風(fēng)格

  1.律動(dòng):跟著音樂(lè)散散步。

  師:今天,我?guī)?lái)了一首非常好聽的'音樂(lè)。我們一起聽著音樂(lè),到陽(yáng)光下、草地上去散散步吧!準(zhǔn)備好了,大家一起出發(fā)咯!

  2.分享與交流。

  師:剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不一樣(外國(guó)歌曲、歌詞聽不懂、念白ki—yomi。)

  3.教師小結(jié)。

  師:原來(lái),這是一首非常特別的韓國(guó)歌曲,名叫“Kiyomi”,就是“小可愛”的意思。

  師:我們?cè)囈辉囉眠@個(gè)動(dòng)作(教師示范點(diǎn)贊動(dòng)作)來(lái)表示“Kiyomi”,也就是“你真可愛”。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎

  二、完整欣賞音樂(lè),再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏

  1.教師介紹小木偶洛克,幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:今天,我?guī)?lái)了一位特殊的朋友,他的名字叫洛克。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,洛克和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎哪里不一樣

  師:小朋友說(shuō)得對(duì)。洛克原來(lái)是一棵小樹,它長(zhǎng)著木頭的身體、綠色的樹葉頭發(fā)。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,變成了一個(gè)非?蓯鄣男∧九。

  師:今天,小木偶洛克想要出門去旅行,他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請(qǐng)我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎

  師:洛克說(shuō)小朋友要扮成小木偶的樣子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小木偶到底是什么樣的呢誰(shuí)愿意來(lái)表演一下小木偶走路的動(dòng)作呢(幼兒個(gè)別表演。)

  師:大家一起來(lái)走走看。

  師(小結(jié)):小木偶的模樣各不相同:有的圓圓胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的俏皮可愛。待會(huì)兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子,跟著洛克一起去旅行。

  2.嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡,隨音樂(lè)旋律和節(jié)奏做小木偶的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在,我們跟著洛克,學(xué)著小木偶走路的樣子,一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要經(jīng)過(guò)很多彎彎曲曲的山路,還要走過(guò)一座漂亮的彩虹橋才能到達(dá)。所以,我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走,千萬(wàn)不能掉隊(duì)呀!大家跟著音樂(lè)一起出發(fā)吧!

  三、互動(dòng)游戲,感受并體驗(yàn)“互動(dòng)擊掌”的樂(lè)趣

  1.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:跟著音樂(lè)玩游戲。

  師:跟著洛克一起去魔法城堡,要走很多很多的山路,非常辛苦。所以,當(dāng)聽到“kiyomi”的時(shí)候,你們可以稍微休息一下,找一個(gè)好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼,可以相互擁抱表示很喜歡好朋友,還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛”。然后,我們還要繼續(xù)走路,一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng),呼吸一下新鮮空氣,最后才能順利地到達(dá)魔法城堡,找到我們的朋友小仙女。

  2.群體互動(dòng)游戲:跟隨音樂(lè)節(jié)拍“互動(dòng)擊掌”。

  師:請(qǐng)你們回憶一下,當(dāng)聽到“ki—yomi”時(shí),我們可以做一些什么動(dòng)作

  師:好,現(xiàn)在我們開始吧。

  延伸活動(dòng):

  在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏,掌握音樂(lè)游戲玩法及規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki—yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動(dòng)”的交往動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)游戲的可變性、趣味性,體驗(yàn)師幼之間、幼幼之間“親密無(wú)間、融洽交往”的情誼。

中班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。

  2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。

  3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大鼓一面

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┤雸(chǎng):隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。

  1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

  3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的`聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

 。ǘ┲黧w部分:欣賞歌曲

  1、用動(dòng)作感受歌曲第一段

 。1)指導(dǎo)語(yǔ):你們覺得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開心,快樂(lè))這首好聽的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。

  (2)播放歌曲第一段,教師隨樂(lè)舞蹈。

 。3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。

  2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。

 。1)感受鼓聲強(qiáng)弱。

  指導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽,他們是怎么敲鼓的?

  l引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,感受鼓聲強(qiáng)弱。

  l引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。

  (2)欣賞歌曲

  l完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

  l引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。

  l鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。

  3、隨樂(lè)完整表演。

  結(jié)束部分

  指導(dǎo)語(yǔ):有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng))

