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幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.懂得撕、搶、扔、會(huì)損壞圖書。
2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛(ài)護(hù)他們，并喜歡看書。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書一本好的圖書人手一本
2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)/藝術(shù)/.怎樣愛(ài)護(hù)圖書》
【活動(dòng)過(guò)程】
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會(huì)損壞圖書。
提問(wèn)：看一看，書是用什么材料做的？
討論：如果、撕、搶、扔，書會(huì)怎么樣？
出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書為什么會(huì)變成這樣子。
2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的.方法。
3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說(shuō)：請(qǐng)你把書借給我看看好嗎？我們換書看好嗎？
幼兒拿書練習(xí)、翻書。
小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
出示操作材料《怎樣愛(ài)護(hù)圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)圖書。
活動(dòng)延伸：
幼兒練習(xí)整理圖書角。
幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案 2
設(shè)計(jì)意圖
今天上午在備課的時(shí)候，看到孩子們?cè)诳磿臅r(shí)候?qū)κ掷锏臅⒉皇呛軔?ài)惜，隨意的翻動(dòng)、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來(lái)完好無(wú)損的書到收起來(lái)的時(shí)候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時(shí)作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書上有這節(jié)課，于是我結(jié)合我們班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛(ài)惜圖書的意識(shí)。
2.能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.完好無(wú)損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。
2.修補(bǔ)圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示一本撕壞的書，導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?
2.總結(jié)這本書被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書的意識(shí)
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，書為什么壞了?
小結(jié)：這本書可能是因?yàn)樾∨笥巡粣?ài)惜書故意撕破的，也可能是兩個(gè)小朋友在搶奪這本書的時(shí)候撕壞的，老師想問(wèn)下小朋友們，這種做法對(duì)不對(duì)?(不對(duì))古時(shí)候的人說(shuō)“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識(shí)，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛(ài)護(hù)書，如果我們把書都撕壞了，我們就學(xué)不到知識(shí)了!現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅砗�，在整理的過(guò)程中一定要輕輕的`，不要弄疼了我們的朋友。
(2)請(qǐng)幼兒整理擺放不整齊的書籍。
3.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書的方法
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒去取書、閱讀書。
師：小朋友們知道應(yīng)該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)示范一下，其他的小朋友來(lái)觀察一下，看看這些小朋友的方法對(duì)不對(duì)?
(2)針對(duì)剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友取書、看書的時(shí)候有很多錯(cuò)誤的地方，下面老師來(lái)給小朋友們示范一下正確的方法。
(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)
師：我們?nèi)臅r(shí)候動(dòng)作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時(shí)候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時(shí)候動(dòng)作也要輕，不要把書卷起來(lái);放書的時(shí)候要輕輕的將書合上，這樣就不會(huì)弄壞我們的書了，小朋友們都學(xué)會(huì)了嘛?下面請(qǐng)小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個(gè)愛(ài)護(hù)書籍的好孩子。
4、請(qǐng)每位幼兒取一本書閱讀。
教師觀察幼兒取書、看書方法并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸
活動(dòng)后請(qǐng)幼兒幫助教師修補(bǔ)部分破碎的圖書。
活動(dòng)反思
《愛(ài)護(hù)圖書》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！眮�(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案 3
