【熱門】幼兒園大班教案錦集5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目的：
1、解決制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題;并能用語言、圖表表達(dá)交流制作的過程。
2、體驗、分享制作豆?jié){的快樂，感愛科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活的影響。
3、鍛煉幼兒的小肌肉，提高手部動作的靈活性和力量。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：石臼、石磨、電動粉碎機;黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內(nèi)準(zhǔn)備也可以與家長共同準(zhǔn)備)
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
①在點心環(huán)節(jié)喝豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關(guān)系，并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角，鼓勵幼兒觀察黃豆的變化情況。
②在區(qū)域中投入上述工具，認(rèn)識工具名稱，探究石臼、石磨的使用方法。
活動過程：
活動一：認(rèn)識工具
1、活動形式：
�、侔才艆⒂^食堂叔叔制作豆?jié){的過程。
�、谟懻摚河檬裁垂ぞ呤苟棺幼兯�、變細(xì)?
�、奂薪榻B工具名稱及安全要求，之后投放探索區(qū)，幼兒自由進(jìn)區(qū)實踐，充分體驗感知每種工具的特點和使用方法。
2、指導(dǎo)要點：
�、倭私夤ぞ叩拿Q及特征。
�、谠诓僮鞴ぞ咧辛私夤ぞ叩氖褂梅椒ê凸δ�。
3、觀察與推進(jìn)：
幼兒參觀了食堂叔叔用渣漿分離機制作豆?jié){，用鍋煮豆?jié){的過程并懂得了要用泡過的黃豆做豆?jié){。于是，他們產(chǎn)生了自己做豆?jié){的愿望�！靶∨笥芽梢杂檬裁垂ぞ邅碜龆�?jié){”。帶著這個問題，孩子們在家長的協(xié)助下，有的到花鳥市場買來了石磨，有的從家里帶來了石臼、電動粉碎機。在區(qū)域活動時間晨，幼兒開始嘗試將老師投放的材料如：米、地瓜粉、花生等用石磨、石臼或粉碎機來磨碎、磨細(xì)。通過一段時間的操作，幼兒對帶來的這些工具有了基本的了解。幼兒通過多次操作工具，對工具的使用越來越熟練，操作的動作和方法也更正確了，下一步，可以讓他們開始嘗試制作豆?jié){了。
活動二：制作豆?jié){
1、活動形式：
分小組活動形式和區(qū)域活動形式投入材料，讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續(xù)嘗試、體驗、感知。
2、指導(dǎo)要點：
①鼓勵幼兒自選工具制作豆?jié){，并仔細(xì)觀察自己使用的工具做出來的豆?jié){是什么樣的?
�、谥С�、幫助和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決制作豆?jié){過程的問題。
�、墼趪L嘗自己做的豆?jié){時，引導(dǎo)幼兒思考有渣的豆?jié){喝起來感覺怎樣?怎樣才能喝到平時幼兒園里喝到的沒渣的豆?jié){?
3、觀察與推進(jìn)：
幼兒對操作工具制作豆?jié){興趣濃厚，三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：不管用什么工具做豆?jié){都要加水才行。同時，他們還不斷交流自己的發(fā)現(xiàn)的體驗，①大石臼很快就能舂出豆?jié){，小石臼的錘子小，豆子一直舂不爛;②用石磨做豆?jié){時，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;③而用電動粉碎機時要把黃豆加到有刀的小罐子里，還得蓋緊蓋子，才能磨出豆?jié){。他們還發(fā)現(xiàn)石臼、石磨做出的豆?jié){是渣、漿混合的，味道口感粗澀。幼兒想到了一些過濾工具來過濾豆渣，如：水果網(wǎng)、魚網(wǎng)、過濾杯、紗布、各種籃子，撈勺，甚至有幼兒說在紙盒上戳上幾個洞來做過濾器。下一步活動中，可引導(dǎo)幼兒在制作豆?jié){來驗證自己的方法。
活動三、過濾豆渣
1、活動形式：
�、偈占椭谱鬟^濾。
�、谛〗M活動后在區(qū)角中繼續(xù)投入材料，讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續(xù)嘗試。
2、指導(dǎo)要點：
�、俟膭钣變河檬占降倪^濾工具嘗試過濾豆?jié){。探索發(fā)現(xiàn)過濾豆?jié){的好工具。
②鼓勵幼兒探究。
3、觀察與推進(jìn)：
經(jīng)過師生的討論，幼兒選用了蒜頭網(wǎng)兜、紗布、撈勺、水果網(wǎng)來做過濾工具。經(jīng)過嘗試操作，幼兒了解到①網(wǎng)兜洞較大的�！岸乖睍䦶木W(wǎng)洞上掉下去②用紗布比較方便，過濾的豆?jié){更干凈。通過兩次制作豆?jié){以及區(qū)域活動中的探索體驗，幼兒已積累了用不同工具制作豆?jié){的經(jīng)驗，甚至有的幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每次都是選用電動粉碎機的小組做的豆?jié){又多又快，而有的幼兒則認(rèn)為石磨做的豆?jié){挺好玩的。由此，我們認(rèn)為引導(dǎo)幼兒比較工具進(jìn)而感知工具的演變的時機已成熟了。
活動四：比較工具
1、活動形式：以區(qū)域活動的形式開展。
2、指導(dǎo)要點：給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表，引導(dǎo)幼兒2-3人使用制作豆?jié){，并對每種工具的使用狀況進(jìn)行記錄。附表格如下：
項目
比較
工具衛(wèi)生情況省力情況快捷情況渣漿分離情況
石臼
石磨
電動粉碎機
全自動豆?jié){機
3、觀察與推進(jìn)：
幼兒用不同的工具材料進(jìn)行制作豆?jié){并對操作工具的省力情況，快捷情況、渣漿分離情況，衛(wèi)生情況幾個方面進(jìn)行的比較，并在圖表上用符號記錄。經(jīng)過一段時間比較工具的探索，每個幼兒對每種工具都體驗過，并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認(rèn)識，再加上圖表的記錄幫助他們進(jìn)一步意識到不同工具的速度和效率的差異，有的幼兒對老師說：我發(fā)現(xiàn)電動粉碎機做豆?jié){又快又干凈，石磨、石臼做豆?jié){很麻煩。我們認(rèn)為幼兒有了這一輪工具比較的經(jīng)驗，下一步可以呈現(xiàn)“全自動豆?jié){機”引發(fā)幼兒對工具演變的思考和感知科技發(fā)展給人們生活帶來的便利”的認(rèn)識上。
活動五：了解工具的演變。
