幼兒園大班音樂教案15篇(熱門)
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂教案1
設計意圖：音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養(yǎng)，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂游戲活動。
活動目標：
1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進一步的提高音樂的表現(xiàn)力。
活動準備：準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動過程：
一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）
教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？
二、欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的.老狼。
三、欣賞第二段，練習游戲動作
教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）
教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長）
媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
教師：現(xiàn)在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）
四、作畫請黑貓警長
教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）
五、教師幼兒配合開始第一次游戲
教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。
1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
五、跟換角色，重復游戲數遍。
活動反思：
1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。
2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。
4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
幼兒園大班音樂教案2
【活動目標】：
1.通過律動游戲、樂器伴奏、動物扮演等活動感受音樂活動的快樂。
2.了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強弱。
3.在樂器伴奏活動中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
【目標重點】：
聽辨音樂速度（節(jié)奏），音樂的強弱。
【目標難點】：
對恒拍的掌握和合奏樂器表演。
【活動準備】：
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；
音樂：《鞋匠之舞》
【活動過程】：
1.導入部分：
T：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場森林舞會，你們想去參加嗎？
那就讓我們一起去看看吧。我們先來聽一聽今天舞會上的音樂。
播放音樂《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著老師一起跳。
2.分析音樂的強弱
T：音樂已經結束了，那我來問個問題，你們聽到了幾段音樂？
這兩段音樂給你們什么樣的感覺？誰來說一說？
T：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來表示；第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂。）
第一段音樂：
T：小朋友們已經知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚，那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動物來跳舞呢？（請小朋友表演，可表演多種動物。先是個別表演，然后教師帶領小朋友一起聽著音樂表演）
第二段音樂同第一段
3.樂器伴奏（分析音樂的節(jié)奏）
T：小朋友們，你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節(jié)中的律動游戲，讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同，同時聽音樂貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。）
用不同的節(jié)奏，拍身體各個部位
T:沉重的一段音樂速度比較慢，是……的節(jié)奏，明快的一段音樂速度比較快，是……的節(jié)奏
T：今天舞會上為你們準備了好多樂器（軍鼓、碰鈴若干），小動物們想邀請你們來為他們伴奏，你們愿意嗎？
T：小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎？
軍鼓的`聲音是怎樣的？哪位小朋友來說一說。（碰鈴的聲音是怎樣的?）
那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點呢？
T：那么在待會兒的樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏，拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。
T：那現(xiàn)在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊（播放音樂）
�。◤娀變簩β曇魪娙醯母兄�，使懂得不同的樂器對應不同的小動物跳舞的音樂）
4.森林舞會
T：舞會即將開始，我們需要十位小小音樂家，其余的小朋友就一起來模仿小動物跳舞吧。（選出十個小朋友，請其余的小朋友模仿小動物）
T：森林舞會開始羅~
音樂響起，小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器，其余小朋友聽著音樂模仿動物跳舞（要求踩準節(jié)奏）
在歡樂的舞會中結束活動。
教學反思：
我講授了《森林舞會》一課，學生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學會了很多的知識，收到了較好的效果。在教學中，我采用了討論的方法，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。
幼兒園大班音樂教案3
活動目的：
1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風的存在，體驗同伴合作成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據歌曲嘗試用肢體語言表現(xiàn)風來了的事物的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。
活動準備：
自制ppt課件(被風刮起的景物)，及錄音《風的聲音》
實物：紗巾
幼兒已有風的生活經驗
活動過程：
開始部分：
聽聲音導入
教師播放風的錄音：你聽到了什么聲音?是誰來了?
你喜歡風爺爺嗎?喜歡大風還是喜歡小風?為什么?
基本部分：
一、辨別風爺爺
1、欣賞歌曲：
教師：風爺爺的脾氣可真不好，生氣的時候是什么聲音?高興的時候呢?
請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，靜靜地和風爺爺來個親密接觸吧，讓風爺爺來給我們吹吹，感覺一下風爺爺今天心情是怎樣的?(我們閉上眼睛)
2、幼兒用語言描述感覺。
教師：剛才風爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風爺爺心情如何呀?為什么?音樂聽上去感覺怎樣?