教材簡(jiǎn)析
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要，本次活動(dòng)讓幼兒知道圖書損壞的原因，進(jìn)一步尋找正確的看書方法。讓孩子體會(huì)喜愛(ài)圖書、愛(ài)惜圖書的同時(shí)，在延伸活動(dòng)區(qū)域中體會(huì)修補(bǔ)圖書的不易，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢(shì)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書的意識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書。
2、教育幼兒不撕書，學(xué)會(huì)正確的看書方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
設(shè)計(jì)理念
《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。在活動(dòng)中，教師通過(guò)告訴幼兒“書寶寶”的秘密為一條線索，引導(dǎo)幼兒對(duì)圖書的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中教師還有意識(shí)的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣。還較注重對(duì)幼兒愛(ài)護(hù)書寶寶美好情感的.培養(yǎng)。來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)是由教師在班級(jí)里發(fā)現(xiàn)竟然會(huì)有一半的幼兒家庭里沒(méi)有圖書，而從幼兒拿到幼兒園的圖書來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)幼兒早期閱讀的重視大大的不夠，所以在小班階段幼兒在老師的引導(dǎo)下，開始對(duì)圖書產(chǎn)生了興趣，但是由于家長(zhǎng)的不重視，幼兒看圖書的不認(rèn)識(shí)、習(xí)慣不好，有的甚至把圖書當(dāng)作玩具丟著玩，于是教師預(yù)設(shè)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)圖書哭、笑的圖片或幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示幼兒讀物《猴子撈月》圖片（一），提問(wèn)：
1、這本圖書怎么了？為什么哭？
2、它是怎么壞的？
3、書破了怎么辦？
二、教育幼兒做個(gè)愛(ài)護(hù)圖書的好幼兒。
1、怎樣翻圖書才不會(huì)被損壞？（一頁(yè)一頁(yè)翻）
2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢？
教師小結(jié)
看圖書時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻，不要爭(zhēng)搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
出示幼兒讀物《小圖書，我會(huì)愛(ài)護(hù)你》，圖片（二）–書笑了，以”書”的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。
活動(dòng)延伸
1、教育幼兒在圖書角看書時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書、分享閱讀的快樂(lè)。
2、根據(jù)圖書損壞情況，組織幼兒修補(bǔ)。
幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案 4
【活動(dòng)背景】
圖書角的圖書，總是在經(jīng)歷了一段時(shí)間的翻閱后，有些破損。在讓孩子體會(huì)喜愛(ài)圖書、愛(ài)惜圖書的同時(shí)，嘗試讓孩子在體會(huì)修補(bǔ)圖書的不易中，更加愛(ài)惜圖書。
【活動(dòng)目的】
探索修補(bǔ)圖書的
【活動(dòng)背景】
圖書角的'圖書，總是在經(jīng)歷了一段時(shí)間的翻閱后，有些破損。在讓孩子體會(huì)喜愛(ài)圖書、愛(ài)惜圖書的同時(shí)，嘗試讓孩子在體會(huì)修補(bǔ)圖書的不易中，更加愛(ài)惜圖書。
【活動(dòng)目的】
探索修補(bǔ)圖書的方法，知道知道愛(ài)護(hù)圖書。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、粘和材料：雙面膠、透明膠、漿糊等。
2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分
播放歌曲《小圖書你別哭》，提問(wèn)問(wèn)題：歌曲中的小人書問(wèn)什么哭了？后來(lái)它又為什么笑了？
二、基本部分
1、桌子上有許多書，我們來(lái)看一看這些書怎么了？這些書哪里壞了？
2、為什么這些書壞了？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書？
3、想一想：這么多書壞了怎么辦？
4、這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書，你試試：用什么東西修補(bǔ)最合適？
5、幼兒修補(bǔ)圖書，老師觀察。
6、說(shuō)一說(shuō)：你是怎么修補(bǔ)圖書的？
三、結(jié)束部分：你們修補(bǔ)的圖書很漂亮，現(xiàn)在我們到圖書角去看書吧，記住，要愛(ài)護(hù)圖書，千萬(wàn)不要再讓小圖書哭了。
幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案 5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過(guò)去，有個(gè)幼兒把踩爛的書撿起來(lái)交到老師的手上。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 增強(qiáng)愛(ài)護(hù)圖書的意識(shí)和行為。
2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單修補(bǔ)圖書的方法，鍛煉動(dòng)手能力。
3. 愛(ài)惜圖書，不隨意損壞圖書。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)圖書《憶的世界》人手一冊(cè)
2、幾本破損的圖書
