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幼兒園大班數學課《格子》教案設計
活動目標：
1、引導幼兒感知格子的基本特征，促進幼兒方位感知能力的發(fā)展。
2、提高幼兒小組活動的協調能力。
活動準備：
大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍、黃、綠）
小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色）
活動過程：
一、感知格子的主要特征
1、老師在黑板上畫橫線、豎線
邊畫邊問幼兒："這是第幾條橫（豎）線"？
我畫成了什么呀？--格子
2、格子上有什么？這個格子有幾條橫線？幾條豎線？有幾個空格？
3、小結：格子上有橫線、豎線，還有交叉點和空格。
4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了？
引導幼兒理解并說清：在第二條橫線和第三條豎線上。
5、（用椅子當桌、泡沫墊當凳）請幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，并說說小花片放在什么位置上了。
二、玩格子游戲
1、捉迷藏
①教師說位置（圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上），請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。
�、谡堃挥變荷蟻碚f位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。
2、追圓片
黑板上的圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。
2片花片 4片花片 6片花片
3、改圓片
�、佻F在的格子有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？
�、谟變嚎磮D示擺放小花片
�、劢處煂⒏褡訄D旋轉后，請幼兒移動圓片成相應的位置。（幼兒格子圖不移動）
4、站格子（室外）
�、俚厣弦灿懈褡�，有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？
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5個人為一組（紅、藍、黃、綠4隊）看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快！
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三、結束小結
剛才我們在格子上玩了有趣的游戲，現在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。
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