打擊樂(lè)音樂(lè)教案[精選]
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的打擊樂(lè)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
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打擊樂(lè)音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
2、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜一張
2、指揮棒一根
3、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏
1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）
2、教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范） 講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
三、使用打擊樂(lè)器演奏
1、講解所要用的打擊樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)段來(lái)使用合適的樂(lè)器。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)器的演奏方式，幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂(lè)段，強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。
3、指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。
4、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏
四、結(jié)束部分
�。ㄒ唬┤绾窝葑嗪脫舸驑�(lè)器
首先找到樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)，其次在加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)動(dòng)。
例如： 拉弦類樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)是推弓和拉弓，只要不斷加強(qiáng)練習(xí)就一定能把它演奏好，因?yàn)樗抢翌悩?lè)器中的基本功練習(xí)，是掌握拉弦類樂(lè)器的精華。吹奏類樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)是呼吸運(yùn)動(dòng)，先加強(qiáng)對(duì)氣息的控制力，因?yàn)樗谴底囝悩?lè)器中重要練習(xí)內(nèi)容，是練習(xí)的基本功，是掌握吹奏類樂(lè)器的總司令。
打擊樂(lè)類樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)往往一直都沒(méi)找到其中的運(yùn)動(dòng)，甚至被眾多人所忽視 就是把打擊類樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)只強(qiáng)調(diào)擊打，這就是問(wèn)題所在。拉弦和吹奏類樂(lè)器運(yùn)動(dòng)都是兩種，一推一拉，一呼一吸，為什么在打擊類樂(lè)器中就偏偏的一種呢？那眾人所忽視的又是什么運(yùn)動(dòng)呢？ 是“抬”這個(gè)運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有人想過(guò)不抬怎么打啊，所以被眾人所忽略掉。
“抬”運(yùn)動(dòng)即使音樂(lè)中的速度，又是打擊類樂(lè)器中運(yùn)動(dòng)的“心臟”，可想而知有多重要。 所以說(shuō)想演奏好打擊類樂(lè)器先找到其中的重要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)就是“抬”和“落”的運(yùn)動(dòng)，這要掌握了這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，也就是掌握了打擊類樂(lè)器中的命脈，在不斷的刻苦練習(xí)，成功也是指日可待的。
�。ǘ┬W(xué)音樂(lè)中的打擊樂(lè)器有哪些
三角鐵、板鼓、小鈸、書鼓、沙槌等。
1、三角鐵
三角鐵又稱“三角鈴”，是一種古老的打擊樂(lè)器，是管樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)、交響樂(lè)隊(duì)乃至歌舞劇樂(lè)隊(duì)中必不可少的打擊樂(lè)器。常常在華彩性的樂(lè)段中加入演奏，以增強(qiáng)氣氛。
2、板鼓
板鼓，因常與拍板由一人兼奏而得名。又稱單皮（一面蒙皮）、班鼓（過(guò)去戲班專用）。是漢、納西、土家、侗、蒙古等族棰擊膜鳴樂(lè)器。流行于云南、貴州、湖北、湖南 、廣西、廣東、內(nèi)蒙古、河北等省區(qū)及全國(guó)各地。
3、小鈸
小鈸，又名小镲。壯、苗、瑤、彝、傣、佤、仫佬、京、水、仡佬、漢等族互擊體鳴樂(lè)器。壯語(yǔ)稱斜埃。流行于全國(guó)各地。 響銅制，缽形，鈸體較小而厚，鈸面直徑12厘米~14厘米，碗徑5厘米~7厘米，碗高1.5厘米~2厘米，碗頂鉆孔系以綢布，兩面為一副。
4、書鼓
書鼓，是漢族傳統(tǒng)棰擊膜鳴樂(lè)器之一。流行于全國(guó)各地，專用于中國(guó)北方說(shuō)唱音樂(lè)“大鼓書”等各種鼓書伴奏。
5、沙槌
搖奏體鳴樂(lè)器，亦稱沙球。起源于南美印第安人的節(jié)奏性打擊樂(lè)器。傳統(tǒng)沙槌用一個(gè)球形干葫蘆，內(nèi)裝一些干硬的種子�；蛩槭樱院J原有細(xì)長(zhǎng)頸部為柄，搖動(dòng)時(shí)硬粒撞擊葫蘆壁發(fā)聲。
�。ㄈ┐驌魳�(lè)認(rèn)識(shí)
打擊樂(lè)器也叫“敲擊樂(lè)器”，是指敲打樂(lè)器本體而發(fā)出聲音的。其中有些是有固定音高的打擊樂(lè)器，如云鑼、編鐘等；其它還有一些無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器，如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、鈴鼓等。若根據(jù)打擊樂(lè)器不同的發(fā)音體來(lái)區(qū)分，可分為兩類：（1）“革鳴樂(lè)器”也叫“膜鳴樂(lè)器”，就是通過(guò)敲打蒙在樂(lè)器上的皮膜或革膜而發(fā)出的樂(lè)器，如各種鼓類樂(lè)器；（2）“體鳴樂(lè)器”，就是通過(guò)敲打樂(lè)器本體而發(fā)聲的，如鐘、木魚(yú)、各種鑼、鈸、鈴等。
