幼兒大班主題教案15篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒大班主題教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒大班主題教案1
一、主題的由來
帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細(xì)細(xì)的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。
幼兒園大班主題教案《葉子》
二、主題網(wǎng)絡(luò)
三、活動一：葉子的秘密
活動目的：
1、對探究葉子的秘密感興趣
2、觀察各種葉子的外形特征。
3、感受不同形狀、顏色葉子的美。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備：去戶外場地上的'樹下安全查看、小塑料袋
活動過程：
1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。
�。�1）出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？
�。�2）交代去戶外活動的注意點(diǎn)。
�、僮⒁獍踩�、不亂跑；
②注意蟲子。
�。�3）幼兒尋找不同的葉子。
�、儆^察形狀不同
�、谟^察顏色不同
③了解葉子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。
2、回教室后。
�。�1）數(shù)葉子
�。�2）葉子分類
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。
幼兒大班主題教案2
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒和教師共同參與“冬天來了”的主題墻面布置，并將幼兒自制的小雪花貼在室內(nèi)玻璃上。
2、布置《寒風(fēng)中的人》展區(qū)，將調(diào)查表、拍攝的照片及繪畫作品張貼在展區(qū)中，供幼兒觀看、交流。
生活活動：
1、指導(dǎo)幼兒洗手后涂抹護(hù)手霜，保護(hù)自己的小手。
2、觀察冬天人們的取暖方式，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、了解下雪天戶外活動時(shí)的防滑措施，知道自我保護(hù)。
4、體驗(yàn)明顯的冬天特征。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
家園聯(lián)系：
1、請家長幫助幼兒認(rèn)識并學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)，引導(dǎo)幼兒每天用溫度計(jì)測量室內(nèi)外溫度，并進(jìn)行記錄。
2、家長鼓勵幼兒天冷也要堅(jiān)持早起上幼兒園，堅(jiān)持和幼兒進(jìn)行戶外鍛煉，多帶幼兒到陽光下活動。
教學(xué)活動：
1、“雪孩子”，讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受雪孩子樂于幫助別人的美德。
2、“寒風(fēng)中的人”，學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。
3、“怎樣滑不倒”，讓幼兒對摩擦力有好奇心，樂于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
4、“雪花飛”，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律，抒發(fā)對小雪花的贊美之情。
5、“玩一玩，滾一滾”，讓幼兒能在各種材料中，找到球體和圓柱體。
區(qū)域活動：
1、美工區(qū)“雪山風(fēng)景”“愛的禮物”“設(shè)計(jì)制作冬裝”“包餃子”，讓幼兒利用多種方法進(jìn)行美工制作。
2、科學(xué)區(qū)“溫度測量統(tǒng)計(jì)”，讓幼兒認(rèn)識溫度計(jì)，學(xué)會記錄溫度。
3、表演區(qū)“雪孩子”，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
4、角色區(qū)“冬裝商店”“臘八粥鋪”，讓幼兒體驗(yàn)角色表演的樂趣。
戶外活動：
1、“玩雪”，幼兒能不怕寒冷，感受在雪天游戲的樂趣。
2、“好玩的.跳繩”，樂于探索跳繩的方法，感受跳繩的樂趣。
3、“雪花飄飄”，練習(xí)原地向上縱跳拋物，會聽信號按要求活動。
活動反思：
本節(jié)課在幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)上開展教學(xué)活動比較輕松，幼兒也表現(xiàn)得投入、積極，特別是孩子們對動物們的過冬方式非常感興趣，在觀察圖片很認(rèn)真，能把自己所看到的，觀察到的說出來，表現(xiàn)得很好，對后面學(xué)習(xí)兒歌起到了水到渠成的效果，全都是在孩子理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。課堂充分發(fā)揮了孩子的主體性，讓孩子做學(xué)習(xí)活動的主人。課堂效果良好。
幼兒大班主題教案3
主題的產(chǎn)生：
說起恐龍，每個(gè)孩子都喜歡得不得了，也許是因?yàn)樗麄兲?dú)特、神秘了。
在2億多年前的侏羅紀(jì)時(shí)期，地球上植物生長茂盛，恐龍食物來源充足，所以身軀長得非常高大白堊紀(jì)時(shí)期，恐龍的品種繁多，千奇百怪。但在7000萬年前，恐龍神秘的消失了，在地球上再也找不到了�？铸埵チ耍�會回來嗎？
孩子看了影片《侏羅紀(jì)公園》，玩具，圖片后，對生活在2億多年前的恐龍產(chǎn)生了興趣。由此引發(fā)了小朋友進(jìn)一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動在這背景下產(chǎn)生了。
活動目標(biāo)
1、小朋友了解恐龍的生活習(xí)性、生活環(huán)境，引發(fā)小朋友去了解恐龍從繁盛走向滅絕之謎。
2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵每個(gè)小朋友構(gòu)建自己心中的恐龍家園。
活動準(zhǔn)備
1、實(shí)物投影儀。
2、大量有關(guān)恐龍的圖片資料。
活動過程
通過觀看實(shí)物投影儀的圖片資料，小朋友對恐龍的生存環(huán)境以及他們的生活習(xí)性有了一定了解。
1、討論幼兒感興趣的恐龍。
李耘海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長又尖，跟鱷魚很相像。
殷高乾：我喜歡梁龍，因?yàn)樗亲畲蟮目铸�，它抬起頭來差不多有七層樓高。
劉學(xué)佳：細(xì)腭龍很有趣，它很小，身體只有公雞那么大，多么可愛呀！
閔天洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！
老師小結(jié)：還有身上生出像釘子一般刺的劍龍，頭上長角的三角龍等等。小朋友熱烈的交談著他們所了解和喜愛的恐龍，還談?wù)摰娇铸埰匠Ｍ媸裁矗吭趺此X？能跑多快等問題。
2、幼兒猜測恐龍消失的原因。
小朋友各抒己見，對恐龍產(chǎn)生了無比的'同情好奇和想念，他
們知道恐龍不管是因?yàn)槟囊环N災(zāi)難，都已失去了它們賴以生存的家園。于是小朋友們迫不及待地開始了第二個(gè)問題的討論——重建恐龍家園，讓恐龍?jiān)倩氐轿覀兩磉厑怼?/p>
3、引發(fā)重建恐龍家園的設(shè)想。
老師小結(jié)：通過討論，小朋友都表達(dá)了自己對恐龍家園美好
的構(gòu)想和心愿。小朋友開始商議用什么材料來構(gòu)建心中的恐龍家園呢？小朋友們一致同意用各種自然材料來構(gòu)建恐龍家園。
教學(xué)反思
通過談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險(xiǎn)中，去認(rèn)識了解探索恐龍以及它賴以生存的環(huán)境的秘密。小朋友可以在輕松自如的氣氛中，喚起對恐龍?zhí)骄康呐d趣。在情感上與恐龍建立親密關(guān)系，才能觸動孩子們?yōu)榭铸堉亟ㄒ粋�(gè)新的家園。