中班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  在優(yōu)美的音樂(lè)旋律以及富有情感的語(yǔ)言描述中,感受小雨和花之間相互關(guān)愛,相互感激之情。

  在兩兩合作表演中表達(dá)小雨和花之間相互關(guān)愛的情感,嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  初步感受樂(lè)曲的旋律及結(jié)構(gòu),嘗試隨樂(lè)曲做下雨、喝水長(zhǎng)大、開花等動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒位置呈馬蹄形,以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結(jié)伴。

  音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)3.幼兒用書:《小雨和花》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》

  教師:春天來(lái)了,雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出,出來(lái)玩了,我們一起來(lái)唱《小小蛋兒把門開》,把它們請(qǐng)出來(lái)吧!

  二、幼兒感受樂(lè)曲《小雨和花》的旋律和結(jié)構(gòu)

  在教師的引導(dǎo)下,隨音樂(lè)有節(jié)奏地做下雨,喝水長(zhǎng)大、開花的動(dòng)作。

  1.教師:春風(fēng)吹起,大地復(fù)蘇,盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤(rùn)著小花小草。(A段音樂(lè)起,教師帶著幼兒按樂(lè)句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節(jié)為一句,在每句的'句末休止符之前,輕聲說(shuō)出“滴答”,并用手指輕觸雙腿,表示雨滴落到花上)

  2.教師:小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái),她輕輕抖動(dòng)著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤(rùn)。(B段音樂(lè)起,教師帶著幼兒隨樂(lè)句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(zhǎng)的動(dòng)作。每4小節(jié)為一句,4句之后,小花長(zhǎng)大)

  3.教師:看著小花的成長(zhǎng),小雨滿心歡喜,他再次辛勤地播撒雨露。(A段音樂(lè)起,動(dòng)作同前)

  4.教師:感謝你,小雨滴,呼喚我、呵護(hù)我,我要為你開放。(B段音樂(lè)起,教師帶著幼兒做花兒長(zhǎng)大,開放的動(dòng)作,每一句開一朵花,鼓勵(lì)幼兒用身體做出不同的花朵造型,及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí))

  三、幼兒兩兩結(jié)伴,在教師的啟發(fā)下歲音樂(lè)舞蹈,表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情

  1.幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》,感受小雨和花之間的友情。

  教師:你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨,我該怎樣表達(dá)我對(duì)小花的喜愛?假如我是小花,我該如何表達(dá)我對(duì)小雨的感激?下面請(qǐng)小朋友兩兩結(jié)伴,聽音樂(lè)來(lái)表演。

  2.教師反饋幾組幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼神交流、動(dòng)作交流,表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情。

  四、幼兒分角色,在圓圈上表演《小雨和花》

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子扮演美麗的小花。請(qǐng)你們到中間來(lái),手拉手圍成一個(gè)小圓圈當(dāng)花壇,然后你們蹲下“睡覺”,等待著小雨的來(lái)到,請(qǐng)所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請(qǐng)你們到這個(gè)圓圓的花壇邊,找一個(gè)小花,準(zhǔn)備好播撒春雨。(A段音樂(lè)起時(shí),教師帶男孩子按逆時(shí)針?lè)较蛎恳粋(gè)樂(lè)句“澆灌”一朵小花;B 段音樂(lè)響起時(shí),男孩子蹲下,觀察小花的生長(zhǎng),教師不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定;B段音樂(lè)再次響起時(shí),鼓勵(lì)小雨和花做出不同的合作造型)

  五、玩游戲“碰一碰”

  教師:小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來(lái)跳舞,為他們慶祝吧!

中班音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

  2、能正確使用樂(lè)器,看指揮進(jìn)行演奏。

  3、感受參與節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、打擊樂(lè)器若干(小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。)

  2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。

  3、伴奏音樂(lè)《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開始部分:

  1、律動(dòng)《摘果子》

  師:我們來(lái)跳個(gè)舞蹈“摘果子”。

  2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》

  師:跳的真不錯(cuò),我們來(lái)唱一首歌曲“閃爍的小星”,試著用連貫的聲音來(lái)演唱。

  基本部分:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲《看星》

  提問(wèn):我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于星星的歌曲,記得嗎?

  夜晚的天空靜悄悄,怎么唱這首歌曲才好聽呢?