大多數(shù)打擊樂(lè)器有一個(gè)確定的音，甚至連鼓的音也是確定的.。但一般來(lái)說(shuō)打擊樂(lè)器的分類是看一個(gè)樂(lè)器是否有一個(gè)確定的音高。定音鼓、木琴、馬林巴、顫音琴、鈴、管鐘、古鈸和鐘琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、響板、響棒、牛鈴、吊鈸、沙球、齒輪剮響器、勺、木魚(yú)、嗵嗵鼓、蒂姆巴爾鼓、三角、震音器、擦衣板、鞭、南梆子一般沒(méi)有確定的音高。但也有些打擊樂(lè)器手在錄唱片或演奏特別的作品前確定他們的鼓的音高。鑼有有確定音高的和沒(méi)有確定音高的良種，西方的鑼一般沒(méi)有確定的音高。吊鈸也有有確定音高的，但很少見(jiàn)。此外打擊樂(lè)器還分膜鳴樂(lè)器和自鳴樂(lè)器。膜鳴樂(lè)器上覆蓋著一層膜，打擊膜產(chǎn)生聲音，比如鼓。自鳴樂(lè)器自己就可以發(fā)聲，比如三角。鈴鼓即是膜鳴樂(lè)器也是自鳴樂(lè)器。
中國(guó)的民族樂(lè)器中有許多特有的打擊樂(lè)器，這些打擊樂(lè)器有的今天還在使用，有的今天已經(jīng)不使用了（比如編鐘）。許多這些傳統(tǒng)的打擊樂(lè)器是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中不可缺少的部分，比如在中國(guó)的戲劇中的磬、鼓、鑼、鈸，或者在說(shuō)書時(shí)使用的快板、響板等。在中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)中打擊樂(lè)器的使用比較少，打擊樂(lè)器（除木琴和編鐘外）一般也被看作是下級(jí)的樂(lè)器。在春秋和戰(zhàn)國(guó)的文獻(xiàn)中比如就有嘲笑秦國(guó)的打擊音樂(lè)的文章。
在大部分的管弦樂(lè)曲完成的時(shí)代，打擊樂(lè)器并未受到重視，最普遍使用為定音鼓，用途僅為增強(qiáng)樂(lè)曲氣勢(shì)。再來(lái)是小鼓、大鼓、鈸、木琴等。不過(guò)后來(lái)樂(lè)曲逐漸走向多樣化，打擊樂(lè)器豐富的節(jié)奏性因此得到善用。在二十世紀(jì)初期管樂(lè)開(kāi)始發(fā)展，各式各樣的打擊樂(lè)器慢慢被研發(fā)改良，作曲家得以利用多樣的音響效果使樂(lè)曲更加有變化。
打擊樂(lè)團(tuán)中的打擊樂(lè)器又比管樂(lè)團(tuán)中的更多樣化，甚至范疇不再僅限于使用固有的樂(lè)器來(lái)產(chǎn)生既定的聲音，如拖鞋、砂紙、鐵錘等生活用品也常常出現(xiàn)在樂(lè)曲中。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
2.能聽(tīng)辨大鼓和小鼓的聲音。
3.感受"xx"xx x"兩種節(jié)奏，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。
2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一．欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節(jié)奏。
二．出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大鼓和小鼓的外形，并傾聽(tīng)二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：
1、知道哪個(gè)是大鼓，哪個(gè)是小鼓，有什么不一樣？
2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)鼓聲大，哪個(gè)鼓聲��？大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣？(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")
三．聽(tīng)鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。
敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的反應(yīng)動(dòng)作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。
第一遍：聽(tīng)到大鼓的聲音雙手舉起來(lái)，聽(tīng)到小鼓的聲音雙手抱肩膀。
第二遍：聽(tīng)到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽(tīng)到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。
四．教師師范歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。
第一遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里的`大鼓發(fā)出什么聲音？小鼓發(fā)出什么聲音？
第二遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣？
第三遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。
當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍手；當(dāng)教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍腿。
五．播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊隨樂(lè)演奏大鼓和小鼓。
幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。
播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂(lè)器。
六．小樂(lè)器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案3
森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，讓小朋友們一起感受一個(gè)合作演奏的樂(lè)趣吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。
2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。
3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)
2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞熟悉樂(lè)曲。
1、導(dǎo)入。
老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開(kāi)—場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)。
2、幼兒欣賞音樂(lè)。
3、欣賞完畢提問(wèn)。
老師：你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥(niǎo)類，青蛙，各種各樣的蟲(chóng)子等)
老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。
二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型
1、提問(wèn)出示圖譜。
老師(輕輕問(wèn))：節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?