二、、唱風爺爺
1、教師：今天來做客的一定是個小風爺爺，那么大風爺爺的音樂應該感覺是怎樣的呢?你們怕不怕?
春天，我們北方的城市風沙特別大，你們怕不怕?我也不怕!現(xiàn)在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風爺爺“我很勇敢!”
2、教師：你們聽到我是怎樣跟風爺爺說得?(幼兒識記歌詞)
3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風爺爺：“我很勇敢!”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧!
幼兒集體演唱2次。
三、感受風爺爺
1、請幼兒觀看演示課件，找風爺爺。
教師：風爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪里呢?它走過許多地方，你看…(教師演示PPT)
請幼兒用語言講述并分別用肢體表現(xiàn)風爺爺到過的景物變化。
2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風吹”的變化。
教師：快來跳跳風爺爺來了以后發(fā)生的事情吧!用舞姿告訴大家在這些地方能找到風爺爺。(幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現(xiàn)風爺爺到來時的變化：落葉在風中打轉;絲巾在風中輕輕移動;樹上的葉子在風中嘩嘩作響;晾曬的衣服在風中翩翩起舞;路上的行人的頭發(fā)在風中輕揚飛舞;操場上的紅旗在風中神氣的抖動等情景，重點讓幼兒合作表現(xiàn))
結束部分：
幼兒一起呼喚風爺爺，與風爺爺一起做游戲
1、交待游戲規(guī)則：
教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風爺爺在哪里?
唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風刮走了，或者害怕風爺爺，回到座位停止游戲。
2、幼兒游戲若干次。
3、結束部分：
到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。
風爺爺幼兒園大班音樂教案2
【活動目標】
1、學會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)風爺爺吹的景象。
2、樂意關注風的自然現(xiàn)象，體驗風來了事物的變化。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
鋼琴。
【活動過程】
一、活動導入，發(fā)聲練習（價值點：打開歌喉，建立音樂常規(guī)）
1、發(fā)聲練習《問好歌》。
2、復習歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
二、學唱歌曲《風爺爺》
引導語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風）
過渡語：是呀，風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風爺爺嗎？為什么？
小結：有人喜歡風爺爺，因為它能讓樹葉落下來，能讓小雨點從天空掉下來，能給我們帶來涼爽。有時候不喜歡風爺爺，可能是因為風爺爺脾氣不好，變的太大了，給我們帶來了不方便。今天我們一起來聽一首關于風爺爺的歌曲，聽聽今天風爺爺心情怎樣？
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲，熟悉旋律。
關鍵提問：今天風爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？
小結：今天風爺爺心情比較好，可能刮的是小風，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
�。ǘ┰俅涡蕾p歌曲，理解歌詞。
關鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么？
小結：風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕，風爺爺風爺爺你快來吧。
�。ㄈ⿲W唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學唱歌曲。
2、分男女生演唱。
三、表達表現(xiàn)（價值點：放松身體，嘗試用肢體表現(xiàn)風爺爺吹來時事物的變化）
引導語：風來了很多東西都會隨風翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。
關鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的？
小結：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉的，可以是移動的……
2、每句話結束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
四、活動延伸（價值點：親身感受風，體驗風吹在身上的舒服）
引導語：到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。
活動反思：
