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幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》（精選11篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》 1
活動(dòng)背景
為了更好的完成音樂課題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節(jié)奏，從簡(jiǎn)單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒身體各個(gè)部位的配合。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動(dòng)作。
2、通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
肢體各節(jié)奏的配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)進(jìn)入教室，教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》。
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍。
三、導(dǎo)入新課
1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。
2、教師依次出示練習(xí)過的節(jié)奏(并將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次，利用欣賞樂曲，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。
3、加肢體節(jié)奏。
(1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏。
(2)X XX X 要求：費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。
五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。
教學(xué)反思
每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對(duì)來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的'，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng)，人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》 2
設(shè)計(jì)思路
1.根據(jù)樂曲特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動(dòng)物——烏龜、鴨子和兔子設(shè)計(jì)三組相應(yīng)于l××l、l× ××l以及|×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動(dòng)作，讓幼兒在有趣的肢體動(dòng)作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。
2.有意識(shí)地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給能力強(qiáng)的幼兒，對(duì)這些孩子來說，經(jīng)驗(yàn)是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗(yàn)。
3.在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動(dòng)作一肢體動(dòng)作和聲勢(shì)的結(jié)合一肢體動(dòng)作、聲勢(shì)和走步的結(jié)合;從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過肢體動(dòng)作，幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l、l× ××l以及l(fā)×× ××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2.通過游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進(jìn)行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。
3.增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)音樂的感受力，體驗(yàn)合作性音樂游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不干膠制作的紅、黃、藍(lán)三色圓點(diǎn)各8個(gè)，分三列貼在地板上。
2.小椅子6把，分別擺放在三列隊(duì)伍前面和后面充當(dāng)船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍(lán)旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個(gè)，CD機(jī)、多媒體課件。
3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個(gè)
4.教授3名能力強(qiáng)的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。
活動(dòng)過程
1.播放多媒體課件(律動(dòng)《火車開了》)，教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽寶寶們，今天天氣真好，咱們坐火車去旅行吧!)音樂停，現(xiàn)在火車到站了，我們坐下來邊休息邊聽音樂，好嗎?
教師彈奏《劃船》A段音樂，扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒，按節(jié)奏出場(chǎng)：“咦，小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了，是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”
烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請(qǐng)小朋友一起劃船去郊游�！�
教師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”
烏龜：“我想邀請(qǐng)星星組的小朋友坐到我的船上來�！�
鴨子：“我想邀請(qǐng)?jiān)铝两M的小朋友坐到我的船上來�！�
兔子：“我想邀請(qǐng)?zhí)柦M的小朋友坐到我的船上來。”
師：“恩，真聰明，你們這個(gè)辦法很好，那我們小朋友快點(diǎn)排好隊(duì)吧!”排好隊(duì)后，師：“小朋友們真棒!現(xiàn)在，讓我們聽音樂跟著小動(dòng)物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同，一會(huì)我可要提問的喲�！�
播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的節(jié)奏邊拍手邊走到相應(yīng)的“船”上，并在小圓點(diǎn)上就座。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用輪奏的方式玩游戲。
(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。
師：“小朋友們，剛才上船時(shí)播放的三段音樂有什么不同?”
烏龜、鴨子、兔子：“我們?nèi)齻�(gè)的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學(xué)習(xí)劃船的本領(lǐng)，必需先掌握這三種節(jié)奏。”
教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個(gè)小動(dòng)物的帶領(lǐng)下先學(xué)念，再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習(xí)，然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。
(2)了解三種劃船的動(dòng)作
師：“三位小動(dòng)物，你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對(duì)劃船的節(jié)奏學(xué)的怎么樣?(學(xué)的很認(rèn)真，掌握的'也很好)那可不可以教他們學(xué)習(xí)劃船的動(dòng)作?”
烏龜、鴨子、兔子：“當(dāng)然可以，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看!”
小動(dòng)物示范游戲。
師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動(dòng)物劃船的動(dòng)作一樣嗎?”