繪畫活動：恐龍家園
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種灰色調(diào)（冷灰色，暖灰色）來表現(xiàn)遠(yuǎn)古森林
2、實(shí)物投影儀、圖片
活動準(zhǔn)備：
1、通過觀看恐龍大世界探索以及配合“熱帶雨林”的音樂，回憶相象遠(yuǎn)古時(shí)恐龍的生活，把孩子帶入恐龍時(shí)代“的情景中。
2、教會孩子學(xué)會調(diào)配各種灰色的基本方法，讓他們能比較嫻熟的掌握各種深淺的、冷暖的紅灰等，使畫面色彩呈現(xiàn)凝重、久遠(yuǎn)、神秘、奇特的氣氛。
3、通過色彩的配置讓孩子體會大膽用色。
教學(xué)反思：
通過繪畫構(gòu)建，孩子們從周圍生活中收集一系列有趣材料，創(chuàng)造性地使用他們，由此引發(fā)幼兒熱切關(guān)注周邊的一切。
建構(gòu)活動：中生時(shí)代
活動目標(biāo)：
1、幼兒按主題進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)造的能力。
2、讓幼兒分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品。
3、幼兒相互幫助，互相合作的精神。同時(shí)學(xué)會評價(jià)自己的同時(shí)，評價(jià)他人。
4、激發(fā)幼兒的成功感和游戲的堅(jiān)持性。
活動準(zhǔn)備：
各種積木。積塑、皺紋紙、廢舊物（蛋糕盆、飲料罐、一次性飯盒、報(bào)紙、廢紙、大小不一的紙盒）自然物（稻草、鵝卵石、石塊、鵝蛋）雙面膠和透明膠
活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。幼兒非常感興趣，感性經(jīng)驗(yàn)豐富，知識面廣，對恐龍哪個(gè)年代了解非常多。
2、討論，設(shè)計(jì)圖紙，讓幼兒說說設(shè)計(jì)了什么，有什么意義。幼兒一組設(shè)計(jì)了一個(gè)恐龍喜歡的“樂園”。一組幼兒設(shè)計(jì)了火山，說是哪個(gè)年代的東西，有的幼兒還建構(gòu)了給恐龍洗澡的湖泊；有一組幼兒設(shè)計(jì)了恐龍的家，說是怕黑夜恐龍會冷`````。
3、按意愿規(guī)劃場地布置。
4、按圖紙，分組討論分工合作建構(gòu)，選擇材料。
5、幼兒游戲教師巡回。孩子們還在上回的基礎(chǔ)上，給火山增加了火焰，銀杏樹、一些恐龍喜歡吃的食物，是恐龍時(shí)代更富有生機(jī)。有層次感，有藝術(shù)美。原來一些比較懶散的幼兒也樂意去幫助其他幼兒。
6、游戲評價(jià)：
（1）你們一組完了什么，是怎樣分工合作的？
孩子們能清楚說出自己的意愿，分工的情況，表達(dá)清晰，有層次。
（2）通過游戲，你有什么收獲？
孩子們發(fā)現(xiàn)材料不同，使用的方法也不同，注意點(diǎn)也不一樣。
發(fā)現(xiàn)平衡的原理。
（3）讓幼兒自己提出下次活動的注意方面，或要作修改的地方。
幼兒大班主題教案4
【活動背景】
音樂給予人最直接的感受就是情感的愉悅與釋放。所以，讓孩子在玩耍中感受音樂，應(yīng)該是我們進(jìn)行音樂教學(xué)活動的態(tài)度。
所以，本活動通過與指套傀儡、老師和同伴的玩耍和碰觸，使孩子體會音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成音樂教學(xué)的目的。
活動設(shè)計(jì)的主旨在于創(chuàng)設(shè)讓孩子多次感受音樂的機(jī)會，如欣賞指套傀儡的游戲、跟隨老師隨意地舞蹈、與同伴有模仿地舞蹈等，都是讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而有興趣地進(jìn)行游戲。
另外，孩子可能會在游戲進(jìn)行了一段時(shí)期以后，產(chǎn)生自己的`新玩法和新規(guī)則，我們要給予孩子—個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象力。
【內(nèi)容與要求】 1、感受歌曲和游戲的規(guī)則，養(yǎng)成聽音樂做游戲的習(xí)慣。
2、用踵趾小跑步積極參與游戲，并樂意表現(xiàn)歡快的情緒。
【活動準(zhǔn)備】
指套傀儡。
【過程與指導(dǎo)】
欣賞感受——理解體驗(yàn)——表現(xiàn)表達(dá)
(木偶游戲) (師生玩耍) (投入游戲)
一、看木偶做游戲
1．誰來了?小木偶要玩游戲，玩什么游戲呢?(木偶做“碰一碰”游戲二遍)
——熟悉音樂的旋律。
2．他們在做什么游戲?我們也來做吧。(先由兩個(gè)老師聽音樂玩游戲，反復(fù)時(shí)請出幼兒一起玩游戲，直到全體幼兒都參與游戲?yàn)橹?這個(gè)游戲好玩嗎?(坐下休息休息)
——在跟玩中感受音樂的旋律、節(jié)奏、歌詞和動作。
二、了解游戲里的歌、動作和規(guī)則
1．這個(gè)游戲里有首歌的，我們是一邊玩一邊唱的，這首歌唱了些什么?(一起學(xué)唱)
——在多次感受之后，孩子相互補(bǔ)充，完整地學(xué)唱。
2．老師做游戲，你們幫我們唱歌�？纯�，你們唱到哪里，我正好找到好朋友了。
——既鼓勵了孩子歌唱，又提出了新要求。
3．老師和孩子一起玩，感受聽音樂正好找到好朋友的游戲規(guī)則。
4．剛才，你還用什么好看的動作來找朋友的?(提示：除了手的動作，還有好看的腳的動作嗎?——聽音樂用踵趾小跑步找朋友玩。)
——新的舞蹈基本動作，就在玩的情緒的驅(qū)使下，進(jìn)行著。
三、玩游戲
1．我們既要用好看的動作找朋友，又要很快地找到朋友。(玩游戲2～3遍)
2．你還想和好朋友碰哪里?(可以碰身體的任何部分)
——孩子在相互的碰觸中，體會著游戲的樂趣。如，他們頭碰頭、腳碰腳、屁股碰屁股，玩得非常高興。 ‘
如果孩子們可以，這個(gè)游戲的動作，可以由孩子們用自己喜歡的動作，重新表現(xiàn)。
幼兒大班主題教案5
設(shè)計(jì)意圖：
上一段時(shí)間我園準(zhǔn)備組織幼兒去春游，我們班就此召開家長會，與家長商討春游的有關(guān)事項(xiàng)。大家談到了應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備一些食物。我們認(rèn)為家長可以把錢交給孩子，讓孩子自己嘗試去購買食品，這也是讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)行交往的好機(jī)會。于是，部分家長欣然接受了這個(gè)建議，就這樣，孩子們帶著自己的心愿，第一次自己走進(jìn)了超市。
讓我們欣喜的是，孩子們不僅買到了食品，還在第二天的早上帶來了許許多的問題。一到幼兒園，孩子們就議論開了。趙宇豪說：“我媽媽給了我五塊錢，我買了一瓶飲料和一袋餅干。想買一包qq糖，可是錢已經(jīng)不夠了�！毕目梢徽f：“我認(rèn)識字的，架子上有一塊寫價(jià)錢的牌子，每一樣?xùn)|西我都知道它的價(jià)錢�！蓖跻抡f：“那個(gè)收錢的阿姨有一個(gè)機(jī)器，會發(fā)出紅光的�！壁w宇辰接著說：“對，那叫紅外線，可以照出價(jià)錢的�！�
孩子們提出的大量問題向我們證實(shí)了他們對超市的興趣，也讓我們覺得“超市”作為一個(gè)主題探索活動是能夠云做起來的。
根據(jù)對孩子的觀察以及對他們提出的問題的收集，我們預(yù)設(shè)了孩子的“興趣點(diǎn)”和這一主題可能涉及的方面，并設(shè)計(jì)了初步的網(wǎng)絡(luò)圖。
采訪活動：喜歡商店還是超市
游戲：超市
談話：超市的擺放
參觀：超市
可能獲得的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
1、過小記者采訪、調(diào)查等活動，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
2、在參觀、親自購物、談話的基礎(chǔ)上，了解超市的運(yùn)行情況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來源等。
