【熱門(mén)】小班音樂(lè)教案模板匯編5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小班音樂(lè)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案 篇1
大鼓和小鼓小班打擊樂(lè)教案
活動(dòng)名稱：大鼓小鼓（小班打擊樂(lè)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做做玩玩中感受聲音，體驗(yàn)探索聲音大小的樂(lè)趣。
2、通過(guò)身體樂(lè)器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂(lè)節(jié)奏，并用樂(lè)器演奏歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)拍拍拍》
2.音樂(lè)《大鼓小鼓》
3.圖片：大鼓和小鼓
4.塑料小瓶。豆子4筐
5.鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)拍拍拍》，帶領(lǐng)幼兒用小手拍拍，初步感知節(jié)奏Tata，titita
二、自制沙錘，感知聲音的大小。
1.出示大鼓和小鼓的.圖片，讓幼兒觀察鼓的大小，并用身體樂(lè)器感受大鼓小鼓不同的聲響。
2.自制樂(lè)器沙錘，用樂(lè)器來(lái)表示聲音。
師：你們看，這是什么？（教師出示一個(gè)小瓶），你能讓她發(fā)出聲音嗎？
師：教師出示豆子。（今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了許多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能發(fā)出聲音嗎？（幼兒自由探索自制沙錘）
并用手里的沙錘探索大鼓和小鼓的聲音。（力氣大發(fā)出大聲和力氣小發(fā)出小聲）
三、歌曲《大鼓和小鼓》
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，帶入歌曲《大鼓小鼓》，嘗試用自制樂(lè)器進(jìn)行兩種節(jié)奏型伴奏tata（tongtong) titita(dongdongdong )
2.帶入樂(lè)器（鈴鼓）表演
今天小樂(lè)器也來(lái)到了我們身邊，讓我們和小樂(lè)器一起來(lái)給大鼓和小鼓伴奏吧！
3.樂(lè)器分組表演（一組敲鼓，一組搖鈴）
四、小樂(lè)器累了，讓我們輕輕地把它們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：發(fā)聲練習(xí)
運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！
�。ň毩�(xí)過(guò)兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。）
二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱
1、 出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物），
師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰(shuí)住在里面。
�。ǔ鍪拘》孔雍螅⒆佣荚诓聹y(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面，有的說(shuō)是大象，還有說(shuō)其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰(shuí)先走出來(lái)，變變變，誰(shuí)來(lái)了？（小兔）“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下�！白屛覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）。“誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
師：看，接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了，變，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下�！白屛覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）
師：瞧，誰(shuí)又走出來(lái)了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）
3、 師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的'聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（好）
�。ㄟ\(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）
4、學(xué)唱歌曲：
過(guò)渡語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
�。�1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。
仔細(xì)聽(tīng)，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽(tīng)得真專心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽(tīng)，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）
（2）、再變一個(gè)，看誰(shuí)來(lái)了？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字，我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖�！边@個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來(lái)，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）
�。�3）、變、變、變，看誰(shuí)來(lái)了？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“慢吞吞”），聽(tīng)聽(tīng)他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個(gè)小朋友怕的慢吞吞，學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？
�。�4）、哎！又變出什么？“靜悄悄”，請(qǐng)你們做一個(gè)靜悄悄走路的樣子，再做一個(gè)靜悄悄睡覺(jué)的樣子，再做一個(gè)靜悄悄上課的樣子。聽(tīng)，他要唱什么？（小花貓走路靜悄悄）瞧，這個(gè)小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？
三、活動(dòng)延伸
1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）
1）誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？小企鵝
3）誰(shuí)走路慢吞吞？小蝸牛
4）誰(shuí)走路靜悄悄的？小朋友
請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
�。ǚ戮幓顒�(dòng)剛開(kāi)始，孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來(lái)，非常成功！）
四、結(jié)束活動(dòng)：
師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽(tīng)，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧！這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。本人選擇大班歌唱活動(dòng)《三只猴子》，旨在通過(guò)這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長(zhǎng)，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《三只猴子》。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三只猴子手偶；2、歌曲圖譜；3、歌曲節(jié)奏譜；4、醫(yī)院標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、結(jié)合猴媽媽圖片設(shè)疑引入：
它是誰(shuí)？為什么猴媽媽的表情是生氣的呀？我們一起用自然好聽(tīng)的歌聲來(lái)問(wèn)問(wèn)猴媽媽吧！
2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什么生氣”。
二、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律
1、教師范唱歌曲，結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？
歌曲里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
猴媽媽對(duì)小猴說(shuō)了什么？
2、嘗試用傾聽(tīng)和拍手的方式重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型。
�、俑惺芄�(jié)奏（用傾聽(tīng)的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏）。