《太陽》總共有兩課時，第一課時主要讓學生理解太陽的“遠、大、熱”的特點來掌握說明文列數字、舉列子、作比較、打比方的說明方法。第二課時來教學太陽與人類的關系密切。我上的是第一課時。
這堂課中，課堂目標基本達成。可是學生休息三天回來，狀態(tài)不是很好，尤其是課堂紀律，學生普遍比較興奮，這對于課堂的進行還是有一些影響的。這次反思主要針對自己設計教案時的幾點體會來談一談。
一、以生為本
在教案設計好后，我上了一堂公開課，也是我第一遍試教，出現(xiàn)了幾個問題。一個是對于讓學生說出8個自然段，講了哪兩大塊內容。學生會從旁枝講開去，不能抓住主要內容，這使我不能很好地展開教學，確實對于三年級的學生來說有些難。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分開來，從形式上來幫助學生歸納，概括，降低難度。教學要以學生為主體，設計教案的時候要考慮到學生的認知水平和能力。
還有一個就是“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年�！蓖ㄟ^這三句話理解太陽的遠，來學習舉列子的說明方法。我想讓學生自己感受出來，可是對于問題的設計一直是個問題。之前設計的問題有“這三句你最喜歡哪一句？”“你覺得哪一句或那幾句寫得最好？”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣？”可是每次問題問出去，學生的回答都是五花八門，沒有一個能針對我的預設來說的。我有些為難，干脆直接告訴他們這是舉列子的說明方法，可是這樣的話就會有種說教的味道，不能很好地調動學生的積極性。于是我仔細地看了看自己設的這些問題，發(fā)現(xiàn)前兩個問題太開放了，后一個也沒有突出后兩句寫得好的提問意圖。所以我針對這些，重新設計了提問，呈現(xiàn)在這堂課上的.問題就是：“這三句都說明遠的，那就直接第一句話來說明就好了，為什么還要后面兩句呢？”學生在我的引導下很快就說出了這樣表達的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說明方法引出來了。
最后一個問題就是對“估計”的理解。之前的設計是讓學生算好了太陽的中
心溫度，再通過提問：“1500萬攝氏度是準確的數字嗎？”學生回答不是的時候，引出“估計”，再引導說明文用詞的準確性。可是在試教的時候，發(fā)現(xiàn)學生在算的時候，對于算出來的中心溫度非常感興趣，還不停地感嘆溫度真高。這時候我再把他們拉回到數字是精確的嗎，就感覺有些生硬。于是我也進行了修改，我就順著學生的思路說，“是啊，這么高，現(xiàn)在的科學技術還不能準確測量它的溫度，那怎么辦呢？”學生就說出了“估計”。學生情動而辭發(fā)，這樣掌握的知識也記得更牢。
在一次次的修改中，在與學生的課堂交流中，我一直堅持“以生為本，學為中心”的思想，這也是“輕負高質”的要求。
二、學以致用
學生學知識和用知識，是兩個不同的概念。只有讓學生會運用知識，才算真正掌握知識。所以，在學生學好一種說明方法后，我都會引導學生在接下去的學習中運用剛學的知識來說說課文還運用了什么說明方法。在課堂最后，我安排學生做作業(yè)本中的練習，通過練習來更進一步鞏固學生學習的說明方法。
這是我這次的反思，在今后我還會不斷努力，爭取更多的進步。
幼兒園大班音樂教案4
一、設計意圖
孩子們有了學習語言的天賦，尤其是3—6歲的孩子是學習第二語言的'黃金時期，但幼兒園英語教學主要是培養(yǎng)和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構發(fā)展奠定基礎。根據大班孩子的興趣愛好和年齡特點，設計了本次活動，在活動設計中，充分從幼兒實際出發(fā)，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動中習得英語。
二、活動目標
1、能在游戲活動中大膽表現(xiàn)自我并初步使用基本禮貌用語進行對話。
2、能在玩中學會新授知識并根據示范領會教師意圖。
三、活動準備
圖片：小鳥、貓、兔子、stickers
四、活動過程
（一）Greeting
1、T（教師）： Hello！ Good morning，boys and girls。
K（孩子）：HELLO！ MISS LUO！
2、根據幼兒做出的反應繼續(xù)引導：
T（教師）： How are you ？ （你好嗎？）
K（孩子）：FINE ， thanks！ （很好啊，謝謝）
3、跟我做律動《hello， hello， how are you》。
（二）learning
1、引導幼兒學習小鳥 bird，貓 cat， 小兔子rabbit。
此環(huán)節(jié)教師拿一袋子，里面裝有圖片，請幼兒來摸，并告訴大家，自己拿出的是什么圖片。
神秘的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發(fā)幼兒活動的興趣。引出三種動物bird、dog、rabbit。
T（教師）： 今天還有三位小朋友來到我們班做客呢，看看他們是誰呢？逐一引出三種動物bird、dog、rabbit。（新授過程中注意引導幼兒發(fā)音）
2、閃卡游戲：及時鞏固剛剛所學知識并給予幼兒及時鼓勵。
3、請幼兒戴上頭飾
4、出示三張圖片，引導幼兒觀察，猜猜他們的家在哪里？
T（教師）： 孩子們，小動物要回家了，我們把它們送回家吧，NOW READ AFTER ME。 BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.