1、活動形式：以集中活動形式進(jìn)行。
2、指導(dǎo)要點：
通過圖表的比較及品嘗教師使用“全自動豆?jié){機”做豆?jié){進(jìn)一步幫助幼兒感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、工具的演變給人們生活帶來的便利。
3、觀察與推進(jìn)：
幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表，并在集體談話時描述了自己的記錄和體會。為了進(jìn)一步讓幼兒感知工具演變的過程，教師結(jié)合圖表，幫助幼兒比較梳理有關(guān)經(jīng)驗并簡要小結(jié)，同時也為了增強幼兒的認(rèn)識，教師演示了用“全自動豆?jié){機”做豆?jié){的過程并讓幼兒品嘗使幼兒切身感到“全自動豆?jié){機”省力、快速、口感好、又衛(wèi)生，是現(xiàn)在做豆?jié){的首選工具。
幼兒園大班教案 篇2
活動設(shè)計背景
認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義�！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
活動目標(biāo)
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)重點、難點
理解單、雙數(shù)的'特點;能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備
1、2元超市場
2、1——10的代用券
3、紅色水彩筆每人一支
4、幼兒分組操作材料
活動過程
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié)：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);
2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
�、�10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。
�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;
雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
教學(xué)反思
一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)
作為大班的幼兒了，可以運用記錄表，讓幼兒在操作中及時地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡單地呈現(xiàn)出來，并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯誤，使幼兒的知識系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗證。幼兒都處于一種積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的，教師要小結(jié)的知識點也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。
二、知識的學(xué)習(xí)是幼兒主動探索中的一種積累
學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動的主體，在建構(gòu)知識的過程中，教師不僅是知識的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個領(lǐng)域、每一個知識點都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗及已有知識，在自主探索中，主動構(gòu)建的一種經(jīng)驗。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動中，知識的學(xué)習(xí)其實是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實就是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識的一個小結(jié)。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計意圖：
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機會，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎？為了滿足幼兒的探索欲望，同時進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計了此次活動。
活動目標(biāo)：
1、探索如何讓瓶子里的水位升高。
2、具有擴(kuò)散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽習(xí)慣。
3、喜歡實踐活動,嘗試運用不同的材料幫助烏鴉想辦法,萌發(fā)幫助別人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1．動畫制作: 小烏鴉喝水2．玻璃瓶若干，石子，沙子，廢舊報紙，棉花，玻璃球，即時貼標(biāo)記若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題。
小朋友們最喜歡看動畫片了，現(xiàn)在呀，王老師就要請小朋友們看一個非常有趣的動畫片。
二、欣賞動畫片第一段后，提問：
1、剛才動畫片里有誰？2、這只烏鴉口渴了，它在天空飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了什么？3、瓶子里有水，但是瓶口又高又小，烏鴉喝不到水怎么辦呢？請我們小朋友來幫它想個好辦法吧。
三、幼兒猜測并講述烏鴉喝到水的方法。
我們小朋友積極動腦筋想了很多辦法，那這些辦法到底能不能幫助小烏鴉呢？王老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在請小朋友自己動手去試一試，看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子里的水。
四、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索“如何喝到水”。
1、提出探索要求：①請每個小朋友先在瓶子里原來水面的位置上做一個標(biāo)記，等你操作完了再做一個標(biāo)記，看看瓶子里水面的位置是升高了還是降低了。②請小朋友在使用操作材料的時候注意安全。
2、師生共同小結(jié)：你用了什么材料，水面的位置有沒有變化？
