小班音樂(lè)教案范文匯總六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)反復(fù)感受,初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系,音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。
2、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè),能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音磁帶、袋鼠圖片(大、小各一個(gè))、鋼琴、
幼兒已會(huì)聽(tīng)“大灰狼”的音樂(lè)并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、練聲
A:1313∣5 —∣5353∣ 1—‖
小貓?jiān)鯓咏?喵嗚喵嗚喵?234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖
小貓?jiān)鯓咏校窟鲉柽鲉柽鳎?/p>
B:1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖
小 貓?jiān)鯓咏醒剑窟鲉柽鲉柽鲉瑁?/p>
1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖
小 貓?jiān)鯓咏醒??嗚喵 嗚喵嗚!
2、聽(tīng)音樂(lè)游戲
A——活潑快樂(lè)的旋律:幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂(lè)的自由游戲。
B——低沉緩慢的旋律:
幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。
A——活潑快樂(lè)的旋律:幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂(lè)的自由游戲狀態(tài)。
3、出示袋鼠圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣
“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物,你們看,誰(shuí)來(lái)了?”(袋鼠)
“還有誰(shuí)來(lái)啦?”(袋鼠乖乖)
4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問(wèn)好
二、基本部分
1、感受旋律
(1)在錄音磁帶的背景音樂(lè)下,袋鼠向全班小朋友問(wèn)好,說(shuō)明自己的來(lái)意。
“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來(lái)到。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n,我和我的乖乖也想來(lái)玩一玩,你們歡迎我們嗎?”
“。ㄒ唬┌嗟男∨笥涯銈兒!”(幼兒向袋鼠問(wèn)好)
(2)老師以袋鼠的身份范唱歌曲,幼兒初步感受歌曲。
“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮呢?這個(gè)禮物是一首好聽(tīng)的`歌曲,你想聽(tīng)嗎?”
。3)提問(wèn)歌曲內(nèi)容,幼兒泛說(shuō)
“歌曲里唱了些了什么?”
。4)教師清唱歌曲,幼兒再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友說(shuō)的那樣的嗎?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!
。5)教師提問(wèn),教師用歌句總結(jié)回答,幫助幼兒記憶歌詞
A:袋鼠媽媽有個(gè)什么?
B:袋袋里面裝著什么?
C:媽媽和乖乖怎樣?
(6)教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌,教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。
2、歌表演
。1)激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣
“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲,何老師也想來(lái)做一次袋鼠媽媽?zhuān)墒钦l(shuí)來(lái)做我的乖乖呢?”
。2)教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。(雙手抱住老師的脖子,雙腿環(huán)繞于老師的腰部)
(3)引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛(ài)”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛(ài)。(如親吻等動(dòng)作)
3、親子游戲
“今天小朋友的爸爸媽媽?zhuān)敔斈棠、外公外婆)都?lái)了,袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲,請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。(爺爺奶奶、外公外婆)
4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“游戲的時(shí)候,何老師聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音,你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”(教師彈出低沉緩慢的旋律即聽(tīng)音樂(lè)游戲的旋律B)
“大灰狼來(lái)了怎么辦?”(蹲下不能動(dòng),家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖,等大灰狼走了才能動(dòng))
4、完整游戲——辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)旋律,大灰狼來(lái)了,千萬(wàn)不能動(dòng),否則要被大灰狼捉走的,要等大灰狼走了才可以動(dòng)”
A:歌曲《袋鼠》旋律,親子快樂(lè)歌表演。
B:低沉緩慢的旋律——家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。
A:回復(fù)《袋鼠》旋律,親子快樂(lè)歌表演。
三、結(jié)束部分
帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束
“太陽(yáng)公公也想和我們一起做這個(gè)游戲,我們?nèi)ヌ?yáng)公公那吧!
音樂(lè)創(chuàng)編:母鴨帶小鴨
活動(dòng)目的:
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn):1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程:
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎?
二、集體舞蹈:歡樂(lè)舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們,看看有些誰(shuí)?你們開(kāi)心嗎?一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞!
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
(一)、聽(tīng)(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來(lái)了,我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)(分強(qiáng)弱唱)
2、再唱一遍歌曲。
(二)、學(xué)編歌曲
動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了,今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng),把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)?它是怎么唱歌的?它會(huì)干什么?
