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幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思）（通用11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思），希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思） 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示磁鐵），你們認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩。
2、幼兒探索活動(dòng)老師：磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。
老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
4、動(dòng)腦筋、想辦法
（1）打撈小汽車(chē)—一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。（不能直接用手）
（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？
�。�3）老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
�。�1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。）
（3）總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的.兔子玩具。
活動(dòng)反思：
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思） 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個(gè)。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
3、紙卡動(dòng)物：兔子、青蛙、蝴蝶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，演示會(huì)飛的蝴蝶等。
教師操作各種紙卡動(dòng)物激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并讓幼兒猜測(cè)這些制卡為什么會(huì)跑？（引出磁鐵）
2、磁鐵娃娃找朋友。
�。�1）出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的`形狀。
�。�2）提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
�。�3）將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)？
�。�4）小結(jié)：幼兒通過(guò)觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3、組織幼兒開(kāi)展“尋寶”活動(dòng)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里有磁鐵？（媽媽的包、文具包、冰箱門(mén)等有磁鐵。）
�。�2）請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友。
活動(dòng)延伸：
1、到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)簽，提醒幼兒注意安全。
2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū)，供幼兒操作。
教學(xué)反思：
磁鐵是幼兒生活中常見(jiàn)的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書(shū)包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思） 3
活動(dòng)背景
磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來(lái)到廣場(chǎng)玩釣魚(yú)，真是愛(ài)不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚(yú)”被“釣”上來(lái)的原因。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，磁鐵對(duì)人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計(jì)了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動(dòng)，目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。
2、難點(diǎn)：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。
2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：教師通過(guò)談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。
基本部分：出示磁鐵，讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，然后探索磁鐵的'特性，交流探索，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動(dòng)手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先準(zhǔn)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。
結(jié)束部分：教師總結(jié)磁鐵的特性。
拓展部分：讓小朋友繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，探索磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?
教學(xué)反思
上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著觀察、思考、動(dòng)手操作來(lái)展開(kāi)。小朋友既有觀察的過(guò)程，思考動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說(shuō)，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W，小朋友不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而及時(shí)的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)，我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思） 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感知磁鐵可以吸住鐵制品的特性，對(duì)磁鐵現(xiàn)象感興趣。
2. 嘗試用磁鐵尋找生活中的鐵制品，提高觀察和探索能力。
3. 體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 各種形狀的磁鐵若干，如條形磁鐵、圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵等。
2. 鐵制品，如鐵釘、鐵片、鐵夾子、小鐵勺等；非鐵制品，如塑料玩具、木頭積木、玻璃球、布片等。
3. 每組一個(gè)小籃子，里面裝有不同材質(zhì)的物品。
4. 記錄表、水彩筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 教師扮演“魔術(shù)師”，拿出一塊條形磁鐵和一些回形針。向幼兒展示將磁鐵靠近回形針時(shí)，回形針被吸起來(lái)的神奇現(xiàn)象，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，看老師能讓這些小金屬片跳舞哦！”（邊說(shuō)邊操作）
2. 提問(wèn)幼兒：“你們知道為什么會(huì)這樣嗎？”引導(dǎo)幼兒思考和猜測(cè)，從而引出活動(dòng)主題——磁鐵。
（二）基本部分
1. 認(rèn)識(shí)磁鐵
教師向幼兒介紹磁鐵的名稱和常見(jiàn)形狀，讓幼兒觀察手中的磁鐵，摸摸、看看，說(shuō)一說(shuō)磁鐵是什么樣子的。
師：“小朋友們，這就是磁鐵，它有各種各樣的形狀，我們一起來(lái)看看、摸摸�！�
2. 探索磁鐵的特性
