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幼兒園大班音樂教案15篇[推薦]
作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![幼兒園大班音樂教案15篇[推薦]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0085_5fbf7ec9f1d05.jpg)
幼兒園大班音樂教案1
【活動目標(biāo)】
1、通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調(diào)熱忱、奔放的特點。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏，進一步體會“花兒”旋律的特點。
4、培養(yǎng)幼兒對民族音樂的愛好，激起對故鄉(xiāng)和少數(shù)民族的酷愛。
【活動預(yù)備】
1、活動前，讓幼兒觀看“花兒演唱會”、故鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內(nèi)容并相互交換。通過在自制葫蘆樂器上繪畫，為學(xué)唱“花兒”奠定基礎(chǔ)。
2、自制小葫蘆樂器7個、回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學(xué)裝備DVD碟機一臺、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
【活動過程】
活動一：欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側(cè)是山》
1、教師穿民族服裝進進活動室，引進課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現(xiàn)在請小朋友們仔細聽。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。
發(fā)問：從這首歌中，你聽到了甚么？想到了甚么？（幼兒講感受，教師可引出歌詞。）
3、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽伴奏再次學(xué)唱襯腔詞，并與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕�！闭堄變簬统�。
5、請助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結(jié)：我們今天聽的這類歌曲演唱叫“花兒”�！盎▋骸笔巧倌甑囊馑��！盎▋骸笔且环N山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨特的.一種民歌，有對唱、領(lǐng)唱、齊唱等情勢�！盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡母拭C、青海、寧夏、新疆等廣大少數(shù)民族地區(qū)。
7、播放MTv，完全欣賞歌曲。
活動二：引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱
1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師：我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山，故鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、小吃，讓我們都來夸一夸。
2、出示牛肉面的圖片，請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗并結(jié)合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。
3、重點引導(dǎo)幼兒從色彩進手創(chuàng)編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿卜、牛肉面白等。
4、教師做填詞范唱：紅紅的辣椒（嘛）噢喲。
5、與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。
如：綠綠的香菜（嘛）噢喲；白白呀蘿卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請一名老師伴奏）
7、小結(jié)：小朋友們剛才編的詞很有特點，用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗。
活動三：表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏
1、出示故鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆，教師簡單示范演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當(dāng)樂器為“花兒”伴奏。
2、請幼兒自由選擇角色，分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習(xí)，教師指導(dǎo)后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢進行對唱，部份幼兒繼續(xù)伴奏。
【活動延伸】
在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。
x 活動目標(biāo)：
1、通過歌曲問答感受勞動號子的音樂節(jié)拍與旋律。
2、念讀秋天的水果蔬菜名訓(xùn)練節(jié)奏，并嘗試用各種樂器進行合奏。
3、體驗奧爾夫音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂、樂器、蔬菜水果
活動過程：
一、 出示繪本，情境導(dǎo)入
二、 語言與歌唱
1、引導(dǎo)幼兒用語言來形容繪本的內(nèi)容
提問：
你看到了什么？
什么樣的季節(jié)果實成熟了？農(nóng)民伯伯都要去勞動了?
2、幼兒學(xué)念“嘿呦嘿呦嗬”
3、師幼演唱
教師領(lǐng)唱每樂句前兩小節(jié)，幼兒合唱后兩小節(jié)
三、 隊形與律動
師幼跟著歌曲做摘果子的動作
重點：引導(dǎo)幼兒利用上下左右的空間意識進行律動
四、 蔬果語詞練習(xí)
教師出示水果
重點：引導(dǎo)幼兒配合語詞節(jié)奏念讀水果名稱
五、樂器演奏
教師出示蔬菜，分發(fā)樂器
師幼配合語詞節(jié)奏念讀蔬菜名稱
引導(dǎo)幼兒拿樂器按照語詞節(jié)奏進行合奏
六、結(jié)束活動
幼兒園大班音樂教案2
活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用肢體動作加以表現(xiàn)。
2、通過對動作的體驗，了解不同的聲音效果。
3、分享創(chuàng)造和成功的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。
2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。
3、幼兒對各種腳印的識別常識。
活動過程：
1、展示PPT，故事導(dǎo)入。
T：PPT上展示的是什么？（大橋）T：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍老鼠，這時……--播放PPT，出現(xiàn)巨人的腳印。
T：誰來了，你知道嗎？
S：藍老鼠。
T：是藍老鼠嗎？（是人）T：你怎么知道是人的？（那個是人的腳�。�
T：是一個大巨人呢還是一個小矮人？
S1：小矮人S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走過了這座橋）
