幼兒園大班語言教案(通用15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言教案1
目的:
1、通過欣賞散文詩,感受云彩奇妙變化的樂趣。
2、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有觀察天空中云彩變化的經(jīng)驗(yàn)。
2、教具準(zhǔn)備:與散文詩相關(guān)的卡片、背景圖,輕音樂一首。
過程:
一、激趣引入,變變變
1、“線條”變變變
師在黑板上畫一條直線,讓幼兒猜猜這條直線會(huì)變成什么圖形?(如正方形、圓形、星形等)
2、云彩變變變
猜謎引入:現(xiàn)在這條直線會(huì)變成什么呢?小朋友猜一猜,身體輕又輕,天空來旅行,有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚鱗。
3、生活經(jīng)驗(yàn)講述
讓幼兒說說自己見過的`云彩是什么形狀的?
二、欣賞詩歌
1、理解云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。
師:‘天上的云彩真有趣,一會(huì)兒變這,一會(huì)兒變那,是誰這么能干讓云彩變來變?nèi)?——風(fēng)
哦,天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干。2
2、第一遍欣賞詩歌。
老師今天帶來了一首散文詩,名字叫做“云彩和風(fēng)兒”。小朋友仔細(xì)聽,散文詩里的云彩變成什么》?
3、幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。
學(xué)習(xí)“吹呀吹,云彩變成……”
4、第二遍欣賞詩歌。
云彩變成小船、綿羊、寶寶最后會(huì)怎么樣呢?然給我們?cè)賮砺犚槐檫@首好聽的散文詩。
5、幼兒回答,師引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、思品教育。愛護(hù)大自然
7、完整欣賞詩歌,感受散文詩的意境美。
三、仿編詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒仿編。
剛才小朋友有所過見過云彩變成…、、,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友發(fā)動(dòng)腦筋,有趣的云彩還可以變成什么呢?
2、幼兒仿編,師引導(dǎo)
3、游戲:云彩和風(fēng)兒
四、活動(dòng)延伸。
幼兒園大班語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音,感受繞口令的趣味性。
2.通過觀察、想象、參與演示等,感知、理解繞口令,并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。
3.對(duì)繞口令感興趣,體驗(yàn)學(xué)說繞口令的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件,白板。
活動(dòng)過程
1.視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
播放相聲中繞口令的視頻:他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣?
小結(jié):會(huì)說繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來學(xué)一首繞口令。
策略:相似聯(lián)通,以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻,意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激,激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
2.運(yùn)用圖片,練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。
(1)呈現(xiàn)四圖,初步感知。
提問:瞧,我手上有一根魔術(shù)棒,它可神奇了,輕輕一點(diǎn)它就會(huì)變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說?(星)
提問:你想變嗎?那請(qǐng)你來點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)
(2)趣味游戲,練習(xí)單字發(fā)音。
、俳處熤更c(diǎn),快速念。
導(dǎo)語:星、鷹、釘、冰,說起來它們都差不多,還真有點(diǎn)像,如果說得不清楚,別人根本分不清。我們來試試,一個(gè)一個(gè)說清楚。 (老師指,幼兒念?)
、凇伴_火車”游戲,接龍念。
導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們玩開火車的游戲,一個(gè)接著一個(gè)!像剛才一樣說得又清楚又響亮! (老師指,幼兒輪流念)
小結(jié):火車開得很順利,你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈,星、鷹、釘、冰分得清。
策略:將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境,一點(diǎn)就變,適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。
3.結(jié)合情境,學(xué)習(xí)繞口令。
(1)逐一出示,分句學(xué)習(xí)。
、偬焐掀哳w星。(使用探照燈功能、連線功能。)
提問:夜晚靜悄悄,我們使用望遠(yuǎn)鏡,你找到了什么?天上幾顆星?
提問:誰能把七顆星連起來呢,讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒! (幼兒操作連線。)
提問:你覺得它像什么?