教師給每組幼兒發(fā)放一個(gè)小籃子，里面裝有不同材質(zhì)的物品（鐵制品和非鐵制品混合）。引導(dǎo)幼兒用磁鐵去吸籃子里的物品，看看哪些能被吸起來(lái)，哪些不能被吸起來(lái)。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用磁鐵去吸一吸籃子里的東西，把能吸起來(lái)的放在一邊，不能吸起來(lái)的放在另一邊�！�
幼兒操作過(guò)程中，教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
操作結(jié)束后，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出磁鐵能吸住鐵制品的特性。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)？”（幼兒回答后）師：“對(duì)啦，磁鐵能吸住像鐵釘、鐵片這樣的鐵制品�！�
3. 尋找生活中的鐵制品
教師提問(wèn)：“在我們的教室里，還有哪些東西是鐵做的，能被磁鐵吸住呢？”鼓勵(lì)幼兒在教室里尋找鐵制品，并嘗試用磁鐵去驗(yàn)證。
師：“大家快去找找看，教室里哪些東西能被磁鐵吸住�！�
幼兒尋找過(guò)程中，教師提醒幼兒注意安全，不要碰到桌椅等。
請(qǐng)幼兒分享自己找到的鐵制品，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
4. 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
教師給每組幼兒發(fā)放一張記錄表和水彩筆，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。能被磁鐵吸起來(lái)的物品在對(duì)應(yīng)的格子里畫(huà)“√”，不能被吸起來(lái)的畫(huà)“×”。
師：“我們一起來(lái)把剛才的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，看看哪些東西能被磁鐵吸住，就在這個(gè)格子里畫(huà)√，不能吸住的畫(huà)×�！�
幼兒記錄完成后，教師展示個(gè)別幼兒的記錄表，一起檢查記錄結(jié)果是否正確。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1. 教師總結(jié)本次活動(dòng)，再次強(qiáng)調(diào)磁鐵能吸住鐵制品的特性，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
師：“今天我們認(rèn)識(shí)了好玩的磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵做的'東西。在生活中還有很多關(guān)于磁鐵的秘密，小朋友們可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)哦！”
2. 收拾整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1. 在區(qū)域活動(dòng)中投放更多不同材質(zhì)的物品，讓幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性，還可以提供一些磁性玩具，如磁力拼圖、磁性釣魚(yú)玩具等，讓幼兒在玩中進(jìn)一步感受磁鐵的神奇。
2. 鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起尋找家里的鐵制品，用磁鐵做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的指南針等。
五、教學(xué)反思
在本次科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》中，幼兒對(duì)磁鐵的現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)“魔術(shù)”導(dǎo)入，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的探索欲望。在探索磁鐵特性的環(huán)節(jié)，幼兒積極動(dòng)手操作，大部分幼兒都能發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵制品這一現(xiàn)象，并且在尋找生活中的鐵制品時(shí)，幼兒們也非常積極主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了他們的觀察力和探索能力。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，部分幼兒對(duì)記錄表的使用還不太熟悉，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。另外，在總結(jié)磁鐵特性時(shí)，講解可以更加深入一些，讓幼兒對(duì)磁鐵的原理有初步的了解。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)更加注重對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí)，在活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備，包括對(duì)材料的熟悉和對(duì)幼兒可能出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)估，以便更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中獲得更多的知識(shí)和樂(lè)趣。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思） 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一盤(pán)操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè)。
3、畫(huà)有磁鐵的圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請(qǐng)你看一看，你面前的盤(pán)子里有些什么?
請(qǐng)你玩一玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
(2)讓幼兒操作盤(pán)內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤(pán)子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。
5、游戲：紙杯里取回形針。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問(wèn)題。
規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。
活動(dòng)反思：
雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的'認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒(méi)出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊;教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對(duì)性地解決了幼兒認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過(guò)比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思） 6
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中，大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來(lái)了一件釣魚(yú)玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)呢？于是，我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)中感知、認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。
活動(dòng)內(nèi)容：
中班科學(xué)《有趣的磁鐵》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2、能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。3對(duì)磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物品準(zhǔn)備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動(dòng)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性
