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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-08-01 09:44:58 音樂(lè)教案 我要投稿

[通用]中班音樂(lè)教案8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的中班音樂(lè)教案8篇,歡迎大家分享。

[通用]中班音樂(lè)教案8篇

中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱和齊唱。

  2.能用自然的聲音和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3.有與同伴共同參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.事先請(qǐng)二位小朋友排練表演歌曲。

  2.有扮家家的'游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.學(xué)新歌。提問(wèn):你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請(qǐng)兩位排練好的幼兒進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

  2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說(shuō)白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。

  3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)改編“說(shuō)白”部分的內(nèi)容。 請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩結(jié)伴表演,并共同商定“說(shuō)白”的內(nèi)容。

  活動(dòng)建議:

  1.此活動(dòng)可分二次進(jìn)行,接唱和結(jié)伴表演可在第二次進(jìn)行。

  2.可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)唱一唱這首歌。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.幼兒喜歡演唱歌曲,樂(lè)于結(jié)伴表演歌曲。

  2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編,體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

中班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

  2.會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。

  3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.月亮婆婆頭飾。

  2.幼兒用書:《月亮婆婆喜歡我》。

  3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)搿?/p>

 。ń處燁^戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)

  1.教師:晚上,天上有什么呀?

  2.教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲。現(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!

  3.教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!

  4.教師:好聽的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽了,你們聽。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》)

  5.教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?

  6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

  7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

  二、幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

  教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。

  教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

  3.在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。

  4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。

  5.游戲:月亮走我也走。

  三、幼兒欣賞視頻傣族舞。

  教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的.歌曲。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。

  活動(dòng)延伸:

  1.家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。

  2.日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

中班音樂(lè)教案 篇3

  一、教材分析

  歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

  中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:

  1.感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關(guān)系。

  2.通過(guò)欣賞教師演唱,學(xué)會(huì)用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說(shuō)話”,并能學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

  3.樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

  為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《美麗的春天》主題活動(dòng),了解春天的主要特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

  三、教法學(xué)法

  1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

  2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受2/4拍的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞?引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

  教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:春天的場(chǎng)景,柳條剛剛長(zhǎng)出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)

  教師:什么季節(jié)到了?

  幼兒:春天到了。

  教師:你是怎么知道的?

  師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),開放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的`思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

  (二)欣賞感知歌曲第一段

  1.教師提問(wèn):“聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?”

  2.欣賞歌曲第一段,教師清唱

  提問(wèn):剛才,你聽到誰(shuí)在說(shuō)話?它說(shuō)些什么??

  每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。提問(wèn):你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

  一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

  3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲第一段。

  (三)整體學(xué)唱歌曲

  1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律(啦啦啦----);教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

  孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

  2、分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演小雨和種子)

  問(wèn)答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話。孩子扮種子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽!

  再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱??盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及2/4拍子的節(jié)奏!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

  (四)活動(dòng)延伸

  “春雨沙沙沙,還有誰(shuí)在說(shuō)話,哎呀呀,他會(huì)說(shuō)什么呢?”

  活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

中班音樂(lè)教案 篇4

  教材分析:

  《五只小鴨》是一首很有意思的兒童歌曲,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)《五只小鴨》是比較輕松的。歌詞是采用很有規(guī)律的固定搭配形式,小班的幼兒已有了一定的邏輯推理能力,他們懂得在事物中尋找規(guī)律,因此,他們能夠很快就掌握歌曲的演唱方式。

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1. 理解歌曲內(nèi)容,初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜,并用自然的聲音演唱歌曲。

  2. 能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng),情緒愉悅。

  3.體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的.樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  小鴨的圖片 、《找朋友》的音樂(lè) 、背景圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,自由講述。

  師:今天老師請(qǐng)小朋友們到農(nóng)場(chǎng)里去玩一玩。(出示圖片)在農(nóng)場(chǎng)里,你都看到了什么?(用一句好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)農(nóng)場(chǎng))

  師:聽到小朋友們的到來(lái)了,看,把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了(鴨媽媽)你們是怎么知道她是鴨媽媽的?