K（孩子）：BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.
（三）ENDING
孩子們，小動物回家了，我們也得回家了，我們一起說：bye—bye。幼兒在教師引導下搭上火車有序的離開教室。
幼兒園大班音樂教案5
活動目的：
1．感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。
4．通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動材料準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一．欣賞音樂：
*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三．學會合唱；*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四．創(chuàng)編動作表演唱；*引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
教學反思：
整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的`比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《歡樂頌》其實是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章�！兜诰沤豁懬肥怯�1822年秋天開始進入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時間來醞釀、來籌劃。
幼兒園大班音樂教案6
活動目標：
1、讓幼兒知道春天來了，告訴幼兒歌曲的名稱“小樹苗”
2、感受歌曲的三拍子節(jié)奏，學唱歌曲。
3、在感受歌曲的內容中知道小樹苗長大了，學習用動作和排序畫來表現(xiàn)。
環(huán)境創(chuàng)設：帶幼兒去觀察春天的一些特征，了解小樹苗。
重難點：了解春天的特征，用不同形式表現(xiàn)春天的小樹苗。
活動流程：聽歌曲——感受三拍子節(jié)奏——學唱歌曲——表現(xiàn)歌曲活動過程：
一、引導幼兒知道春天來了，引起幼兒注意
春天來了，我一起唱起歌好嗎？看看誰來表演了？復習表演歌：“春天”要求幼兒在表演結束時擺好動作老師來拍照。
二、聽歌曲學歌曲
春天的小動物帶來了誰？出示小樹苗圖片。小樹苗帶來了好聽的歌曲：
1、老師彈唱歌曲，幼兒知道名稱。
2、提問歌曲里唱了些什么？
3、老師一邊用歌詞來重復幼兒聽到的歌詞。
4、歌曲的曲調和以前的.歌曲有什么不同？讓幼兒感受曲子的優(yōu)美。
5、幼兒聽歌曲，再次感受曲子，跟老師學習打三拍子的重音。
6、幼兒聽老師唱，打三拍子。
7、幼兒跟唱歌曲，想想小樹苗是怎么長大的？
8、我們用動作來表現(xiàn)小樹苗的長大好嗎？（動作來表現(xiàn)小樹苗長大）
9、請幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
三、畫畫成長的小樹苗
1、看看老師剛才把你們的小樹苗的照片拍下來了，出示圖，看看對嗎？
請你們幫我拍拍照好嗎？（從小到大排序畫）
2、請你們也把小樹苗的照片畫下來好嗎？
3、幼兒畫畫小樹苗的成長圖。（展現(xiàn)在班墻面）
幼兒園大班音樂教案7
教學目標：
1、初步感知舞曲的藝術美及樂曲歡快、跳躍的特點。
2、能用動作表現(xiàn)音樂輕快、活潑的性格。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個;
2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。
活動重點：
感受樂曲歡快跳躍的特點
活動過程：
1、 談話引入，使幼兒初步感知音樂的情緒。
教師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開了……聽!什么聲音?(放音樂)
教師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導幼兒說出感受)
教師：其實這段音樂來自一個很好聽的故事------(講故事)
“從前在一個城堡里，住著一個英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個湖邊，這時天黑了，白天鵝變成了一個個美麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發(fā)誓要解救她，這時天鵝伙伴們聽了個個眉開眼笑，有四只小天鵝快樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終于可以幸福的生活在一起了�！�
2、再次欣賞樂曲，感知樂曲的情緒特點，了解樂曲的形象。
(1)師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?
(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征
先請幼兒說一說天鵝的.特征，教師總結：天鵝是一種高貴優(yōu)雅的動物，人們都很喜歡它。
教師：天鵝高興地時候會跳舞，誰愿意學一學?(鼓勵幼兒做動作)
教師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)
3、分段欣賞音樂，了解樂曲A-B-A的結構
教師：寶寶們如果你們仔細聽，就會發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏是有變化的，我們先來聽第一部分。(放A部分音樂)
第一段音樂節(jié)奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵幼兒學)
聽第二段音樂后，教師：第二段的節(jié)奏更加豐富，好像看到小天鵝展開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。
聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓勵幼兒回答)
師：第三段又回到了生動質樸的格調，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂就是A-B-A的結構。(板書A-B-A)
教師：整個音樂通俗親切，是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈配合的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀?