1、教師：今天老師帶來(lái)了一些有磁性的拼圖玩具，請(qǐng)小朋友拼一拼，看看能拼出什么。
2、幼兒操作，教師觀察。
3、教師小結(jié)：有的`拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來(lái)這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒(méi)被吸上去的背面什么也沒(méi)有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。
4、討論：
教師：如果要讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖也能拼成一個(gè)完整的圖形，該怎么辦？接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試，看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖拼成一個(gè)完整的圖形。
5、教師小結(jié)：教師：原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。
6、出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級(jí)”。
�。ǘ┯螒�"請(qǐng)你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性
1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？教師：等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。
2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。教師：接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3、教師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有兩極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。
�。ㄈ┯^看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用教師：
磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來(lái)我們一起來(lái)看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用）
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移教師：
磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過(guò)磁鐵可以幫助我們解決好多問(wèn)題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單又平常的活動(dòng)準(zhǔn)備，為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求，設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總�(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中，首先我運(yùn)用引導(dǎo)、對(duì)比、觀察的方法，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子們了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學(xué)活動(dòng)中穿插游戲活動(dòng)，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣加濃；而在有趣的游戲情境中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的、便于操作觀察的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行；在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，仍需注意加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思） 7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。
2．初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
3．通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動(dòng)手操作能力，探索磁鐵的穿透性。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5．主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt
玩賽車(chē)游戲的道具：長(zhǎng)1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車(chē)跑道。用紙制作的賽車(chē)，底部粘有方形鐵片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1．條形磁鐵，人手各1塊。
2．動(dòng)手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。
3．探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。
4．探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。
5．玩賽車(chē)游戲所需材料：長(zhǎng)50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車(chē)跑道。用紙制作的賽車(chē)7部，底部粘有方形鐵片。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)磁鐵不拘一格的外形
1．教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問(wèn)：小朋友們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？
幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。
師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過(guò)人們的加工，長(zhǎng)得也不一樣哦！小朋友們想不想和它們見(jiàn)見(jiàn)面呢？
出示ppt展示各種各樣的磁鐵。
二、通過(guò)嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”
1．師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以（ ）。
2．引導(dǎo)幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢？
�。�1）幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料盒。
�。�2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。
�。�3）引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。
說(shuō)說(shuō)用磁鐵吸住了什么物體。
投影顯示這些實(shí)物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方？
（4）教師小結(jié)，過(guò)渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我們來(lái)猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。
（教師出示ppt,幼兒打開(kāi)記錄表）
引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么，認(rèn)為能的在記錄表里打“√”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，用磁鐵一一試一試，驗(yàn)證剛才預(yù)測(cè)的結(jié)果。
�。�5）指名幼兒匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。