1、幼兒示范編(請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編?它怎么叫?會(huì)干些什么?然后念一念再唱一唱。)
2、幼兒自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受歌曲貓捉老鼠的旋律,在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、 能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步,睡覺(jué)的動(dòng)作。
3、 體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓頭飾一個(gè) 老鼠頭飾若干活動(dòng)重難點(diǎn):按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛(ài)我的'小動(dòng)物》
二、學(xué)唱歌曲
1、師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(老師學(xué)小貓和小老鼠叫)原來(lái)是小貓和小老鼠來(lái)我們寶貝班做客了。教.案來(lái)自:大考吧幼師網(wǎng)這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng),他們告訴我們什么?
2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)
3、教師講故事《貓捉老鼠》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師:有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來(lái)跑去,找吃的東西,后來(lái)找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了就想睡覺(jué),正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了,來(lái)捉老鼠了。
4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示。
提問(wèn):小老鼠在干什么?大貓?jiān)诟墒裁囱?(幼兒可以用身體動(dòng)作表示)
5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師:我們也來(lái)唱一唱。
要求:用好聽(tīng)的聲音唱。(幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱)
三、游戲:貓捉老鼠
1、師:剛才我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫"貓捉老鼠",F(xiàn)在,我們來(lái)玩這個(gè)游戲。
小朋友們你們聽(tīng)到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作,后來(lái)一只大貓來(lái)了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戲開(kāi)始,一老師扮演大貓,老師和幼兒扮演小老鼠。
3、繼續(xù)游戲。
四、結(jié)束師:寶寶們,玩得開(kāi)心嗎?老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)大貓,去捉老鼠,好不好?
小班音樂(lè)教案 篇3
【活動(dòng)前評(píng)析】
音樂(lè)是抽象的,在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂(lè)的不同理解,在充分尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上,盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開(kāi)展游戲,我在音樂(lè)游戲中盡量做到多觀察,少干預(yù)。多放手,少包辦。多鼓勵(lì),少指責(zé)。多采用和幼兒交流的形式,師幼互動(dòng)。在音樂(lè)游戲<開(kāi)始和停止>時(shí),我會(huì)根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要,不斷變化自己的行為和角色,使幼兒在感受、理解音樂(lè)時(shí),我是引導(dǎo)者。在活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)更多地和幼兒一起唱,一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果,表演時(shí)我則是欣賞者和支持者.
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲,幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤(pán)人手一個(gè)
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
一、律動(dòng)《去郊游》
師:小朋友們,春天來(lái)了,讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē),去郊游了。
二、談話(huà):
通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。
1、師:小朋友坐過(guò)車(chē)嗎?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)
2、師:媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?洗衣機(jī)要怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?
3、師:我們小朋友平時(shí)最?lèi)?ài)聽(tīng)音樂(lè)了(出示錄音機(jī)),怎樣才能聽(tīng)到音樂(lè)?當(dāng)我們按下開(kāi)始鍵,錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽(tīng)的音樂(lè),我們?cè)侔聪峦V规I時(shí),音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái),讓我們來(lái)試一下好嗎?
4、師:那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開(kāi)始,然后又立刻停下來(lái)呢?
幼兒討論:如電燈、門(mén)、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂(lè)
1、聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
2、師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),一會(huì)兒我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。
3、師:這首曲子和我們以前聽(tīng)的曲子有什么不一樣?
4、師:對(duì),這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的,好像司機(jī)叔叔開(kāi)著車(chē)遇到紅燈停下來(lái),看到綠燈向前進(jìn),遇到紅燈又停下來(lái),等到綠燈亮的`時(shí)候又向前進(jìn),這首曲子還可以玩許多游戲,讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、小手伸伸
2、師:聽(tīng)著這有趣的音樂(lè),小人偶也來(lái)了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了,小人偶最聽(tīng)小朋友們的話(huà)了,你們讓它跳舞,它就跳舞。小朋友讓它停,小人偶就會(huì)停止。小朋友們可以試一試。
你們想不想隨著音樂(lè)來(lái)跳舞呢?記住,音樂(lè)停止,你們的動(dòng)作要馬上停止,并且不能發(fā)出聲音,擺出一個(gè)漂亮的POSS,我要看看哪個(gè)小朋友表演的最好,小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
(強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止,動(dòng)作馬上停下來(lái))
3、幼兒創(chuàng)造表演
剛才老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友表演的非常認(rèn)真,做出了許多漂亮的動(dòng)作,老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師,讓我們一起和她跳起來(lái)吧
4、開(kāi)汽車(chē)游戲
引導(dǎo)幼兒注意捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)開(kāi)車(chē)和停車(chē)。
小朋友跳的真棒,小朋友們看,老師手里有什么?