4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”游戲
(1)要求幼兒出場時四個人結伴
(2)引導幼兒隨音樂ABA不同節(jié)奏變化，用動作表現(xiàn)天鵝的形象
5、鼓勵幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結束活動。
幼兒園大班音樂教案8
活動目標：
1、 體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
活動準備：室外環(huán)境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒
活動過程：
1、充分感受：引導幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
2、游戲引導
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的.小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
3、自由創(chuàng)編
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒：
1、 ×× ×× |
大班音樂教案《小海軍》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒能根據歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作，感受歌曲雄壯有力的性質，熟悉旋律，學習大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受，積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武，快來看看幼兒園大班音樂《小海軍》含反思教案吧。
活動目標：
1.感受歌曲雄壯有力的性質，熟悉旋律，學習大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受
2.能根據歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。
3.積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
1.與幼兒共同收集有關海軍的資料。
2.準備有關還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。
3.準備音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1.導入語
師：是誰一直在保衛(wèi)著我們的國家，讓我們生活得快樂，幸福？
2.出示海軍圖片，讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國家。
師：我們在平時的生活中是警察叔叔在保護我們的安全，可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國家。
3.播發(fā)歌曲音樂磁帶，讓幼兒熟悉旋律。
師：小朋友剛才聽到了什么，請個別小朋友告訴老師。
4.教師幫助幼兒理解歌曲內容。
師：剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國家的事情，有哪個小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的？你們聽到，這首歌曲有什么樣的感覺呢。能用什么動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？
5.啟發(fā)幼兒通過表演，幫助幼兒理解歌詞內容。
師：我們請想好動作的小朋友來表演小海軍，其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時候應該怎么樣呢。
6.表演音樂
1、幼兒隨音樂自由表演，教師用心留意幼兒自編的動作。
2、逐句編動作，請部分幼兒逐個表現(xiàn)，由全體幼兒挑選最合適的動作。
如：請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作，然后由大家挑選合適動作。
3、教師將幼兒挑選的動作組合起來，幫助幼兒明確動作順序，并和幼兒共同表演。
活動反思：
本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點，激發(fā)幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
小百科：海軍是個古老的兵種，地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前，當時建造的兵船是槳船，以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。到17世紀中期，帆船艦隊逐漸取代了槳船艦隊，英國、法國、西班牙和荷蘭開始建立常備海軍。
幼兒園大班音樂教案9
活動目標：
1、能唱準跨度較大的音，掌握好切分音結構。
2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。
活動準備：鼓、鈸、鞭炮的聲音。
活動過程：
1、練聲
根據5 3 3|1 5 |5 3 1 |6 0|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。
2、理解歌詞，學習歌曲。
教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊 ？為什么要過這個節(jié)日呢？”（幼兒討論）
教師總結：
因為是新的一年由開始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。
教師：“你知道人們是怎樣慶祝的.呢？”（引導幼兒說出敲鼓、放鞭炮）
教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還準備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽��？”
�。ń處熓痉锻暾某槐椋�
教師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音？你來學一學！”（幼兒說）
教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）
教師帶領幼兒根據歌曲的旋律說歌詞，2――3遍
教師帶領幼兒一起來唱歌。集體合唱。
3、體驗歌曲的快樂情緒
教師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應該怎樣唱呢？”（幼兒說）
教師：“那我們根據你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領幼兒有感情的演唱一遍）
活動結束：
教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領幼兒做游戲）
幼兒園大班音樂教案10
活動目標：
1、幫助幼兒進一步熟悉樂曲的旋律和結構，引導幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動作分辯A、B、C段。
2、引導幼兒創(chuàng)編不同的雨點落下時的動作情態(tài)，小花喝水時快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場面。
3、引導幼兒學會二人合作表演動作，根據情節(jié)及時調整自己的動作、身體姿勢的能力。
活動準備：
1、教學磁帶、錄音機
2、花環(huán)。
