【精品】小班音樂(lè)教案范文匯總5篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)玩《開始和停止》的音樂(lè)游戲,幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂(lè)。
2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。
3、《開始和停止》音樂(lè)圖譜。
4、開始和停止視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游,好嗎?
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤,我們出發(fā)嘍!——小司機(jī)音樂(lè)
二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師:寶貝們,我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開心嗎?(開心)
師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)
師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,那我們來(lái)試一試,我們坐在小椅子上開汽車,看到老師舉紅燈時(shí),就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來(lái),我們系上安全帶,雙手扶好方向盤,開始開咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯,真棒,每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
三、感知音樂(lè)
1、第一遍欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
師:今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的,認(rèn)真的來(lái)聽一聽這首曲子和我們以前聽過(guò)的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂(lè),在播放的過(guò)程中,教師可以隨意擺動(dòng)身體,音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師:這首音樂(lè)和我們以前聽的音樂(lè)有什么不一樣呢?
幼兒:沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè),一會(huì)兒沒(méi)有
師小結(jié):這首歌曲就象我們開車子的`時(shí)候一樣,一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái),一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn),遇到紅燈又停止下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)
師:小朋友們,你們看,這首音樂(lè)里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師:我們現(xiàn)在,跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開車,音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié):原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范,走路,擺造型)
師:你們玩過(guò)木頭人游戲嗎?(玩過(guò))那我們玩,“山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng),不許露出大門牙。不許動(dòng)哦,
師:很好,那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開始的時(shí)候你可以走一走,,音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開始時(shí)又可以動(dòng),停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走,停止時(shí)擺擺造型,還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢?
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎?)音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦,音樂(lè)開始就繼續(xù))
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小朋友,太棒了
五、跳圈游戲
師:小朋友們看,地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師:對(duì)了,這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢,老師講游戲規(guī)則:待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好,音樂(lè)開始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開一開汽車,音樂(lè)停止時(shí),我們就跳進(jìn)圈內(nèi),停止在那不動(dòng),音樂(lè)開始時(shí)再跳出來(lái),繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?
師:先看老師示范,看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。
師:小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來(lái),圍著圓圈站好,開始咯,音樂(lè)開始我們就開汽車,音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂(lè)一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)
六、觀看視頻。
師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。
師:小朋友們今天回家再去找一找,看一看,除了視頻里今天看到這些,還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)著聽辨不同的音樂(lè)信號(hào),能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制小汽車、紅綠燈。
2、教學(xué)掛圖《過(guò)馬路》。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)著聽辨不同的音樂(lè)信號(hào),能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示教學(xué)掛圖,說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn):
――“圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
“你是怎么過(guò)馬路的?為什么過(guò)馬路要看好紅綠燈?”
“過(guò)馬路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈?”
“小司機(jī)怎樣開汽車?今天我們就來(lái)學(xué)做小司機(jī)!
2、體驗(yàn)游戲“過(guò)馬路”:
老師手持紅綠燈,幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)游戲(紅燈停,綠燈行)。
3、聽音樂(lè),辨認(rèn)音樂(lè)信號(hào):
老師彈奏不同的音樂(lè)(高音、低音),幼兒討論各代表的信號(hào):
――“這兩個(gè)聲音有什么不一樣?”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢?”
