紙幼兒教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的紙幼兒教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子樂于探索，并能在活動(dòng)中積極參與、大膽創(chuàng)新的精神。

　　2、通過操作活動(dòng)，引導(dǎo)孩子探究紙桌能站起來以及站得穩(wěn)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、積木。

　　2、認(rèn)知準(zhǔn)備：孩子已經(jīng)有折疊、粘貼的經(jīng)驗(yàn)，并具有了一定的設(shè)計(jì)制作能力。

　　一、導(dǎo)入課題

　　本次活動(dòng)，我準(zhǔn)備以請(qǐng)小朋友為“娃娃家”設(shè)計(jì)一張桌子為由，

　　引起孩子參加活動(dòng)的興趣。我出示本次活動(dòng)的材料“紙”，問題“你能用紙做桌子嗎？你準(zhǔn)備做一張?jiān)鯓拥淖雷印�，為孩子插上想象的翅膀，�?chuàng)造大膽表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)。

　　二、孩子利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因

　　我向孩子簡單介紹紙桌的制作方法，接著便鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦，大膽制作。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我對(duì)紙桌的制作沒有過多要求，這樣為孩子制作以后的討論“你的紙桌站起來了嗎”留出了空間，使孩子既可以從與同伴的相同之處得出初步一致的認(rèn)識(shí)，也可以從與同伴的不同之處引出新的問題。

　　三、孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，，并吸取同伴的長處，探索制作站得穩(wěn)的桌子的方法

　　通過上一環(huán)節(jié)的制作與討論，孩子對(duì)紙桌的站立、站穩(wěn)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，因此在本環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次制作，鼓勵(lì)孩子大膽的創(chuàng)新，想辦法把桌子的腿做得矮一些、粗一些，探索桌子站得穩(wěn)的方法。在孩子制作以后，我通過提問“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓孩子介紹自己的制作方法，使孩子加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

　　四、引導(dǎo)孩子在自制桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂

　　指導(dǎo)語、“你的桌上能放東西嗎？”為孩子進(jìn)一步嘗試作了引導(dǎo)，營造了氣氛。通過比賽的形式，引導(dǎo)孩子在自己制作的紙桌上盡量多的放積木，以探索不同桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。在積木的堆放過程中，孩子為紙桌能放那么多的積木而喜悅，對(duì)成功的快樂體驗(yàn)也達(dá)到了極致。

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