小結(jié)：當(dāng)我們把一個個小石子、小玻璃球放進(jìn)玻璃瓶里的時候，小石子、玻璃球很霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高了，這樣烏鴉就喝到水了。可是當(dāng)我們把棉花、報紙放進(jìn)瓶里的時候，棉花、報紙和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、報紙抱住水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一起做游戲。水面的位置沒有明顯變化。所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛才呀，小朋友幫烏鴉想了很多辦法。有的成功了，也有的失敗了，但我們小朋友都積極動腦筋，并大膽進(jìn)行了嘗試，你們是最棒的。
五、王老師也想了一個辦法，我們一起來看看王老師想的辦法好不好。（教師操作，幼兒討論回答。）請小朋友們回家以后再和爸爸媽媽一起做一做這樣的小實驗，看看你家里的哪些東西能夠讓瓶子里的水升高。
六、現(xiàn)在我們一起來看一看動畫片里的小烏鴉是怎么喝到水的？教師播放動畫，并完整欣賞。
七、總結(jié)：以后當(dāng)我們小朋友自己遇到困難的時候，一定要積極動腦筋，想出不同的好辦法，當(dāng)別人遇到困難的時候，也應(yīng)該熱心地去幫助別人。
活動反思：
《烏鴉喝水》這個題材原本只是小學(xué)語文教學(xué)中的內(nèi)容，但孩子們對這個故事很感興趣，并由此引發(fā)了如何想出不同的好辦法幫烏鴉喝到水的討論，我覺得這樣的一個生成課題，源于幼兒的生活，又有利于幼兒的操作，因此組織了這個活動。在活動中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環(huán)境，嘗試以小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動，我覺得在進(jìn)行科學(xué)探索活動中，教師應(yīng)提供給幼兒充分活動空間和材料，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要；讓每個幼兒都承擔(dān)不同的探索職責(zé)，使每個幼兒都能找到適合自己的位置，有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中來促進(jìn)幼兒積極思維、主動交流分享對方的經(jīng)驗，對于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測是否正確并不重要，教師應(yīng)真誠地接納和認(rèn)可，要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗。幼兒與教師的平等關(guān)系，幼兒與幼兒互相學(xué)習(xí)互相合作的伙伴關(guān)系，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，增強自主性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、對電腦感興趣，能和其他人合作一起完成。
2、能夠有目的的按照計劃做事情。
3、嘗試用各種方法解決活動中遇到的問題能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備
1、電腦一臺
2、不同樣式的電腦圖片
活動過程
1、談話引入，激發(fā)興趣。
師：你們都看到了什么？它可以做什么？你都見過什么樣子的電腦？
2、介紹電腦結(jié)構(gòu)：顯示屏、鍵盤、鼠標(biāo)、主機
3、觀賞圖片并提問：
�。�1）剛剛看到鍵盤、顯示屏、主機、鼠標(biāo)都是什么形狀的？你覺得還可以是什么形狀的？
�。�2）電腦可以有什么樣的顏色或圖案？
4、引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象。
師：你想為咱班的科學(xué)區(qū)添置一臺什么樣的電腦？怎樣設(shè)計會比我們昨天看的電腦更先進(jìn)、更漂亮，幼兒討論交流自己的想法。
5、請幼兒把自己設(shè)計的電腦繪畫出來，教師巡視指導(dǎo)。
6、作品欣賞：《看看我設(shè)計的電腦》
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
活動延伸
用廢舊材料制作一臺電腦
活動反思：
活動的設(shè)計較符合大班幼兒的年齡特點，活動中有一名幼兒的畫紙是空白的，說“不會畫”，一名幼兒的畫紙上涂得亂七八糟�！安粫嫛钡挠變浩綍r非常內(nèi)向，而且家庭條件不好，經(jīng)過了解，知道了他家沒有電腦，他也沒有接觸過電腦，所以對畫電腦沒有信心，另一位畫的亂七八糟的幼兒是一名淘氣的孩子，但是在平時的活動時都表現(xiàn)的非常積極，這次的表現(xiàn)是由于他的同桌說了他“畫的一點也不像電腦，難看死了”的話，他又氣又難過，才會把畫紙涂得亂七八糟。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減法算式。
2、理解加法題中用"一共"表示合起來的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過2的加減，初步會看三幅圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備-教具：面包圈范例圖，筆。-學(xué)具：幼兒用書、人手一支筆。
活動過程：
1、小老鼠買面包圈。
-展示《小老鼠和大老虎》的故事書，請幼兒說說兩個好朋友最喜歡吃什么？
-教師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖-小老鼠買了 1個面包圈；第二幅圖-小老鼠又買了2個面包圈；第三幅圖-小老鼠一共買了3個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
-教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
2、小組操作活動。
-看圖列3 的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運用"一共"的詞語，大膽講述三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運用一共的詞語，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出3的加減算式。
-看圖記錄圖形特征，看算式進(jìn)行3以內(nèi)的加減運算。
3、活動評價。
-教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價。重點引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用"一共"的詞語。
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