教師根據(jù)幼兒討論的傾向,決定高、低音代表不同顏色的燈。
4、游戲――小司機(jī):
老師彈奏劃音,幼兒探索其代表的信號(hào):
――“這個(gè)聲音像小司機(jī)開車時(shí)的什么動(dòng)作?”(剎車)
老師交替彈奏三種音樂(lè)信號(hào),幼兒愉快的游戲。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的.愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
《牛奶三明治》是一首旋律簡(jiǎn)單、歌詞貼近幼兒生活的歌曲,小朋友容易學(xué)唱,而小班幼兒創(chuàng)編歌詞的能力還不是很強(qiáng),針對(duì)這一點(diǎn),我只提供旋律和各種食物圖片,自始至終都由幼兒創(chuàng)編歌曲,從以前的“要我唱”改為現(xiàn)在的“我要唱”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在“賣早點(diǎn)”的情境游戲中反復(fù)傾聽,熟悉歌曲,學(xué)習(xí)用“吆喝”的'形式演唱。
2、嘗試用多種方法來(lái)創(chuàng)編歌曲,能大膽表演。
3、體驗(yàn)與教師、同伴一同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小推車一輛,食物圖片七幅
2、幼兒操作材料人手一份
3、幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
教師手推小推車向四周叫賣,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:你們猜猜我會(huì)賣些什么呢?
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
二、熟悉旋律,感知體驗(yàn)“吆喝”。
1、熟悉旋律,逐個(gè)填詞演唱
師:你們看,我賣些什么?誰(shuí)來(lái)幫我賣早餐?我還會(huì)一邊唱歌一邊賣東西呢!
幼兒學(xué)習(xí)用“吆喝”的聲音來(lái)賣早餐。
嘗試用1~2個(gè)實(shí)物填進(jìn)旋律演唱。
2、完整演唱歌曲。
師:這一次,我們把這些東西連起來(lái)一起賣,每樣?xùn)|西只唱一遍,唱慢一點(diǎn)、清楚一點(diǎn),讓別人聽清你賣的是什么。
三、創(chuàng)編歌曲,匹配相應(yīng)歌詞。
1、調(diào)換圖片順序,創(chuàng)編歌曲并演唱
2、嘗試替換1―2種食物來(lái)演唱。
幼兒自由創(chuàng)編,并能大膽表演。
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美 ,內(nèi)容朗朗上口,貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,孩子很感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 愿意和老師同伴一起參與歌唱活動(dòng)。
2、 有感情的演唱歌曲,并根據(jù)歌曲內(nèi)容,做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、 能用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的快慢。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情演唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
立體蘋果樹六棵、小籃子若干、大框一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
邀請(qǐng)孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。
二、新課學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┱O果 (游戲中學(xué)會(huì)歌曲)
。ǘ 1、發(fā)聲練習(xí)(啊---嗚吃蘋果)
2、教師范唱新歌
3、理解歌詞
4、 學(xué)習(xí)新歌
A、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果
B、師幼邊摘蘋果邊唱歌,直到三棵樹上果子摘完
5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子
如 樹上許多紅蘋果,孩子指蘋果。
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘蘋果。
我們喜歡吃蘋果,做吃蘋果樣子
身體健康多快樂(lè),做健康狀放平果于籃子里。
果子摘完,讓孩子扮車車船船將果子運(yùn)到指定地點(diǎn)。
三、結(jié)束(吃蘋果)
勞動(dòng)成果分享,吃蘋果。
教學(xué)反思
總的來(lái)說(shuō),此活動(dòng)孩子參與性強(qiáng),興趣高,最后目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處,音樂(lè)氛圍不夠濃,因?yàn)槲胰坎捎玫那宄。課堂預(yù)設(shè)不夠,在按要求摘果子時(shí),所有孩子沒(méi)聽我說(shuō)
的要求,一下摘完了所有果子。在這里我不應(yīng)該將孩子叫到果樹下,才講規(guī)則。再說(shuō),小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng),可能難度有點(diǎn)大。
>小班音樂(lè)蘋果反思二:小班音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》教學(xué)反思>>(619字)
音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲,歌曲旋律簡(jiǎn)單,歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見(jiàn)的一種水果,對(duì)于蘋果也比較了解,孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果,所以孩子們對(duì)水果有濃厚的興趣。