這就是我們的紅綠燈,紅燈亮了,我們?cè)撛鯓幼龅,綠燈亮了,我們又會(huì)怎么做呢?音樂(lè)開(kāi)始時(shí),就好像綠燈亮了。音樂(lè)停止時(shí)就好像紅燈亮了。
我們來(lái)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,看看哪個(gè)小朋友能遵守交通規(guī)則,好,請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)上自己的小汽車(chē),我們出發(fā)了
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、能用有節(jié)奏的叫聲和動(dòng)作表現(xiàn)母雞生蛋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)《母雞下蛋》、音樂(lè)錄音
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲:母雞下蛋
教師扮雞媽媽帶幼兒做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。在游戲中雞媽媽大叫:“咯咯咯咯噠,咯咯咯咯噠!
提問(wèn):“雞媽媽是怎么叫的?它把蛋生在了什么地方?”2、熟悉音樂(lè)的旋律和內(nèi)容
“母雞媽媽帶小小雞們出去玩的'時(shí)候,有一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),你們聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?你覺(jué)得母雞媽媽生蛋的時(shí)候,心里怎么樣?”
欣賞歌曲并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師示范演唱歌曲!澳鸽u媽媽生蛋的時(shí)候是怎樣叫的?好象在說(shuō)什么話(huà)?”幼兒有節(jié)奏地念母雞生蛋的叫聲。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
提醒幼兒開(kāi)始兩句都有休止符,要停頓。
幼兒分組演唱。一組唱歌,一組做動(dòng)作,然后輪換。
4、游戲母雞生蛋
引導(dǎo)幼兒找一個(gè)能生蛋的地方,不能太小太擠,否則蛋要擠破的!庇變哼叧呌脛(dòng)作表演。
活動(dòng)反思
孩子較喜歡音樂(lè)游戲,能根據(jù)音樂(lè)旋律表現(xiàn)母雞叫和生蛋的動(dòng)作,但在節(jié)奏合拍上要再練習(xí)。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指,并熟悉它們的名稱(chēng)。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的笑臉。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指,引起幼兒的興趣。
師:今天,我們班來(lái)了兩位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?那讓我們先請(qǐng)出第一位客人!它是誰(shuí)?
大拇指:“我叫大拇指,小朋友們好!”幼兒:“大拇指好!”
師:第二位客人也來(lái)了,看看是誰(shuí)呢?
小拇指:“我叫小拇指,小朋友們好!”幼兒:“小拇指好!”
2、采用拇指對(duì)話(huà)表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉第一段歌詞。師:大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友,你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)
。2)提問(wèn):大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面,是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)
3、初步學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)錄音范唱一遍。師:大拇指找到朋友后,可開(kāi)心了,還唱起了歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
。2)師范唱一次。師:哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?王老師也想唱了,你們聽(tīng)聽(tīng)王老師怎么唱的吧!
。3)幼兒初步學(xué)唱,并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師:你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
。4)個(gè)別幼兒表演。
4、學(xué)唱“小拇指”。
小拇指:你們唱的真好聽(tīng),我也要唱,我也要唱。
師:你們聽(tīng),小拇指也想唱了,讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
5、游戲《找朋友》。(請(qǐng)一幼兒躲起來(lái),集體幼兒邊唱邊問(wèn),該幼兒邊唱邊做答)
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的.原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)教案 篇6
森林之王
第一章:設(shè)計(jì)思路
對(duì)于大班的幼兒而言,單純地學(xué)習(xí)唱歌,記住歌詞,已經(jīng)是沒(méi)有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)之初,我就萌發(fā)了設(shè)計(jì)一堂通過(guò)節(jié)奏感受音樂(lè)的音樂(lè)欣賞課程。
本課由故事引入,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞,了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo),幼兒用手打出音樂(lè)中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂(lè)器,讓各小組通過(guò)樂(lè)器,跟著音樂(lè),來(lái)表現(xiàn)教師剛才所畫(huà)出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂(lè),所有幼兒跟著音樂(lè)節(jié)拍一起來(lái)演奏。
本節(jié)音樂(lè)欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂(lè)一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲,音效似串鈴,表示森林中樹(shù)葉被風(fēng)擺動(dòng)。第二段是一段類(lèi)似進(jìn)行曲的有節(jié)奏的旋律,音效是手鼓,表示大獅子穩(wěn)重的進(jìn)場(chǎng)腳步。第三段是與第二段相似,節(jié)奏稍快的旋律,音效是小木魚(yú),表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場(chǎng)。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂(lè)教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂(lè)課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計(jì)了故事——聆聽(tīng)——幼兒自由想象——圖形引導(dǎo)——節(jié)拍掌握——分組表演節(jié)奏——樂(lè)器表演節(jié)奏——合奏這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
通過(guò)對(duì)這樣一段奧爾夫音樂(lè)的欣賞,將音樂(lè)與故事結(jié)合,與樂(lè)器演奏結(jié)合。可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,對(duì)音樂(lè)的敏感,拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時(shí),還能
感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長(zhǎng)短,從而作出應(yīng)變,表現(xiàn)出音樂(lè)中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。
第二章:音樂(lè)課教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)奧爾夫音樂(lè)中不同樂(lè)段的旋律長(zhǎng)短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂(lè)器串鈴、手鼓、小木魚(yú),來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過(guò)圖形初步了解音樂(lè)旋律
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美,培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、奧爾夫音樂(lè)《森林之王》
2、黑板一塊,紅黃藍(lán)粉筆各一支,白色粉筆一支
3、串鈴、鼓、小木魚(yú)若干
4、音樂(lè)《小火車(chē)》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、入場(chǎng)-導(dǎo)入
聽(tīng)著音樂(lè)《小火車(chē)》,帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng),在自己的座位上坐好。(座位事先已圍成半圓形狀,黑板在圓心。)
教師:“小朋友們,剛才我們跟著跳的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到那‘嗚嗚嗚’的聲音,小朋友們知道那是什么嗎?”
