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幼兒園大班教案《拼音拼讀》（通用6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案《拼音拼讀》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案《拼音拼讀》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2．區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。
3．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4．樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）
2、接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。
（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清�，F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們？請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好？
�。ㄓ變捍黝^飾上臺(tái)表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的`聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
（圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）
2、拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心？
�。ǖ谝粋�(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）
�。ǖ诙䝼�(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。）
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
幼兒園大班教案《拼音拼讀》 2
拼音是幼兒學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，它是學(xué)習(xí)漢字、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)，也是幼兒編碼閱讀的基礎(chǔ)。因此，在幼兒園大班，拼音教學(xué)顯得尤為重要。為了更好地提高幼兒學(xué)習(xí)拼音的效果，制定了一套獨(dú)特的拼音教學(xué)方法。
一、理論基礎(chǔ)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論：根據(jù)幼兒自身需要和興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ⿲徝酪庾R(shí)理論：通過(guò)音節(jié)的組合和音韻的搭配，培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的審美意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ﹩l(fā)式教學(xué)理論：以問(wèn)題為中心，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考解決問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：使幼兒掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握基本拼音表。
（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒通過(guò)拼音編碼進(jìn)行閱讀和書(shū)寫(xiě)的能力。
（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，積極參與教學(xué)活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
1. 聲母：通過(guò)歌曲、游戲和故事等形式，幫助幼兒記憶和辨認(rèn)21個(gè)聲母。
2. 韻母：通過(guò)示例字、圖片和互動(dòng)游戲等方式，幫助幼兒學(xué)習(xí)和辨認(rèn)16個(gè)韻母。
3. 整體認(rèn)讀音節(jié)：結(jié)合幼兒感興趣的事物，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教材，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀音節(jié)。
�。ǘ┢匆魬�(yīng)用教學(xué)：
1. 拼音編碼閱讀：設(shè)立各種場(chǎng)景，設(shè)計(jì)任務(wù)和游戲，讓幼兒應(yīng)用所學(xué)的拼音知識(shí)進(jìn)行閱讀。
2. 拼音編碼書(shū)寫(xiě)：通過(guò)拼音字母卡片和手工制作的任務(wù)卡片，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的拼音進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┣榫敖虒W(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)逼真的場(chǎng)景，讓幼兒置身其中，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ﹩l(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和解決問(wèn)題的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
（三）游戲教學(xué)法：將學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合，通過(guò)豐富多樣的游戲形式，提高幼兒學(xué)習(xí)拼音的積極性和主動(dòng)性。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：
（一）評(píng)價(jià)方式：教師觀察法、小組討論法、自我評(píng)價(jià)法等多種評(píng)價(jià)方式的綜合應(yīng)用。
（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┓答伔绞剑杭皶r(shí)給予正面鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，針對(duì)性地提出改進(jìn)建議和啟發(fā)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《拼音的教學(xué)方法》的實(shí)施旨在通過(guò)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)拼音的動(dòng)機(jī)，全面提高幼兒學(xué)習(xí)拼音的效果。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法，將拼音教學(xué)與實(shí)際生活緊密連接，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握拼音知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用于閱讀和書(shū)寫(xiě)中。同時(shí)，教師的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制也將起到重要的引導(dǎo)作用，幫助幼兒不斷改進(jìn)，提高自身學(xué)習(xí)能力。相信在這套拼音教學(xué)方法的引導(dǎo)下，每一個(gè)幼兒都能夠快樂(lè)有效地學(xué)習(xí)拼音，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園大班教案《拼音拼讀》 3
部門(mén)活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形以及拼讀
設(shè)計(jì)思路：
本學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)6個(gè)單元音、23個(gè)聲母和11個(gè)整音節(jié)。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了讓家長(zhǎng)了解我們班拼音教學(xué)的'內(nèi)容和方法以己孩子的學(xué)習(xí)情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)6個(gè)單元音和14個(gè)輔音的發(fā)音和形式。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2區(qū)分幾種容易混淆的拼音：b d p q；t f；h n；j i。
3、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能掌握它們的拼讀方法。
4通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1一些語(yǔ)音字母卡和音節(jié)卡。
2、 迷宮圖：1大39小。
3、 《誰(shuí)被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨xx兩張。
4活動(dòng)室地板上畫(huà)有四個(gè)幾何圖形：元音三角形、聲母長(zhǎng)方形、兩音節(jié)圓形、三音節(jié)橢圓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。
以拼音王國(guó)漫游游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《xx車(chē)》進(jìn)入拼音王國(guó)。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。
2、 游戲《點(diǎn)名》，復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。
老師：孩子們，看，押韻寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了。讓我們快速給它們命名。當(dāng)你叫押韻寶寶的時(shí)候，你要注意：
保持口型，拖長(zhǎng)音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的隊(duì)伍在迎接我們呢，我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要注意什么呢?
