【精選】中班音樂(lè)教案范文合集七篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班音樂(lè)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》
2、課件-圖片:蜜蜂
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、律動(dòng):手挽花,要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演
2、歌曲-大雨小雨
讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌,注意唱大雨的聲音時(shí),應(yīng)該聲音大一點(diǎn),唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開(kāi)
1、幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮
出示圖片-蜜蜂
提問(wèn):小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎?
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的?
教師:雄雞一早就來(lái)唱歌,它特別的勤勞。小喜鵲在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。
老師這里還有一首歌曲呢,你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么,聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。
2、教師完整的示范歌曲一遍
3、教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍,幼兒聽(tīng)旋律,閉上眼睛輕輕的聽(tīng),用身體的動(dòng)作打節(jié)奏,直到幼兒熟悉。
4、讓幼兒把歌詞填到旋律里面,教師重點(diǎn)示范:附點(diǎn)音符的'地方,讓幼兒多唱,熟悉。
5、請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲
三、結(jié)束
音樂(lè)游戲:種葵花
幼兒在游戲中自然結(jié)束。
兒歌《勞動(dòng)最光榮》
太陽(yáng)光金亮亮
雄雞唱三唱
花兒醒來(lái)了
鳥(niǎo)兒忙梳妝
小喜鵲造新房
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣出發(fā),從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容,所以孩子們興趣較高,在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在活動(dòng)能夠中,老師和幼兒的關(guān)系的平等的,整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂(lè)的,但整個(gè)活動(dòng)安排的"量"較多,以至于在體驗(yàn)歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗(yàn)得不夠深入,教師引導(dǎo)得也不夠?梢詫⒏惺軜(lè)曲歡快的旋律和體驗(yàn)情緒相結(jié)合,進(jìn)行分段欣賞,讓幼兒一段一段欣賞,教師分段營(yíng)造氛圍,進(jìn)行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn),這樣就可以為后面的完整體驗(yàn)作好鋪墊了。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已初步會(huì)唱歌曲。
2、有在下雪天堆雪人的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》
引導(dǎo)幼兒扮演小雪花,快樂(lè)地表演唱,鼓勵(lì)幼兒與同伴組合成不同造型的六個(gè)花瓣的雪花造型。
2、復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》,注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點(diǎn)以及活潑、快樂(lè)的情趣。
3、創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編"堆雪人"動(dòng)作,并指導(dǎo)雪人堆好后不能動(dòng)。
創(chuàng)編"不同造型"的雪人,并做好控制,以供同伴們互相交流學(xué)習(xí)。
教師反饋幼兒的雪人造型,組織幼兒互相觀察。
4、完整聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴,自己商量角色,一人當(dāng)"雪人",另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒能根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人造型動(dòng)作。
重點(diǎn):在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn):創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。
教學(xué)反思:
一、為了能夠更好的'吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開(kāi)始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專(zhuān)心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中,我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。
二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主,不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。
三、在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開(kāi)始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。
在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。
中班音樂(lè)教案 篇3
教材分析:
歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快,后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感,表現(xiàn)好朋友見(jiàn)面后快樂(lè)的場(chǎng)景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強(qiáng)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)情景表演,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)好朋友在一起的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。并一步表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、情感,在不同的.體驗(yàn)中不斷加深與同伴在一起的快樂(lè)感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與好朋友在一起的相處之道,同時(shí)在玩玩唱唱跳跳過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,唱出與同伴打招呼的快樂(lè)情緒。
2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作,與朋友結(jié)伴舞蹈。
3.和朋友見(jiàn)面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼,愿意做有禮貌的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制課件《友誼王國(guó)》,表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。
活動(dòng)建議:
一、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。
二、播放歌曲《哈羅哈羅》,引導(dǎo)幼兒欣賞,感受歌曲活潑、歡快的情緒,理解歌詞內(nèi)容。
1.教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,初步理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?
引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
2.教師隨音樂(lè)第2遍演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?
三、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲,表達(dá)與好朋友在一起的提問(wèn):和別人打招呼時(shí)你的心情足怎樣的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱歌曲,也可以分組對(duì)唱,凋動(dòng)幼兒演唱的積極性。
四、開(kāi)展歌表演活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作,如招手、擁抱、鞠躬等,鼓勵(lì)幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。
1.提問(wèn):你還會(huì)用哪些動(dòng)作和同伴打招呼?
2.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌衣演,提示幼兒聽(tīng)間奏交換同伴,和好朋友見(jiàn)面的時(shí)候主動(dòng)打招呼,做有禮貌的孩子。
五、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演,感受好朋友在一起的快樂(lè)。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴四只)。
2、小猴住院的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲《小動(dòng)物和大石頭》導(dǎo)入。
師:四只小袋鼠啊,出來(lái)跳跳跳啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭;三只小猴子啊,出來(lái)走走走啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭。
二、觀看手偶,組織討論。
1、師:三只猴子回到家以后,又在床上做什么呢?