活動過程：
1、復習律動《摘蘋果》。
2、復習歌曲《小雨沙沙》。
3、請幼兒傾聽由樂曲改編的.故事，感覺樂曲情感。與教師一同練習一下三拍子的節(jié)奏。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。
�。�1）幼兒創(chuàng)編小雨點動作。
�。�2）幼兒創(chuàng)編花喝水的動作和。
�。�3）幼兒編花兒與小雨共舞的動作。
（4）完整練習。
5、教師表演舞蹈，引導幼兒到大自然中尋找秋天的景色。
幼兒園大班音樂教案11
設計思路：
在以往的音樂培訓活動中，我們經常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂？？，這些都讓我們有耳目一新的感覺。當我們看到好的音樂素材的時候，我們也在不斷的思考和自�。涸谟猩詈裎幕滋N的中國里，具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢？我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意，嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂，并喜歡我們自己的音樂。
在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中，我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配，教師調整了童謠的內容并在童謠中增加了各種角色的不同動作，降低幼兒知識技能上的負擔，從而更多的關注到幼兒自主性表現(xiàn)與表演上，鼓勵幼兒有個性的大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受，從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現(xiàn)的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣！
活動目標：
1、在熟悉兒歌的基礎上，學完游戲“孫悟空打妖怪”。
2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。
活動準備：
1．碟片、錄音機、木魚一個，指镲13對、鑼1個。
2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的'經驗。
3．15名幼兒。
活動過程：
一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。
l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個角色的不同任務，初次嘗試游戲。
l唐僧：“我?guī)硪粋�寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經”。
l老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學學老妖婆是怎么走路的？”
l孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了�！�
2．幼兒游戲，教師根據幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法
（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關系。
l什么時候老妖婆要趕緊逃跑。
l老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？
�。�2）引導幼兒關注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
l唐僧：邊敲木魚邊念經。
l妖婆：妖婆的法術可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）
l孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？
（3）體驗完整游戲帶來的快樂。
三、嘗試加入樂器游戲。
3、教師引導幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。
�。�1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？
�。�2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
l師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
l增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”
4．起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。
幼兒園大班音樂教案12
設計意圖
動畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動。同時《七士進階》這首丹麥民間舞曲，樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強。B段有延長音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂特質；歡快、神秘且富于變化�；谝陨咸攸c，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內容，設計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時也引導幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。
活動目標
1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進階》的結構和變化。
2、能夠分辨音樂中的重音和長音，結合故事并隨音樂合拍地進行角色扮演、做出游戲動作。
3、能積極地投入到音樂游戲中去，體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動重點
能夠結合故事隨音樂的結構和變化形象合拍地做出游戲動作，完整流暢的在音樂中玩耍。
活動難點
能夠結合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動作表現(xiàn)A部分的音樂，通過靈活多變、形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗。
活動準備
經驗準備：幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
物質準備：
�。�1）音樂《七士進階》；音樂圖譜1張，音樂分為三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示，波浪線""表示A部分歡快的音樂，B部分用直線"--"圓點"●"分別表示長音和重音；
�。�2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；
�。�3）幼兒操作紙、筆若干；
�。�4）喜羊羊與灰太狼場景圖一張，喜羊羊與灰太狼場地布置的道具。
活動過程
一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）