  二、與幼兒玩《找朋友》的游戲。

  師:看到這么多小朋友,鴨媽媽可高興啦!它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好鴨媽媽。(玩找好朋友游戲)

  師:鴨媽媽找到了這么多好朋友,心里真開心!你們還不知道吧,鴨媽媽還有小寶貝呢?來(lái),我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)鴨媽媽有幾只小寶貝。(5只)

  三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

  師:可是,鴨媽媽最近有些不高興,為什么她會(huì)不高興呢,我們一起來(lái)聽一聽。(播放音樂(lè))

  歌詞:五只小鴨不聽話,跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊叫呷呷呷,小鴨聽見媽媽叫,趕快跟著媽媽回了家。

  師:你們聽出來(lái)了嗎?鴨媽媽為什么有些不高興?(幼兒自由講述)

  師:請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)講一講這個(gè)故事。(結(jié)合PPT)這個(gè)故事還可以用唱歌的方法來(lái)表演,聽一聽老師是怎樣唱的?(教師范唱歌曲)

  師:這首好聽的歌曲,還能用我們的小手表演呢(教室邊唱歌曲,邊配合手指動(dòng)作)。

  四、歌表演“五只小鴨”。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨,教師做鴨媽媽,根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。 (老師先表演鴨媽媽,小朋友表演小鴨)

中班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)名稱:回聲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在扮大山學(xué)回聲的情景中,初步感知聲音的強(qiáng)弱,愿意用歌聲表示出來(lái)

  2、體驗(yàn)集體表演的樂(lè)趣以及成功的喜悅

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)路牌

  活動(dòng)過(guò)程:

  ㈠、律動(dòng)引起興趣

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)組合“小燕展翅”

  T:丁丁來(lái)我們家里做客的時(shí)候和我們一起跳過(guò)一個(gè)舞蹈你們還記得嗎?我們一起來(lái)試試看:)

  2、第二遍律動(dòng):針對(duì)動(dòng)作(提腕、壓腕)提出問(wèn)題:“小燕子要飛到南方過(guò)冬要飛很遠(yuǎn)的,如果翅膀飛的不高就飛不過(guò)去了”

  ㈡、欣賞、感受歌曲

  1、故事導(dǎo)入情景

  T:丁丁教我們跳舞,我也帶丁丁出去玩了。我們一起去爬了山,發(fā)生了一件很有趣的事情,你們想知道嗎?

  T:我和丁丁啊一起去爬了一座大山,爬呀爬、爬呀爬,一直爬到了山頂,看到了很美麗的風(fēng)景,丁丁一高興便情不自禁的唱起歌來(lái):“喂!喂!”突然,一件奇怪的事情發(fā)生了,山的那頭也傳來(lái)了一個(gè)聲音“喂!喂!”丁丁很好奇,他很想知道是誰(shuí)發(fā)出的聲音,于是丁丁大聲的唱道:“你是誰(shuí)?”山那頭也在問(wèn)“你是誰(shuí)?”這下可把丁丁急壞了,趕緊唱道:“請(qǐng)你快來(lái),來(lái)唱歌!”山那邊又輕輕的跟著唱“請(qǐng)你快來(lái),來(lái)唱歌!”丁丁摸了摸頭,這是怎么回事?

  2、提問(wèn)幫助理解故事、初步感知音的強(qiáng)弱,理解詞(回聲)

  T:山那邊傳來(lái)的是什么聲音?

  T:丁丁唱歌的聲音和山那頭傳來(lái)的聲音一樣嗎?哪里不一樣?(一個(gè)輕一個(gè)響)

  T:都是不一樣的嗎?有沒(méi)有一樣的地方?(唱的歌詞一樣)

  響的是丁丁唱的聲音,輕輕的`是什么聲音呢?(回聲)

  ㈢、學(xué)唱歌曲

  1、第一遍學(xué)唱歌曲

  T:我們來(lái)試試看好嗎?我來(lái)做丁丁、你們來(lái)做回聲。

  重點(diǎn)指導(dǎo):雖然回聲輕輕的但小嘴巴要?jiǎng)樱屛衣牭囊?/p>

  2、第二遍學(xué)唱歌曲

  T:非常棒!我請(qǐng)小朋友站起來(lái)扮大山再來(lái)試試看好不好?