(教師操作手偶)
2、師:他們?cè)诖采咸鴣?lái)蹦去,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)
三、教師示范清唱歌曲。
師:老師還可以把它們玩的這件事情唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(想)
四、熟悉并理解歌詞。
師:哦,原來(lái)這首歌曲說(shuō)了三件小事情,第一件說(shuō)的是:三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
第二件事情說(shuō)的是:兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
第三件事情說(shuō)的是:一只猴子在床上跳,他的頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲 叫,快快下來(lái)別再跳。
五、觀看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著老師做的手指表演來(lái)把他們發(fā)生的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
六、學(xué)唱歌曲。
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師:把它們發(fā)生的.事情唱出來(lái)就是一首有趣的歌曲了,先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
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請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧!
1、引導(dǎo)幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。
在第二遍表演時(shí)注意表現(xiàn)猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。
2、用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
。1)教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演。
。2)全體幼兒表演。
提醒幼兒:現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了,應(yīng)該唱成……“許多(一群)猴子在床上跳,……”
3、分組表演。
幼兒每三人一組,自由分配角色表演。
八、安全教育。
1、師:三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……” 他們?nèi)ツ膬毫四?(幼兒猜測(cè))
2、出示醫(yī)院圖片。
3、師:現(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么?(幼兒討論)
4、師:我們能不能像他們一樣在高的地方跳。磕俏覀儊(lái)告訴小猴子:(師領(lǐng)唱)“我們不在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶!保ㄓ變簢D片唱給猴子聽(tīng),自然結(jié)束。)
中班音樂(lè)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲,并會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
2.感受歌曲不同樂(lè)段所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)光碟
2.幻燈片
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn):
能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱
2.指導(dǎo)要點(diǎn):
嘗試輪流唱歌,引導(dǎo)幼兒充分傾聽(tīng)和分辨,體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化,嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.出示幻燈片,談話導(dǎo)入。
教師出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并自由講述圖片內(nèi)容。
提問(wèn):"圖片里有誰(shuí)?""發(fā)生什么事了?"
2.播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng),感受歌曲的旋律,初步理解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?是誰(shuí)把花瓶打碎了?開(kāi)始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的?后來(lái)呢?
3.熟悉旋律,分段學(xué)唱歌曲。
(1)教師清唱第一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。
小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么樣想的?心情怎樣?
(2)幼兒輕聲跟唱,用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。
(3)跟鋼琴演唱,會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
(4)教師清唱第二段,感受不同的情緒變化師:小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的,小花貓是怎么樣做的?這是一個(gè)怎樣的小朋友(誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子)。
(5)教師彈琴并有感情地演唱,幼兒用較強(qiáng)的歡快的'聲音跟唱,表現(xiàn)開(kāi)心快樂(lè)的情緒。
4.完整演唱歌曲
(1)在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化,運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂(lè)念一、二段歌詞。
(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱,注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化,根據(jù)歌曲音樂(lè)形象的情緒變化,運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲,表現(xiàn)出前后不同的音樂(lè)形象。
5.玩接唱游戲
(1)自由分組,嘗試接唱。
(2)交換角色,繼續(xù)玩接唱游戲。
6.小結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn):怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)背景:
石頭在我們農(nóng)村隨處可見(jiàn),在小河邊、馬路旁、山坡上,都可以看到大大小小形態(tài)各異的石頭。這些看似不起眼的石頭,卻對(duì)人們的生活起著巨大的影響。在開(kāi)展的《石頭樂(lè)》的主題活動(dòng)中,幼兒在玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、講一講中發(fā)現(xiàn)石頭還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,順著孩子們的興趣、思路,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),旨在提高他們音樂(lè)節(jié)奏的敏感性及表現(xiàn)力,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.看圖譜學(xué)習(xí)用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。
2.感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
3.喜歡音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)石頭敲擊帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(如小勺)。
2.音樂(lè)磁帶《加油干》,大圖譜一幅,反復(fù)標(biāo)記。
3.在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),感受表現(xiàn)歌曲。
1.引入:師:"小朋友,今天的音樂(lè)時(shí)間又到了。"2.復(fù)習(xí)歌曲《加油干》
師 :"上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《加油干》,今天,我們?cè)賮?lái)唱一遍。""這首歌很好聽(tīng),我們除了唱出來(lái),還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?(樂(lè)器)"二.借助圖譜,學(xué)習(xí)用石頭為音樂(lè)配節(jié)奏。
1.提問(wèn):"我們?cè)谑裁磿r(shí)候唱這首歌?"(幼兒回答)教師小結(jié)。
2.出示圖譜,感受歌曲的力度。
。1)師:" 果園里的'蘋(píng)果成熟了,農(nóng)民伯伯要把它們運(yùn)到市場(chǎng)上去賣(mài),你看看這幾筐蘋(píng)果有什么不一樣?(大筐小筐)農(nóng)民伯伯搬大筐的蘋(píng)果時(shí)因?yàn)樘O(píng)果重,所以要慢一點(diǎn),搬小筐的就?(快一點(diǎn))為什么?(小的輕)我們用拍手來(lái)為他們加油,一筐蘋(píng)果拍一下手,我們一起來(lái)唱一遍。"(2)完整的聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn),小筐時(shí)輕一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3.石頭碰碰響(1)看,誰(shuí)來(lái)了?調(diào)皮的小石頭也要來(lái)為他們加油了。