老師(出示圖片)問(wèn)：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。
老師：
(1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的'?誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏) 是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?
(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)
(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)
教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)
3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。
老師：第一次彩排可難了，要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè)，你們能不能做到?
老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了，要謝幕了~)
4、再熟悉一遍音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)
老師：那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?
5、跟音樂(lè)拍手
老師：現(xiàn)在我們要加大難度啦，音樂(lè)速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?
三、配器合奏
老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器)
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，介紹使用方法。
老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)
老師：它們分別怎么使用 ?
2、討論配器方案
老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè)器
老師：大鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂(lè)器?
老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?
小孔雀你想用什么?
(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)
3、合奏。
(1)看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行初步合奏。
(2)交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：
四、結(jié)束。
師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂(lè)器送到回家， 向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見(jiàn)吧~~
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè)，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：
優(yōu)：
1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。
2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。
5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。
不足：
1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案4
活動(dòng)名稱
認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道并記住打擊樂(lè)器的名稱。
2. 知道打擊樂(lè)器的使用方法。
3. 嘗試根據(jù)音色來(lái)分類打擊樂(lè)器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各種打擊樂(lè)器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
1. 今天老師帶來(lái)了一箱寶貝，大家想不想看看？
2. 這里面有什么？我們來(lái)看一看（一一出示打擊樂(lè)器，并演示使用方法。）
3. 我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂(lè)器，他們可以用來(lái)演奏打擊樂(lè)或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法
1. 請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)，選你喜歡的樂(lè)器。
2. 自己試一試，聽(tīng)聽(tīng)你的.樂(lè)器發(fā)出的聲音。
3. 聽(tīng)老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂(lè)器來(lái)模仿一下。
三、嘗試分類
1. 我們聽(tīng)過(guò)了自己的小樂(lè)器發(fā)出的聲音，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）
2. 請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂(lè)器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）
3. 每個(gè)小組的小朋友來(lái)試試，分別來(lái)給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎？（播放樂(lè)曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂(lè)音有感性認(rèn)識(shí)。）
打擊樂(lè)音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。
2、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?
2、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的`鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|
(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。
(3)師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。
(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案6
活動(dòng)名稱: 我是小小音樂(lè)家
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的.東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解瓶子里不同的水量能發(fā)出不同的音色。
2、掌握十六分音符和八分音符的節(jié)奏音型，能根據(jù)圖示，在教師引導(dǎo)下有節(jié)奏地演奏樂(lè)器、
3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中體會(huì)合作的'樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《開(kāi)火車》鋼琴伴奏、樂(lè)器圖示（三種水量的瓶子和筷子）、三種水量的瓶子和筷子、三種不同水量的瓶子從多到少呈1、2、3、1、2、3……的形式擺放。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師帶領(lǐng)幼兒做“開(kāi)火車”的游戲，根據(jù)音樂(lè)做出開(kāi)火車的動(dòng)作，感受《開(kāi)火車》的節(jié)奏和旋律，引出活動(dòng)主題。
2、教師示范演奏音樂(lè)：
（1）教師根據(jù)音樂(lè)用不同瓶子演奏音樂(lè)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中不同的節(jié)秦型。
�。�2）教師貼出圖示，引導(dǎo)幼兒讀懂圖示（一根筷子表示敲一下，兩根筷子表示敲兩下，以及不同瓶子對(duì)應(yīng)的小節(jié)）。
3、幼兒練習(xí)演奏音樂(lè)：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所展示的圖示跟隨鋼琴演奏（演奏2—3次）。
�。�2）教師任意改變?nèi)舾蓤D示的順序，讓幼兒跟隨鋼琴演奏，教師可適當(dāng)引導(dǎo)（演奏2—3次）、
4、游戲：
�。�1）將幼兒分成三組根據(jù)節(jié)奏按順序（每組半拍）輪流演奏（共三遍，第一遍教師引導(dǎo)，第二遍教師適當(dāng)引導(dǎo)，第三遍幼兒自行演奏）
�。�2）每個(gè)幼兒根據(jù)節(jié)奏按順序（每人半拍）輪流演奏。附音樂(lè)：《開(kāi)火車》
打擊樂(lè)音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、讓幼兒有表情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉歌詞及旋律，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大貓和小貓》、《小樹(shù)葉》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》。
1、前幾天我們放假在家，是因?yàn)槭裁垂?jié)到了?(新年)
2、你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年時(shí)你覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))
3、有位叔叔把我們過(guò)新年的事情編成了一審歌曲，歌曲的名稱就叫《過(guò)新年》。
4、教師演唱歌曲《過(guò)新年》
歌曲的.名字叫什么?歌曲里是怎么唱的呢?