2、感受聲音與動作的關(guān)系。
T：大巨人走路是怎么樣的，誰來試一試？（我們一起來學(xué)一學(xué)�。�--模仿大巨人走路，按照四分音符的節(jié)奏。（嘴巴里發(fā)出"咚""咚"的聲音。）
--繼續(xù)講述故事。
T：課時灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒有來。咦！又有人過來了！
--操作PPT，出現(xiàn)小狗的腳印。
T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事？
S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）--引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小狗走路的'動作。（用手拍腿，以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）
T：現(xiàn)在大橋上有巨人和小狗的腳印，如果他們倆一起出來，會是怎么樣的呢？
--教師表現(xiàn)巨人，幼兒表現(xiàn)小狗，陸續(xù)走過大橋。
--最后藍老鼠終于出現(xiàn)了，灰老鼠高興的拍起手來，用拍手的動作表現(xiàn)藍老鼠的聲音（十六分音符的節(jié)奏）。
--幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍老鼠的聲音，陸續(xù)過橋，然后三組小朋友交換角色再進行表演。
3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。
T：剛才動畫播放的時候有沒有聲音？（沒有）T：我們來給它配音怎么樣？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：臉盆、水杯、響瓶。
T：巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比較好？（臉盆）--最小的響瓶表現(xiàn)藍老鼠的聲音。
T：我們的工具準(zhǔn)備好了，在配音之前呢，我們先來練習(xí)一下。
--物體分發(fā)到幼兒手中，進行指導(dǎo)練習(xí)。
--教師指導(dǎo)，幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍老鼠陸續(xù)過橋，給他們配音。（進行三次）
4、表演三重奏。
T：剛才我們配音的時候，是一個一個表現(xiàn)的，如果他們一起過橋，發(fā)出來的聲音是什么樣的呢？
--播放PPT第二頁。
T：我們給這一段動畫配音，看看效果怎么樣！我們來嘗試一下！
--三組小朋友同時表演。
5、活動延伸：尋找不同的配音工具。
T：如果我們不用今天我?guī)淼臇|西配音，還可以用什么來配音？
--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。
活動反思：
1.只有更深層次地鉆研教材，才能在課堂上創(chuàng)造有效地情境。
這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，也許教學(xué)效果會更好。
2.應(yīng)該對教學(xué)環(huán)節(jié)進行更細化的安排。
在有些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我只是略微強調(diào)，如果能夠以學(xué)生出發(fā)，做好更細化的安排，也許能夠在更大程度上增加課堂的趣味性，使孩子在充滿興趣的狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)。
3.切記根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)。
對于這篇課文，我給我班學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是能夠?qū)⒄n文中的語句讀出一定的感情。可是根據(jù)這堂課的教學(xué)情況看來，我班的孩子把一篇課文讀通順都存在一定的難度。因此，我應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放寬要求，先將讀通句子這點目標(biāo)落實后再繼續(xù)強調(diào)語氣的朗讀。
4.表揚要及時，要有的放矢
在這堂課上，我對于孩子的回答所作出的表揚和評價基本到位。不過，在有些小朋友十分出色地回答出一個較難的問題時，我沒有給予他充分的表揚。這就是我在表揚這方面，仍沒有做到有的放矢。試想如果我能夠突出表揚那位小朋友的話，對于其他小朋友來說肯定是一種促使和鼓舞，能夠更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
通過這節(jié)課，我覺得我學(xué)習(xí)到了很多，很多問題暴露出來并不是壞事，如果能得到有針對的分析和引導(dǎo)，還是“不虛此行”的。十分感謝教研員的不吝賜教，讓我有機會發(fā)現(xiàn)更多的問題，是我有了更為明確的改進方向。
小百科：腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事跡。
幼兒園大班音樂教案3
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。
2.會使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
活動準(zhǔn)備
1.大鼓、蛙鳴筒各一個，串鈴每人一個。
2.《大象和小蚊子》語言CD
活動過程
1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。
2.幼兒欣賞故事，師幼交流。
(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽到了那些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。
(1)認(rèn)識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的`聲音。
(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。
(3)教師分別用三種樂器為故事配音，請幼兒感受三種樂器的不同特點：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請幼兒為故事配器。
(1)請幼兒人手一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。
5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進行講述。
6.活動延伸。
(1)請幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說說自己還認(rèn)識什么樂器。
幼兒園大班音樂教案4
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙
重點難點
在感知體驗的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識和能力。
活動過程
一、生活體驗，感受采茶;
創(chuàng)設(shè)江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情;
我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景�？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧�?