(3)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動(dòng)作。
師：“誰先出發(fā)?誰第二個(gè)出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動(dòng)物是用什么動(dòng)作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
烏龜：拍手一下擴(kuò)胸一下
鴨子：拍手一下擴(kuò)胸兩下
兔子：拍手兩下擴(kuò)胸兩下
(4)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢(shì)，練習(xí)劃船動(dòng)作。
師：“要是在劃船時(shí)加上口號(hào)，我們的動(dòng)作就會(huì)更整齊，船行走的速度就更快了�！�
分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢(shì)，練習(xí)劃船。
星星組：拍手一下擴(kuò)胸一下，并發(fā)出聲音“嗨 喲”。
月亮組：拍手一下擴(kuò)胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。
太陽組：拍手兩下擴(kuò)胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨 喲喲”。
(5)看小動(dòng)物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
師：“小動(dòng)物覺得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動(dòng)物指揮喲，動(dòng)作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒輪到你劃船時(shí)，也要坐好，如果你動(dòng)來動(dòng)去船就會(huì)翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”
烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
(6)每組按相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動(dòng)作，邀請(qǐng)一位幼兒當(dāng)船長(zhǎng)，指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。
師：“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了，請(qǐng)他們休息休息吧。我們動(dòng)動(dòng)小腦筋，看誰能做出不同的劃船動(dòng)作?”
3.嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。
(1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。
師：“現(xiàn)在，我們的船劃到了一個(gè)很寬闊的湖泊里，我們進(jìn)行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對(duì)，要三艘船同時(shí)出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧，我們每組邀請(qǐng)一位老師上來當(dāng)船長(zhǎng)，好不好?”(幼兒邀請(qǐng)教師)“我們要先考考這些船長(zhǎng)能不能勝任喲�！�(讓被邀教師清楚自己示范的動(dòng)作與聲勢(shì))
師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時(shí)出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認(rèn)真看船長(zhǎng)指揮�！�
三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運(yùn)用合奏的方式隨音樂玩游戲。
(2)在教師帶領(lǐng)下，再次嘗試(換動(dòng)作)運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。
4.在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場(chǎng)。
師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧。”提示被邀教師帶領(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場(chǎng)。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》 3
教材分析
兒歌《滑滑梯》節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適合邊念兒歌邊打節(jié)奏， 便于幼兒發(fā)現(xiàn)四分節(jié)奏和八分節(jié)奏的不同。兒歌還將滑滑梯對(duì)應(yīng)的不推不擠的行為規(guī)則滲透其中，讓幼兒在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加深對(duì)“不爭(zhēng)不搶才會(huì)玩得開心”的.理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.接觸四分和八分時(shí)值的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)合奏。
2.嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的節(jié)奏。
3.懂得滑滑梯要排隊(duì)，不推擠，體驗(yàn)與同伴合奏的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌滑滑梯，并會(huì)使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節(jié)奏樂器，能看懂教師指揮。
2.兩種音效迥異的樂器若干，兩組圖譜。
活動(dòng)建議
1.教師朗誦兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。
提問：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪種安全？
2.教師邊念兒歌邊拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒分別四分和八分節(jié)奏型的不同。
（1）教師按照節(jié)奏一念兒歌拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。
教師可重點(diǎn)提示幼兒能說一個(gè)字拍一下手，感受拍手的節(jié)奏與兒歌的節(jié)奏一。
�。�2）教師按照節(jié)奏二念兒歌拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒分辨兩組節(jié)奏的不同。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏二比節(jié)奏一更慢一些，并請(qǐng)幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。
�。�3）請(qǐng)幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。
3.運(yùn)用樂器，嘗試分聲部演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的快樂。
（1）請(qǐng)幼兒自選樂器，隨教師指揮分別演奏兩種節(jié)奏型。
�。�2）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒實(shí)際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒注意看指揮的手勢(shì)，重點(diǎn)在xxx部分引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)練習(xí)。
（3）幼兒互換樂器再次進(jìn)行合奏。
4.引導(dǎo)幼兒思考：除了滑滑梯，還有什么時(shí)候也要排隊(duì)有秩序？
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的雄壯氣勢(shì)，嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進(jìn)行樂器演奏。
3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,體驗(yàn)與教師合作帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。
活動(dòng)過程：
1.傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢(shì)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢(shì)。
師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺?
