幼兒園小手爬音樂(lè)教案通用
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園小手爬音樂(lè)教案通用，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
2.借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛(ài)護(hù)自己的小手
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)：歌曲《小手爬》
2.音樂(lè)課件：《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》
3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。
1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位，老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么，準(zhǔn)備好了嗎？
2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了。
3.師小結(jié)：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。
4.師繼續(xù)“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來(lái)爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng)，小手要去干什么?（爬山）你爬過(guò)山嗎？從山的哪里爬？爬到哪里？然后呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳，向上爬越來(lái)越高，向下爬越來(lái)越低。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
�。ㄒ唬┯變簩W(xué)做律動(dòng)。
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，以較慢的速度邊念邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)小手爬。
3.師：小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢！可以嗎？鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。
5.師：這首歌里的小手真可愛(ài)，爬來(lái)爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候，音樂(lè)有什么不一樣呢？教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時(shí)候，音樂(lè)慢慢高起來(lái)，小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。
6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
�。ǘ┨鎿Q歌詞和動(dòng)作，幼兒仿編。
1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱，做一做。
2.師：小手除了用爬的動(dòng)作，還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀？引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。
三、觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1.師：小手除了會(huì)爬山，還能做什么?（洗臉?biāo)⒀莱燥埖龋┬∈朱`不靈巧？本領(lǐng)多不多？對(duì)我們重不重要？那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？
2.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片課件，提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手，引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。
(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng)，繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
課后反思：
1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，首先，我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng)，引起興趣，拉近距離，然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)，為后來(lái)幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來(lái)，我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”，幫幼兒提取節(jié)奏，然后配合用肢體語(yǔ)言表演，給孩子一個(gè)完整的示范，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂，向下爬回了腳背。接著通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀察教師手勢(shì)語(yǔ)感知音樂(lè)從低到高，小手從下往上爬，音樂(lè)從高到低，小手從上往下爬，加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于前面鋪墊較好，幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨(dú)立展示，取得了良好的效果。
2.幼兒通過(guò)與同伴和老師的互動(dòng)，在體驗(yàn)和模仿中感受到了歌曲的旋律，學(xué)會(huì)了律動(dòng)的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松而愉悅，基本完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒，對(duì)通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè)旋律的上下行并表現(xiàn)出來(lái)還是有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)老師的多方引導(dǎo)和幫助才能做到。
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