請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的`美景。
二、律動創(chuàng)編，詩畫激趣;
1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2、通過感知體驗，自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌。
3、提取最美的動作，創(chuàng)編采茶律動。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作，詩畫舞譜小人：
我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋
三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞——《古丈茶歌》
1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
2、設(shè)計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。
活動延伸
展示成果，活動延伸：
1、聽音樂表演采茶律動，感受創(chuàng)作的快樂。
2、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。
活動反思
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
幼兒園大班音樂教案5
活動目標(biāo)：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演）
3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
�。�1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的`心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價）
四、 培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、教育幼兒要團結(jié)互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結(jié)果匯報
五、 結(jié)束部分：
幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
活動目標(biāo)：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演）
3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
�。�1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價）
四、 培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、教育幼兒要團結(jié)互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結(jié)果匯報
五、 結(jié)束部分：
幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)
幼兒園大班音樂教案6
設(shè)計背景
學(xué)前班正是幼兒換牙的時期，所以經(jīng)�？梢钥吹胶⒆觽�?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務(wù)撗例X的話題，同時，齲齒問題在幼兒中也嚴(yán)重存在，針對這一現(xiàn)狀，我在本班開展《刷牙歌》的主題學(xué)習(xí)活動。
活動目標(biāo)
1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。
2. 學(xué)念兒歌。
3. 認(rèn)讀詞語：刷牙。
4. 通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。。
5. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
重點難點
1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。
2. 認(rèn)讀詞語：刷牙。
活動準(zhǔn)備
1. 主題活動錄音帶學(xué)前班①(春季)1盒，錄音機1臺。
2. 每個幼兒主題活動圖畫書《工具百寶箱》1冊、牙齒模型1個、牙刷1把。
活動過程
1. 互動交流。
組織幼兒說一說應(yīng)該怎樣保護牙齒。
2. 欣賞兒歌。
教師朗誦兒歌，讓幼兒聽完后回答：“為什么要刷牙?什么時候要刷牙?”讓幼兒邊看《工具百寶箱》第48頁邊聽教師朗誦兒歌。結(jié)合活動，認(rèn)讀詞語：刷牙。
3. 學(xué)念兒歌。
⑴請幼兒找出兒歌中相同、相似的句子。
�、撇捎梅志鋯柎鸬男问浇逃變耗顑焊�，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音：齒和刷。
⑶指導(dǎo)幼兒跟著錄音帶完整地朗誦兒歌。
4. 學(xué)刷牙。
�、沤處焼枺骸霸鯓铀⒀啦攀钦_的`?”鼓勵幼兒說出或做出動作。教師用牙齒模型示范正確刷牙的方法，幼兒模仿練習(xí)。
⑵播放《刷牙歌》，幼兒跟隨音樂齊刷牙。指導(dǎo)幼兒完成《工具百寶箱》第49頁練習(xí)。
教學(xué)反思
幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。
幼兒園大班音樂教案7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受︱X X 0 X︱的節(jié)奏，并唱出休止符后的歌詞。
2、探索歌曲前后的不同唱法，用相應(yīng)的聲音演唱。
3、注意控制自己的聲音，與同伴保持一致。
活動準(zhǔn)備：
了解幼兒在家中是否為媽媽做過力所能及的事情。
活動過程：
一、談話：你在家里會做哪些事情。
二、學(xué)唱歌曲《不再麻煩媽媽》。
1、范唱歌曲，幼兒反饋歌詞。
2、跟隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，重點學(xué)習(xí)︱X X 0 X︱中休止符后的歌詞。
三、幼兒探索歌曲的前后兩種不同的唱法。
1、幼兒討論兩種唱法的不同。
教師：你們能自己做事情，心里感覺怎么樣�。磕强梢杂檬裁礃拥穆曇魜沓�？（跳躍、歡快）
教師：最后，是我們表達對媽媽的愛，可以用什么樣的聲音來歌唱呢？（連貫、有感情）
2、幼兒嘗試用兩種不同的唱法來演唱歌曲。
四、幼兒嘗試評價自己的.演唱。
活動反思：
采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進行談話引導(dǎo)，通過觀看PPT感受媽媽的辛苦，層層遞進地幫助孩子們進行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。
幼兒園大班音樂教案8
【設(shè)計意圖】
大班上學(xué)期幼兒接觸社會活動《中國茶》在圍繞“茶”這一主題展開活動前，我請幼兒在父母的陪同下走進茶館，參觀茶館，并初步感知茶館�？傻搅说诙欤蟛糠中∨笥褞Щ氐年P(guān)于茶館的信息是“茶館里的人很多，在一邊喝茶一邊說笑”，“茶館里的叔叔阿姨好多都在打麻將，也有的在玩撲克”，而真正讓孩子們深切感受中華茶藝文化的場面卻少之又少。遺憾之余，我決定找一個喝茶的好地方，親自帶孩子們?nèi)ンw驗一下“品香茗”的愜意感覺。同時，為了增添幼兒進茶館的樂趣，我特意選取了情境音樂《小黑眼和小白眼》。