5、教師再次演唱歌曲。
6、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)念歌詞。
7、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲。
8、幼兒隨琴聲演唱歌曲。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《手指歌》。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏，享受集體合作的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。（約2分鐘）師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
幼1：聽(tīng)起來(lái)很熱鬧（感覺(jué)很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過(guò)年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲，過(guò)年，過(guò)節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽(tīng)到，感覺(jué)喜氣洋洋的、很開(kāi)心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)可以分為幾段？
二、 聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。（約20分鐘）
1、出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)（約15分鐘）師：音樂(lè)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段？
幼1:兩段師：聽(tīng)得很認(rèn)真，還有其他的嗎？
幼2：三段師：為什么這樣分段？
幼：第一段很快，有點(diǎn)熱鬧，第二段有點(diǎn)慢，第三段又很快師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，是的這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年（重復(fù)第一段）師：出示PPT，這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的？
再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏師：音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂(lè)句是A段的.，哪條樂(lè)句是B段的？
幼：第一條是A段的，第二條是B段的。
師：說(shuō)一下這樣分的理由幼：因?yàn)榈谝欢魏軣狒[，他的節(jié)奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是B段的。
師：聽(tīng)得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚。第一條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？
我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)（播放B段）幼：8次師：大家這次聽(tīng)得很認(rèn)真，因?yàn)槭茿BA式的三段體，所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏？
2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)的多種節(jié)奏型（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽(tīng)）（約5分鐘）
（1）教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型
師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢？
師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。
�。�2）配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏（8分鐘）
1、 自主選擇樂(lè)器：
師：剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器，咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。
出示樂(lè)器和節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒自主配樂(lè)2、 看指揮用樂(lè)器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
師：老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜，看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂(lè)器演奏，我們現(xiàn)在是一個(gè)樂(lè)隊(duì)，你們都是這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏家，
師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求？
幼：聽(tīng)音樂(lè)（你知道聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏）幼：看節(jié)奏（樂(lè)曲中有節(jié)奏，這樣打出來(lái)的樂(lè)曲會(huì)更好聽(tīng)）
幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂(lè)器什么時(shí)候用，什么時(shí)候休息）
3、根據(jù)幼兒的自主配樂(lè)方案，進(jìn)行配樂(lè)演出
4、交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂(lè)地打擊樂(lè)器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂(lè)器的方法及演奏時(shí) 教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái)，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
活動(dòng)延伸：自由選擇，交換樂(lè)器演奏
打擊樂(lè)音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試用打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂(lè)器；認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)音樂(lè)：《森林狂想曲》；大圖譜及樂(lè)器標(biāo)記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲。
1、幼兒初步欣賞音樂(lè)
指導(dǎo)語(yǔ)：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，很多的小動(dòng)物都要來(lái)參加，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！
2、提問(wèn)：你們聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物來(lái)了？
二、觀察圖譜，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，初步掌握演奏節(jié)奏型。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，感知節(jié)奏型。
指導(dǎo)語(yǔ)：到底是哪些小動(dòng)物來(lái)參加了音樂(lè)會(huì)呢？我們一起來(lái)看看演員名單。
2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現(xiàn)節(jié)奏
指導(dǎo)語(yǔ)：它們表演的第一個(gè)節(jié)目是大合唱，小動(dòng)物們會(huì)用怎樣的節(jié)奏進(jìn)行表
演呢？誰(shuí)愿意看著圖譜來(lái)試試？
3、鞏固練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用身體聲音表現(xiàn)節(jié)奏型。
指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們的第二個(gè)節(jié)目是跳舞，我們的身體可以發(fā)出各種各樣的聲音，你們覺(jué)得小青蛙（小鴨子、孔雀）表演跳舞會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，誰(shuí)來(lái)用自己的身體樂(lè)器表演一下？