首先,在導(dǎo)入的環(huán)節(jié),我出示了蘋果,孩子們的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。所以學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程很順利,孩子們很快就記住了歌詞,對(duì)于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入,在活動(dòng)中我并沒(méi)有準(zhǔn)備很多教具,但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹上許多紅蘋果,我問(wèn)孩子們:孩子們,蘋果樹在哪。咳绺柙~:一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果,孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜,孩子們伸手在樹上摘蘋果,摘后有的放在口袋里;有的用手彎成一個(gè)環(huán)作籃子,把蘋果放在籃子中;還有的孩子在摘的時(shí)候跳起來(lái),一邊說(shuō)這個(gè)蘋果太高了,摘不到?對(duì)幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié):除了紅蘋果,你還吃過(guò)什么水果?是什么顏色的?孩子們說(shuō)出了一大堆的水果,如:黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等,這些水果都長(zhǎng)在樹上,手的方向朝上同紅蘋果;可是有的水果長(zhǎng)在地上,有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下,其他動(dòng)作不變。
整個(gè)活動(dòng)看到孩子們的積極投入,活動(dòng)氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中,教師善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力,善于引導(dǎo)孩子的興趣,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不只是讓孩子學(xué)會(huì)唱這首歌,而是要真正的要讓孩子體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣。
>小班音樂(lè)蘋果反思三:小班音樂(lè)《蘋果歌》教學(xué)反思>>(679字)
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的.教育價(jià)值,讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開展的很順利,但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
“環(huán)節(jié)一:活動(dòng)導(dǎo)入。隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室”。孩子們隨著音樂(lè)開著火車進(jìn)入活動(dòng)室,激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感,在音樂(lè)的伴隨下,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)!碍h(huán)節(jié)二:有節(jié)奏地學(xué)念歌詞”。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中,我觀察到寶寶不但學(xué)說(shuō)了歌詞,而且在描述蘋果多少中,理解了1和許多等,各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然!碍h(huán)節(jié)三:學(xué)唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱,在配上了相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲!碍h(huán)節(jié)四:鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性,豐富寶寶關(guān)于水果的知識(shí),初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的,第二次,寶貝想水果,我就在黑板上畫下水果,提問(wèn):這個(gè)水果寶寶是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?連起來(lái)唱一唱,出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò),都能完整的唱下來(lái),尤其是唱到紫葡萄,馮逸涵還說(shuō)是“一串一串摘下來(lái)!背骄G西瓜的時(shí)候,俞潔還說(shuō)是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯(cuò),創(chuàng)編的很成功。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
>小班音樂(lè)蘋果反思四:小班音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》及課后反思>>(603字)
活動(dòng)名稱:蘋果歌
活動(dòng)目標(biāo):
1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒。
2.引導(dǎo)幼兒能夠初步理解歌詞,并學(xué)會(huì)情感豐富邊表演邊唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
王老先生的圖片、田地的圖片、小雞的圖片、小鴨的圖片、小羊的圖片、小狗的圖片、音樂(lè)、小動(dòng)物貼紙
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒入場(chǎng)播放音樂(lè):小燕子
教師:寶貝兒們,現(xiàn)在我們想象我們自己是可愛(ài)聰明的小燕子,用我們的翅膀"飛到"座位上面去,好嗎?
幼兒:好。
教師:小燕子們可不能相互撞到了喲,我看看誰(shuí)是最聰明最敏捷的小燕子。
2.引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂情緒播放律動(dòng)音樂(lè):拍手拍手踏踏腳教師:請(qǐng)小朋友拿出你們的小手跟著姚老師一起來(lái)做做律動(dòng)吧!
3.引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞導(dǎo)入故事:王老先生有塊地(教師將歌詞編成小故事,講述給幼兒聽)教師:姚老師這里有一個(gè)很好聽的故事,小朋友們想聽一聽嗎?
幼兒:想。
故事:從前在一個(gè)農(nóng)莊里,住著一位老先生,大家都叫他"王老先生"(出示王老先生的圖片)王老先生年紀(jì)大了,他有著白白的胡須和白白的頭發(fā),但是他很喜歡勞動(dòng),總是戴著一頂草帽忙這忙那。王老先生在地的旁邊養(yǎng)了許多動(dòng)物,每天王老先生都跟它們一起玩。
依次引出小動(dòng)物教師:我們一看,王老先生都跟哪些小動(dòng)物一起玩。
(1)出示小雞的'圖片教師:這是誰(shuí)呀?