小結(jié):對(duì)呀,這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。
、跇渖掀咧机。(使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。)
提問:你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清,我變個(gè)放大鏡給你看。
提問:睜大眼睛仔細(xì)看,這只鷹可真調(diào)皮,躲在這兒呢,請(qǐng)你把它拖出來吧。(請(qǐng)一幼兒拖動(dòng)。)
、蹓ι掀吒。(使用動(dòng)畫功能。)
提問:墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭,對(duì)準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù):一根釘,兩根釘,三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答:墻上七根釘。)
、芎永锲邏K冰。(使用移動(dòng)功能。)
提問:這是到了哪兒?河里有什么? (老師拉動(dòng)圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù),河里幾塊冰?(幼兒答:河里七塊冰?)
(2)完整呈現(xiàn),整體感知。(使用遮幕功能。)
提問:想一想,我們找到了什么?
看,他們都在這里呢!我們看著說一說:天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。
(3)變化游戲,花樣學(xué)說。
、賻熒(dòng):玩“我說你接”游戲。
導(dǎo)語:我們來玩“我說你接”的游戲,看誰接得快。天上七顆——星,樹上七只——鷹,墻上七根——釘,河里七塊——冰。再聽好:天上——七顆星,樹上——七只鷹,墻上——七根釘,河里——七塊冰。
小結(jié):你們接得又快又準(zhǔn),頭腦真機(jī)靈。
、谟子谆(dòng):兩個(gè)幼兒一組,玩“我說你接”的游戲。
小結(jié):說得準(zhǔn),接得快,兩人合作真不賴。
、奂w練習(xí)。
導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們連起來試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快,你要跟緊哦! (老師點(diǎn)指,第二遍。)
小結(jié):你們說得越來越好了,本領(lǐng)就是這樣練出來的。
策略:分層遞進(jìn),以境促說。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有情境性的特點(diǎn)。如果采用圖片或?qū)嵨镎故,不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具,而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品斫要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。為此,我采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用白板中的'探照燈、放大鏡、遮幕、拖動(dòng)、聲效、動(dòng)畫等功能,將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體,劍設(shè)流動(dòng)畫面,聲像結(jié)合,突破時(shí)空限制,優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式,曾強(qiáng)了互動(dòng)的效果,有效地幫助幼兒感知繞口令的內(nèi)容,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4.多元互動(dòng),嘗試創(chuàng)編。
(1)出示八圖,引發(fā)興趣。
提問:咦,我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么? (石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看,還有什么?(星、鷹、釘、冰。)
(2)匹配操作,趣味感知。(使用拖動(dòng)功能。)
提問:我們來玩一個(gè)連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云,與星星重疊。)
小結(jié):原來是這樣呀,烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。
提問:誰還想來?(再請(qǐng)一個(gè)小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說? (用動(dòng)作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動(dòng)作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請(qǐng)一個(gè)小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起,個(gè)個(gè)都聰明,什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!
(3)嘗試創(chuàng)編,互動(dòng)學(xué)習(xí)。
、賻熡谆(dòng):我演你猜。
導(dǎo)語:我們來玩“我演你猜”。我做動(dòng)作,你猜我在干什么。
②幼幼互動(dòng):一演一說。
導(dǎo)語:你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩,一個(gè)演一個(gè)猜。
小結(jié):演得生動(dòng),猜得準(zhǔn)確,兩個(gè)合作很默契。
、鬯木溥B說:加快速度。
策略:提供支架,以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望,變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能,顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒親自操作白板,使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng),化抽象為形象,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性,使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松,更有效,更富有挑戰(zhàn)性。
5.借助動(dòng)畫,完整學(xué)說。
(1)初次欣賞動(dòng)畫。(慢速動(dòng)畫。)
導(dǎo)語:有位小哥哥,他也會(huì)說這首繞口令。我們一起看。
(2)完整學(xué)習(xí)。
提問:這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。
我們也像小哥哥一樣,完整地說一說。(幼兒一起說。)
我們跟著節(jié)奏說,要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)
(3)再次欣賞動(dòng)畫。(快速動(dòng)畫。)
導(dǎo)語:會(huì)說繞口令是一件了不起的事!說得快,說得順溜,才能表演給別人看。這回,小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
(4)幼兒表演。
導(dǎo)語:小哥哥真了不起,說得又快又好!我們都站起來,和小哥哥PK一下。請(qǐng)客人老師做裁判。
客人老師都在表揚(yáng)我們呢!現(xiàn)在,我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。
策略:同步鏈接,以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物,更容易成為幼兒的知覺對(duì)象,增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動(dòng)畫演繹形象夸張,富有變化,更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美,從而更好地幫助幼兒加深理解,豐富體驗(yàn),優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
附:天上七顆星
天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。遮了星,趕了鷹,拔了釘,砸了冰,小朋友們?cè)秸f越聰明。
幼兒園大班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
2、通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。
3、體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
仔細(xì)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
難點(diǎn):能夠用多種閱讀方式閱讀繪本,并能與同伴合作大膽展學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每位幼兒一本繪本《不要再笑了,裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡
活動(dòng)過程
一、播放音頻導(dǎo)入,介紹封面。
1、師:聽,這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?