3、能利用身邊的資源，通過觀察、記錄等活動，了解科學(xué)探究的方法和途徑，如估價(jià)、計(jì)算、分類、統(tǒng)計(jì)等。
4、能根據(jù)自己的探究興趣，通過多種途徑尋找相關(guān)資料，并能發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，會設(shè)計(jì)簡單的標(biāo)志。
5、積極參與談話活動，在談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞的過程中，能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的意思，并能嘗試運(yùn)用多種語言表達(dá)。
活動過程：
活動一：商店好還是超市好
在孩子們親自去選購物品后，我還關(guān)注到了這幾個(gè)孩子的交談。陳亞楠說：“我沒有到超市去買東西，我到小商店里去買的。”高鈺杰說：“我也到小商店里買的，小商店里的東西很便宜的�！鄙塾詈勒f：“對啊，小商店里買東西也不象超市里那樣人多，很擠�！彼麄兊恼勗捯惨齺砹藥讉�(gè)孩子的反對。邵學(xué)成說：“我和媽媽不去小商店里買東西的，因?yàn)槟抢锏臇|西有的是冒牌的�！崩钚梨ヒ舱f：“小商店里買東西很麻煩的，還要問價(jià)錢，又不能自己拿�！眹�(yán)文杰說：“我常去買的，我覺得一點(diǎn)也不麻煩�！标悂嗛舱f：“對呀，小商店里還有很多我喜歡吃的東西呢！”說著說著，孩子們就爭執(zhí)起來了。
由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)的不同會出現(xiàn)不同的認(rèn)知情況。而在主題探索活動中，如果能給予孩子很大的自由度，孩子就會越來越多地表達(dá)自己的想法。孩子的爭執(zhí)提醒了我，“超市好還是商店好”不也是一個(gè)極有趣的話題嗎？孩子是敏感的'，他們對周圍社會有著自己獨(dú)特的認(rèn)識。象這些原來我們已經(jīng)習(xí)以為常的細(xì)節(jié)、情境都會成為孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。我覺得，這時(shí)老師的介入可以推動主題的進(jìn)展。于是，我在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火說：“你們說的好象都有道理，但到底是超市好還是商店好呢，等會兒我們讓大家一起來想想辦法�！痹诩w活動時(shí)，我把這件事告訴了孩子們，沒想到這馬上引起了孩子們的興趣，很多孩子都參與到了討論中，而且還爆發(fā)了爭執(zhí)。
我故作為難地說：“你們說的都有道理，但到底哪個(gè)好，還是沒解決��！”這時(shí)愛動腦筋的符曉辰說：“我們來辯論，比比誰能贏�！薄稗q就辯，我們肯定能贏！”孩子們都不甘示弱。我覺得圍繞這個(gè)話題大有文章可做。于是，我順?biāo)浦壅f：“我們上學(xué)期也舉行過幾次辯論會，辯論的話都得有根據(jù)，我們怎樣去找根據(jù)呢？”馬上有孩子說：“我們?nèi)ゲ稍L�！薄翱梢哉屹Y料”“可以把我們需要的東西畫下來”于是，在熱鬧的討論聲中，孩子們就開始各自準(zhǔn)備了，也就有了下面的幾個(gè)活動。
�。ㄒ唬�、設(shè)計(jì)記者證、制作話筒
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用事先收集的材料，制作裝飾話筒。
2、美化裝飾記者證。
3、激發(fā)幼兒做小記者的興趣。
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、請幼兒說說電視中的小記者是怎樣的？采訪是需要哪些工具？
2、請幼兒說說如何制作話筒、設(shè)計(jì)記者證。
二、幼兒制作
三、幼兒利用已制作好的話筒、記者證進(jìn)行采訪。
活動反思：
做小記者是孩子們喜愛的活動，為了讓孩子們的小記者更形象逼真，增強(qiáng)孩子們做小記者的光榮感、自豪感，我設(shè)計(jì)了這次活動。孩子們從家里帶來了各種做話筒的材料。有硬扳紙、乒乓球、塑料瓶、橡膠瓶，還有的孩子帶來了廢舊的話筒。孩子們用這些材料進(jìn)行粘貼組合后，又在話筒上進(jìn)行了裝飾。孩子們設(shè)計(jì)的記者證也是五花八門，各種各樣的都有，他們用各種線條、圖案進(jìn)行裝飾，還寫上了自己的名字，幼兒還設(shè)計(jì)了電臺的標(biāo)志圖案，我則給他們寫上了“小記者”、“××電視臺”的字。制作完成后，孩子們開始拿著話筒、佩帶記者證進(jìn)行采訪，孩子們的認(rèn)真勁儼然象一個(gè)真正的記者。
�。ǘ�、小記者采訪“喜歡到超市還是商店購物？”
情況記錄：
在采訪前，我們先開展了討論：
1、記者在采訪前要做哪些準(zhǔn)備工作？（確定采訪什么事、采訪誰、提什么問題等）
2、怎樣才能讓別人接受我們的采訪呢？（學(xué)會使用禮貌用語，如“你能接受我的采訪嗎？”）
3、采訪結(jié)束了，我們應(yīng)該怎么樣？（會使用禮貌用語，如：謝謝你的配合）
接著，我就引導(dǎo)孩子們先利用記者證、話筒對同伴進(jìn)行了采訪，在班里進(jìn)行采訪由于都是熟悉的同伴，因此大多數(shù)孩子都比較大方。之后，孩子們就開始圍繞“超市好還是商店好”采訪園內(nèi)的老師和小朋友以及家長。走出教室后，有一部分孩子非常大方，高鈺杰、謝質(zhì)楠等小朋友能有禮貌地采訪周圍的人，她們還會深入話題。也有一部分孩子，如孔卓然、邵靜榆等小朋友由于平時(shí)不善與人交往，因此采訪時(shí)比較緊張，聲音不夠響亮。應(yīng)為這些孩子提供更多的機(jī)會。
在采訪過程中，我們又引導(dǎo)孩子有意識地進(jìn)行記錄。記錄時(shí)，幼兒都能使用自己喜歡的方式進(jìn)行。
�。ㄈ⑥q論活動“超市好還是商店好”
活動過程：
1、激發(fā)興趣，引入辯題
師：上次，我們說到了超市好還是商店好，大家出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)。
2、確立觀點(diǎn)，陳述理由
師：請雙方用一句話陳述理由，并展示你們的資料。
3、自由辯論
幼兒自由反駁，老師仔細(xì)傾聽每位幼兒的發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥，把辯論引想深處。
4、進(jìn)行小結(jié)
活動反思：
本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合孩子們的視角。在辯論過程中，說超市好的孩子的理由有“買東西方便”“房子大，空氣新鮮”“超市里的東西品種多”“知道每一樣?xùn)|西的價(jià)錢”“超市里的物品擺放很整齊”。說商店好的孩子的理由有“商店里的東西便宜”“去商店買東西不用自己拿，也很方便”“如果要買衣服的話，一定要到大商店”“商店里的貨物更豐富”“商店里阿姨很熱情的�！焙⒆觽兊牟煌^點(diǎn)在激烈地碰撞，帶給了孩子們更多更深入的思考。自由辯論這一環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了孩子質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反映能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。
在辯論活動中，我們發(fā)現(xiàn)“孩子有一百種語言”，每個(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式，我都給予積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動空間和時(shí)間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會，有成功體驗(yàn)，使辯論會真正成為孩子們自己的舞臺。
幼兒大班主題教案6
活動背景：
進(jìn)入大班，隨著班級中氣象記錄的日益完善，孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣，在此過程中，一些針對特殊天氣的預(yù)報(bào)也逐漸走入了他們的視野，他們對此非常有興趣。
讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類帶來的影響和破壞，培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識是非常有必要的。同時(shí)，“親近自然，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此，結(jié)合班級《春夏秋冬》主題的開展，我預(yù)設(shè)了本次活動，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他們對周圍世界積極的求知態(tài)度。
活動目標(biāo)：
1．通過看看、講講等形式，幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施。
2．幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先和家長共同了解一些氣象方面的知識；幼兒具有防御臺風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。
2． 物質(zhì)條件準(zhǔn)備：一些災(zāi)害性天氣的圖像資料；氣象預(yù)警圖標(biāo)若干；取暖工具若干；記號筆，白紙。
活動過程：
一、師生談話，發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的重要性。
1．幼兒交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。
提問：今天是什么天氣？明天呢？你是怎么知道的？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，如：看報(bào)紙、電視；聽廣播；打電話；查電腦；翻手機(jī)等）
小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報(bào)的方法。
2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的作用。
提問：為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報(bào)中天氣狀況的預(yù)報(bào)和氣溫的預(yù)報(bào)上去分析講述）
小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)為我們的生活，尤其是出行帶來了方便。
二、分享交流，體會不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。
1．相互分享自己喜歡的天氣。
提問：你喜歡什么天氣？為什么？
�。ㄓ變航Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣？）
2．交流討論一些特殊的天氣狀況。
提問：除了晴天、多云、雨天這些我們經(jīng)常遇到的天氣，你還知道哪些比較特殊的天氣嗎？你喜歡這些天氣嗎？為什么？
1）幫助幼兒回憶交流臺風(fēng)等特殊天氣來臨時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2）提供一些圖像和新聞資料，幼兒觀看并提升對特殊天氣的感性認(rèn)識。
小結(jié)：臺風(fēng)、大霧、高溫等天氣會給我們的生活帶來許多的不方便，甚至是災(zāi)害。
三、互動討論，表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。
1．幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)的特殊天氣。
（幼兒通過經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)。）
2．幼兒分組討論，用多種形式來表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來臨的防御措施。
�。ㄓ變悍殖扇M，每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論，并想辦法用自己喜愛的方式，例如繪畫、表演等來表現(xiàn)）
1）幼兒繪畫表現(xiàn)：關(guān)門窗；呆在家里；收掉陽臺上的花盆、拖把等，防御大風(fēng)。
2）幼兒表演：開車慢；出門戴口罩；回家洗臉等，防御大霧。
3）幼兒選擇物品講述：棉衣、帽子、手套（保暖）；熱水袋（捂手取暖）；繩子（運(yùn)動）；杯子（喝熱水），磁帶（跳舞），來防御寒潮。
小結(jié)：知道了那么多防御特殊天氣來臨的好方法，我們回去告訴家里的人，還可以和他們討論防御的好辦法還有哪些？
四、延伸部分
收集氣象預(yù)警信號，并交流討論、認(rèn)識。
活動反思：
1、《氣象表情我知道》的活動價(jià)值。
內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動的.興趣。
幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，不僅能為幼兒的生活服務(wù)，還會使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情，積極主動地運(yùn)用自己的心智去參與活動，去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動的內(nèi)容——“天氣”，就是一個(gè)與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，所以活動中幼兒樂于參與，積極性大大增強(qiáng)。
內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長過程中必備的知識經(jīng)驗(yàn)。
“讓幼兒了解天氣變化，并能根據(jù)天氣的變化來調(diào)節(jié)自己的生活，尤其是當(dāng)特殊天氣來臨時(shí)，掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識、能力是幼兒成長過程中的必備經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo)，具有一定的活動價(jià)值。
促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。
二十一世紀(jì)以來，天氣變化問題隨著社會工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重，因此，本次活動不僅能幫助幼兒應(yīng)對現(xiàn)在生活中的天氣變化，更能對他們將來認(rèn)識和改造世界產(chǎn)生積極的意義，是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個(gè)活動。
2、教師提問、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。
教師提問的恰當(dāng)性。
在本次教學(xué)活動中，教師設(shè)計(jì)了開放性的提問，為幼兒提供了思維的空間，引發(fā)幼兒的思考；教師設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的提問，激發(fā)了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑，教師緊接著提問：“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？”這個(gè)開放性的問題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，來進(jìn)一步思考天氣預(yù)報(bào)的作用，有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思考空間大。
教師回應(yīng)的策略性。