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)
讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事《故事書和謎語(yǔ)書》。（問(wèn)題1、故事里有誰(shuí)？ 問(wèn)題2、故事書為什么很高興，而謎語(yǔ)書為什么很傷心？ 問(wèn)題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┕膭�(lì)幼兒積極回答聽(tīng)故事后的問(wèn)題。
�。ǘ┏鍪緞偛欧旁陂T口的`那本圖書測(cè)試幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書。
�。ㄈ┙M織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
�。ㄋ模┬扪a(bǔ)圖書
1、讓幼兒了解修補(bǔ)圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補(bǔ)完整。
2、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)破損的圖書。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、展示幼兒修補(bǔ)的圖書并動(dòng)員大家當(dāng)一個(gè)保護(hù)圖書的小衛(wèi)士。
2、結(jié)合本班的具體情況，表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)圖書的小朋友，批評(píng)不愛(ài)護(hù)圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛(ài)護(hù)圖書的良好風(fēng)氣。
四、延伸環(huán)節(jié)
讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補(bǔ)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我分為：開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，層次分明。孩子們活動(dòng)興趣濃厚，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，重難點(diǎn)一一攻破。
欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書跟孩子自己的圖書進(jìn)行對(duì)比，讓孩子說(shuō)一說(shuō)為什么我們自己的書都保護(hù)的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，要把公共財(cái)物當(dāng)成自己的東西一樣去愛(ài)護(hù)。
以后我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)一定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教育孩子。
幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案 6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)托班幼兒看書時(shí)容易把書撕爛，不愛(ài)惜圖書的現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)圖書的情感，幫助孩子養(yǎng)成一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解書是我們的好朋友
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書的意識(shí)
3、幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
活動(dòng)準(zhǔn)備
破損的圖書透明膠帶干抹布人手一條
活動(dòng)過(guò)程
一、老師以比較痛苦的語(yǔ)氣模仿書寶寶說(shuō)話我身上好疼啊，都是傷口，誰(shuí)來(lái)幫我把傷口包扎好？吸引孩子的`注意，二、老師提出問(wèn)題：圖書寶寶身上都是傷口，我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？請(qǐng)小朋友們想一想，然后回答問(wèn)題。
三、老師總結(jié)小朋友的答案，再一個(gè)一個(gè)的嘗試，看誰(shuí)的方法比較好，然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書修補(bǔ)好。
四、老師再模仿書寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請(qǐng)小朋友討論并找出方法。
五、老師給小朋友每人發(fā)一條干抹布，請(qǐng)他們把書寶寶的身體（書的封皮封底）用抹布擦干凈。
六、老師和孩子一起討論怎么樣看書，書寶寶才不會(huì)受傷害，并請(qǐng)每一位小朋友都來(lái)試一試。
七、請(qǐng)小朋友把修補(bǔ)好和擦干凈的書寶寶，按照?qǐng)D書柜上的標(biāo)記，分類擺放好。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，小朋友的參與度很高，在老師提問(wèn)時(shí)，每個(gè)人都說(shuō)出來(lái)自己的想法，還結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如：受傷了就要包扎一下或是貼上創(chuàng)可貼；臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結(jié)的看書方法，孩子們也容易接受，并且能夠遵守規(guī)則，規(guī)則意識(shí)也得到了提高。
進(jìn)行的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，最后環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子沒(méi)有參與。
幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書的作用，知道書的來(lái)源。
2、通過(guò)參與購(gòu)書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過(guò)程。