。2)師:"小朋友,老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備了小石頭和小勺子,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?"(3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。
。4)請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。
。5)引導(dǎo)幼兒探索用不同聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4.石頭打擊樂(lè)(1)幼兒分聲部練習(xí)(2)出示反復(fù)標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒理解其含義。
。3)教師指揮,幼兒分組演奏。
。4)幼兒指揮,集體練習(xí)演奏樂(lè)器。
三.總結(jié)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒用樂(lè)器繼續(xù)表現(xiàn)樂(lè)曲。
師:"今天,我們用石頭與勺子為這首樂(lè)曲配上了好聽(tīng)的聲音,那老師這里還有什么呢?"(出示各種樂(lè)器)師:"老師把這些樂(lè)器放到區(qū)角里,下課后,請(qǐng)小朋友去玩一玩,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂(lè)時(shí)間就到這里。"
中班音樂(lè)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道切分音,學(xué)習(xí)切分音的唱法,并掌握節(jié)奏;
2、能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲;
3、喜歡歌唱活動(dòng),能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》;
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè);
3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、直觀教具出示,吸引注意力,導(dǎo)入活動(dòng)師:"小朋友們看,這是什么呀?"(引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)"我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。""認(rèn)真聽(tīng),等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么?"(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))
2、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞
師有感情地唱一遍歌曲,并提問(wèn)。
師:"你們剛才聽(tīng)到了什么?"(引導(dǎo)幼兒回答)
3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
。1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義師:"你們還聽(tīng)到了什么?"
。2)播放音樂(lè),再次記憶歌詞師:"有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎?"
(3)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè),重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序師:"你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn):?jiǎn)柎鹗,第一段是提?wèn),第二段是回答)"我們用'?'來(lái)表示提問(wèn),'小嘴巴'表示回答,一起聽(tīng)聽(tīng),提了幾個(gè)問(wèn)題,先問(wèn)什么?后問(wèn)什么?最后問(wèn)什么?都是怎么回答的?"(邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點(diǎn)題"夏天的雷雨")
。4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序師:"我們一起看圖譜唱一遍!再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng),還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)"你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的。"(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))
4、分析討論,演唱歌曲
。1)出示節(jié)奏型圖譜,認(rèn)識(shí)切分音師:"是什么樣的節(jié)奏?"(師范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)"什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。"(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)
(2)分組演唱,一問(wèn)一答,表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師:"我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn),女生來(lái)答。"
5、創(chuàng)編動(dòng)作,表演歌曲
。1)、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn),通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師:"閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢?"(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))"老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來(lái)一遍。""你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?"
。2)、幼兒表演,體驗(yàn)愉快師:"我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)!"總結(jié):
經(jīng)驗(yàn)遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見(jiàn),可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā),沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜,引起火災(zāi)。下雷雨時(shí),小朋友們要特別注意安全。
四、活動(dòng)延伸:
探索實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)交流
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
附:
雷雨是怎樣形成的?
在悶熱的夏天,貼近地面的空氣因?yàn)闇囟仍龈撸魵夂芸炀瓦_(dá)到飽和了,地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā),在這悶熱的當(dāng)兒沒(méi)有一絲兒風(fēng),貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高,水蒸氣增多,使得空氣的密度減小,變輕了的空氣就得往上升?墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜,原來(lái)貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升,一邊漸漸涼下來(lái),就包容不了原先那么多的水蒸氣了,一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡矗炜绽锲鹪屏,我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,模樣兒挺寧?kù)o,它里面卻在劇烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開(kāi)始往下落,從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖,兩者猛烈地摩擦,于是都帶上了電:上升的空氣帶著負(fù)電,下降的水滴帶著正電。漸漸地,積云的頂部,負(fù)電越積越多;底部,正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng),也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。
五、教學(xué)反思:
在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的`故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活!断奶斓睦子辍肥且皇讍(wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
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