(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)出聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。
幼兒園大班教案《拼音拼讀》 4
學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。
讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，還記得是哪５個(gè)嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
板書(shū)： ang eng ing ong
二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母“ang”的音形
1、出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。
4、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時(shí)，先擺好“ a”的口形，發(fā)“ a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。
6、學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。
8、請(qǐng)同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的'？
出示卡片：
三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”組成的字母念什么？最后出示“ g”，合起來(lái)就是“ang”。
注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。
4、師講發(fā)音方法：以韻母“ e”的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。
5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來(lái)鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的？
學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動(dòng)“ e”紙片，“ng”不用動(dòng)，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書(shū)中第三幅圖：
2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4、教師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形
1、出示圖，這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學(xué)生隨讀。
3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
4、記憶“ong”的形：說(shuō)說(shuō)“ong”與前邊字母有什么不同？
教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。
三、書(shū)寫(xiě)韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。
2、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。
3、教師強(qiáng)調(diào)３個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成“ a n g”。
四、小結(jié)
照著板書(shū)把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
幼兒園大班教案《拼音拼讀》 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2.態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)拼音。
3.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書(shū)寫(xiě)格式。
4.能力目標(biāo)：能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.復(fù)習(xí)：(課件出示藍(lán)貓形象)小朋友們，你們知道這是誰(shuí)嗎?師：對(duì)了，這是小朋友們最喜歡的藍(lán)貓，藍(lán)貓對(duì)小朋友們說(shuō)：“你們還記得以前學(xué)過(guò)的拼音嗎?它們是誰(shuí)呢?”出示卡片。
2.小朋友們認(rèn)得都很棒。今天藍(lán)貓又給你們帶來(lái)了幾位新朋友。請(qǐng)看畫(huà)面
二、基本部分
(一)認(rèn)讀復(fù)韻母an。
(1)出示第一幅圖(天安門(mén))，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在后，我們讀，ananan。an在發(fā)音時(shí)：先發(fā)a的音，然后舌尖逐步抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。模仿讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(2)我們編成了一句識(shí)記兒歌便于小朋友記憶“天安門(mén)天安門(mén)ananan”分組讀或請(qǐng)個(gè)別幼兒重復(fù)讀。
(3)an的四聲練習(xí)。
(4)an的書(shū)寫(xiě)格式。(占中格)