三、認(rèn)識(shí)磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。
1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會(huì)怎樣呢？
2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第一步：N極碰N極怎樣？教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第二步：S極碰S極怎樣？教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第三步：N極碰S極怎樣？教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的.極會(huì)（互相推開(kāi)），不同的極會(huì)（互相吸引）。
四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。
師：原來(lái)磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來(lái)玩一個(gè)磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。
教師演示玩賽車(chē)游戲。
取出用KT板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車(chē)跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車(chē)，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動(dòng)。
幼兒分組玩賽車(chē)游戲。
幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車(chē)游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開(kāi)板子，緊貼板子向前移動(dòng)，否則賽車(chē)就會(huì)停下來(lái)。
師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車(chē)可以向前移動(dòng)？
幼兒回答，師告訴幼兒：原來(lái)磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。
五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。
師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開(kāi)心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車(chē)時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能隔著物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)玩磁鐵的游戲！
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思） 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 清晰認(rèn)識(shí)磁鐵的基本特性，包括能吸鐵、兩極磁性最強(qiáng)等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析能力。
2. 熟練運(yùn)用磁鐵進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如隔空取物、讓物體移動(dòng)等，提升幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
3. 積極主動(dòng)參與小組合作探究，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4. 對(duì)磁鐵相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象保持強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的持久興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 多種類型的磁鐵，如條形磁鐵、蹄形磁鐵、圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵等，每種磁鐵數(shù)量充足，確保幼兒能夠人手一份進(jìn)行觀察和操作。
2. 豐富多樣的實(shí)驗(yàn)材料，包括大量的鐵制品（如鐵球、鐵墊圈、鐵螺絲、鐵夾子、鐵勺子等）、非鐵金屬制品（如銅絲、鋁片、鋅片等）、塑料制品（如塑料積木、塑料玩具、塑料珠子等）、木制品（如小木塊、牙簽、木筷子等）、橡膠制品（如橡皮筋、橡膠球、橡膠墊等）。
3. 實(shí)驗(yàn)輔助材料，如細(xì)線、泡沫板、塑料杯、水槽、小推車(chē)模型、軌道模型等，用于開(kāi)展拓展實(shí)驗(yàn)。
4. 制作精美的“磁鐵知識(shí)小百科”圖片或視頻資料，內(nèi)容涵蓋磁鐵在生活中的應(yīng)用、磁鐵的發(fā)展歷史等。
5. 記錄表格、彩筆若干，用于幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。
6. 舒適的小組活動(dòng)桌椅，方便幼兒進(jìn)行小組討論和合作實(shí)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┥衩氐拇盆F寶盒導(dǎo)入（5 分鐘）
1. 教師提前準(zhǔn)備一個(gè)裝飾精美的神秘寶盒，里面放置一些鐵制品和一塊磁鐵。
2. 教師向幼兒展示寶盒，說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶盒，里面藏著很多有趣的東西，但是這個(gè)寶盒有點(diǎn)調(diào)皮，老師不用手伸進(jìn)去，就能讓里面的東西出來(lái)，你們相信嗎？”
3. 教師搖晃寶盒，讓幼兒聽(tīng)到里面物體晃動(dòng)的聲音，然后用磁鐵隔著寶盒吸引鐵制品，慢慢將鐵制品“取”出寶盒，引發(fā)幼兒的好奇和驚嘆。
4. 提問(wèn)幼兒：“你們知道老師是怎么做到的嗎？為什么這些東西會(huì)跟著這個(gè)神奇的東西（磁鐵）走呢？”引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，從而引出活動(dòng)主題——磁鐵。
�。ǘ┐盆F的秘密大揭秘（10 分鐘）
1. 認(rèn)識(shí)磁鐵
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一塊磁鐵，讓幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色、質(zhì)地等特征，鼓勵(lì)幼兒用手摸一摸、用鼻子聞一聞，然后說(shuō)一說(shuō)自己手中磁鐵的樣子。
教師總結(jié)：“小朋友們說(shuō)得都很對(duì)，磁鐵有各種各樣的形狀，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的像小棍子（條形磁鐵），有的彎彎的像馬蹄（蹄形磁鐵），還有的圓圓的像餅干（圓形磁鐵）。磁鐵摸起來(lái)硬硬的、涼涼的，它還有一個(gè)特別的本領(lǐng)，等會(huì)兒我們一起去發(fā)現(xiàn)�！�
2. 探索磁鐵能吸什么
教師將準(zhǔn)備好的各種材料（鐵制品、非鐵金屬制品、塑料制品、木制品、橡膠制品等）分類擺放在桌子上，向幼兒介紹這些材料。
教師示范用磁鐵去接觸不同類型的材料，一邊操作一邊說(shuō)：“現(xiàn)在老師用磁鐵來(lái)試試，看看這些東西能不能被磁鐵吸住�！碑�(dāng)磁鐵吸住鐵制品時(shí)，教師表現(xiàn)出驚喜的樣子：“哇，看！這個(gè)被磁鐵吸住了。”當(dāng)磁鐵不能吸住其他材料時(shí)，教師說(shuō)：“咦，這個(gè)沒(méi)被吸住。”
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放記錄表格和彩筆，讓幼兒自己動(dòng)手用磁鐵去吸各種材料，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。能被磁鐵吸住的材料在對(duì)應(yīng)的格子里畫(huà)一個(gè)“笑臉”，不能被吸住的畫(huà)一個(gè)“哭臉”。
幼兒操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作方法和記錄情況，鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
操作結(jié)束后，教師請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一起總結(jié)出磁鐵能吸住鐵制品，不能吸住非鐵制品（如塑料、木頭、橡膠、大多數(shù)非鐵金屬等）的特性。教師說(shuō)：“小朋友們都做得非常棒！我們發(fā)現(xiàn)磁鐵最喜歡鐵做的東西，能把它們緊緊地吸住，而其他材料磁鐵就不感興趣啦�！�
（三）磁鐵的神奇力量拓展（15 分鐘）
1. 探索磁鐵的兩極
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一根條形磁鐵和一些小鐵珠，讓幼兒用磁鐵去吸小鐵珠，觀察小鐵珠在磁鐵上的分布情況。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看看小鐵珠都喜歡待在磁鐵的什么地方呀？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩端（兩極）吸的小鐵珠最多，從而引出磁鐵兩極磁性最強(qiáng)的概念。
教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋：“磁鐵就像一個(gè)有魔法的小棒，它的兩頭魔法特別厲害，能吸好多好多的小鐵珠，這兩頭我們就叫它磁極�！�
2. 有趣的隔空取物
教師在桌子上放置一個(gè)小鐵球，然后用一塊磁鐵隔著一張紙慢慢靠近小鐵球，讓幼兒觀察小鐵球的移動(dòng)。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看，磁鐵沒(méi)有碰到小鐵球，小鐵球卻動(dòng)起來(lái)了，這是為什么呢？”引導(dǎo)幼兒思考磁鐵的磁力可以穿透一些物體。
教師鼓勵(lì)幼兒自己嘗試用磁鐵隔著不同的材料（如塑料板、木板、布等）去吸小鐵球，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 磁鐵助力小推車(chē)
教師將小推車(chē)模型放在軌道上，在小推車(chē)上放置一塊鐵制品，然后用磁鐵在軌道旁邊移動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察小推車(chē)的運(yùn)動(dòng)。
教師說(shuō)：“小朋友們，我們來(lái)讓小推車(chē)動(dòng)起來(lái)，不用手推，看看磁鐵能不能幫忙�！�
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用磁鐵控制小推車(chē)的前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)彎，感受磁鐵的神奇力量在生活中的`應(yīng)用。
（四）生活中的磁鐵大搜索（10 分鐘）
1. 教師播放“磁鐵知識(shí)小百科”視頻或展示圖片資料，向幼兒介紹磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，如冰箱門(mén)的封條、磁性黑板、指南針、電動(dòng)機(jī)、磁懸浮列車(chē)等。
教師一邊播放或展示，一邊用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解：“小朋友們，你們看，冰箱門(mén)能緊緊關(guān)上，就是因?yàn)橛写盆F幫忙；老師在黑板上貼圖片用的小夾子也是帶磁鐵的；指南針能幫我們找到方向，也是靠磁鐵的力量；還有跑得特別快的磁懸浮列車(chē)，也是利用了磁鐵的神奇特性。”
2. 教師提問(wèn)：“小朋友們，在我們的生活中，還有哪些地方用到了磁鐵呢？”鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的磁鐵應(yīng)用實(shí)例。
3. 教師總結(jié)：“原來(lái)磁鐵在我們的生活中無(wú)處不在，它給我們的生活帶來(lái)了很多方便和樂(lè)趣。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起找一找家里還有哪些地方有磁鐵，明天來(lái)和小伙伴們分享�！�
�。ㄎ澹g樂(lè)總結(jié)與分享（5 分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)磁鐵的特性和在生活中的應(yīng)用。
教師說(shuō)：“今天我們和磁鐵一起做了好多好玩的游戲，我們知道了磁鐵能吸鐵，它的兩極磁性最強(qiáng)，還能隔著一些東西吸鐵，而且在我們的生活中有很多地方都用到了磁鐵。小朋友們都表現(xiàn)得非常棒，發(fā)現(xiàn)了很多磁鐵的秘密。”
2. 請(qǐng)幼兒分享自己在活動(dòng)中最喜歡的實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
教師說(shuō)：“誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你今天覺(jué)得最有趣的事情呀？”
幼兒分享后，教師回應(yīng)：“哇，你的發(fā)現(xiàn)真特別！老師為你點(diǎn)贊�！�
3. 教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與、認(rèn)真觀察和大膽探索精神，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望。
四、活動(dòng)延伸
1. 在科學(xué)區(qū)投放更多的磁鐵和豐富多樣的材料，如不同厚度的紙張、各種液體（水、油、牛奶等，需注意安全）、不同材質(zhì)的管道等，讓幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性，如磁鐵的磁力能否穿透液體、不同材質(zhì)對(duì)磁力的影響等。
2. 開(kāi)展“磁鐵創(chuàng)意制作”活動(dòng)，提供彩色卡紙、剪刀、膠水、磁鐵等材料，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，制作一些與磁鐵相關(guān)的創(chuàng)意作品，如磁性書(shū)簽、磁性小動(dòng)物等。
3. 鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起進(jìn)行“家庭磁鐵大冒險(xiǎn)”活動(dòng)，尋找家里更多的磁鐵應(yīng)用，并用簡(jiǎn)單的方式記錄下來(lái)，回園后和小伙伴們分享。
五、教學(xué)反思
在本次《好玩的磁鐵》科學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)神秘寶盒導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望，幼兒從活動(dòng)一開(kāi)始就表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在認(rèn)識(shí)磁鐵和探索磁鐵能吸什么的環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作和記錄，直觀地了解了磁鐵的基本特性，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確地分辨出鐵制品和非鐵制品，并正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
在拓展磁鐵神奇力量的環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)磁鐵兩極磁性最強(qiáng)、隔空取物和控制物體運(yùn)動(dòng)等實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出了極高的熱情，積極參與實(shí)驗(yàn)操作，不斷嘗試新的方法和材料。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的觀察力、思考力和動(dòng)手能力都得到了很好的鍛煉。
在生活中的磁鐵大搜索環(huán)節(jié)，通過(guò)視頻和圖片資料的展示，幼兒了解了磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，拓寬了幼兒的視野，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的磁鐵應(yīng)用，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗(yàn)分享意識(shí)。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在小組合作實(shí)驗(yàn)時(shí)，個(gè)別幼兒過(guò)于關(guān)注自己的操作，忽視了與小組同伴的交流和合作，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。另外，在講解磁鐵原理時(shí)，雖然采用了簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，但對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)還是有一定難度，部分幼兒表現(xiàn)出困惑的表情。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步探索更適合幼兒理解的方式，如通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)演示或故事講解來(lái)幫助幼兒理解。