三、討論配器方案，嘗試合作隨樂(lè)演奏。
1、教師出示樂(lè)器。提問(wèn)：這里有哪些樂(lè)器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復(fù)習(xí)打擊樂(lè)器）
2、幼兒自選樂(lè)器，根據(jù)配樂(lè)方式進(jìn)行演奏
指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們第三個(gè)表演的是用樂(lè)器演奏，我們要怎樣來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行演奏呢。
�。�1）教師出示樂(lè)器標(biāo)記，幼兒自主選擇配樂(lè)方式演奏
指導(dǎo)語(yǔ)：我為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器標(biāo)記，我們一起來(lái)討論一下這三個(gè)小動(dòng)物用哪種樂(lè)器更合適，我們就將標(biāo)志貼在小動(dòng)物的下面。
�。�2）幼兒看指揮隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
3、觀察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂(lè)演奏。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我要給你們加大難度，準(zhǔn)備了跟你們不一樣的配器方案，請(qǐng)你們根據(jù)高難度的配樂(lè)方式進(jìn)行演奏。
四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們走上舞臺(tái)進(jìn)行我們的打擊樂(lè)大合奏。
活動(dòng)反思：
“森林狂想曲”是一節(jié)大班音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉的'青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開(kāi)音樂(lè)會(huì)為故事情節(jié)，以小動(dòng)物們進(jìn)行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂(lè)器表演彩排和正式演出為主線。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據(jù)不同配樂(lè)方式用樂(lè)器演奏。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試用打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)。
從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動(dòng)中，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。
從教師的教學(xué)策略來(lái)看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)小動(dòng)物們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)到音樂(lè)會(huì)的彩排再到正式演出貫穿整個(gè)活動(dòng)。
從活動(dòng)的效果來(lái)看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編小動(dòng)物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對(duì)音樂(lè)的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為正式演出打下基礎(chǔ)。其次，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)編動(dòng)作，從而加深對(duì)音樂(lè)旋律的熟悉程度。最后是打擊樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，不要打擊樂(lè)發(fā)聲是管理好自己的樂(lè)器。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案11
音樂(lè)教案《蘋果》說(shuō)課稿推舉度：幼兒園大班音樂(lè)教案推舉度：大班音樂(lè)《小雪花》教案推舉度：大班音樂(lè)《郊游》教案及反思推舉度：《新年好》大班音樂(lè)教案推舉度：幼兒園大班音樂(lè)打擊樂(lè)《蘋果豐收》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確把握4/4拍節(jié)奏，能夠通過(guò)身體仿照動(dòng)作、樂(lè)器演奏嫻熟把握樂(lè)曲的節(jié)奏。（重點(diǎn)）
2、能依據(jù)老師指揮的手勢(shì)快速做出動(dòng)作反應(yīng)，留意樂(lè)器相互協(xié)作演奏，演奏出蘋果豐收的開(kāi)心場(chǎng)景。（難點(diǎn)）
3、感受蘋果豐收的歡樂(lè)場(chǎng)景，體驗(yàn)與同伴制造性的配器和合作演奏的歡樂(lè)。
教學(xué)預(yù)備：
課件；蘋果豐收音樂(lè)；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、伴著歡快的音樂(lè)幼兒仿照摘蘋果的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，體驗(yàn)摘蘋果的開(kāi)心心情。
1、老師引導(dǎo)幼兒溝通：你摘蘋果時(shí)心情怎么樣？
2、老師小結(jié)：摘蘋果是一件歡樂(lè)的事情，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，這首就是表達(dá)了人們豐收蘋果時(shí)的.開(kāi)心心情，我們?cè)倏纯慈藗兪侨绾螒c祝蘋果豐收的？
二、老師運(yùn)用視聽(tīng)觀賞法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊看圖片邊觀賞樂(lè)曲相結(jié)合的方法，感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，了解豐收給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
1、幼兒觀賞后回答：這段樂(lè)曲感覺(jué)怎么樣？那樂(lè)曲是幾拍的呢？老師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂(lè)曲的節(jié)奏并簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)曲。
2、剛才蘋果豐收了，人們都干了什么？請(qǐng)幼兒仿照，初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豐收的歡樂(lè)。
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探究用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果豐收的場(chǎng)景，把握樂(lè)曲的基本節(jié)奏。
1、出示身體動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看：圖譜上有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？請(qǐng)幼兒自主探究。
2、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，規(guī)范幼兒動(dòng)作，我們現(xiàn)在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動(dòng)作幅度可以有差別。
3、幼兒跟隨音樂(lè)完整表演身體動(dòng)作，提示幼兒留意用表情和眼神與動(dòng)作協(xié)調(diào)。
四、變換圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶樂(lè)器的使用方法并嘗試自己練習(xí)演奏不同樂(lè)器的節(jié)奏并完整演奏樂(lè)曲。
1、老師變換圖譜，請(qǐng)幼兒觀看：圖譜有什么變化？你發(fā)覺(jué)了什么樂(lè)器？
引導(dǎo)幼兒初步把握樂(lè)器圖譜的節(jié)奏。
2、請(qǐng)幼兒取出自己椅子下的樂(lè)器，演示樂(lè)器的使用方法，老師規(guī)范幼兒的動(dòng)作及姿態(tài)。
3、跟隨音樂(lè)幼兒演奏樂(lè)曲，提示幼兒掌握好自己的樂(lè)曲并留意節(jié)奏的精確性。（配班老師進(jìn)行錄像）