②學(xué)習(xí)節(jié)奏（用拍手的方式進(jìn)一步鞏固歌曲節(jié)奏）。
三、初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》
�。ㄒ唬┙柚鷪D譜，理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲前三段
1、借助指偶表演，感受音樂(lè)的詼諧、幽默的情趣。
2、結(jié)合圖譜，自然完整跟唱，學(xué)習(xí)十六分音符的樂(lè)句。
3、結(jié)合安全常識(shí)，進(jìn)行自我保護(hù)教育。
�。ǘ┙柚鷪D譜，學(xué)唱歌曲第四段
1、理解、記憶第四段歌詞。
2、學(xué)習(xí)自然完整跟唱。
四、游戲：三只猴子
1、個(gè)別幼兒示范表演歌曲。
2、集體游戲，以“開(kāi)救護(hù)車送猴子們?nèi)?dòng)物醫(yī)院”的口吻，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的.曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少，重復(fù)多，便于幼兒記憶，但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個(gè)自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨(dú)立歌曲來(lái)學(xué)習(xí)，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對(duì)歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達(dá)到其效果，我從引入開(kāi)始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫(huà)龍點(diǎn)睛，以至于開(kāi)著救護(hù)車送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過(guò)程。所采用的方法，手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來(lái)表現(xiàn)。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂(lè)學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢(shì)，用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上，從而能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。
不足與調(diào)整：
1、前后兩部分的時(shí)間安排上，預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí)，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè)區(qū)角進(jìn)行延伸，鞏固加強(qiáng)練習(xí)。
2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候，大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏，也可以把十六分音符獨(dú)立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習(xí)。
小班音樂(lè)教案 篇4
《小班音樂(lè)欣賞教案：“玩具兵進(jìn)行曲”》摘要：首音樂(lè)里有一個(gè)很有趣的故事—— 邊放課件邊講故事：有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具，這天，放音樂(lè)玩具出來(lái)啦！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)ABA的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂(lè)并在B段音樂(lè)中創(chuàng)編出相互逗樂(lè)的`滑稽動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)三段體樂(lè)曲創(chuàng)編出各種玩具形象，用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。
2、對(duì)比欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，這首音樂(lè)和剛才那首有什么不同？聽(tīng)了這首歌你想做什么？”
“像這首這樣聽(tīng)起來(lái)很有力量，想要走隊(duì)的音樂(lè)就叫進(jìn)行曲。”“這首音樂(lè)叫《玩具兵進(jìn)行曲》�！�
3、完整欣賞第二遍音樂(lè)，邊欣賞邊看課件、聽(tīng)故事，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
“在這首音樂(lè)里有一個(gè)很有趣的故事——”
邊放課件邊講故事：“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具，這天，（放音樂(lè)）玩具出來(lái)啦！你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。（第二段）瞧！它們每人找了一個(gè)好朋友，朋友和朋友之間做起了相互逗樂(lè)的游戲，那有趣的動(dòng)作使它們多么高光啊。（第三段）聽(tīng)！大鼓、號(hào)角又響起來(lái)了，小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來(lái)了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開(kāi)門(mén)，玩具們都不動(dòng)了。
提問(wèn)：“這首音樂(lè)分了幾段？”
4、分段欣賞。
“下面我們就來(lái)分段聽(tīng)一聽(tīng)，每一段音樂(lè)都講了小玩具兵們?cè)谧鍪裁�？�?/p>
〈1〉引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。
你可以閉上眼睛去聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么？”
表演給大家看一下。
跟音樂(lè)表演動(dòng)作。你現(xiàn)在就可以扮演一種小玩具，跟著音樂(lè)表演一下。
〈2〉欣賞B段音樂(lè)。
“聽(tīng)這段音樂(lè)講了小玩具兵在做什么？”
“它們都找到了自己的好朋友，向好朋友問(wèn)好，在互相逗樂(lè)，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂(lè)了？”
隨音樂(lè)表演互相逗樂(lè)的動(dòng)作。
〈3〉欣賞A`段音樂(lè)。
仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面第幾段音樂(lè)一樣，它講了小玩具兵在做什么？
隨第三段音樂(lè)表演動(dòng)作。
5、完整欣賞第三遍音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出動(dòng)作。
�。�1）教師隨著音樂(lè)講述游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
（2）每段音樂(lè)開(kāi)始處，提醒幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)與同伴愉快交流的幼兒。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
在故事情節(jié)中，傾聽(tīng)、感受不同的音樂(lè)形象并能愉快地表演，體會(huì)互助、分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
媒體課件、爆米花
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入
●猜猜看看小熊的家。
----“小熊在干嗎呀？”（在睡覺(jué)）怪不得沒(méi)人來(lái)開(kāi)門(mén)。
二、感受不同音樂(lè)形象
●傾聽(tīng)、表演，快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
-----“咦，好像有客人來(lái)了，看看是誰(shuí)？”
----“小鳥(niǎo)是用什么飛？小鳥(niǎo)的翅膀是怎么樣的？我們也來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛到小熊家”。
�。ń處熀陀變焊魳�(lè)一起飛）
●傾聽(tīng)、感受小貓的腳步聲。
----“又有一位客人要來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)呢？”
-----肢體表演大貓和小貓，并學(xué)學(xué)唱唱大貓和小貓的聲音。
●傾聽(tīng)音樂(lè)，想象動(dòng)物形象。
-----“聽(tīng)一聽(tīng)可能是誰(shuí)又來(lái)了”， “你覺(jué)得這音樂(lè)是快快的還是慢慢的”（教師給予一定的動(dòng)作暗示）
●聽(tīng)著音樂(lè)和鼓聲，模仿表演大象走路的樣子。
-----“看看到底是誰(shuí)？” （語(yǔ)言提示：一群大象但是走路很整齊哦�。�
●“大象看小熊在睡覺(jué)，會(huì)說(shuō)什么？”，幼兒用大象粗粗的'重重的聲音說(shuō)說(shuō)聊聊。
三、情感遷移
●幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己媽媽是怎樣叫寶寶起床的。
●教師扮演熊媽媽，用香香的爆米花把小熊叫醒啦。
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