總體來(lái)說(shuō)，本次科學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中積極參與，收獲了知識(shí)和樂(lè)趣。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)關(guān)注幼兒的興趣和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為幼兒提供更豐富、更有趣的科學(xué)探索活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思） 9
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。
2．培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問(wèn)題積極思考，大膽探索。
3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4．初步了解磁鐵的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．U形磁鐵一塊，小磁鐵若干。
2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。
3．游戲用的“小貓釣魚(yú)”玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1．認(rèn)識(shí)磁鐵。
談話：小朋友，老師這里有一個(gè)神奇的東西，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？
出示U形玩具，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)跟老師說(shuō)它的名字：磁鐵。
2．了解磁鐵的磁性.
出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)說(shuō)出名稱。并放在大盤(pán)子里。
師：現(xiàn)在我們來(lái)幫磁鐵找朋友。
教師示范用磁鐵在盤(pán)子里挪動(dòng)，再提上來(lái)讓幼兒觀察。
師：我們來(lái)看看磁鐵把哪些東西吸上來(lái)了？（逐個(gè)摘下讓幼兒說(shuō)出被吸上來(lái)的東西的名稱）
師：我們來(lái)看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）
師：我們?cè)趤?lái)看看盤(pán)子里還有哪些東西？（教師取出讓幼兒說(shuō)出東西名稱）
師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說(shuō)。
師小結(jié)：因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。
師：小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
教師總結(jié)：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
3．幼兒操作。
教師提供小磁鐵讓幼兒在活動(dòng)室里找磁鐵的好朋友。
4．游戲：小貓釣魚(yú)
教師提供準(zhǔn)備好的各種小魚(yú)，魚(yú)嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚(yú)竿，用小磁鐵做的魚(yú)鉤。請(qǐng)幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚(yú)竿能釣到那些魚(yú)。
教學(xué)反思
這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周?chē)�，以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力著手。充分利用幼兒好奇，愛(ài)探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng)，有一定獨(dú)立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物多信賴于感知覺(jué)，而幼兒周?chē)奈镔|(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺(jué)提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在游戲中通過(guò)眼，手，口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的'東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對(duì)材料產(chǎn)生興趣，能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會(huì)使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思） 10
教學(xué)目標(biāo)：
·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
·體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
·讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
·能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……
裝水的大盆兩個(gè)；取物工具---簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)
教學(xué)過(guò)程
a)情景引入
�。ǔ鍪敬笈瑁⿴煟宏惱蠋熡龅揭粋�(gè)問(wèn)題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則---不能用手拿）
·經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西？
c)分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的.其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。
·討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒(méi)有取出東西？為什么沒(méi)取出？這些東西為什么能取出來(lái)？它們有什么一樣的地方？
·討論：有哪些方法能取出水里的東西？
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類
·幼兒將取出物分類
·師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
·經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲：杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
教學(xué)反思：
上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》（附反思） 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)�，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：因?yàn)樗悄绢^的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥�，你們玩好了�?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀�(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的.需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總�(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。
本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，模仿性強(qiáng)；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行；在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo)。
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