1、教師講述故事，幫助幼兒了解動作表演的基本內容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好！走著走著，走到了一個黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒看清楚對方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，�。∧遣皇腔姨菃�？你覺得喜羊羊會怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會怎么做？（追、抓）看清楚了對方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺得它會追到喜羊羊嗎？（不會）
2、邀請幼兒創(chuàng)編簡單動作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導語：請小朋友用動作表示羊和狼，想想看，怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創(chuàng)編）請一個小朋友展示一下，還有誰愿意？（動作簡單使之不成為游戲負擔）嚇了一大跳的喜羊羊會有怎么樣的動作表情呢？請你做做看？灰太狼呢？
二、欣賞音樂，整體感知音樂（2分鐘）
1、第一遍欣賞音樂指導語：今天我們就要根據這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來聽聽音樂，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作；音樂聽起來怎么呀？（歡快）你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方？（引導幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的'音）
2、出示圖譜，分析音樂結構指導語：圖譜上有什么？（-- ●）那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示?(波浪線""）拉得長長的音呢？（直線"--"）重音呢？（圓點"●"）咱們再來聽一遍音樂，請你用-- ●把聽到的音樂畫下來，好嗎？看看你是老師這樣畫的嗎？
三、分段欣賞音樂，帶領幼兒將故事與音樂對應起來，并嘗試分段隨音樂游戲
�。�1）欣賞第一段音樂，引導幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動作指導語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂，請你結合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么？（幼兒自由發(fā)言）我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，（隨音樂講故事在B部分"啦--當"音樂按節(jié)奏出示范舉重動作）聽清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運動呀？他是怎么做的的請你學一學，做了有幾次呀？（4次）請你想想還可以做其他什么運動？請你做做看。（鼓勵幼兒大膽發(fā)言試做）我們一起用你剛剛想到的運動跟著音樂來講講故事好嗎？
(2)欣賞第二段音樂，表現(xiàn)狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導語：我們再來聽聽藍色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦--當"你覺得音樂講的是什么？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。（隨音樂再現(xiàn)故事場景）我們跟著音樂學一學他們的樣子。
�。�3）隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的游戲動作，通過形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗指導語:看清楚對方是誰后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽聽他們是怎么追跑的吧！你聽到最后有幾次"啦--當"的音樂呢？（4次）想想看這段音樂他們可以做什么？原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？
我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法（在長音處羊做各種動作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂羊在做什么呀？圓點"●"的音樂出現(xiàn)時發(fā)生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細聽好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦！現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲。
四、隨音樂完整流暢的玩"喜羊羊和灰太狼"的游戲。（5分鐘）全體幼兒嘗試兩兩結伴隨樂游戲。
指導語：孩子們請到"羊村"來，找一個好朋友一人做羊，一人做狼，我們一起隨音樂來玩"喜羊羊和灰太狼"的游戲，看看狼你能不能抓到羊唷。
你抓到了嗎？請勝利的小羊說一句話讓灰太狼生氣一下，灰太狼有什么要說的嗎？交換角色再玩一遍。
活動延伸
請幼兒到表演區(qū)自己跟著音樂玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲。
幼兒園大班音樂教案13
【活動目標】
1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。
2、理解歌詞，嘗試創(chuàng)編A段歌詞，大膽表達對身邊人的情感。
3、感受和表現(xiàn)歌曲中"愛"的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
【活動準備】
圖譜、幼兒自制的愛心卡；幼兒已學會兒歌。
【活動過程】
1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。
2、在音樂伴奏下，幼兒按節(jié)奏復習朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。
3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。
4、學唱歌曲前半部分。
5、引導幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)"我愛你"。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動作表現(xiàn)"我愛你"。
6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。
7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。
8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞，并將同伴的名字編進歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。
9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。
�。�1）這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強調：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心）
（2）小朋友邊唱邊傳遞愛心。