  師:今天,老師想邀請(qǐng)你們參加小樂(lè)隊(duì),為這首好聽的歌曲伴奏。拿著小樂(lè)器演奏特別神氣,你們想不想試試?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《看星》

  1、出示樂(lè)器,創(chuàng)設(shè)幼兒自由體驗(yàn)的氛圍,感受樂(lè)器的'特點(diǎn)。

  提問(wèn):看看這里都有什么樂(lè)器?(幼兒自己介紹,解決樂(lè)器的拿法)

  哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲?

  師:請(qǐng)小朋友試試,看哪些樂(lè)器適合演奏這首歌曲。音樂(lè)開始請(qǐng)你輕輕的走到前面,選擇你覺得適合的樂(lè)器,音樂(lè)停止請(qǐng)你迅速回到座位上,聽明白了嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂(lè)器。

  提問(wèn):剛才你們都試過(guò)了,你覺得哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲?(討論樂(lè)器的音色)

  小結(jié):你們說(shuō)的很好,小鈴的聲音清脆響亮,聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音,鈴鼓晃動(dòng)起來(lái)的聲音像星星在閃爍。

  師:現(xiàn)在把你的小樂(lè)器放在小椅子下面,請(qǐng)他們休息一會(huì),看看誰(shuí)能管好自己的小樂(lè)器。

  3、引導(dǎo)幼兒在感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上,嘗試為歌曲配上合適的伴奏。

  提問(wèn):樂(lè)器選好了,每種樂(lè)器怎么演奏?

  想想看,歌曲的第一句是怎么唱的?

  天空中有多少小星星,可以用什么樂(lè)器演奏?

  請(qǐng)你來(lái)試試看,可以怎么演奏?

  老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái),大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。

  還有誰(shuí)拿的樂(lè)器和他一樣,請(qǐng)你們一起來(lái),小朋友和他們一起拍手。

  提問(wèn):第二句是怎么唱的?天空中的星星真多,小朋友們?cè)跀?shù)星星,可以用什么樂(lè)器演奏?

  誰(shuí)愿意來(lái)來(lái)試試?老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái),大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。

  一樣的樂(lè)器都來(lái)試試,小朋友也一起來(lái)拍手。

  提問(wèn):第三句是怎么唱的?誰(shuí)試試給第三句配上節(jié)奏?

  大家一起來(lái)試試。

  提問(wèn):最后一句怎么演奏?小樂(lè)器都想演奏,有什么好辦法?

  你們都記住自己的節(jié)奏嗎?拿好你的小樂(lè)器,我們一起試試。

  小結(jié):你們真能干,給歌曲配上樂(lè)器和節(jié)奏。

  4、幼兒看指揮,邊唱歌曲邊使用樂(lè)器演奏2—3遍。

  提問(wèn):你們知道小樂(lè)隊(duì)怎樣演奏聲音才好聽?

  師:小樂(lè)隊(duì)開始演奏,請(qǐng)你們站好隊(duì)形,相同的樂(lè)器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。

  師:這次我們聽音樂(lè)邊唱歌曲邊打節(jié)奏,看指揮,注意力要集中。

  小樂(lè)隊(duì)演奏的很好,我們給客人老師表演一次。

  請(qǐng)你把樂(lè)器悄悄地送回去。

  結(jié)束部分:

  小樂(lè)隊(duì)表演的很成功,下次我們可以試試交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

中班音樂(lè)教案 篇9

  為了讓孩子們?cè)谝魳?lè)和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。為大家分享了音樂(lè)春天來(lái)了教案,一起來(lái)看看吧!

  一、教材分析:

  《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)地組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲,增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí),從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí),幼兒感到很輕松。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

  2.能力目標(biāo):能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。

  3.情感目標(biāo):能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),感受春天的美麗,熱愛祖國(guó)大自然。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

  3.《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng),讓幼兒知道春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來(lái)了,春天的陽(yáng)光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,同時(shí)引出歌詞。

  2.依次出示課件畫面,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問(wèn)題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“春天來(lái)了,誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥?(報(bào)春鳥)這些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后,點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),也幫助幼兒借助圖片的.排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  3.讓幼兒范聽歌曲。

 。ㄍㄟ^(guò)欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂(lè)的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)

  4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

  5.進(jìn)行集體唱,分組唱,個(gè)別唱。

  教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢?(通過(guò)演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)

  6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

  教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)

  7.活動(dòng)延伸:

  最后,聽著《郊游》樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來(lái)了,小青蛙醒來(lái)了等等。)

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