2、師:有這樣一個(gè)寶寶和你們一樣喜歡笑,可是它的媽媽看到它笑卻總是對(duì)它說:“不要再笑了!”來,我們來看看是哪位寶寶和媽媽!
3、出示封面PPT:它們是誰?寶寶有一個(gè)好聽的名字叫做裘裘,裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽,媽媽對(duì)裘裘說:“不要再笑了,裘裘!”(教師手指著封面題目)
4、師:媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。
二、利用多種閱讀方式閱讀故事,大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1—2頁,理解“裝死”。
師:裘裘必須要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?
小結(jié):媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來逃過敵人的傷害,看來媽媽真的很疼愛裘裘。
2、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁,理解故事內(nèi)容。
。ㄓ^看故事第3頁)師:媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?
3、幼兒自由閱讀第4—6頁,理解故事內(nèi)容。
師:媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?
(1)請(qǐng)小朋友們閱讀第4頁—第6頁,安靜地閱讀。
(2)幼兒自由閱讀后回答。
4、播放熊的聲音的音頻,集體閱讀故事第7—8頁。
提問:裘裘遇到了真的大熊會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?
5、小組合作閱讀故事9—13頁,完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。
提問:熊分別對(duì)裘裘做了什么動(dòng)作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?
師:請(qǐng)小朋友們安靜地翻開書本,閱讀第9頁—13頁,閱讀完后請(qǐng)合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。
幼兒展學(xué)要求:分工合作,每5人為一組,一個(gè)小朋友來說故事內(nèi)容,兩個(gè)小朋友表演故事,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來擺放及介紹操作卡,最后一個(gè)小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。
小結(jié):原來呀,當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。
提問:熊看到裘裘的'表現(xiàn)后發(fā)生了什么?
6、幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14—18頁,感受故事的趣味性。
師:熊想找誰學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)
小結(jié):笑容可以交到更多的好朋友,小朋友們也要經(jīng)常笑哦!
三、情感遷移,體驗(yàn)交朋友的愉悅感。
師:今天你學(xué)會(huì)了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看,現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!
活動(dòng)反思
一、充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”,而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容,真正地把空間留給了幼兒,讓他們不斷地體驗(yàn)和感受故事的趣味性,幼兒也通過教師的引導(dǎo)在活動(dòng)中充分發(fā)揮了自主性,成為了活動(dòng)的主人。
二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動(dòng)手操作以及與同伴合作的能力
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié),通過思維導(dǎo)圖的操作,不僅讓幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有了完整的感知,同時(shí)促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。語言活動(dòng)就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說,通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果,讓幼兒能夠在活動(dòng)大膽地表達(dá)從而體驗(yàn)語言交往的樂趣。
三、活動(dòng)中對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)。
本次活動(dòng)我忽略了對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià),對(duì)于大班幼兒來說,教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展,幼兒聽到教師給予正確的評(píng)價(jià)后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為,甚至可以給其余幼兒起到一個(gè)榜樣示范的作用。
繪本閱讀活動(dòng)不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力,同時(shí)還可以使他們的情緒、思維以及社會(huì)交往能力得到提升,因此,今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué),力爭將繪本閱讀活動(dòng)與其他領(lǐng)域相結(jié)合,通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動(dòng)氛圍。
幼兒園大班語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用推理和判斷把握?qǐng)D畫各部分之間的聯(lián)系,梳理故事主要內(nèi)容。
2、體會(huì)圖畫中夸張手法所體現(xiàn)的人物情感和性格特征。
3、仔細(xì)觀察圖畫,體驗(yàn)老鼠和蝙蝠前后情緒情感的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、了解蝙蝠和老鼠的生活習(xí)性;
2、接觸過不同繪畫風(fēng)格的讀本,尤其是對(duì)比和夸張的繪畫風(fēng)格;了解情節(jié)逐步發(fā)展到高潮之后繼而轉(zhuǎn)折的敘述方法。
材料準(zhǔn)備:大書活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、我們來猜一個(gè)謎語:"圓圓耳朵長胡須,身上穿著灰色衣,白天藏在暗地里,晚上出來偷東西。"
2、(出示老鼠的圖片)老鼠生活在哪里?老鼠都喜歡偷什么東西?你還知道老鼠會(huì)做什么?有一種動(dòng)物跟老鼠長得很像,也是喜歡晚上出來,而且它有一個(gè)最大的特點(diǎn),就是喜歡倒掛在樹上,它是什么動(dòng)物?有沒有小朋友知道?(出示蝙蝠的圖片)蝙蝠和老鼠有什么不同?