在集體教學(xué)活動中，教師的回應(yīng)策略也同樣重要，在本次活動中，教師采用了多種回應(yīng)的策略，有追問擴(kuò)思回應(yīng)，例如：有幼兒說到：“臺風(fēng)來了，我們就不能出去玩了�！苯處熅婉R上追問：“為什么不能出去玩了？”從而擴(kuò)展了幼兒的思路，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)的危害性；有小結(jié)提升回應(yīng)，例如：在講到天氣預(yù)報(bào)的作用時(shí)，有小朋友說：“聽了天氣預(yù)報(bào)，我就知道要穿什么衣服上幼兒園了�！边@時(shí)，教師就進(jìn)一步提升：“對呀，天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣溫的預(yù)報(bào)能幫助我們選擇合適的衣服�！边@樣的提升就幫助幼兒及時(shí)梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn)；另外，還有賞識激勵回應(yīng)，肯定幼兒的想法，樹立幼兒的自信心，也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。
3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。
解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)活動前，細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，有效地推進(jìn)教學(xué)活動。例如：在對一些特殊天氣的討論中，教師通過個(gè)別交流等方式，充分了解了幼兒對臺風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識，于是，教師就有針對性地為幼兒準(zhǔn)備一些對他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料，使幼兒對特殊天氣的認(rèn)識和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。
傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是集體活動中一項(xiàng)有效的學(xué)習(xí)資源，通過交流——這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享的過程，能夠有效地將幼兒已有的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體共有的經(jīng)驗(yàn)。本次活動中，來自于不同家庭的幼兒由于各自的生活習(xí)慣不同，家庭成員的組成、年齡層次也不同，所以，他們獲取天氣預(yù)報(bào)信息的方式也不徑相同。通過交流，個(gè)體化的已有經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞和分享，上升成為了集體共有的經(jīng)驗(yàn)
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。
提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。
教師針對活動需要，為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知，激發(fā)幼兒在與材料的互動中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如：交流獲取天氣預(yù)報(bào)途徑的環(huán)節(jié)，當(dāng)有幼兒提到是從報(bào)紙上知道天氣預(yù)報(bào)時(shí)，教師就馬上出示了相應(yīng)的報(bào)紙，讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報(bào)紙上有？在報(bào)紙的什么位置有？等等。在對特殊天氣的談?wù)撝校處焺e具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺風(fēng)——以場景出現(xiàn)，重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn)；而大霧，教師則選擇了新聞報(bào)道的音像資料，目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、理解能力。
創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)與活動相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動更為順暢、有效，更能使每個(gè)孩子的發(fā)展最大化。例如：在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時(shí)，教師就鼓勵幼兒根據(jù)自己的特長或喜好（繪畫、表演等），以積極的態(tài)度參與。
幼兒大班主題教案7
活動設(shè)計(jì)背景：
春節(jié)是中國人最為重視的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)即將來臨，選擇本節(jié)課是為了能讓孩子從多種角度了解我國的傳統(tǒng)的民族文化，了解過年習(xí)俗，體驗(yàn)中國年所特有的歡樂。從而激發(fā)孩子們熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
活動目標(biāo)：
1、初步了解新年的習(xí)俗，讓幼兒體驗(yàn)中國年所特有的紅紅火火，歡歡祥和的氣氛。
2、通過活動知道年的來歷。
3、激發(fā)幼兒向往過年的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：知道新年是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，了解我國新年的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會交流。
2、難點(diǎn)：老師教會幼兒包餃子。
活動準(zhǔn)備
1、《新年好》歌曲
2、有關(guān)新年畫面
3、包餃子用具
活動過程：
一、開始部分：
導(dǎo)入：欣賞歌曲《新年好》，同時(shí)看圖片，隨著音樂做律動。
二、基本部分
1、提問幼兒：在音樂中聽到了什么？看到了什么，請幼兒自由回答
2、提問幼兒：年是什么？人為什么要過年，結(jié)合幼兒的回答，教師講述故事《年的傳說》，告訴孩子過年時(shí)間。
3、請幼兒結(jié)合圖片請幼兒說一說過年的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些，教師再具體講解（放鞭炮，包餃子，剪紙，貼對聯(lián)，拜年，穿新衣）
4、教師告訴幼兒過年是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，中國的.傳統(tǒng)節(jié)日還包括元宵節(jié)，中秋節(jié)，元旦等，還有國外新年的風(fēng)俗。
5、讓幼兒相互交流過年的感受，心情，加強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力。
三、結(jié)束部分
1、讓幼兒簡單的語言描述故事<年的傳說>
2、情感教育：告訴幼兒新年意味著人們又長一歲了，已經(jīng)長大了，所以要更加懂事，自己的事情自己做。
四、活動延伸
隨著優(yōu)美的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入包餃子環(huán)節(jié)，通過孩子自己動手體會吃年夜飯時(shí)的樂趣，體驗(yàn)集體活動的快樂。
教學(xué)反思：
通過本次活動，孩子都能融入集體的環(huán)境中，一起體驗(yàn)中國年所特有的歡樂，了解中國的傳統(tǒng)民族文化，以后會多舉行這樣的活動，從而激發(fā)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