4、利用回放體驗(yàn)法請(qǐng)幼兒觀賞剛才演奏的片段，引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會(huì)演奏的更好？
5、幼兒完整演奏樂(lè)曲一遍后交換樂(lè)器再次演奏。
6、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小指揮，帶領(lǐng)大家演奏。
五、演奏結(jié)束，請(qǐng)幼兒分組收好樂(lè)器，提示幼兒輕輕放到指定的地點(diǎn)，出活動(dòng)場(chǎng)地。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案12
一、 教材分析
我今天要給大家介紹的是一首熱情洋溢的江蘇民歌——《拔根蘆柴花》。這首歌采用了打擊樂(lè)器演奏，樂(lè)曲分為三個(gè)部分：A、C部分以八分音符為主，而B(niǎo)部分則加入了十六分音符，使整首歌曲更加跳躍生動(dòng)。由此，整首歌曲的節(jié)奏明快，帶有歡快活潑的情緒。讓我們一起來(lái)欣賞這首音樂(lè)作品吧！
教材的主要內(nèi)容有兩部分：一是介紹幾種常見(jiàn)打擊樂(lè)器的演奏方法；二是認(rèn)識(shí)蘆柴花。根據(jù)幼兒演奏打擊樂(lè)器能力的發(fā)展情況，我們必須先讓幼兒掌握打擊樂(lè)器的基本知識(shí)，包括樂(lè)器名稱、音色辨認(rèn)以及初步學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器的正確方法和姿勢(shì)。因此，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴和園舞板這五種打擊樂(lè)器。由于大班幼兒在中小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)這些打擊樂(lè)器，所以他們已經(jīng)掌握了一定的演奏基礎(chǔ)，可以相對(duì)容易地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是教給孩子們認(rèn)識(shí)蘆柴花。這首樂(lè)曲的名字叫《拔根蘆柴花》，因此孩子們有必要了解什么是蘆柴花。在課前，我鼓勵(lì)孩子們上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，一起找到答案。他們發(fā)現(xiàn)蘆柴花是一種生長(zhǎng)在南方的蘆葦，當(dāng)?shù)厝朔Q之為蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過(guò)孩子們的積極參與，激發(fā)了他們的求知欲和對(duì)這首樂(lè)曲的興趣。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著基礎(chǔ)作用，是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。
根據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的目標(biāo)，我們希望培養(yǎng)幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的興趣，讓他們?cè)谘葑嘀蝎@得心理上的滿足和愉悅。同時(shí)，我們還希望培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和理解力，以及提高他們的節(jié)奏感。因此，我們制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到心理上的滿足和愉悅，激發(fā)他們對(duì)美好情感的熱愛(ài)。2、幫助幼兒正確掌握2/4拍的節(jié)奏，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解力和感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、讓幼兒了解這首曲子是江蘇的民歌，引導(dǎo)他們初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂(lè)器。
教學(xué)重點(diǎn)是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能夠演奏打擊樂(lè)器與節(jié)奏合拍。為了確定重點(diǎn)，我們可以從節(jié)奏樂(lè)的名稱中得出一些線索。節(jié)奏樂(lè)主要是通過(guò)練習(xí)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行的，其主要目的是幫助幼兒正確辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱拍，并在需要時(shí)能夠用正確的方式敲擊打擊樂(lè)器。這首樂(lè)曲的主要節(jié)奏型是XXX，變化的節(jié)奏有XXXX和XO，并且最后結(jié)束句有XX加強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞這些節(jié)奏型和正確使用打擊樂(lè)器展開(kāi)，因此我們將其作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中能夠與指揮和同伴默契協(xié)調(diào)地演奏。此項(xiàng)難點(diǎn)的.原因是幼兒年齡較小，常常以自我為中心。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)演奏可以很容易地獲得自我滿足感和成功感，也能非常樂(lè)意地進(jìn)行自我表達(dá)。然而，在集體演奏中，忽略個(gè)體的意識(shí)、服從集體的需要對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較困難，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，并且需要幼兒自己付出努力才能做到。因此，這是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法
根據(jù)教育綱要的原則，音樂(lè)教育應(yīng)該通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受來(lái)培養(yǎng)他們的情操，豐富他們的感情，啟發(fā)他們的智慧，并塑造良好的個(gè)性。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我主要采用操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法來(lái)設(shè)計(jì)和傳授教材內(nèi)容。
根據(jù)新綱要中提出的"幼兒在自由觀察和積極探索中學(xué)習(xí)"的理念，我嘗試了第一種操作方法。這種方法特別適用于教授幼兒節(jié)奏型知識(shí)。教師向幼兒展示了節(jié)奏型的圖像（通過(guò)操作教具來(lái)進(jìn)行演示）。孩子們可以自由選擇并探索，在聽(tīng)、說(shuō)、拍、打的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)了閱讀節(jié)奏譜并且能夠用身體樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這個(gè)教學(xué)方法最大的優(yōu)勢(shì)是其靈活性，注重幼兒的個(gè)別差異，并且突出了新綱要的精神。它在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中讓幼兒能夠自主學(xué)習(xí)，真正把教師變成幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在這種教學(xué)過(guò)程中，師生之間保持著積極互動(dòng)的狀態(tài)。
第二種方法是感知體驗(yàn)法，它通過(guò)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)等感官來(lái)不斷感受樂(lè)曲及其節(jié)奏。這種方法基于幼兒的年齡特點(diǎn)。4至6歲的幼兒的肌肉協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展，他們對(duì)于參與節(jié)奏活動(dòng)中的空間和動(dòng)作體驗(yàn)更感興趣。只有通過(guò)親身體驗(yàn)，幼兒才能真正理解樂(lè)曲的節(jié)奏和特性。首先，我會(huì)引導(dǎo)幼兒充分利用聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)他們想象力去感受和體驗(yàn)樂(lè)曲的特性。其次，我會(huì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知節(jié)奏。我會(huì)為每個(gè)樂(lè)器配上相應(yīng)的身體動(dòng)作：比如，大鼓可以跺腳，串鈴可以拍手，鈴鼓可以拍腿，碰鈴可以拍肩，園舞板可以拍頭。（同時(shí)出示相應(yīng)的教具并進(jìn)行講解）這種身體運(yùn)動(dòng)是一種特殊形式的律動(dòng)，讓幼兒更容易理解和接受。最后，在集體分聲部演奏時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)集體演奏的效果，感受到集體合作演奏的和諧與快樂(lè)。這樣既增強(qiáng)了幼兒對(duì)于集體榮譽(yù)的認(rèn)同感，也培養(yǎng)了他們的合作精神。
