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小兔開花店幼兒園小班學(xué)習(xí)活動教案
設(shè)計思路
針對小班幼兒的年齡特點，結(jié)合主題活動“美麗的大自然”，我創(chuàng)設(shè)了“小兔開花店”的情境，和幼兒一起學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。整個活動以幫助小兔買花、理花、配花的游戲形式展開，突出幼兒自己的動手操作，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、理一理、配一配的實踐操作過程中分類和點數(shù)，完成手口一致正確點數(shù)的數(shù)數(shù)要求。
以游戲的形式貫穿本次活動，能使幼兒以輕松、自由的狀態(tài)投入到數(shù)數(shù)活動中，提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，幼兒也樂于參與，自主探索，大膽表現(xiàn)。
活動目標(biāo)
1．正確點數(shù)5以內(nèi)的物品，能說出總數(shù)。
2．嘗試按顏色或大小進(jìn)行分類，體驗買花、理花和配花的樂趣。
活動準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)“小花店”的環(huán)境，小兔木偶，自制花若干(紅色、黃色；大的、小的)，兩個花架，標(biāo)有3、4、5的圓點卡，塑料花瓶(同幼兒人數(shù))，配送卡片(訂單)和花束。
活動過程
一、導(dǎo)入
(出示木偶——小兔)
小兔開了一家花店。今天是第一天營業(yè)，它想請小朋友們到它的花店買花。
二、買花
1．花店里的花真多啊，你們看看有些什么花呀?
2．你喜歡什么花就可以買什么花，花架上所有的花都可以買。
3．每個人先找一個花瓶，每個花瓶上有一張圓點卡片，請你先數(shù)數(shù)卡片上有幾個圓點，再買和圓點數(shù)量一樣多的花。
4．幼兒操作：有幾個圓點就買幾朵花。
5．分享交流：
(1)你的花瓶上有幾個圓點?(4個)你是怎么數(shù)出來的?
小結(jié)：每個花瓶上都有4個圓點，有的小朋友是從左往右數(shù)的，有的小朋友是從上往下數(shù)的，數(shù)數(shù)的時候要有順序，不能重復(fù)、不能遺漏，這樣才能數(shù)得又對又快。
(2)比4個圓點多1個，是幾個圓點?(5個)
(3)請花瓶上有5個圓點的小朋友站起來，有5個圓點要買幾朵花?
小結(jié)：5個圓點要買5朵花，可以用不同的方法來數(shù)一數(shù)。
小朋友們都按花瓶上圓點的數(shù)量買了花，3個圓點買3朵花，4個圓點買4朵花，5個圓點買5朵花。
6．你們買的花一樣嗎?哪些地方不一樣(顏色、大小)?
大家買的花不一樣，有紅的、黃的，有大的、小的，真好看。
三、理花
1．現(xiàn)在兩個花架上的花擺放得有些亂，這里有紅的、黃的、大的、小的，那里也有紅的、黃的、大的、小的，小兔想要把相同的花整理擺放在一起，以方便客人選花，請你們想個好辦法來分一分、理一理。
2．幼兒討論整理的方法(可以按顏色或大小來整理)。
3．根據(jù)幼兒討論的結(jié)果，出示標(biāo)記：
(1)看看這是什么顏色的標(biāo)記(紅色)?可以把什么顏色的花放進(jìn)去(紅色)?
(2)師幼一起看顏色、大小的標(biāo)記。
4．幼兒操作：小兔請你們按標(biāo)記幫它把花整理好(把花按顏色和大小整理擺放在花架上)。
5．分享交流：師幼一起看整理好的花架，這里是紅的花，這里是黃的花，這里是大的花，這里是小的花。
6．小結(jié)：把相同的花放在一起，花架上的花又整齊又漂亮，還方便客人來選花和買花。
四、配花
1．花架上的花都理整齊了，小兔收到了許多小動物的買花訂單，小兔想請大家?guī)兔砼浠ā?/p>
2．幼兒操作：要看清楚訂單，每張訂單都是不一樣的，一定要配準(zhǔn)確。
*第一層次的訂單：紅的花2朵、黃的花3朵、大的花4朵、小的花5朵。
*第二層次的訂單：大的紅花3朵、小的黃花4朵。
3．分享交流：互相看看、說說，自己配的是什么樣的花。
五、延伸
活動后把配好的花送給訂花的小動物。
反思
本次活動符合幼兒的年齡特點，讓幼兒在操作中充分感知和體驗。通過情境游戲，幼兒的分類和點數(shù)能力有了新的提高。
首先通過去小兔花店里買花，幼兒在自主選花、買花的實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固了5以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。在交流的過程中教師又有意識地引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)，檢驗幼兒是否真正理解數(shù)字“5”所代表的實際意義。然后以幫助小兔整理花店為由，激發(fā)幼兒自己動腦筋想辦法，按顏色或大小對花進(jìn)行分類，整理好花架，積累生活中關(guān)于歸類整理的經(jīng)驗。最后，讓幼兒為小動物配花，進(jìn)一步將分類和數(shù)數(shù)相結(jié)合，提升幼兒的思維水平。最后一個環(huán)節(jié)中“第二層次的訂單”或許對有的幼兒來說有點難，因為要同時考慮到三個維度(大小、顏色、數(shù)量)，如果幼兒一時不能完成的話，可以延伸到區(qū)域活動中，教師和幼兒一起完成。
總之，本次活動讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)，他們情緒愉快，思維活躍，對數(shù)學(xué)活動充滿興趣，體驗到了成功的快樂。
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