3、今天這本書講的就是老鼠和蝙蝠的故事。有一天晚上,老鼠遇到了蝙蝠,開始和蝙蝠聊天。想知道他們都說些什么嗎?我們一起來看看吧。
二、閱讀圖畫。
第二頁:老鼠和蝙蝠在什么地方呢?大概是什么時(shí)間?蝙蝠在干什么?老鼠呢?什么動(dòng)作?你覺得他們會(huì)說什么?蝙蝠的表情是什么樣的?
第三頁:(遮擋左上角圓形區(qū)部分)現(xiàn)在老鼠的動(dòng)作是什么樣的?他的表情如何?你覺得他在說什么?蝙蝠是什么表情呢?
。ń议_遮擋)這個(gè)部分表示什么呢?這是現(xiàn)在的事嗎?原來這表示老鼠所說的內(nèi)容,是他以前做過的事情。蝙蝠聽了有什么反應(yīng)呢?蝙蝠會(huì)怎么想?
第四、五頁:(遮擋兩端)現(xiàn)在老鼠的動(dòng)作有什么變化了?這個(gè)手勢(shì)表示什么?老鼠嘴邊時(shí)什么?什么原因呢?這次老鼠說了什么呢?
(先揭開左邊部分)這是誰?他怎么了?為什么很生氣?什么東西打碎了?什么原因呢?(揭開右邊部分)原來是老鼠把瓶子打翻了,偷了香油,老鼠覺得自己很厲害,所以做出了這樣的手勢(shì)。蝙蝠的.動(dòng)作是什么樣的?表情呢?他心里是怎么想的?
第六、七頁:(遮擋兩端)這次老鼠對(duì)蝙蝠說什么?這個(gè)抱的手勢(shì)指的是什么事件?圖畫中有沒有類似的動(dòng)作?老鼠偷的是誰的蛋?(揭開母雞)老鼠為什么要偷雞蛋呢?蝙蝠心里怎么想呢?想想接下來會(huì)發(fā)生什么事情?
第八頁:(遮擋蟒蛇)老鼠的動(dòng)作和表情是什么樣子的?蝙蝠呢?為什么蝙蝠跳了起來?還出現(xiàn)了什么動(dòng)物?(揭示蟒蛇)他想做什么?老鼠和蝙蝠是否都察覺到他的出現(xiàn)?從哪兒看出來?接下來怎樣呢?
第九頁:老鼠怎么樣了?蝙蝠呢?為什么蝙蝠逃脫了?老鼠還能逃出來嗎?