2.再次欣賞歌曲,用身體動(dòng)作感受樂曲的旋律和節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊用動(dòng)作感受、表現(xiàn)樂曲。幼兒隨音樂在教師的語言暗示下，完整的用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
師：請(qǐng)小朋友再來聽一遍音樂，用自己喜歡的身體動(dòng)作來感受樂曲的旋律和節(jié)奏。
3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜，根據(jù)圖譜節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒邊聽邊用身體動(dòng)再來感受樂曲旋律和節(jié)奏。
�。�1）師：聽第一段音樂可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動(dòng)作來表現(xiàn)？教師依次出示圖譜，幼兒依次用動(dòng)作來感受、表現(xiàn)不同部分的音樂旋律。
�。�2）幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
�。�3）分聲部做身體動(dòng)作，為打擊樂器做準(zhǔn)備。
4.引導(dǎo)幼兒為《雷神》樂曲自主進(jìn)行配樂。
師：小朋友聽一聽、想一想，你覺得在樂曲的什么地方適合用什么樣的.樂器來進(jìn)行演奏。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽樂曲的過渡部分，下雨打雷部分，引導(dǎo)幼兒聽音樂適合用什么樂器。
5.幼兒嘗試和同伴合作進(jìn)行演奏。
�。�1）幼兒初步嘗試用樂器進(jìn)行演奏。
（2）啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂曲中雷神的形象。
�。�3）加入大鼓，引導(dǎo)幼兒用樂器進(jìn)行演奏。
�。�4）交換樂器。幼兒專注看教師指揮進(jìn)行集體表演，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行演奏的樂趣。
6.活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒到表演區(qū)用樂器繼續(xù)進(jìn)行演奏。
《雷神》課后反思
《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)很符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在循序漸進(jìn)中自然的感受理解音樂，然后用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，到最后的用樂器演奏音樂中孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。
在本節(jié)的音樂節(jié)奏樂活動(dòng)《雷神》中，樂曲極富感染力，節(jié)奏感強(qiáng)。我同時(shí)運(yùn)用故事情境與樂曲相結(jié)合方法，幫助幼兒理解音樂，借助圖譜幫助幼兒更進(jìn)一步的感受理解音樂的旋律與節(jié)奏。當(dāng)幼兒熟悉樂曲后，在循序漸進(jìn)中獲得愉悅的身心體驗(yàn)以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。
本次活動(dòng)的教學(xué)效果較好，大部分幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學(xué)的過程中，我也遇到了一些問題，幼兒的發(fā)展存在著個(gè)體差異性，在演奏樂曲活動(dòng)中，節(jié)奏感強(qiáng)的小朋友就會(huì)更容易的投入到活動(dòng)中，但一些開小差的小朋友就更慢的融入到活動(dòng)中，在活動(dòng)中我也應(yīng)該嘗試讓幼兒來擔(dān)任指揮，在后續(xù)的活動(dòng)中，我會(huì)充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的音樂潛能。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲
2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天氣歌
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入
�。�1）師：今天是什么天氣？
�。�2）有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣，我們一起聽聽。
2.學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）聽歌曲“天氣歌”
�。�2）師：聽到預(yù)報(bào)什么天氣嗎？
�。�3）教師清唱
（4）幼兒跟唱
�。�5）學(xué)習(xí)朗誦部分
3.學(xué)習(xí)對(duì)唱
幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
活動(dòng)延伸