幼兒:“是火車(chē)。”
教師:“對(duì)啦,F(xiàn)在,我們正跟著小火車(chē),一起開(kāi)進(jìn)了一座大森林!鄙酝nD。繼續(xù)說(shuō):“熱鬧的大森林里,平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物,它們一起玩游戲,可開(kāi)心了。只不過(guò)今天,不知道為什么,只有樹(shù)葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋?lái)了。小朋友們知道為什么嗎?”
幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答。
教師:“嗯,大家的回答都很有道理。可是讓小動(dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊,是因?yàn)榻裉欤覀兊纳种酢{子,帶著他們的孩子,小獅子們,來(lái)森林里巡視啦!所以我們的小動(dòng)物們,全都害怕得躲了起來(lái)。”教師作大獅子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師:“瞧瞧我像什么?”
幼兒:“大獅子!
教師:“可不是么~不過(guò)老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀,在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂(lè)里。小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),感受一下。聽(tīng)完之后告訴老師。從音樂(lè)里你聽(tīng)到了些什么,感受到了些什么,好不好?”
幼兒:“好。”
2、感受、聆聽(tīng)
教師:“噓 ——我們要保持安靜哦,不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽(tīng)好了!
教師播放音樂(lè)。
同時(shí)作音樂(lè)圖譜。播放第一段,樹(shù)葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí),教師開(kāi)始跟著音樂(lè)在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫(huà)豎波浪線(xiàn)。播放到第二段,大獅子入場(chǎng)時(shí),老師作出嚇一跳的表情,開(kāi)始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫(huà)下四分音符,表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線(xiàn)。等到第三段出現(xiàn)時(shí),老師露出喜悅表情,用黃色粉筆在第三行畫(huà)下八分音符,表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線(xiàn)。在第四段合聲樂(lè)段出現(xiàn)時(shí),用白色粉筆畫(huà)圈圈表示。
音樂(lè)播放完之后。教師提問(wèn)。
教師:“小朋友們,你們從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?”
幼兒舉手回答問(wèn)題!蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來(lái)”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師:“剛才老師,也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽(tīng)了一遍。老師把自己聽(tīng)到的都畫(huà)出來(lái)了。小朋友們看。”
指著第一行藍(lán)色豎線(xiàn):“一開(kāi)始啊,老師聽(tīng)到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢?”幼兒回答像或不像。教師接著說(shuō):“嗯,因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢,它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的`森林很安全,所以我們用藍(lán)色的豎線(xiàn),代表樹(shù)葉在響。跟老師一起,把手放在你的頭頂,輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂,示意幼兒一起做。
接著,指著第二行紅色大波浪線(xiàn):“大家正在奇怪為什么只有樹(shù)葉在響呢。接著呀,原來(lái)有一群,大獅子,‘吼’!來(lái)了!庇變后@慌。
教師接著說(shuō):“看看他們的步伐,是怎樣的?誰(shuí)來(lái)模仿模仿?”
幼兒舉手,模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師:“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來(lái)模仿大獅子咚咚走好不好?”教師示范幼兒跟其一起,用腳踏地板,踏出四分音符。
教師:“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來(lái)代表它。接著呢,讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了。緊緊跟在大獅子后面的,大家來(lái)猜一猜?”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪:“沒(méi)錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的,是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小,所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來(lái)模仿一下小獅子怎么走的?”