3、初步懂得愛(ài)護(hù)圖書，知道看過(guò)的書送回書架。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一本書，由家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)書，幼兒有購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)。
書架若干。
制作圖書和銷售圖書的畫面。
幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
教師：今天你們從家里帶來(lái)一本什么書？你能告訴大家你的書是從哪里來(lái)的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)書？
2、共同探討書的來(lái)源。建議提下列問(wèn)題：
小朋友的書都是從書店里、報(bào)亭里購(gòu)來(lái)的，也有的是從圖書館里借來(lái)的。那么，書店報(bào)亭、圖書館里的書又是從哪里來(lái)的呢？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過(guò)程。
教師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有誰(shuí)？書是怎樣一步一步做出來(lái)的？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、討論書的.用途。
教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問(wèn)：這些書好看嗎？為什么？
教師：大人為什么也要看書？
4、討論看書的方法，養(yǎng)成及時(shí)將圖書放回書架的習(xí)慣。
圖書是孩子平時(shí)接觸最多的書刊，他們從中獲得知識(shí)與樂(lè)趣，所以保護(hù)和愛(ài)護(hù)圖書也是平時(shí)經(jīng)常性的教育話題。
孩子們通過(guò)這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣了。
幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。
2、掌握看書的正確方法，輕拿輕放，知道從封面開始翻閱。
3、通過(guò)閱讀繪本，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣，體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《吃什么呢》、PPT、音樂(lè)、皮球、每人一本繪本
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣
1、我們一起跟小動(dòng)物跳個(gè)舞吧！
2、呀，誰(shuí)坐在草地上了？在干什么�。靠吹暮瞄_心啊，你們想看書嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友找一塊墊子輕輕地坐下來(lái)，面朝里面。
�。ǘ�、閱讀繪本，傳授看書學(xué)習(xí)的正確方法
1、今天我?guī)?lái)了我的.好朋友——一本書寶寶。它的名字在這，叫《吃什么呢》
2、該從哪一面開始翻��？
3、現(xiàn)在我要給你們講故事了，你們看我是怎么看書的��？
4、講述繪本故事，幼兒理解內(nèi)容
5、小結(jié)：繪本里的寶寶都會(huì)自己吃東西，看它們吃得多開心呀，我們小朋友也要什么東西都要自己動(dòng)手吃，你們就會(huì)是又能干又健康的寶寶了。
6、分配角色，表演繪本故事
�。ㄈ�、做游戲、講故事
1、我相信每個(gè)小朋友們都有自己的好朋友——書寶寶
2、玩滾球的游戲：球碰到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)講一件自己看過(guò)的書。
�。ㄋ模⒔Y(jié)束部分：分享書寶寶
1、小朋友們，我給你們帶了很多好看的書，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟他們做好朋友。
2、封面在哪里？輕輕地把書放腿上，溫柔地翻開第一頁(yè)，開始安靜地看書吧。
3、小朋友，今天的書好看嗎？那我們到教室里繼續(xù)看一下。
幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案 9
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)，知道紙易破、易皺、會(huì)浸濕。
2、學(xué)習(xí)詞匯：撕紙、團(tuán)紙、爭(zhēng)、讓、撕破。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書，新圖書若干，碎紙粘貼畫若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、晨間活動(dòng)
1、在教室內(nèi)組織幼兒欣賞美術(shù)作品，并與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，并講解制作方法。如粘貼畫《美麗的花草地》制作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就制作成了。
2、組織幼兒進(jìn)行早鍛煉，模仿小動(dòng)物動(dòng)作，如：小兔蹦蹦、小鳥飛飛、青蛙跳跳等。
二、手工活動(dòng)
1.碎紙貼畫。欣賞過(guò)美術(shù)作品“碎紙粘貼畫”后，啟發(fā)幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的作品，如花、草、樹、小動(dòng)物等，讓幼兒自己講述制作過(guò)程。豐富詞匯：撕紙。
2.團(tuán)彩紙球。發(fā)給幼兒各種彩紙，示范后，讓幼兒制作彩紙球。豐富詞匯：團(tuán)紙。
3.小實(shí)驗(yàn)：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來(lái)貼畫和團(tuán)彩球�！闭�(qǐng)幼兒來(lái)幫忙撕布、團(tuán)布，得出結(jié)論：布不容易撕破，也團(tuán)不成彩球。
與幼兒一起做浸濕的實(shí)驗(yàn)，將布、紙都泡在水里，得出結(jié)論：紙濕了更易破。
教師小結(jié)：紙不結(jié)實(shí)，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團(tuán)，紙濕了更容易破。
三、語(yǔ)言活動(dòng)
1.看圖講述《圖書是我撕破的》。
出示圖1，提問(wèn)：書架上有什么?誰(shuí)來(lái)了?他們想做什么?發(fā)生了什么事?