將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》 6
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠清晰地區(qū)分出不同的節(jié)奏和音樂。
2. 學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地創(chuàng)造和演奏基本的鼓或打擊樂器節(jié)奏。
3. 學(xué)生能夠跟上音樂節(jié)奏的節(jié)奏變化并作出相應(yīng)的動(dòng)作或舞蹈。
4. 學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語言描述自己對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受。
教學(xué)方法
1. 同步進(jìn)行聽覺、視覺、體驗(yàn)等多個(gè)教學(xué)方法，讓幼兒全身心地參與課堂。
2. 建立愉快輕松的課堂氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3. 引導(dǎo)幼兒通過多次實(shí)踐練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過程
1. 熱身活動(dòng)
教師們可以在課堂上放一首輕快節(jié)奏的音樂，讓小朋友們跟著音樂做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)和舞蹈，同時(shí)觀察幼兒的反應(yīng)和動(dòng)作是否跟隨音樂的節(jié)奏。
2. 節(jié)奏感介紹
教師們可以通過一些圖片，視頻等形式來引導(dǎo)幼兒感性認(rèn)識(shí)“節(jié)奏感”，如何用簡(jiǎn)單的語言來告訴小朋友們什么是節(jié)奏感，在生活中我們是如何感受到節(jié)奏？營(yíng)造氛圍，讓幼兒們參與進(jìn)去，了解更多關(guān)于節(jié)奏感的內(nèi)容。
3. 節(jié)奏感認(rèn)知
教師們提供藍(lán)、黃、白三種顏色的球。
1）給學(xué)生播放三首單調(diào)節(jié)奏的音樂，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色球辨別出不同的音樂。(如：聽到藍(lán)球就跟著Blue色調(diào)跳；聽到黃球就跟著Yellow色調(diào)跳；聽到白球就跳自己喜歡的動(dòng)作)
時(shí)長(zhǎng)：15分鐘
2）據(jù)上個(gè)環(huán)節(jié)，教師再給學(xué)生放一段不規(guī)則節(jié)奏的音樂，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)小組，根據(jù)不同的聲音模仿出與之配合的動(dòng)作，同時(shí)讓其他小組同學(xué)評(píng)價(jià)是否符合音樂的脈動(dòng)節(jié)奏。
時(shí)長(zhǎng)：25分鐘
3）由于小班年齡較小，不能期望每個(gè)人的表現(xiàn)都很統(tǒng)一，在評(píng)價(jià)過程中，要注重認(rèn)真分析幼兒所做的動(dòng)作，找出其優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)指出不足。
時(shí)長(zhǎng)：10分鐘
4. 節(jié)奏感的實(shí)踐和演奏
教師將專門使用某些易操作的鼓或敲打樂器讓幼兒嘗試創(chuàng)造不同的節(jié)奏，從初步的打擊動(dòng)作開始，先從打一個(gè)、兩個(gè)鼓點(diǎn)入手，慢慢引導(dǎo)幼兒多點(diǎn)擊，制造出有節(jié)奏性的聲音。為達(dá)到更好效果，老師要向幼兒演示一下，如何讓鼓發(fā)出有規(guī)律有節(jié)奏的聲音。另外，教師還可以將幼兒分為若干個(gè)小組，讓他們可以盡情地去發(fā)掘和演奏不同的節(jié)奏，同時(shí)以成品方式在課堂上演奏，可以更好地感受到音樂的魅力。
5. 感性體驗(yàn)和自由發(fā)揮
教師將為幼兒播放某一首代表性的中小學(xué)音樂作品，讓聽的過程中，學(xué)生盡可能地讓自己全身心的投入，并讓他們跟隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的`動(dòng)作創(chuàng)作和舞蹈。同時(shí)，老師可以在音樂中夾雜上一些簡(jiǎn)單而生動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如：讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏，模仿出和歌曲起伏變化相符合的動(dòng)作。
6. 總結(jié)和評(píng)估
課程結(jié)束之際，老師可以供給一些含義深刻的音樂，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮他們對(duì)音樂節(jié)奏感的各種體驗(yàn)和感受。教師可以邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)為大家分享他們的體會(huì)，讓他們形成自信、勇敢以及示范的意識(shí)。然后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容和成品制作，以一份飽滿、真誠(chéng)的心情來完成課后作業(yè)。