幼兒大班主題教案8
活動目標(biāo)：
1、通過收集、交流、分享相關(guān)的資料，激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的欲望。
2、通過活動引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)他們的了不起地方，產(chǎn)生敬佩的情感。發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立自信心。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圍繞主題活動“了不起的人”，收集相關(guān)資料。
2、拍攝課件。
活動過程：
一、游戲
奧運(yùn)會上我們中國有許多了不起的運(yùn)動員獲得了金牌，為祖國獲得了榮譽(yù)，你知道有些誰嗎?
二、介紹身邊了不起的人
1、運(yùn)動員們很了不起的，他們?yōu)槲覀冏鎳@得了許多榮譽(yù)。今天，老師拍了一段錄像，這里也有一位了不起的人，你們來看看他是誰?他有什么了不起的本領(lǐng)?
2、幼兒回答，并請?jiān)撚變航榻B家長的其他本領(lǐng)。
3、有許多小朋友身邊也有許多很了不起的人的故事，你們想知道嗎?
4、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊了不起的人物，并且有實(shí)物的介紹，讓幼兒有直觀的認(rèn)識，從而產(chǎn)生敬佩。
5、(看保育員錄像)原來我們身邊也有很多了不起的人，他們不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的`工作中都很努力，是了不起的人啊。
6、我們幼兒園還有許多了不起的人，你們來說一說。
三、“我”也很了不起
我認(rèn)為我自己也有很了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情拍下來了，我會……，我還有許多了不起的本領(lǐng)呢。
四、延伸活動
1、你們有誰覺得自己很了不起的嗎?你的好朋友中有了不起的嗎?
2、把自己的了不起畫下來。
活動反思：
孩子對整個(gè)活動都十分感興趣，他們開動腦筋回答老師的問題，還展開豐富的想象。為自己是中國人感到驕傲和自豪。
幼兒大班主題教案9
活動一：《各種各樣的線》
活動目標(biāo)：
�。保J(rèn)識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。
�。玻苷页龈鞣N線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
�。常艽竽懕磉_(dá)自己的想法。
活動重點(diǎn)：找出各種線的特點(diǎn)
活動難點(diǎn)：根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
活動準(zhǔn)備：
１．幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識。（如毛線、中國結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）
２．幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。
�。常娨暀C(jī)、視頻
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，展示事先收集的各式各樣的線。
1．師：找出你認(rèn)識的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么用？什么樣子的？
2．教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)叩奶氐恪?BR>
�。保處煟何覀兪占倪@些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長短、顏色、軟硬等都不同）
�。玻層變簬е鴨栴}看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點(diǎn)。
他們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它象什么？不同的線摸上去分別有什么感覺？拉一拉有沒有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷？你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的？
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時(shí)注意安全。
3．教師小結(jié)：這些線真有趣，長短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。
三、指導(dǎo)幼兒分類
１．分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。（長短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等）
２．幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。
３．檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。
四、討論線的作用
教師：剛才小朋友說到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線繩子，來玩游戲�？梢� 玩哪些游戲呢？我們休息一下再來嘗試，好嗎？
五、結(jié)束活動
我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？
六、活動延伸
和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。
活動二：《好玩的繩子》
活動目標(biāo)：
�。保剿骼K子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。
�。玻l(fā)展幼兒身體平衡感。
活動準(zhǔn)備：
1．“體能游戲”：《繩子變魔術(shù)》。
2．長繩、牛皮筋若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
認(rèn)識“體能游戲”：《繩子變魔術(shù)》。
1．用神秘的口吻告訴幼兒：“書里藏了一根有魔法的繩子，可以在上面走鋼絲、跳舞、騎車、玩游戲。找找看，這根繩子藏在哪里�！焙陀變阂黄鹂纯础绑w能游戲”《繩子變魔術(shù)》，說說這些小朋友和繩子玩的是什么游戲。
�。玻處熮D(zhuǎn)身，做神秘狀，變出一根長繩：看，這就是書里那根有魔法的繩子。你會用繩子玩什么游戲呢？
二、玩“線”的游戲
1．請幼兒分組討論繩子和牛皮筋可以玩哪些游戲。
2．請幼兒選一位代表講講怎么個(gè)玩法。有什么規(guī)則，怎樣才算輸贏。
三、教師預(yù)想游戲內(nèi)容：
１．用牛皮筋玩跳皮筋的游戲，輸?shù)男∨笥讶タ嚲�。
�。玻畬㈤L繩擺在地上做螺旋形，當(dāng)作鋼索。請幼兒扮演走鋼索的`人，踩著螺旋狀的繩子小心通過。
�。常贿厡㈤L繩拉直，變成神奇的馬路。請幼兒到“馬路”上來跳舞，例如：
雙腳放在繩子兩側(cè)，向前走或后退。
雙腳踩住繩前進(jìn)或后退。
經(jīng)兔子跳的方式在繩子左右交叉跳躍。
�。矗咝∩撸簝蓚�(gè)幼兒拉住繩子的兩頭不停抖動，請其余的幼兒在上面不間斷的走，踩不住繩子就輸了。
5．捻繩子：繩子繃直后，幼兒從兩頭開始走，雙腳在上面扭動，誰順利通過就贏得游戲。
6．用繩子圍成圖形后玩游戲。
四、嘗試新的游戲，體驗(yàn)玩繩子的樂趣。
你覺得哪種游戲最好玩，為什么？可以和小朋友商量商量，交換游戲內(nèi)容。
讓幼兒想想，繩子還可以變什么魔術(shù)，并請自愿的幼兒上來變變看。
五、結(jié)束活動
在音樂聲中，和幼兒交流剛才繩子一共變了幾種魔術(shù)，哪種魔術(shù)最有趣。