啟發(fā)聯(lián)想法是第三種，在音樂(lè)中蘊(yùn)含著美的享受和情感的陶冶，一首優(yōu)秀的音樂(lè)作品可以激發(fā)人們無(wú)限的聯(lián)想和想象力。這首樂(lè)曲充滿活力和愉悅，即使幼兒們沒(méi)有親身去過(guò)江蘇水鄉(xiāng)，也會(huì)聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。通過(guò)引導(dǎo)幼兒們用打擊樂(lè)器來(lái)表達(dá)這種愉悅的情感體驗(yàn)，我們可以幫助他們嘗試表達(dá)自己的情緒，這也是打擊樂(lè)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)之一。
在教學(xué)過(guò)程中，我們可以交替使用這三種教學(xué)方法，并相互補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)靜交替。同時(shí)，我們要注重發(fā)揮音樂(lè)作品的情感教育功能，并重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)活動(dòng)中，我努力與幼兒建立積極有效的師生互動(dòng)關(guān)系，以激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)。我著重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)探索性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，并提供指導(dǎo)和幫助。首先，根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，我創(chuàng)設(shè)了適合教育的環(huán)境。當(dāng)開(kāi)始欣賞樂(lè)曲時(shí)，我通過(guò)語(yǔ)言暗示“仔細(xì)聽(tīng)，你會(huì)想到哪些快樂(lè)的事？”來(lái)創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，促使幼兒專注地欣賞音樂(lè)。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型演奏時(shí)，我為幼兒創(chuàng)造了寬松自由的探索環(huán)境。其次，綱要指出音樂(lè)具有開(kāi)放性、寬容性和自主性，在音樂(lè)活動(dòng)中允許幼兒自由參與和發(fā)揮創(chuàng)意。因此，在活動(dòng)中，我充分給予幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，讓他們自選節(jié)奏型、選擇身體樂(lè)器、決定演奏方式和速度等。由于節(jié)奏型較簡(jiǎn)單，幼兒可以根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中努力探索，找到正確的演奏方法和適宜的速度，達(dá)到教學(xué)的重點(diǎn)。此外，考慮到幼兒個(gè)體差異，我提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓幼兒用自己的方式進(jìn)行嘗試，并觀察他人的嘗試結(jié)果。這樣不僅可以提高每個(gè)幼兒在已有知識(shí)水平上的能力，還有利于幼兒之間互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充，并培養(yǎng)虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。
總之，在教育中，我們堅(jiān)持以人為本的理念，遵循幼兒通過(guò)自由觀察和積極探索來(lái)學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這種方式為他們今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)以及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。
四、教學(xué)程序
教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗(yàn)導(dǎo)入??課題，伴著歡快的兔子舞音樂(lè)幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè)，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的興趣。通過(guò)談話："小朋友你們?cè)谔璧臅r(shí)候感到快樂(lè)嗎？為什么？"幼兒可能會(huì)說(shuō)"這首樂(lè)曲很歡快因?yàn)楹屠蠋熞黄鹛?等。教師接著引導(dǎo)"一首快樂(lè)的樂(lè)曲會(huì)讓我們想到很多快樂(lè)的事情，下面老師再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首活潑歡快的樂(lè)曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會(huì)讓你想到哪些快樂(lè)的事情呢？"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開(kāi)，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂(lè)曲。（放音樂(lè)）聽(tīng)完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的快樂(lè)的事情。再經(jīng)過(guò)提問(wèn) "這首樂(lè)曲是幾拍子的？"引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。第二環(huán)節(jié)探索性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我邊播放音樂(lè)邊請(qǐng)幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂(lè)器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個(gè)完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來(lái)演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器，咱們將這些樂(lè)器的聲音由低到高的排排隊(duì)，換成用打擊樂(lè)器演奏好嗎？"幼兒通過(guò)自由探索熟悉各種樂(lè)器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂(lè)器，在節(jié)奏譜上教師也將樂(lè)器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所選的樂(lè)器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。教師用指揮來(lái)提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì)注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對(duì)性地請(qǐng)對(duì)節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。第三部分結(jié)束，教師在鼓勵(lì)和肯定幼兒的同時(shí)表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我注重宏觀調(diào)控，使節(jié)奏速度合理，并且根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，根據(jù)每位幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。這需要我具備良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以下是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！
打擊樂(lè)音樂(lè)教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂(lè)《買菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，看!太陽(yáng)升起來(lái)了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!