出示圖2，提問(wèn)：老師走來(lái)問(wèn)什么?小明和小強(qiáng)是怎樣回答的?圖書撕破了怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒討論回答)
出示圖3，提問(wèn)：圖書補(bǔ)好了，他們是怎樣看圖書的?請(qǐng)幼兒舉手回答，教師給予引導(dǎo)、啟發(fā)。
教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭(zhēng)、讓，并讓幼兒根據(jù)這兩個(gè)詞的含義做動(dòng)作。教育幼兒，做錯(cuò)了事要勇敢地承認(rèn)，要愛(ài)護(hù)圖書。
2.學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書》。
出示圖書，提問(wèn)：小圖書好看不好看呀?你們看的時(shí)候應(yīng)該怎樣翻?小朋友拿圖書和放圖書時(shí)應(yīng)該怎樣做?
請(qǐng)幼兒舉手回答，讓幼兒了解熟悉兒歌的'基本內(nèi)容。
教師示范朗誦兒歌，然后教幼兒學(xué)念兒歌：
小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻。輕拿輕放愛(ài)護(hù)它，小朋友們心喜歡。
教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。
3.討論：
(1)紙都能幫我們做什么?
(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的?
(3)如何愛(ài)護(hù)紙做的東西?教師、幼兒一起修補(bǔ)圖書。
小結(jié)：圖書是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學(xué)兒歌、看圖說(shuō)話、做游戲……，我們一定要愛(ài)護(hù)它。
四、戶外活動(dòng)
目的：鍛煉走步和識(shí)別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書，并擺整齊。
準(zhǔn)備：將四本不同的圖書在場(chǎng)地中間放成一排，在場(chǎng)地的終點(diǎn)處也擺放上同樣的四本圖書，但排列順序不同。
玩法：幼兒分成4組，站在起點(diǎn)處。
游戲開始，老師發(fā)出信號(hào)后，幼兒向前走直線，走到場(chǎng)地中間拿起自己面前的一本書，再繼續(xù)向前走到終點(diǎn)處，找出與自己手中相同的圖書，立即跑回起點(diǎn)，按教師指定的地點(diǎn)輕輕放好圖書并擺整齊。然后游戲重新開始。
規(guī)則：必須將圖書找成對(duì)后才能返回。場(chǎng)地布置如圖：附圖
附：看圖講述《圖書是我撕破的》文字說(shuō)明
1.書架上有本新書，小明想看，小強(qiáng)也想看，兩人都伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶……”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。
2.老師走來(lái)問(wèn)：“新書是誰(shuí)撕破的?”小明和小強(qiáng)爭(zhēng)著說(shuō)：“是我撕破的�！崩蠋熣f(shuō)：“圖書撕破了，多可惜!應(yīng)該怎么辦呢?”小明和小強(qiáng)說(shuō)：“讓我們把它修補(bǔ)好吧!”
3.小明和小強(qiáng)很仔細(xì)地把撕破的書修補(bǔ)好了，他們兩人在一起看書，看得真高興。
幼兒園小班活動(dòng)《我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書》教案 10
教材分析 ：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書
難點(diǎn)形成原因 ：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛(ài)護(hù)圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！眮�(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書”是一個(gè)非�？斩吹模质切枰覀�?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書寶寶封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1、在最后可加入修補(bǔ)圖書的.環(huán)節(jié)。
2、在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書的方法。
3、在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
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