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲中方言的意思。
2、嘗試用方言說“喝茶了”“怎么辦”，能大膽演唱歌曲。
3、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗方言文化所帶來的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、歌曲圖譜。
2、鋼琴伴奏。
【活動過程】
一、學(xué)說方言
1、簡單了解江陰人愛去茶館喝茶的生活習(xí)慣。
師：你們家有沒有誰愛喝茶的呀？（爸爸，爺爺）原來我們江陰有這么多愛喝茶的人。
師：江陰有許多人在空閑的時候最愛喝茶了，可以約了自己的好朋友去茶館喝喝茶、聊聊天，可開心可快樂啦！
2、聽聽、說說江陰方言：“喝茶了！”、“咋麼辦叻？”
�。�1）師：那么江陰話“喝茶了”是怎么說的呢？誰來說說？切足里~~（幼兒學(xué)說）（一邊說一邊做動作）喝茶的時候很開心，所以嘴巴是翹翹的。
（2）師：我還學(xué)會一句話，你們來猜猜看是什么意思。哪行辦呢~~~（幼兒猜猜）這句話的意思是怎么辦呢，遇到事情了，很著急，不知道怎么辦。我們一起來學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)說）（一邊說一邊做動作）遇到著急的事情，我們不開心，所以嘴巴是向下的。
�。�3）出示兩個大嘴巴出示笑哈哈的大嘴巴。老師這兒有兩個大嘴巴，我們一起來看看他們表示什么意思？師：當(dāng)我們看到這個很高興的大嘴巴的時候，我們就說“切足里”（幼兒說一說）出示耷拉下去的'大嘴巴師：當(dāng)看到這個大嘴巴就說“哪行辦呢”（幼兒學(xué)說）
（4）游戲：教師出示大嘴巴，幼兒說相應(yīng)的江陰方言。下面王老師跟你們玩?zhèn)�游戲，我出示什么嘴巴，你們就很快的把這個嘴巴的意思表演出來好嘛？（開始游戲）
二、學(xué)唱歌曲：
1、理解并熟悉歌詞及旋律師：今天有兩個好朋友小黑眼兒、小白眼，他們兩個也一起去茶館喝茶嘍，聽聽會發(fā)生什么事情呢？
�。�1）教師范唱，根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。
�。ǜ撉俜冻⿴煟耗銈兛梢屑毬牐犅犓麄儍蓚�去茶館到底發(fā)生了什么事？（根據(jù)幼兒講述出示圖譜）誰去喝茶啦？去哪里喝茶？他們倆是怎么去的？（小黑眼和小白眼兩個好朋友手拉手一起去茶館喝茶，喝了別人的茶還摔了人家的碗，人家就叫他賠茶碗，怎么辦呢？他對人家眨巴眨巴眼，人家就叫他賠茶碗。）（邊出示圖譜，邊唱歌邊告知孩子們圖的意思。）
�。�2）補充圖譜（1—2遍）
�。ǜ撉俜冻呏笀D片邊唱歌）師：再來聽聽，還發(fā)生了什么事？（幼兒再次欣賞補充）（最多范唱三遍，再問孩子的時候，要延續(xù)幼兒的回答，要追問孩子。放圖的時候就按順序放。一開始就要四張一排。）
�。�3）讓幼兒了解這是一首說唱歌曲。
看看這些圖片里，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一張圖片比較特別啊？（是哼，賠茶碗的這張圖片）為什么這張圖片很特別呢，它是唱的還是說的？因為呀這首歌里其他的都是唱的，只有這里是用說的呢，所以這是一首說唱歌曲呢。
（4）加入方言部分。
師：小黑眼和小白眼去茶館喝茶故事的歌曲真有趣，小朋友也學(xué)會了這首歌了，真是太棒了！現(xiàn)在王老師換新的唱法，你們來聽一聽有什么特別的地方呢？有我們江陰話在里面對吧？有我們剛學(xué)的切足里和那行辦呢在里面對吧，那這江陰話是說的還是唱的？原來這兩句江陰話也是我們這首歌的說的地方，那你們知道這個切足里（出示開心的嘴巴）剛才是在什么地方唱的呢？這個那行辦呢（出示難過的嘴巴）剛才是在什么地方唱的呢？（教師引導(dǎo)幼兒擺放方言標(biāo)記——“大嘴巴”）
讓我們把江陰話唱到這首歌里來好不好？（集體唱一遍）
2、配動作，演唱歌曲
�。�1）配動作。
師：加上江陰話的歌曲更好聽了，更有趣了，你們太能干了，我要伸出拇指夸夸你們，但是你們會變唱歌邊表演嗎？（小黑眼小白眼手拉著手兒怎么表演？他們摔了人家的碗，是怎樣摔碗的？摔碗，他很難過。難過的表情是怎么樣的？人家叫他干什么，他對人家眨巴眨巴眼怎樣眨眼的，老板很生氣，生氣的樣子是怎樣的？）好，讓我們一起起立，找一個空的地方，試著表演一下好不好？（一起唱歌，一起表演。）好，請坐吧！
（2）拿掉個別圖片，演唱一遍
師：你們做的動作可真好看，接下來，老師要和你們一起來挑戰(zhàn)自己了。在演唱這首歌的時候，如果我要藏掉幾張的圖片，你還會唱嗎？（第一次拿，老師拿一排當(dāng)中最后一張。）真聰明，下面還要加大難度，我請小朋友上來藏圖，看你們還會不會唱�。。ǖ诙味颊堄變耗茫�
（3）啊約拿掉這么多的圖片，還會唱啊，真了不起！說明你們已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲。
�。�4）那我們剛剛啊知道這是一首什么歌曲？（說唱）下面呀你們來唱，我來說，我們來合作一下好嗎？我請小朋友手拉手拉成大圓，這邊一半小朋友唱，另外一邊小朋友說，行嗎？下面再交換一下，可以嗎？
�。�5）剛剛是小朋友們唱的，下面我們請后面的客人來加入我們一起來完成這首歌的演唱好不好，你們來唱，客人老師們來說，好嗎？問問客人老師我們唱的好嗎？我們也夸夸老師們說的真棒（豎大拇指）
三、用其他方言代替江陰方言進行表演。
1、嘗試用其他方言替換江陰方言進行表演。
師：這首歌的名字就叫做《小黑眼、小白眼》剛才我們這首歌里說的是江陰話，我們大班的小朋友可不全都是江陰人，誰會用你的家鄉(xiāng)話來說一說“喝茶了”“怎么辦呢”，接下來我們來聽一聽。（分別練習(xí)兩句方言）
2、聽聽其他方言
原來別的地方的家鄉(xiāng)話也可以放進這首歌的誒，真好聽。我們中國真的太大了，還有很多地方都有家鄉(xiāng)話呢，（出示ppt中國地圖）王老師這里呀，還有陜西話，蘇州話，廣東話？你們來聽一聽。我們把這些有趣的家鄉(xiāng)話帶到這個歌里回去唱一唱？
【活動反思】
《小白眼和小黑眼》是大班的音樂活動內(nèi)容。這首歌加入了方言，增加了樂曲的趣味性。并且故事般的歌詞也更加易于孩子的理解，加上圖片的展示，孩子們可以很快就更學(xué)會，將其展示出來。大班的孩子更喜歡展示自己，希望得到更多的贊揚和鼓勵，通過本堂活動，讓孩子勇于表現(xiàn)自己，秀出自己！
在這個活動中，讓幼兒理解歌詞大意，能在歌曲中進行簡單的說唱。掌握歌詞大意，能將方言，打拍子，唱歌一起完整的進行表演。這是整個教學(xué)的重難點。在教學(xué)過程中，我利用了視聽結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。其中我設(shè)計了與歌曲中的故事相符的圖譜，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次是表演法：活動中，通過教師如表演一樣的示范江陰話，并用形象的嘴巴圖譜玩一玩說說江陰話的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在音樂的學(xué)習(xí)中，利用形象夸張的形體的動作來吸引幼兒，并且投放感情，將幼兒的情緒一起帶動起來，有感情的學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在活動中自己也試著表演看看，孩子們的表現(xiàn)力就可以得到很大的展現(xiàn)呢！