教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)
熱身活動(dòng)：10分鐘
節(jié)奏感介紹：20分鐘
節(jié)奏感認(rèn)知：15分鐘
實(shí)踐演奏：30分鐘
感性體驗(yàn)：15分鐘
總結(jié)評(píng)估：10分鐘
教學(xué)后記
針對(duì)幼兒的音樂節(jié)奏感教學(xué)是需要具有一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技巧的。教師們?cè)诮虒W(xué)中要盡可能地注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、感知能力以及創(chuàng)造力，通過這些方面的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)中更好地接觸和理解音樂中的節(jié)奏元素，修煉音樂學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力。同時(shí)，還要多借鑒和了解幼兒園音樂節(jié)奏感教學(xué)案例，多參加教學(xué)結(jié)合實(shí)際的同行相
互討論和溝通，使得音樂教育取得更大的成效。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》 7
活動(dòng)目的：
1、有表情唱這首歌，唱準(zhǔn)八分音和附點(diǎn)音符。
2、感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、小鈴、木魚、響板
活動(dòng)過程：
1、幼兒聽音樂自由當(dāng)中進(jìn)教室
2、練聲：1=C--F，練習(xí)曲《小星星》
3、師隨《我的.皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。
4、幼兒說說：
1）小朋友聽到歌里唱什么？老師在表演時(shí)哪個(gè)動(dòng)作最多？
5、教唱歌曲：
1）師彈旋律，幼兒學(xué)詞。
2）師和幼兒完整唱這首歌，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)八分、附點(diǎn)音符
3）引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。
4）幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況，聽音樂自由動(dòng)作出活動(dòng)室
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》 8
教材分析：
音樂兔跳是活潑歡快的，狼的音樂是重的、慢的、低沉的、陰森恐怖、兇狠的。
游戲規(guī)則：
小兔出來—律動(dòng)（兔跳）； 狼出來—小兔逃回家
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂。
重點(diǎn)：感知音樂初步會(huì)做游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質(zhì)（活潑、歡快、慢的、低沉的）。初步會(huì)做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔跳
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：小兔跳
哇！今天天氣真好呀！我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊游啦！
兔寶寶好！兔媽媽好！讓我們出發(fā)吧！（在兔跳的音樂伴奏下邊跳邊進(jìn)室）
二、發(fā)聲練習(xí)：
兔寶寶你們開心嗎？（開心）讓我們用優(yōu)美的歌聲唱唱歌吧！
1 23 4|5—|5 43 2|1—||
�。◣煟┰S多 兔寶寶，（幼） 一起去游玩。
跟著 兔媽媽，跳跳 跳跳跳。
看見 大灰狼，快快 躲起來。
三、新授：
�。ㄒ唬�、感受音樂：（聽兔、狼的音樂）
1、噢！我們到了！兔寶寶大森林美麗嗎？（真美麗）
讓我們?cè)诓莸厣媳M情地蹦跳吧�。ㄓ變郝犚魳泛螅磁d隨機(jī)做動(dòng)作。）
2、感受音樂的性質(zhì)：
咦！剛才兔寶寶跳得很高興，為什么后來就嚇得躲起來了啊？
（后面的音樂聽上去好象是狼來了）
3、感受狼的音樂：
A、請(qǐng)你們?cè)诼犅犚魳�，想想從哪里聽出好像是狼來了�?/p>
B、請(qǐng)兔寶寶仔細(xì)聽聽狼的聲音是粗的還是細(xì)的，是高的還是低的？（教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂各一句，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比）
C、請(qǐng)兔寶寶仔細(xì)聽聽狼的聲音是快的還是慢的？（再次進(jìn)行對(duì)比）
D、現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶們伴隨狼的音樂學(xué)做大灰狼。（讓幼兒從中感知狼的可怕）
