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幼兒園大班數學課《格子》教案設計
活動目標:
1、引導幼兒感知格子的基本特征,促進幼兒方位感知能力的發(fā)展。
2、提高幼兒小組活動的協調能力。
活動準備:
大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副(紅、藍、黃、綠)
小格子圖人手1份(正反兩面)、小花片人手一盒(6片、同色)
活動過程:
一、感知格子的主要特征
1、老師在黑板上畫橫線、豎線
邊畫邊問幼兒:"這是第幾條橫(豎)線"?
我畫成了什么呀?--格子
2、格子上有什么?這個格子有幾條橫線?幾條豎線?有幾個空格?
3、小結:格子上有橫線、豎線,還有交叉點和空格。
4、一個圓片飛來了,它放在哪兒了?
引導幼兒理解并說清:在第二條橫線和第三條豎線上。
5、(用椅子當桌、泡沫墊當凳)請幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩,并說說小花片放在什么位置上了。
二、玩格子游戲
1、捉迷藏
①教師說位置(圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上),請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。
、谡堃挥變荷蟻碚f位置,請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。
2、追圓片
黑板上的圓片移動位置,幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。
2片花片 4片花片 6片花片
3、改圓片
、佻F在的格子有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?
、谟變嚎磮D示擺放小花片
、劢處煂⒏褡訄D旋轉后,請幼兒移動圓片成相應的位置。(幼兒格子圖不移動)
4、站格子(室外)
、俚厣弦灿懈褡,有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?
、诮淮何覀冃∨笥褋懋斝』ㄆ嬲靖褡拥挠螒。
5個人為一組(紅、藍、黃、綠4隊)看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快!
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三、結束小結
剛才我們在格子上玩了有趣的游戲,現在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。
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