  大山是什么樣的呢?我們來(lái)擺個(gè)造型。

  重點(diǎn)指導(dǎo):大山是不可以動(dòng)的

  3、第三遍學(xué)唱歌曲

  T:我們?cè)俚搅硪蛔咭稽c(diǎn)的山上去聽一聽回聲是什么樣的。

  你們想爬哪座山啊?帶丁丁去干嗎?(去旅游)換個(gè)造型我們準(zhǔn)備去了哦!

  將音升高半度降E調(diào)最后一句歌詞改為去旅游。

  T:再爬高一點(diǎn)?這次想去哪座山?去干嗎?(去運(yùn)動(dòng))

  &將音再升高半度E調(diào)最后一句歌詞改為去運(yùn)動(dòng)

  ㈣、音樂(lè)路牌結(jié)束

  T:今天我們帶丁丁爬了那么多的山,丁丁真開心。好了,天黑了,我們開車回家吧。

  出示音樂(lè)路牌,四拍子節(jié)奏。

中班音樂(lè)教案 篇6

  課題:歌曲:走呀走

  課型:新授

  課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)目的':

  1.隨音樂(lè)快樂(lè)的表演唱,培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),磁帶,電子琴,老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.(師生問(wèn)好)“小朋友好”“xx老師你好!”

  2.演唱《歡樂(lè)頌》(練聲)

  3.班里來(lái)了三位客人,他們都是走著來(lái)的,看看誰(shuí)來(lái)了?(出示卡片,教師表演)老爺爺老了,老爺爺怎樣走?幼兒:“彎著腰來(lái)背著手,走呀走呀走呀走,一步一步慢慢走。”(教師給予幫助,讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,幼兒模仿,記歌詞)

  請(qǐng)老爺爺坐好,看看誰(shuí)又來(lái)了?(教師表演解放軍)解放軍叔叔怎樣走?幼兒:“挺起胸膛抬起頭,走呀走呀走呀走,一二一二大步走。”(教師重復(fù),幼兒模仿,記歌詞)

  請(qǐng)解放軍叔叔坐好,看看誰(shuí)又來(lái)了?(請(qǐng)幼兒表演)來(lái)了一位小朋友,小朋友怎樣走?幼兒:“唱著歌兒拍著手,走呀走呀走呀走,蹦蹦跳跳朝前走!保ń處熤貜(fù),幼兒模仿,記歌詞)

  3.教師重復(fù)歌詞,幼兒記。聽磁帶或教師范唱一遍,幼兒模仿各種動(dòng)作再聽一次。

  4.教唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作。

  5.采用多種演唱形式,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱興趣。

  6.集體表演唱,分組唱。

  7.邊唱歌邊表演走出活動(dòng)室。

中班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒喜歡中國(guó)功夫,體驗(yàn)中國(guó)功夫雄壯有力的英雄氣概。

  2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)功夫,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  3、鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已學(xué)過(guò)《中國(guó)功夫》這首歌曲。

  2、中國(guó)功夫音樂(lè)磁帶,以及有關(guān)武術(shù)表演的光盤。

  3、實(shí)物弓、槍,幼兒制作好的各種兵器。

  4、教室一角設(shè)有兵器庫(kù),周圍張貼部分武術(shù)表演的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞中國(guó)武術(shù)

 。ㄒ唬┱(qǐng)小朋友看一段武術(shù)表演(播放VCD光盤,),提問(wèn):

  1、剛才你們看到的是一段什么表演。

  2、小朋友喜不喜歡武術(shù)?(多讓幾個(gè)幼兒發(fā)言,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡武術(shù))

  3、武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)為什么大家都喜歡武術(shù)?(幼兒自由討論)

  小結(jié):小朋友都知道武術(shù)有這么多的好處,可以強(qiáng)身健體,保護(hù)自己,它還體現(xiàn)了中華民族雄壯有力的英雄氣概,而且我們表演中國(guó)武術(shù)時(shí)穿的服裝也很有特色,不僅中國(guó)人喜歡武術(shù),許多的外國(guó)人也非常喜歡我們的中國(guó)武術(shù),他們來(lái)到中國(guó)都要學(xué)幾招回去。你們有誰(shuí)會(huì)幾招的?(簡(jiǎn)單介紹中國(guó)武術(shù),從動(dòng)作、服裝、兵器上表現(xiàn)美)

 。ǘ┠隳茏鲎鑫湫g(shù)動(dòng)作嗎?