E、兔寶寶們學(xué)的真像，大灰狼是怎么樣的�。浚▋春�、可怕…）（邊聽狼的音樂邊學(xué)狼的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出狼兇狠的樣子）（2遍）
4、聽音樂幼兒隨機(jī)做動(dòng)作。
�。ǘ�、進(jìn)一步感受兔子的.音樂：
1、兔寶寶我們小兔的音樂是怎么樣的？（請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊拍手）
2、這首好像是兔子的音樂，聽起來怎么樣啊？（教師邊彈邊問）
3、請(qǐng)你們豎起耳朵聽聽小兔的音樂是高的還是低的，是粗的還是細(xì)的？（邊對(duì)比邊問）
4、讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧！
�。ㄈ�、完整的玩游戲，提出要求：
下面讓我們一起來玩，狼和小兔的游戲吧！
注意啦，當(dāng)聽到狼來了，兔寶寶要趕快逃跑，而且不許發(fā)出聲音。
1、老師扮演狼，幼兒扮演小兔做游戲。（2遍）
2、第三遍可請(qǐng)一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩游戲。
�。ㄋ模l(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：
剛才啊，兔寶寶看見狼來了用逃跑、躲起來的方法對(duì)付老狼的。你還能再想想，還能用什么辦法對(duì)付老狼嗎？
�。ㄎ澹⒒顒�(dòng)結(jié)束：
兔寶寶們真聰明！一聽見大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。
狼�。]捉著一只兔寶寶，灰溜溜的走了。小圖看見大灰狼走遠(yuǎn)了，又高高興興的到草地上去玩了�。ㄓ變哼吢犚魳愤叧龌顒�(dòng)室）
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》 9
目標(biāo)：
1、了解三拍子節(jié)奏特點(diǎn);
2、學(xué)習(xí)用聲勢(shì)正確的演奏樂曲;
3、引導(dǎo)幼兒正確分析樂曲。
準(zhǔn)備：
鼓，鼓槌各一個(gè)，紙船一只;
過程：
一、導(dǎo)入部分
游戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師給出的`節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;
二、主要部分
1、出示小白船，問幼兒這是什么，引出主題;
2、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當(dāng)語言引導(dǎo)幼兒欣賞;
�、俸用娴睦嘶ㄒ粫�(huì)高一會(huì)低(一高兩低)，小船在河面上一會(huì)高一會(huì)低，老師強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)弱拍。
�、谠俅涡蕾p歌曲，請(qǐng)幼兒畫出浪花圖譜：三個(gè)浪花一小節(jié)，一強(qiáng)兩弱。
3、用聲勢(shì)打節(jié)奏。
�、僬�(qǐng)幼兒說出身體哪些部分可以發(fā)出聲音，哪些適合放在強(qiáng)拍，哪些適合放在弱拍。
�、谡�(qǐng)幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
通過游戲，掌握樂曲中停頓部分的節(jié)奏從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小樂器若干，圖譜兩張，小青蛙、小碗9個(gè)、荷葉7片。
活動(dòng)過程：
一、小手復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏
1、小手跟老師一起來打節(jié)奏。
“今天又可以和小朋友玩游戲了，高興吧！我可開心極了，看我的小手高興的開始跳舞了，準(zhǔn)備，開始了！”xxlxxxl，xxxlxxxlxxxl
這部分是幼兒和老師復(fù)習(xí)的平時(shí)的節(jié)奏，對(duì)小朋友來講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對(duì)以下活動(dòng)的積極性
2、用小手拍打的節(jié)奏配上問候語和小朋友打招呼。
“聽，我的小手想跟小朋友打招呼了！”你好/你好；小朋友好/x老師好；小朋友早上好/x老師早上好。
這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺，事實(shí)上孩子們確實(shí)是反映出來了，看他們都具睛匯神的，就怕沒聽清楚漏掉了其中的哪一拍。
3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏，配上問候語，幼兒也拍打師的手進(jìn)行有節(jié)奏的回答。
“我的小手想親親你的小手了，準(zhǔn)備好了嗎？”你好/你好；xxx好/x老師好；xxx早上好/x老師早上好。
看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神，我明白，這時(shí)的我更多的要給與他們鼓勵(lì)和肯定。
二、小樂器學(xué)習(xí)節(jié)奏
1、出示雙響鼓
“小朋友閉上眼睛聽聽，猜猜看是哪個(gè)小動(dòng)物來了？”