請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師:“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿,模仿小獅子走路的聲音好不好?”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿,拍出八分音符。
教師:“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道,這白色的圈圈,老師在畫(huà)的是什么呀?”
幼兒回答是大家一起來(lái)。
教師:“是的。最后這個(gè)白色的圈圈呀——”教師手在空中畫(huà)圈,“就是告訴大家,我們一起來(lái)。所以樹(shù)葉啊,大獅子啊,還有小獅子,一起發(fā)出聲音,就變成了我們剛才聽(tīng)到的,好聽(tīng)的音樂(lè)了。我們就來(lái)再聽(tīng)一次音樂(lè),看看是不是黑板上的這樣!
教師再次播放音樂(lè)。
3、感知樂(lè)段
教師:“現(xiàn)在,讓我們看著圖。用我們的手,來(lái)一起把樹(shù)、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好?我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下。樹(shù)——(把手放在頭頂轉(zhuǎn)動(dòng),嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音);大獅子——(用腳‘咚、咚’踏地板);小獅子——
。ㄓ檬帧畤}噠噠噠’拍大腿)。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組,請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹(shù),一些小朋友當(dāng)大獅子,還有一些小朋友,當(dāng)小獅子,好不好?”教師給幼兒平均分成三組,分別是樹(shù)組,大獅子組和小獅子組。
教師:“好了。那我們現(xiàn)在,就跟著音樂(lè),一起把我們剛才畫(huà)出來(lái)的圖形用動(dòng)作表示出來(lái)吧。記住咯,第一段的時(shí)候是樹(shù)組,第二段是大獅子組,第三段,才是我們跟著大獅子的小獅子們,最后大家一起來(lái)。千萬(wàn)不要弄錯(cuò)順序哦!
幼兒應(yīng)和。
教師播放音樂(lè)。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂(lè)。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫(huà)圈,引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來(lái)。
4、使用樂(lè)器表現(xiàn)
教師:“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過(guò)還有一樣?xùn)|西是不能缺少的?! 出示串鈴。
教師:“大家聽(tīng)聽(tīng)——沙——沙——這個(gè)像什么聲音?”
幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提,會(huì)回答像樹(shù)。
教師:“對(duì)了。那我們把串鈴分給樹(shù)組。等一下呀,我們就用串鈴發(fā)出樹(shù)葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓,發(fā)出“咚,咚”聲!斑@個(gè)像什么?”
“大獅子走路。”
“對(duì)了。那我們的手鼓,就交給大獅子組,一會(huì)兒啊就不用跺腳了,我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚(yú),“噠噠噠噠”輕擊。“這個(gè)是誰(shuí)呀?”
“小獅子。”
“嗯,那我們就把小木魚(yú)給小獅子們,表示走路!
教師:“好了,大家手里現(xiàn)在都有了樂(lè)器。那讓我們用樂(lè)器,來(lái)聽(tīng)音樂(lè)演奏吧!
播放音樂(lè)。示意幼兒跟著音樂(lè)演奏。
時(shí)間允許的前提下,可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候,教師說(shuō):“接下來(lái),我們可以交換你們手里的樂(lè)器,大獅子組的小朋友,可以去當(dāng)樹(shù)或者小獅子,小獅子組的小朋友呢,可以去和樹(shù)組和大獅子組的小朋友交換樂(lè)器,F(xiàn)在我們換一換,來(lái)變一下身份!
幼兒互換完畢。
教師:“現(xiàn)在我們都交換過(guò)身份了。再跟著音樂(lè)來(lái)一次吧?纯茨膫(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑,還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂(lè)咯!”
放音樂(lè),讓幼兒跟著一起用樂(lè)器表演。
5、退場(chǎng)
教師:“大家都表演得太好了。不知不覺(jué),我們?cè)谏掷锎袅艘粋(gè)下午,現(xiàn)在,又要開(kāi)著小火車(chē)離開(kāi)森林了。請(qǐng)小朋友們,把手里的樂(lè)器,輕輕放回籃筐。” 幼兒將樂(lè)器放好。
教師:“今天玩的開(kāi)心嗎?”
幼兒:“開(kāi)心!
教師:“好了,F(xiàn)在我們要開(kāi)著小火車(chē)走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車(chē)的音樂(lè),排好隊(duì),去洗手或者喝水!
放《小火車(chē)》的音樂(lè),讓幼兒跟著音樂(lè)退場(chǎng)。
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