  先請(qǐng)個(gè)別幼兒隨意表演,再請(qǐng)集體自由表演武術(shù)動(dòng)作。

  師:小朋友表演地真棒,真像是一群小武術(shù)家。

  二、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》

  師:聽到這首歌曲,你們有什么感受呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)有快板和慢板的區(qū)別)

  三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

 。ㄒ唬┣皟啥沃鹁鋭(chuàng)編

  1、師:“臥似一張弓”,小朋友知道這句歌詞的意思嗎?這一句可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編前四句慢板動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)。創(chuàng)編舞蹈時(shí),多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)創(chuàng)編,當(dāng)幼兒創(chuàng)編的'動(dòng)作不一樣時(shí),可讓他們同時(shí)表演;此時(shí),讓其他幼兒挑選自己最喜歡的動(dòng)作學(xué)習(xí),也可以分組學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作。)

  2、師:剛才還有許多小朋友想上來(lái)編動(dòng)作,現(xiàn)在就請(qǐng)大家隨著歌曲(放錄音)一起來(lái)表演你自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒自由表演,發(fā)現(xiàn)有新穎、獨(dú)特的動(dòng)作時(shí),老師將重點(diǎn)介紹,并模仿。)

  3、師:老師也學(xué)會(huì)了自己喜歡的動(dòng)作,表演給你們看看。(老師將動(dòng)作組合完整地表演一遍,請(qǐng)小朋友伴唱。)

  4、師:剛才老師表演的動(dòng)作配的是一段慢板的音樂(lè),聽到慢板音樂(lè)時(shí),應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力,要停頓)

  師:下面一段是快板音樂(lè),聽到快板的音樂(lè)時(shí),又該這樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力連貫)

 。ㄓ變阂黄鸨硌菀槐椋

 。ǘ├^續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作,“棍掃一大片”……結(jié)束。

  1、先分組討論,后推選幼兒表演。

  師:下面這一段“棍掃一大片”……請(qǐng)小朋友自己先創(chuàng)編,想想用什么動(dòng)作可以把它連貫地表現(xiàn)出來(lái)?

 。ń處煱延變悍殖伤男〗M,先討論,再創(chuàng)編)

  2、整首歌曲創(chuàng)編完畢,幼兒完整地表演一遍,要求幼兒動(dòng)作有力,到位,要有精神,表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn),表演的同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)幼兒在帶領(lǐng)大家表演,做小老師,老師也參與表演。

  四、利用“兵器”進(jìn)行表演

  師:剛才我們看到錄像里的叔叔阿姨表演武術(shù)時(shí),手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器進(jìn)行表演?(提出要求,注意安全)

  (幼兒在音樂(lè)伴奏下利用各種“兵器”進(jìn)行表演。)

  師:大家還想表演,我們一起去表演給其他小朋友看看。

 。ㄗ匀唤Y(jié)束)

中班音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》。

  2.鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

  3.體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒學(xué)會(huì)這首歌,理解小毛驢的心情 用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 手工制作小毛驢一個(gè)

  2 創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

  3風(fēng)琴 樂(lè)普

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以談話引題。

  “春天到了,天氣變得越來(lái)越暖和,小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng),不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上?鹛?陽(yáng)呢。

  二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

  1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的'故事吧!”

  2、幼兒集體跟念歌詞。

  “我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

  三、熟悉旋律。

  1、“我有一只小毛驢,我從來(lái)也不騎!”

  2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

  3、“我是只可愛(ài)的小毛驢,主人對(duì)我有意見,說(shuō)我跑得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該加油,看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

  4、“主人又說(shuō)我跑得太快了,你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢,成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

  “真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人,我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。

  “草地上小毛驢真的啊,我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

  幼兒自由回答,老師出示毛驢操作:“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(啪嗒啪嗒) “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),啪嗒啪嗒……”

  教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

  最后,結(jié)合我班的角色游戲,請(qǐng)幼兒自選道具,分角色表演。

  教學(xué)反思

  《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的,讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè),形象不是很明顯,但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

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