不知是為何多數(shù)小朋友認(rèn)為是青蛙，于是我就直接進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，先讓他們看譜上的標(biāo)記，再猜。
2、出示節(jié)奏譜
“小馬也想來和小朋友一起跳舞了，看他還帶來了他的一首舞曲，”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-
3、手打節(jié)奏
注意圖譜的提示：a這表示什么？b在小馬跑的時(shí)候，我們一起喊“駕”為他加油。
小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。
4、小樂器配搭節(jié)奏（請(qǐng)幼兒自選樂器）
“你覺的那種小樂器發(fā)出的聲音象小馬在跑？”請(qǐng)這種小樂器配小馬走的節(jié)奏，其他小樂器配小馬跑的節(jié)奏
在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去，感覺很熱烈，小朋友也特興奮。
三、小青蛙找家
1、同唱呱呱歌，激起幼兒的興趣
“送走了小馬，看誰也來了？”出示一個(gè)小青蛙，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他的叫聲，跳躍的動(dòng)作。
“小青蛙還帶來了他的許多好朋友，讓我們唱起呱呱歌把他們請(qǐng)出來吧！”唱一聲呱就出示一只青蛙。
師用小碗扣住青蛙，引導(dǎo)幼兒注意停頓。
“呀，怎么了呀？”“那這只青蛙還能唱歌嗎？”“對(duì)了小青蛙說了看見我就唱呱，沒看見我就不發(fā)出聲音�！�
越來越多的小青蛙被扣了起來。
小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)形式非常好，難免出差錯(cuò)的小朋友也不同你去糾正，他自己也已經(jīng)知道，同伴也會(huì)用善意的笑容來告訴他。
2、看地面師演示，送青蛙回家
看，小青蛙回家要經(jīng)過哪些地方（荷葉、小碗）
a，師送小青蛙回家，配上音樂
由于重難點(diǎn)的解決，所以搭上樂曲后他們也就自然而然的學(xué)會(huì)了。
b，請(qǐng)幼兒和師一起送
注意：跳到荷葉就叫聲呱，跳到小碗就不發(fā)出聲音！
3、出示圖譜，送小青蛙回家
根據(jù)圖譜送小青蛙回家
a、師幼跟著音樂和圖譜送青蛙回家
b、聽音樂做動(dòng)作，呱就跳一下，不叫就蹲下
c、自選樂器配樂，在不叫的地方配上小樂器。
這部分是為了讓孩子從感性到理性，從集體實(shí)在的東西到一個(gè)圖譜符號(hào)的過度。從活動(dòng)中反映，孩子還是能接受的。
四、延伸活動(dòng)
別的小動(dòng)物回家的圖片
“還有許多的小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友送他們回家，我們一起去看看吧！”
節(jié)奏樂一直都是小朋友所喜歡的，但考慮到涉及的面廣，還有老師的'臨場(chǎng)的調(diào)空等原因，老師都不太愿意開這方面的課。但個(gè)人覺得節(jié)奏樂的掌握有助于他以后音樂素養(yǎng)的長(zhǎng)期的培養(yǎng)，他是一切的基礎(chǔ)，任何音樂活動(dòng)都離不開他，讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。
就整個(gè)活動(dòng)而言，我以貫穿始終的游戲路線，讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試，使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對(duì)，即使犯了錯(cuò)，大家也是用玩樂的善意的笑聲來一帶而過。無形中也就沒有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達(dá)到我來、我也能，我行的意識(shí)形態(tài)。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
【活動(dòng)過程】
（一）開始部分
律動(dòng)。
�。ǘ┗静糠�
1、“今天老是請(qǐng)來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？
�。罟�(jié)奏圖譜）
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
a．我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來表示大象？用什么聲音表示小老鼠？
b．提醒幼兒根據(jù)動(dòng)物的`個(gè)數(shù)來發(fā)聲。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試（請(qǐng)幼兒自由選擇物品）
a.請(qǐng)小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b.小老鼠用什么聲音表示呢？
C.幼兒看節(jié)奏譜打擊
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
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