幼兒:小雞。
教師:真聰明,圖中的小動(dòng)物是小雞。小雞有幾只腳呀?
幼兒:兩只。
教師:沒(méi)錯(cuò),小雞的嘴巴是怎么樣的呢?
幼兒:尖尖的。(引導(dǎo)幼兒用手做出小雞的嘴巴是"尖尖的")教師:觀察的非常好。小雞的叫聲是怎么樣的呢?
幼兒:唧唧唧,唧唧唧。(教師跟幼兒一起學(xué)小雞的叫聲,唧唧唧,唧唧唧)教師:真棒!
(2)出示小鴨的圖片教師:這只小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?
幼兒:小鴨。
教師:沒(méi)錯(cuò),這只小動(dòng)物是小鴨子。小鴨子的嘴巴是什么形狀的呀?
幼兒:扁扁的。
教師:是的,小鴨子的嘴巴是扁扁的。(引導(dǎo)幼兒有雙手做出小鴨的嘴巴是"扁扁的")小鴨子的叫聲是怎么樣的呢?
幼兒:嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。(教師跟幼兒一起學(xué)小鴨的叫聲,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)
。3)出示小羊的圖片教師:這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?
幼兒:小羊。
教師:嗯,對(duì)了,是小羊。小羊有幾只腳呢?小朋友們仔細(xì)看一看,小羊的頭頂上長(zhǎng)個(gè)兩個(gè)什么東西呀?
幼兒:小角。
教師:哇,真聰明(引導(dǎo)幼兒用雙手做小羊頭上的"角")那小朋友們,你們知不知道小羊是怎么叫的呢?
幼兒:咩咩咩,咩咩咩(教師跟幼兒一起模仿小羊的叫聲)
。4)出示小狗的圖片教師:看看這是誰(shuí)呀?
幼兒:小狗。
教師:沒(méi)錯(cuò),是小狗。小狗的叫聲是怎么樣的呀?
幼兒:汪汪汪,汪汪汪。(教師與幼兒一邊用雙手模仿小狗的耳朵,一邊學(xué)小狗的叫聲,汪汪汪,汪汪汪)
4.兒歌教學(xué)
。1)教師示范唱現(xiàn)在姚老師要為你們唱一首非常動(dòng)聽的兒歌,兒歌的名字也叫"王老先生有塊地"教師:兒歌好聽嗎?想不想學(xué)一學(xué)呀?
幼兒:好聽教師:想不想學(xué)一學(xué)呀?
幼兒:想
(2)回顧故事教師與幼兒一同回顧"王老先生有塊地"的故事。
(3)教師與幼兒合作唱①為幼兒交代過(guò)程教師:現(xiàn)在呀,姚老師來(lái)扮演王老先生,然后,小朋友們來(lái)扮演小動(dòng)物我們分工唱歌好嗎?
幼兒:好。
教師:姚老師唱"王老先生有塊地",小朋友們唱"咿呀咿呀喲",姚老師唱"他在田邊養(yǎng)小雞",小朋友們唱"咿呀咿呀喲",接下來(lái)小動(dòng)物的部分就要開始了哦,唱歌的時(shí)候要笑瞇瞇的哦,可別忘了之前我們一起做的動(dòng)作喲。
、诜职l(fā)小動(dòng)物貼紙姚老師為小朋友們準(zhǔn)備了小動(dòng)物的貼紙,現(xiàn)在呢就為小朋友們貼上去,小手不可以去撕,我看誰(shuí)是最聽話的乖寶寶,最后我就把貼紙送給他(她)。
5.結(jié)束活動(dòng)
幼兒表演one potato,請(qǐng)客人老師們學(xué)一學(xué)。
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