在活動中，一開始就引入江陰方言，把幼兒學(xué)習(xí)江陰方言作為其中一個難點前置。我的江陰方言示范，聲音響亮，抑揚頓挫，使得在座的幼兒都為之捧腹大笑，可謂是激起了他們很大的學(xué)習(xí)興趣。個個學(xué)說的有模有樣，十足有江陰方言的味兒。通過讓幼兒唱一唱，說一說，動一動來理解歌曲，體驗歌曲的幽默的趣味性。
幼兒園大班音樂教案9
設(shè)計背景
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。
活動目標(biāo)
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。
2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點
1、難點：歌曲的三、四、五樂句。
2、重點：有感情地唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。
活動過程
一、開始部分：
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的`?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)。
2、出室律動，活動結(jié)束。
教學(xué)反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園大班音樂教案10
活動目標(biāo)：
1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進行演唱。（重點難點）
2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（重點）
3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖
活動過程：
一、活動開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師：X X X X XX
小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）
幼兒模仿
二、基本部分
1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點。
今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）
小蝸牛走路有什么特點？（很慢）
它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好？
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會飛，還會唱歌），它說話的聲音會是什么樣的.？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢？（笑話它）
2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問：
�。�1）歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。
�。�2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。
�。�3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒有實際意義。）
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動結(jié)束。
跟音樂走出活動室。
幼兒園大班音樂教案11
教學(xué)設(shè)想：
聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。
在教學(xué)本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。
要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。
�。�1）指聲表演。
�。�2）集體表演。
【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：
小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪
小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……
4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。
【在活動中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。
2.兒童交流自己所收集到的.聲音和動作：
泉水：叮咚
火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓
大鐘：當(dāng)—
汽車：嘀—
鬧鐘：嘀嗒嘀嗒
牛：哞—
老鼠：吱吱吱吱
心臟跳動：咚咚
釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)
獅子：吼—
小兔：蹦蹦跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節(jié)奏組合表演
�。�1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？
�。�2）兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。
�。�3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。
鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱
車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣�！�
4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo)。
�。▋和叡硌�，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）
�、傩▲啠焊赂滦‰u：嘰嘰嘰嘰
②錘子：咚咚釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)
……
6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：
�、傩∝垼哼鳌⊙颍哼氵憷鲜螅褐ㄖㄖㄖ�
②大鐘：當(dāng)—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒
�、埏L(fēng)：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦
④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳
……
7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。
�。ㄟ叡硌�，邊播放歌曲《在動物園里》）
【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力。】
三、創(chuàng)造節(jié)奏。
1.用“×—、×、××”三個節(jié)奏型說話。
�。�1）師示范：小白兔︱跳跳跳︱
�。�2）兒童創(chuàng)造：如：
�、倮蠋煢蛟缟虾忙�
�、谛∶妹忙蛘嫫俩�
�、郯ァ蚰阍讦蚰睦铴�
④趙麗君│……
比一比，誰創(chuàng)造的有新意。
【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握�！�
2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”
�。�1）認(rèn)識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。
�。�2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。
（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。
3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。
【用打擊樂表現(xiàn)“×—、×、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力�！�
四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。
教學(xué)反思：
本節(jié)課課堂氣氛活躍，兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：
1.師生關(guān)系平等和諧。
教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，兒童敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。
這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
2.讓兒童通過親身實踐，主動學(xué)習(xí)音樂。
奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。
3.變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。
如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴兒童“×—、×、××”節(jié)奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學(xué)習(xí)音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，并應(yīng)用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“×—、×、××”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單而有趣的事。
4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。
當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。
幼兒園大班音樂教案12
活動目標(biāo)：
1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。
（1）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
�。�2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
�。�3）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進行動作創(chuàng)編并表演。
�。�1）欣賞A段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。
�、僖龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
�、谝龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
�、垡龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
④幼兒聽A段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（A1、A2、A3）等動作。
（2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（B段音樂）。
�。�3）教師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(xiàn)（A’段音樂）。
3、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進行表演
�。�1）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。
�。�2）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進行表演。
（3）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習(xí)動作，享受表演的樂趣。
4、啟發(fā)幼兒思考
教師：為什么到最后三個和尚沒水喝？在共同做一件事情的時候，大家應(yīng)該怎么做？
（懂得只有團結(jié)起來才能將事情做好的道理）
活動延伸：
結(jié)合社會活動“我會交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
我的小花園
大班音樂——《我的小花園》
一、目的：1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的.特點。
二、準(zhǔn)備：1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
�。ǘ┙Y(jié)合圖譜，理解內(nèi)容
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば桑瑢W(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。
3、認(rèn)識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。
（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
�。┞蓜印锻米游琛烦鍪�。
幼兒園大班音樂教案13
為了切實提高我園青年教師的教育教學(xué)水平，我們組織青年教師進行“磨課”教研活動，從而使他們能在反思和建議中不斷改進教學(xué)方法，更新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。以下是我園開展的青年教師集體舞教學(xué)“磨課”教研活動。
“一磨”教研實錄
(一)“一磨”活動簡案(大班)
活動目標(biāo)
1．欣賞歌曲《請你和我跳個舞》(附后)，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2．能創(chuàng)編隊形，準(zhǔn)確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的樂趣。
活動準(zhǔn)備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
教師提問：歌曲里唱了什么?聽了這首歌，你有什么感覺?