�。�3）寫現(xiàn)場老師對唱，并傳遞愛心。
【活動反思】
在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的'名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發(fā)揮孩子們的總結及其語言表達能力。
教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力。本次活動的重點應放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節(jié)的認識，同時讓幼兒發(fā)自內心的對老師的熱愛和敬意。
幼兒園大班音樂教案14
活動目標：
1、感受和表現(xiàn)樂曲的三段體結構和鐘表行走時的均勻節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作表現(xiàn)生活的各種鐘表形象。
3、在結構表演中能與同伴配合、協(xié)調。
活動準備：
在日�；顒又凶⒁庥^察各種各樣的鐘表以及它們的行走方式。
活動過程：
在《逛公園》的音樂聲中進教室，點明主題，今天要去逛《鐘表店》。
談論并用動作表現(xiàn)見到過的各種各樣的鐘表。
傾聽音樂。
隨著音樂的第一段，有節(jié)奏地模仿各種各樣的鐘表的動作。教師請做得新奇有趣又符合節(jié)奏的幼兒表演，并帶領大家一起隨樂做動作。
完整傾聽全曲。聽帶熟悉的音樂就扮演各種小鐘隨著音樂做動作。聽到不熟悉的音樂就停下來，表示鐘壞看了。聽完一遍后，請幼兒說出音樂的什么地方是小鐘在走？什么地方是說小鐘壞了？
重復欣賞。幼兒繼續(xù)扮演各種小鐘隨樂動作，教師在B段音樂時，扮演修理鐘師傅，用夸張有趣的動作表現(xiàn)忙碌的修鐘表動作。
注意傾聽表現(xiàn)第三段音樂的最后四小節(jié)。
幼兒輪流扮演修鐘表師傅，全體幼兒隨音樂表演。
分組合作表演。
將幼兒分成2——3組，每組選出一名修鐘表師傅。隨音樂表演。一組表示一只鐘，在A段音樂時用一種擺動動作拉手向順時針方向有節(jié)奏地慢慢移動，表示鐘在走。B段音樂各組的修鐘5師傅進行修鐘。A段音樂時，表示鐘修好了，各種鐘表繼續(xù)走。
欣賞歌曲《鐘》
重點：感受和表現(xiàn)樂曲的三段體結構和鐘表行走時的均勻節(jié)奏。
難點：創(chuàng)編動作表現(xiàn)生活的各種鐘表形象。
今天老師請來了兩位神秘的客人——魔法師和精靈們”
欣賞《鐘表店》
�。�1）有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂�！�
（2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）
（3）教師播放音樂，有感情的`講述故事
�。�4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；后面和前面是一樣的。）
�。�5）分段欣賞
活動反思：
在音樂欣賞活動《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現(xiàn)時鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時，配上了生動的錄像——欣賞樂曲時鐘走的音樂時，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂時，配上木偶忙碌的畫面。音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學習的興趣、愿望。
幼兒園大班音樂教案15
活動目標：
1、學唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與難過的心情，并會隨音樂表演。
2、知道保護水資源的重要性。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉筆
活動過程：
一、說一說：小河的變化
1、說一說：上海有一條河在城市里經過，它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
二、學唱歌曲《小河之歌》
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點：好像河水在輕輕地流動。
2、聽辨歌詞，分辨小河什么時候快樂、難過，快樂和難過時河里的魚蝦會怎樣。
3、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂與難過。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂用動作表現(xiàn)小魚游來了、小魚生病了。
2、幼兒互相欣賞，請個別幼兒演示怎樣扭動身體、擺動手臂表現(xiàn)小魚的游動。
3、教師演示向左或向右自轉，表現(xiàn)小魚的游動。幼兒跟著學一學。
4、幼兒在音樂的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚游泳。（4小節(jié)學小魚向前游動，4小節(jié)自轉。）
四、音樂游戲
在場地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數相等的`兩部分，一部分幼兒扮演柳樹，一部分幼兒扮演小魚小蝦。
規(guī)則：小魚來到柳樹前面，可在下一次音樂開始時扮。
活動反思：
《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長年累月，無論白天黑夜、寒來暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學中具有以下特點：
1、尊重學生的差異，相信學生的能力。教學時，充分考慮學生的差異性，讓不同程度的學生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學習的樂趣。如匯報小河有哪些動人的故事，學生可以用句子，也可以用一段話；談感受時，可以說你為什么喜歡小河，也可以說你想向小河說什么話。針對學生自身的實際情況回答，老師都給予肯定，使每個學生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣和欲望。
2、放手讓學生自學，培養(yǎng)自主學習的能力。實現(xiàn)學習方式的轉變，自主學習是基礎。整個教學過程以學生為主，教師不以自己的分析來代替學生的閱讀。如在學生識字、整體感知課文的內容的基礎上，提出要求：
�。�1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？
�。�2）畫一畫，你覺得印象最深刻的詞句；
�。�3）讀一讀；
�。�4）說一說，和小組同學交流。這樣，讓學生在自主讀書、合作交流的過程中，體驗感悟，弄懂了問題，理解了課文內容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語感。
3、多種感官參與活動，重視學法的指導。習慣好，終身受益。老師在指導學生閱讀時，讓學生邊讀邊想，邊動筆標記，養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。在合作交流中，學生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導、點撥，使學生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學生自己探究和解決問題的能力。
小百科：狹窄又纖細的水道的泛稱，有別于大江大河，如小河溝、小河浜、小河流。一般指不適宜動力機械船只航行的河溝水道。
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