音的強(qiáng)弱

學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。

教材分析：“音的強(qiáng)弱”這一課是音樂八個(gè)要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對(duì)比的樂曲欣賞導(dǎo)入  音樂。

教具：1、鋼琴 2、投影儀 3、電腦 4、打擊樂器

教學(xué)過程 ：

1、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。

（用唱歌形式互相問好）

2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請(qǐng)一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。

3、新課 ：結(jié)和教材11頁(yè)圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱？

1）放鞭炮。強(qiáng) 2）說(shuō)悄悄話。弱

4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；

1）《搖籃曲》

2）《大刀進(jìn)行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的聲音弱？

生答：1）聲音弱 2）聲音強(qiáng)。

教師總結(jié)：我們?cè)诖笞匀宦牭穆曇粲袕?qiáng)有弱，音樂中的音也有強(qiáng)有弱。

5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來(lái)，又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。

提問：火車由遠(yuǎn)處駛來(lái)時(shí)聲音的強(qiáng)弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？

（學(xué)生回答火車駛來(lái)時(shí)聲音是由漸漸到強(qiáng)的，火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。）

板 書：<---音樂要漸漸強(qiáng)起來(lái)。

（力度記號(hào)：漸強(qiáng)）

>---音樂要漸漸弱下來(lái)。

（力度記號(hào)：漸弱）

6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。

如：飛機(jī)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)

汽車由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；

7、用< >這兩個(gè)記號(hào)拍以下節(jié)奏。

1）請(qǐng)同學(xué)用< 拍以下節(jié)奏 ×× × ×× ×

2）請(qǐng)同學(xué)用> 拍這個(gè)節(jié)奏 ×× × ×× ×

3）再請(qǐng)同學(xué)們用< >拍 ×× × ×× ×

（漸強(qiáng) ） （漸弱 ）

教師給予評(píng)價(jià)并示范正確的拍法。

8、通過語(yǔ)言練習(xí)。

教師讀：小河流水 生：×× ×× 按< >讀四遍，

嘩啦 啦啦

可邊讀邊拍手，教師用手勢(shì)提示學(xué)生做出漸強(qiáng)漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。

如：一生問：小 雨 小 雨，一生答：滴嗒滴嗒；

× × × × ×× ××

9、通過音色對(duì)比練習(xí)。

用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<” 和“>”的變化敲出以下節(jié)奏

四二拍 × × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖

10、模唱練習(xí)：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達(dá)到練聲的目的）

師唱：四二拍 53 13 | 5— |

火車開來(lái) 啦

生唱：5 5| 5- |5 5| 5—|5—||

嗚嗚嗚 嗚嗚 嗚

（4、5小節(jié)上有連音線和<記號(hào)）

54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||

火車開走了 嗚嗚 嗚 嗚嗚 嗚

（6、7小節(jié)上有連音線和>記號(hào)）

音的強(qiáng)弱

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