(二)認(rèn)讀復(fù)韻母en課件出示藍(lán)貓圖像：“小朋友們真厲害!認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲�，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二個(gè)新朋友，出示第二幅圖(有關(guān)點(diǎn)頭的畫(huà)面)小朋友們看，它們?cè)谧鍪裁�，仿佛在說(shuō)什么?(2)它們仿佛在說(shuō)：“恩，小朋友們真行!”)那么我們今天所學(xué)的新朋友就是復(fù)韻母“en”“e和n做朋友時(shí)，我們讀en，e在前，n在后，en在發(fā)音時(shí)：先發(fā)e的音，然后舌面抬高，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。
我們也編成了一句話識(shí)記兒歌“點(diǎn)點(diǎn)頭enenen”(3)en的四聲練習(xí)。(4)en的書(shū)寫(xiě)格式。(占中格)
(三)認(rèn)讀復(fù)韻母in
(1)課件出示藍(lán)貓圖像：“小朋友們真厲害!又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一個(gè)新朋友，出示印章的畫(huà)面。這個(gè)印章里in的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的`。
(2)我們讀印章in時(shí)，i在前，n在后，我們讀in”in在發(fā)音時(shí)：先發(fā)i的音，氣流從鼻腔泄出，然后發(fā)n的音。
in的前面加一個(gè)y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)呢?添加一個(gè)聲母后讀音仍然和原來(lái)的韻母一樣的音節(jié)(也就是指不用拼讀可以直接認(rèn)讀的音節(jié)，叫整體認(rèn)讀音節(jié)。)
這里我們也有一句識(shí)記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習(xí)。(4)in的書(shū)寫(xiě)格式。(占中上格)
(四)anenin與聲母的拼讀。
1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。
(五)考考小朋友。
小朋友們回答得棒的話，等會(huì)兒請(qǐng)你們玩游戲。(先請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀，然后再請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這三個(gè)復(fù)韻母有什么相同的地方)
三、結(jié)束部分
1、游戲：《摘果子》。
規(guī)則：請(qǐng)幼兒依次任意摘果子，分別請(qǐng)個(gè)別幼兒回答果子上的是什么字母。
2、游戲：《打字機(jī)》
規(guī)則:打字機(jī)，真神奇，我說(shuō)啥，你打啥,教師出示復(fù)韻母，小朋友一邊找一邊說(shuō),找到相同的舉起來(lái).游戲反復(fù)進(jìn)行。
課件出示藍(lán)貓：“小朋友們都很能干，今天啊交上了anenin這三個(gè)新朋友。下次我們?cè)僖?jiàn)面吧!”
幼兒園大班教案《拼音拼讀》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
本次教學(xué)的主要目標(biāo)是讓幼兒掌握字母gkh的發(fā)音和寫(xiě)法，能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)相關(guān)單詞。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
本次教學(xué)需要準(zhǔn)備的材料有：黑板、白板、彩筆、拼音卡片、拼音書(shū)、黑色水筆、紅色水筆、練習(xí)本等。
三、教學(xué)內(nèi)容和步驟
1、引入
教師帶著幼兒回顧之前學(xué)過(guò)的拼音內(nèi)容，并介紹本次要學(xué)習(xí)的拼音字母gkh，讓幼兒認(rèn)識(shí)這三個(gè)字母的形狀和發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)
�。�1）教師拿出拼音卡片，讓幼兒看到字母gkh，并告訴幼兒這三個(gè)字母的'讀音。
�。�2）教師邊說(shuō)邊寫(xiě)，讓幼兒模仿發(fā)音和寫(xiě)字母。
�。�3）教師拿出拼音書(shū)，向幼兒展示相關(guān)單詞的拼音和寫(xiě)法，并讓幼兒跟讀和書(shū)寫(xiě)。
3、鞏固
�。�1）教師拿出練習(xí)本，讓幼兒在上面完成相關(guān)練習(xí)。
�。�2）教師出示拼音卡片，并讓幼兒說(shuō)出相應(yīng)的字母。
（3）教師口授單詞，讓幼兒快速說(shuō)出正確的拼音字母。
四、課堂小結(jié)
教師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)掌握拼音是學(xué)好漢字的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)布置
教師布置相關(guān)的拼音作業(yè)，讓幼兒在家里繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，教師采用了多種教學(xué)方法，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些幼兒對(duì)gkh拼音的掌握比較困難，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。因此，教師在后續(xù)的教學(xué)中將加強(qiáng)訓(xùn)練，并給予更多的鞏固練習(xí)。
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