2．幼兒聽音樂，用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。
3．創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：
A．我們現(xiàn)在要創(chuàng)編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。
B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)創(chuàng)編隊形。
A．幼兒討論集體舞隊形。
B．根據(jù)幼兒討論的方案完成集體舞的創(chuàng)編。
4．請幼兒談?wù)劵顒拥母惺堋?/p>
(二)執(zhí)教者的自我反思
因為是第一次上舞蹈課，我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學(xué)首先是要熟悉音樂，理解歌詞，而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節(jié)奏較快的伴奏帶，孩子聽不清楚歌詞，創(chuàng)編動作時就很茫然。再者，在孩子不理解歌詞的情況下，我開始做動作，孩子們跟著我跳，無形中我就把孩子的思維給禁錮了，體現(xiàn)不出創(chuàng)編，是我在教幼兒學(xué)。分辨左右這一環(huán)節(jié)進行得太快，致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。
(三)參研者互動交流
徐老師：活動中手花的作用沒有得到充分的體現(xiàn)，幼兒舞蹈時，大多數(shù)仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的�？梢宰尯⒆佑么魇只ǖ淖笫峙呐呐c其同側(cè)的左腿，這樣，孩子在伸左腳和右腳時就不容易搞錯。
韓老師：教師發(fā)現(xiàn)許多幼兒分不清左右，卻沒有及時給予糾正，我覺得這是不合適的。
曹老師：目標(biāo)1中提出要讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，但自始至終，教師并沒有鼓勵幼兒去創(chuàng)編，而是讓幼兒去模仿教師的示范動作。
(四)“一磨”活動整體反思與總結(jié)
1．活動中好的方面：(1)整節(jié)活動孩子們興趣濃厚，能基本理解樂曲，如能夠用“暖洋洋的，心里很舒服”“高興”“想飛天”來表達他們對音樂的感受。(2)教師能提煉出教學(xué)的難點在于分辨左右。(3)教師能夠引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，例如“地很滑，我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時必須快”。
2．活動的不足之處：(1)教育目標(biāo)與教育環(huán)節(jié)脫節(jié)�；顒拥牡谝粋�目標(biāo)重點在于創(chuàng)編，而活動中，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不夠，主要表現(xiàn)在：歌曲相對較長，教師只讓幼兒聽了兩遍音樂，幼兒對音樂的素材感受不足。大部分時間是教師引導(dǎo)幼兒模仿，教師在幼兒創(chuàng)編前的示范動作給了幼兒不必要的暗示。第二個目標(biāo)是創(chuàng)編隊形，準(zhǔn)確分辨左右，但活動中，教師只是出示了隊形圖譜。卻沒有引導(dǎo)幼兒掌握正確創(chuàng)編隊形的方法。讓幼兒左手戴上手花，但缺少了強調(diào)，導(dǎo)致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右，在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯環(huán)節(jié)。(2)個別教育細節(jié)的問題：教師能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，卻沒有引導(dǎo)幼兒如何解決問題。幼兒戴手花，教師自己沒有戴，導(dǎo)致在引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右時，不能以標(biāo)志物“手花”作為切入點。
(五)可行性建議
建議一：方案宜精練，目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)盡量細致、明確，以便實施時可以靈活進退。
建議二：應(yīng)較早加入音樂的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟隨幼兒，然后用速度較慢的琴聲，幼兒進入較為熟練的狀態(tài)后，再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。
建議三：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用特定的標(biāo)志物手花，理解其作用，以幫助幼兒減輕空間認(rèn)知上的負擔(dān)。
“二磨”教研實錄
(一)“二磨”活動簡案
活動目標(biāo)
1．欣賞歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2．能看圖譜創(chuàng)編隊形，準(zhǔn)確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的快樂。
活動準(zhǔn)備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?
(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。教師提問：歌曲里唱了什么?你能用動作來表現(xiàn)你聽到的歌曲內(nèi)容嗎?
2．集體創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：
A．我們現(xiàn)在要創(chuàng)編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。
B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)幼兒討論集體舞隊形，并根據(jù)圖譜變換隊形。(將“創(chuàng)編隊形”改為“變換隊形”，使活動容量更適宜。)
3．請幼兒談?wù)劵顒拥母惺堋?/p>
(二)執(zhí)教者的自我反思
我覺得目標(biāo)1基本達成了，目標(biāo)2達成情況仍然不是很好。細節(jié)方面：首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會影響孩子們展示自己創(chuàng)編的動作。其次是在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，孩子們的興致很高，為了照顧全體幼兒，我?guī)缀踝屆總�孩子都進行了自己創(chuàng)編動作的展示，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)時間太長。
(三)參研者的互動交流
梁老師：孩子們創(chuàng)編的積極性很高，但創(chuàng)編的.時間太長，而展示的時間又太短。
曹老師：我同意梁老師的觀點。課程的時間安排不是很合理。幼兒創(chuàng)編動作花去近35分鐘，而“依據(jù)圖譜變換隊形”僅用了10分鐘，致使教育目標(biāo)2達成得不是很好。
徐老師：與上次活動比較，對手花的利用度有了提高，但手花仍然沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。
楊老師：由于教師對座位的安排欠妥，孩子在上下座位時顯得非常亂，這個時候，教師可適當(dāng)維持秩序，培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動常規(guī)。
(四)“二磨”活動整體反思與總結(jié)
1．活動中好的方面：(1)教師能創(chuàng)設(shè)持續(xù)的情緒氛圍，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、想象。例如，在引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞“請你和我跳個舞”進行創(chuàng)編時。教師用適宜的語言激發(fā)幼兒的聯(lián)想：請小朋友想一想，動畫片里王子邀請公主跳舞時的姿勢是什么樣的?(2)給幼兒充分的自由表現(xiàn)對音樂的理解。(3)能及時對幼兒的創(chuàng)作成果精心評估，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的“作品”能作為典型用來帶動全體幼兒。