自主游戲：繼續(xù)開展區(qū)域活動。小小加工廠（扎掃帚、搓繩子、繃線、編辮子、串珠子等）、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、商店、醫(yī)院等區(qū)域活動。
重點(diǎn)指導(dǎo)搓繩子和建構(gòu)區(qū)：1、請幾個(gè)幼兒來介紹經(jīng)驗(yàn)：為什么你搓得繩子又快又好，怎樣才能搓得均勻？教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒接稻草的方法。
游戲開始：又到了我們玩游戲的時(shí)間了。上次的游戲過程中，老師發(fā)現(xiàn)小小加工廠里的面條和點(diǎn)心做得特別好，可是沒有人來品嘗，真可惜。為什么會這樣呢？（沒有煮熟）請大家來想想辦法，怎樣才能讓顧客們品嘗到我們的勞動果實(shí)呢？（送到大2班的點(diǎn)心店里）
今天誰愿意來做商店的老板，你有什么辦法讓生意興隆嗎？
老師還發(fā)現(xiàn)娃娃家里的哥哥、姐姐、妹妹沒有事情干，要么去看病，要么去商店買東西，想想看還可以玩些什么呢？
建構(gòu)區(qū)的小朋友玩得不錯，搭得東西很多，可有的小朋友搭完后就沒勁了，誰來說說如果怎樣了，就可以玩得更好？
游戲講評：講評游戲的情況，根據(jù)本次游戲中出現(xiàn)的新問題重點(diǎn)討論：為什么會這樣？怎樣才可以玩的更好，更有趣？
幼兒大班主題教案10
活動一：我認(rèn)識的蒙古族
目標(biāo)：
了解蒙古族的文化。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)講述：我認(rèn)識的蒙古族。
2、欣賞影碟帶。
幼兒講述看到的蒙古族文化特點(diǎn)。
3、選讀幼兒調(diào)查表。
4、制作統(tǒng)計(jì)表
我認(rèn)識的蒙古族
蒙古族(人) 民居 飲食 樂器
活動二：表演與創(chuàng)造
歌曲：草原牧歌
目標(biāo)：
1、感受蒙古族歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒的感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的想象力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一張紙，一套彩色水筆。
2、介紹蒙古族
過程：
1、告訴幼兒曲名，初步欣賞歌曲。
2、欣賞歌曲，感受音樂的風(fēng)格，提問：你覺得這首歌是什么樣的`?(慢、很抒情、很寬廣、遼闊、很優(yōu)美)。
3、再欣賞歌曲，幼兒做動作要求動作舒展，符合音樂的性質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)歌詞
a、欣賞歌曲，提問歌詞內(nèi)容
b、欣賞歌曲，幼兒跟著哼唱
5、欣賞音樂作畫要求每個(gè)幼兒畫一幅畫，要求符合歌詞內(nèi)容，表現(xiàn)歌曲的意境。
6、邊欣賞音樂、邊繪畫，在音樂聲中，教師逐一展示幼兒作品。
幼兒大班主題教案11
活動目標(biāo)
1、了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格。
2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及語言表述能力。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體電腦、課件。
2、家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板。
活動過程
�。ㄒ唬┬蕾p交流
1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導(dǎo)幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。
2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊姊妹橋的變化和周圍環(huán)境的變化。
�。ǘ└星榘l(fā)現(xiàn)
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。
2、參觀橋梁展覽，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解橋的構(gòu)造和不同的建筑風(fēng)格，并體會變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
（三）分享成功和快樂
1、幼兒自由討論，老師參與討論，啟發(fā)幼兒思考如何讓外地的客人認(rèn)識和了解我們家鄉(xiāng)美麗的橋。
2、小結(jié)各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實(shí)施，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
3、成品展示，分享成功和快樂。
活動反思：
本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識�！毒V要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
幼兒大班主題教案12
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一; 紙、彩筆，一組一份。
設(shè)計(jì)思路：
一、內(nèi)容的選擇：
本次活動是大班主題活動“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，因?yàn)樵谖覀儼嗉壍膲γ嫔嫌幸粋�(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?
這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。
二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個(gè)的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問題。
第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的.好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法
三、細(xì)節(jié)思考：
1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時(shí)，及時(shí)討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動價(jià)值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
活動流程：
觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動
活動過程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?
2、看PPT，原來是小學(xué)生去上學(xué)，去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個(gè)人背的包有什么不同?
2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論
3、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書包啦!
2、整理小書包并記錄
1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶?
2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。
3、分享交流
1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、重點(diǎn)討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?
