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幼兒園大班音樂游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)《青蛙歷險(xiǎn)記》
一、設(shè)計(jì)理念：
《指南》指出：“幼兒欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。我們應(yīng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。”大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)方式也越來越多樣化，與同伴合作的意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。
基于對(duì)理念的認(rèn)識(shí)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇青蛙、蛇、鱷魚等個(gè)性鮮明的形象充當(dāng)游戲主角，根據(jù)音樂的形象和情緒，以故事為游戲線索，讓幼兒在音樂中快樂游戲。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂玩“青蛙歷險(xiǎn)記”游戲。
2、根據(jù)音樂形象和情緒，創(chuàng)編游戲動(dòng)作。并在游戲中，用“我要吃掉你…”、“我不怕、我不怕、我的秘訣是xx”對(duì)話來展開游戲。
3、在充滿趣味的游戲中，體驗(yàn)音樂的想象，感受不同角色情感，享受游戲的快樂。？
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《青蛙歷險(xiǎn)記》、剪輯音樂《鐘表店+瑞典狂想曲》、已有擊鼓傳花游戲經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
1、回憶故事主要情節(jié)，感受音樂形象，進(jìn)入游戲。
�、俳處煶鍪緢D片引入故事第一段。
師：小青蛙在森林里散步，森林里真美呀。那我們一起聽著音樂跟著小青蛙去散步吧！
②播放第一段音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽，教師隨音樂示范青蛙走等動(dòng)作、語言，引發(fā)幼兒觀察、反饋和模仿。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)入游戲。
2、感受音樂形象變化，幼兒隨情境展開游戲。
①回憶故事第二段。
師：突然出現(xiàn)一條蛇要來吃小青蛙，在這個(gè)時(shí)候……師提問：想想青蛙爺爺?shù)牡谝粋�(gè)秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說出“我不怕、我不怕、我的秘訣是“勇敢”。
�、谟變郝牭诙我魳罚ňo張）一起練習(xí)、自然啟動(dòng)，并跟隨音樂節(jié)奏和動(dòng)作加入語言。
�、劢處煱纭吧摺保l(fā)“小青蛙”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解當(dāng)蛇要來吃小青蛙時(shí)，進(jìn)行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的交流及動(dòng)作練習(xí)。
④幫助幼兒梳理第二段游戲內(nèi)容，進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。
�、萃暾M(jìn)行第二段游戲。
3、理解音樂形象，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編第三段游戲。
�、倩貞浌适碌谌�。
師：剛才小青蛙們真勇敢，蛇都被你們給趕跑了，小青蛙開心的又出來散步，這時(shí)又出現(xiàn)一只鱷魚要來吃小青蛙，在這個(gè)時(shí)候，想想青蛙爺爺說的第二個(gè)秘訣是什么？幫助幼兒回憶并說出＂我不怕、我不怕、我的秘訣是機(jī)智＂。
�、谶w移第二段游戲經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)使用第二段音樂，將“蛇”替換，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編青蛙遇到鱷魚時(shí)機(jī)智躲避（如裝死、躲藏或悄悄離開）的動(dòng)作。
�、弁暾M(jìn)行第三段游戲。
4、理解音樂形象，升級(jí)游戲、創(chuàng)編第四段游戲。
①遷移第二、三段游戲經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)當(dāng)故事情節(jié)發(fā)生變化后而帶來游戲規(guī)則的變化。
師：小青蛙的機(jī)智躲避了“鱷魚”，又開始很開心的散步了，突然出現(xiàn)了一只怪獸，躲也躲不掉了。
師提問：如果你們是小青蛙，你們還會(huì)害怕嗎？你們會(huì)準(zhǔn)備怎樣打敗怪獸？（引導(dǎo)幼兒能大膽用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)。）
�、谕暾M(jìn)行第四段游戲。
師：剛才你們是怎么樣打敗怪獸的？引導(dǎo)幼兒說出“團(tuán)結(jié)”，其實(shí)青蛙爺爺要告訴你們第三個(gè)秘訣就是（團(tuán)結(jié)）。
③怪獸被打敗了，小青蛙又開心的在林間散步了�；仡櫟谝欢我魳罚螒�。
5、完整游戲，體驗(yàn)音樂的整體形象，感受連貫游戲帶來的愉悅。
（1）伴隨音樂，將三段游戲連起來，完整游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種肢體語言大膽表現(xiàn)。
（2）梳理三個(gè)秘訣，讓幼兒對(duì)第三個(gè)秘訣進(jìn)行發(fā)散。
6、角色傳遞再次進(jìn)行游戲。
�。�1）教師悄悄的指定一名幼兒扮演“蛇”的角色，然后由這名幼兒進(jìn)行角色傳遞。（根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行游戲1—2遍）
�。�2）完整游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種肢體語言大膽表現(xiàn)。
7、結(jié)束活動(dòng)
師：怪獸被打敗了，你們開心嗎？我們一起去慶祝吧！教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中離開。
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