2．較“一磨”活動，本次活動中改進較為成功之處：(1)利用琴聲與教師哼唱相互結(jié)合，讓幼兒聽清了樂曲，理解了歌詞，為創(chuàng)編做好了充分的準(zhǔn)備。(2)能夠鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并全面吸納幼兒創(chuàng)編的動作，不再以教師為先導(dǎo)。
3．本次活動仍需改進之處：(1)目標(biāo)與內(nèi)容仍然存在一定的距離．主要表現(xiàn)在目標(biāo)2上，幫助幼兒區(qū)分左與右，仍需商榷：A．教師要求幼兒把手花戴在左手上，但不少幼兒操作時與教師的要求相悖，教師沒有及時予以指導(dǎo)。B．教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。C．幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時，教師應(yīng)放慢速度，給幼兒充分的自我糾錯的時間。(2)教育細節(jié)方面：A．座位的排列以半圓形較為合理。B．幼兒創(chuàng)編“你把雙手拉著我”時，有不少幼兒是用單手與同伴牽手，教師應(yīng)及時引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編。
(五)可行性建議
建議一：增加幼兒體驗的機會和時間。幼兒創(chuàng)編動作后，教師應(yīng)給予幼兒充分的時間去展示他們自己創(chuàng)編的動作，充分體現(xiàn)集體舞“跳”的特點。
建議二：不用逐句對歌曲進行創(chuàng)編，可選取重點樂句和有創(chuàng)編空間的樂句進行創(chuàng)編，以節(jié)省創(chuàng)編的時間，有效地縮減課堂容量。
建議三：兩次試教面對的幼兒不同，在活動之前應(yīng)充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上合理修改方案。
“三磨”教研實錄
(一)“三磨”活動簡案
活動目標(biāo)
1．欣賞歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2．能準(zhǔn)確分辨左右，體驗變換隊形與同伴集體跳舞的快樂。
活動準(zhǔn)備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?歌里唱了什么?
(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。
2．集體創(chuàng)編集體舞。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
(2)利用手花幫助幼兒區(qū)分左右。
(3)幼兒討論集體舞隊形，體驗變換隊形與集體跳舞的快樂。
3．請幼兒談?wù)劵顒拥母惺堋?/p>
4．請幼兒邀請聽課的老師跳舞。
(二)執(zhí)教者的自我反思
本次活動中，幼兒在創(chuàng)編動作的過程中有了充分思考和反應(yīng)的時間，活動中我努力體現(xiàn)孩子的主導(dǎo)地位。
(三)全園教師的評議
通過前兩次的磨課，本次研討課目標(biāo)設(shè)置合理，達成情況良好。教師不僅引導(dǎo)幼兒進行合理的創(chuàng)編，還引導(dǎo)幼兒進行合理的隊形變換。孩子們在活動中不僅收獲了快樂，還積累了集體舞創(chuàng)編的基本經(jīng)驗。而且本次活動中，教師更加注重教育的細節(jié)，引導(dǎo)同伴之間用眼神和動作進行交流。教師已能自如地掌握活動的節(jié)奏，使幼兒在快樂學(xué)習(xí)中有所收獲。（新疆馬蘭幼兒園韓霞）
幼兒園大班音樂教案14
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴、相關(guān)圖片
活動過程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。
4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強的對比。
5、以多種形式來唱，來進行。
三、創(chuàng)編動作，進一步表現(xiàn)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn)。
活動反思：
新課程改革下的音樂教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動參與音樂實踐，讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：
一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達對祖國的祝福之情。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負載過多的東西，而要實實在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂”，這也是我在平常音樂教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的'方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點要充分體現(xiàn)，突出藝術(shù)性
教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈�！�
三、教學(xué)過程要注重細節(jié)，富有個性化
“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準(zhǔn)確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
四、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重，所花時間超過了預(yù)算時間，導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。
在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音樂教學(xué)水平不斷提升，同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。
幼兒園大班音樂教案15
活動目標(biāo)：
1、在表演唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能運用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。
2、繼續(xù)激發(fā)幼兒對夏天的雷雨探索的興趣。
3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
雷聲錄音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。
活動重難點：
探索使用各種材料來表現(xiàn)雷雨。
選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
1、聽，這是什么聲音？（雷聲）天氣馬上就要怎么樣了？
2、小結(jié)：雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。
二、分析討論，演唱歌曲
1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點，通過不同的演唱方式加以表現(xiàn)。
2、分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。
三、探索實踐，經(jīng)驗交流
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
四、合作表演，體驗愉快
1、能邊唱邊用各種材料進行表現(xiàn)。
2、通過表演體驗成功的愉快。
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的'歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活�！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O(shè)問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
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