4、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏啵晕覀円院笊闲W(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。
三、延伸活動
在我們生活中除了在整理書包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?
活動反思：
本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。
不足點(diǎn)：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點(diǎn)還是可以的。
小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時(shí)尚潮流。
幼兒大班主題教案13
活動目標(biāo)
1、能明白遵守紀(jì)律的重要性，學(xué)會控制自己的情緒。
2、懂得尊重、關(guān)心、愛護(hù)、體諒他人。
3、加強(qiáng)幼兒的自信心及積極的對待事情的態(tài)度。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
活動過程
活動一：談話“我長大了”師：小朋友，現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應(yīng)該怎么做?在家呢?幼兒的談話記錄：
在幼兒園“要幫助老師做事情�！薄白约旱氖虑橐约鹤龊�。”“要和小朋友友好相處�！�
“要幫助小朋友們做事情�！薄安淮蚣堋⒉涣R人、不搶玩具�！薄芭抨�(duì)要快、不推不擠�！�
“少玩玩具，多看書，多學(xué)習(xí)，還要學(xué)會認(rèn)字。”“愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)動物�！薄耙３智鍧崳粊y扔垃圾。”
“要收拾好自己玩過的玩具。”“不大吵大鬧，認(rèn)真聽講。”在家里“不吵爸爸、媽媽買玩具�！�
“幫家里人做力所能及的事。”“要尊重老人�！薄吧倏措娨�，多畫畫，多學(xué)習(xí)。”“自己吃好飯，不浪費(fèi)糧食�！�
“要看好弟弟、妹妹�！薄安蛔鑫ｋU(xiǎn)的動作，不亂吃東西�！薄耙v禮貌，會倒茶給客人喝。”
活動二：統(tǒng)計(jì)“我家有幾口”致家長的一封信尊敬的家長：您好!
我們現(xiàn)在在進(jìn)行“我長大了”的主題活動，旨在樹立幼兒尊重、關(guān)愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負(fù)責(zé)任、守規(guī)則、解決問題等良好品質(zhì)。
請您協(xié)助幼兒將自己近期的進(jìn)步或在家會做的.事用圖文形式做一本書(書名自定)。請下周三帶來。
注：請家長將《家園聯(lián)系手冊》填寫好下周交來。感謝您的支持!
大班級分析：幼兒通過統(tǒng)計(jì)活動，能了解家庭的人口。
活動三：“大帶小活動”談話師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應(yīng)該怎么幫助弟弟妹妹呢?
幼兒的談話記錄：主題小結(jié)：幼兒知道自己已經(jīng)長大了，會做許多事情，并愿意為成人做一些力所能及的事。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒大班主題教案14
活動目標(biāo)：
１、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。。
２、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。
�。�、激發(fā)幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中享受科學(xué)帶來的樂趣。
活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。
活動準(zhǔn)備：
�。薄⑿蜗蟛煌�"不倒翁"玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3-4個(gè)。
�。�、讓幼兒自帶一個(gè)已洗凈的空雞蛋殼,塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入教學(xué)：
教師：小朋友，今天請大家猜個(gè)謎語，看誰猜得對？謎面是"一個(gè)娃娃好,一天到晚不睡覺.身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。"謎底:不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǎ保┙處煟盒∨笥芽�，這是什么？
�。ǎ玻┙處熥尣坏刮虅悠饋恚⑻岢鰡栴}：為什么不倒翁怎么推它也不倒下？
�。ǎ常┙處煟航裉煳覀儊碚乙徽也坏刮滩坏沟拿孛芎脝�？
二、活動指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┨骄坎坏刮滩坏沟脑�
1、看一看、說一說：可愛的不倒翁
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的外形特點(diǎn)：不倒翁玩具看上去是什么樣子的？有什么特點(diǎn)嗎？
（2）教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么不倒翁會推不倒呢？從外部看，它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？從內(nèi)部看，它的上面部分和下面部分有什么不同嗎？
2、觀察、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
3、請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)教師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了不倒翁為什么不倒呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
4、歸納：
教師：不倒翁不倒的原因有兩個(gè)，一個(gè)是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；第二個(gè)原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當(dāng)我們推它的時(shí)候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。
（二）小制作：不倒娃娃過渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個(gè)不倒翁呢？今天我們來學(xué)習(xí)制做不倒娃娃，小朋友可要認(rèn)真聽好制作方法啊。
1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：
教師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準(zhǔn)雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點(diǎn)水，最后用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。
2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個(gè)雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。
3、交流分享作品幼兒制作完成后可以互相擺弄，看誰的'不倒娃娃做得最好，最后將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。
三、活動結(jié)束
1、簡要本節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課小朋友發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，還學(xué)會了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要認(rèn)真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能干的。
2、收拾物品結(jié)束活動。
四、活動延伸：
1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》
2、小游戲：不倒的娃娃
�。�1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。
（2）逐步增加單腳站立的時(shí)間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出游戲。
�。�3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩(wěn)則退出游戲。
�。�4）教師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點(diǎn)，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得"不倒的娃娃"封號。
幼兒大班主題教案15
活動目標(biāo)：
1、 選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。
2、 學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。
活動準(zhǔn)備：
積木、插塑玩具，綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板，恐龍玩具和模型等。
活動過程：
1、 討論恐龍生存的環(huán)境。
在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里，你看到了恐龍的家園是什么樣的？
2、 幼兒分組商議、明確分工。
你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢？需要做什么事呢？怎么分工呢？可以選用一些什么材料來做呢？
3、 幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。
每組幼兒在規(guī)定的場地上劃定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
（觀察各組幼兒的搭建情況，適時(shí)提供幼兒必需的支持；對于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾，如搭建的.樣式問題，恐龍的擺放問題，材料的選擇問題等，教師要根據(jù)情況做出靈活的回應(yīng)，促使幼兒協(xié)商解決。對于幼兒的創(chuàng)意，教師要表示贊賞）
4、 展示幼兒搭建的恐龍家園。
�。ǹ梢哉埿“嗟艿苊妹脕韰⒂^；場地如需另最他用，也可以將幼兒搭建的恐龍家園拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作多帶來的
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