2.引導(dǎo)語(yǔ)：菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)
(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞
1.引導(dǎo)語(yǔ)：紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買菜了，她還把買菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠５母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。
4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。
(四)多種方式學(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實(shí)施效果
兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的'蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后，通過(guò)多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
打擊樂(lè)音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
2、打擊樂(lè)譜
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
�。�1）師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
�。�2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2、聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
�。�1）出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
�。�2）師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段？
�。�3）師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。
�。�4）看PPT，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。
�。�5）師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的？
（6）嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型、
�。�7）師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的'節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢？
�。�8）看圖譜，配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏
�。�1）、出示樂(lè)器和節(jié)奏型，自主配樂(lè)練習(xí)。
�。�2）師：咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。
�。�3）看指揮用樂(lè)器演奏一遍。
�。�4）師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求？
（5）交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸
嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。
附節(jié)奏譜
打擊樂(lè)音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1《快快起床》音樂(lè)；
2、小兔、小熊、小猴手偶；
3自制打擊樂(lè)器：手搖鈴、雙響筒每人一個(gè)；
4、大黑板，記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，成半圓坐下來(lái)。
二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、師：這是什么？（提示時(shí)間）
它走路的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？（滴答）
2、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)。孩子們自由想象表現(xiàn)。
師：你會(huì)模仿小鬧鐘走路的樣子嗎？（幼兒一邊說(shuō)滴答一邊做動(dòng)作）
3、隨音樂(lè)孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。
師：大家一起來(lái)學(xué)小鬧鐘走路的樣子。
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、聽(tīng)音樂(lè)第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。
師：小鬧鐘走到一定的時(shí)間它就會(huì)鬧鈴，它會(huì)發(fā)出什么樣的鬧鈴聲？（叮鈴鈴）
師：老師這兒有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，如果你聽(tīng)到小鬧鐘叮鈴鈴的.聲音，你就把小手舉起來(lái)好嗎？
2、聽(tīng)音樂(lè)第二遍，老師畫圖譜。
師：剛才你們聽(tīng)到鬧鈴叮鈴鈴的聲音了嗎？它是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？小朋友們記得嗎？不記得沒(méi)關(guān)系，看老師幫你們畫下來(lái)�。ń處熡脠D譜表現(xiàn)節(jié)奏）
師：老師已經(jīng)把音樂(lè)記錄下來(lái)了，哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了？它是什么樣子的？（曲線的符號(hào)）
圓圈表示什么？（小鬧鐘在走）
小鬧鐘走了幾下鬧鈴響？（三下）
3、看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。（拍三下，舉手一次）
師：小鬧鐘走了三下就會(huì)鬧鈴，我們來(lái)學(xué)小鬧鐘走三下鬧一次鈴。（師做動(dòng)作提示）
4、聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)。
師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師和你們一起拍手三下鬧鈴一次好嗎？
四、出示樂(lè)器，節(jié)奏練習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：手搖鈴、雙響筒。
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了手搖鈴和響筒。誰(shuí)的聲音像鬧鈴的聲音？敲打的瓶子的聲音像鬧鐘走路的聲音滴答滴，你們喜歡他們嗎？。
2、隨音樂(lè)，用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。第二遍幼兒交換樂(lè)器。
師：我們來(lái)做小鬧鈴和小鬧鐘，快，拿出你們的樂(lè)器，誰(shuí)是小鬧鈴？誰(shuí)是小鬧鐘？(教師哼唱，提示幼兒演奏各自的樂(lè)器)
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)（跟著音樂(lè)演奏）
五、音樂(lè)游戲：叫小動(dòng)物起床
1、出示手偶，引出游戲內(nèi)容。
師：這里有幾個(gè)小動(dòng)物還沒(méi)有起床，我要唱首歌請(qǐng)他們起床。老師清唱一遍《快快起床》
2、放音樂(lè)，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
師：小兔有一點(diǎn)醒了，我再放點(diǎn)音樂(lè)叫它起床。（播放音樂(lè)并且圖譜記錄）
師：你看小兔起床了，我們叫小猴快起床吧，我們站起來(lái)先叫小猴起床（放音樂(lè)，師與幼兒歌表演）
師：小猴馬上要起床了，孩子們快拿出樂(lè)器，站起來(lái)快叫小猴起床。（樂(lè)器演奏表演一遍）
3、兩段音樂(lè)節(jié)奏表演。
師：小鬧鐘又走起來(lái)了，你聽(tīng)�。úシ乓魳�(lè)）
六、延伸活動(dòng)：
師：幼兒園里還有一些小動(dòng)物在睡覺(jué)呢，我們?nèi)ソ行阉鼈儼�！隨音樂(lè)出活動(dòng)室。
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