第十、十一頁:蝙蝠的表情是什么樣的?老鼠呢?蝙蝠可能會(huì)說些什么呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒閱讀圖畫的時(shí)候,可以利用表格梳理故事情節(jié)和人物表現(xiàn),可以采取文字和小圖標(biāo)結(jié)合的方式,方便幼兒自主閱讀。)
三、總結(jié)分享(出示封面,指讀書名。逐頁翻閱圖畫,與幼兒一起回顧圖畫內(nèi)容,教師幫助幼兒再次整理表格。)
這個(gè)故事的名字叫做《老鼠和蝙蝠》,我們一起在來看看這個(gè)故事吧。(劃橫線處請(qǐng)幼兒參與講述。)這個(gè)故事的主人公是老鼠和蝙蝠。一天,老鼠和蝙蝠相遇了,他們開始聊天。老鼠給蝙蝠講他有很多本領(lǐng),他能鉆地洞,能偷到農(nóng)夫的香油,還能偷到母雞下的蛋,這些本領(lǐng)蝙蝠都不會(huì),老鼠很得意,而蝙蝠把頭埋得很低,覺得很羞愧。這時(shí),一條毒蛇悄悄靠近了老鼠和蝙蝠,蝙蝠看見了,老鼠卻沒有發(fā)覺。毒蛇張大嘴一下子就把老鼠吞進(jìn)了肚子里,蝙蝠飛了起來,順利逃脫了。
教師與幼兒討論老鼠和蝙蝠各自的性格特征。
延伸活動(dòng)故事表演——老鼠和蝙蝠。
幼兒園大班語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車,幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)故事情節(jié),大膽續(xù)編故事,提高想象力和口語表達(dá)能力。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事皮鞋車課件
活動(dòng)過程
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀看課件,由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”,破解懸念。
“草地上有一樣?xùn)|西,它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來,一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來,猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法,可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)。
(此環(huán)節(jié)中,教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想,肯定幼兒的動(dòng)腦,目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣,為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。)
二、提出問題,激發(fā)思維。
教師:“這是一只怎樣的鞋子?”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”
“奇怪,這支舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”
(這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題非常關(guān)鍵,能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官,仔細(xì)去觀察,去猜想,去傾聽,去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答)。
三、演示課件,邊講邊問,分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。
1、講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
草地上有一只舊皮鞋,小兔經(jīng)過這兒,用腳踢了踢說:“多破的鞋子!”說完,蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒,看見了這只鞋子說:“多臭的鞋子!”說完,捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒,發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。
(教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒,針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升,引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。
2、講述故事第二部分,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。
教師講故事:小老鼠找來了一塊抹布,把舊皮鞋擦得干干凈凈,又找來了一瓶膠水,把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,還采來了一束鮮花,把皮鞋打扮的.漂漂亮亮的,最后又按上了輪子和方向盤,一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”
(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程,然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作:擦、粘、貼、安,從而理解做皮鞋車的過程。)
3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車,會(huì)開著皮鞋車去做什么?請(qǐng)小朋友接著往下編故事。”
幼兒創(chuàng)編并講述。
(教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述,同時(shí)針對(duì)幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)
4、講述故事第三部分。
“小朋友講了這么多有趣的故事,聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!,老鼠開著車送小兔子去上學(xué),小兔子說:“謝謝你,小老鼠,你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒,小松鼠說:“謝謝你,小老鼠,你的車真好看,可惜我沒有!”
小結(jié):原來,小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音課件,引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事,提升經(jīng)驗(yàn)。
“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車,小兔、小松鼠為什么沒有呢?”
“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”
(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn):聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)
“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人,所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車,開著它,小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”
五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、懸念入手,層層深入。
故事《皮鞋車》簡短易懂,蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次,配以生動(dòng)形象的課件,從懸念開始,層層設(shè)計(jì)問題,由局部到完整逐步推進(jìn),將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié),互為一體,引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá),樂于助人等社會(huì)性教育同時(shí)也得以滲透。
2、教育價(jià)值,充分挖掘。
通過教學(xué)活動(dòng),我們可以感覺到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較,孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的空間十分廣闊,活動(dòng)中通過孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語言的發(fā)展,比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語言的有機(jī)結(jié)合,他們的句式與詞匯的發(fā)展,整個(gè)過程中孩子不停地想,不停地說,最總又落腳到了語言的表達(dá)上,這個(gè)落腳是高層次的、深層次的,這也正是我們語言教育的最終目標(biāo)。
幼兒園大班語言教案6
。刍顒(dòng)目的]
1.學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。
2.從文學(xué)作品中感受秋天的美麗景色,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3.能在創(chuàng)造性的表演中想出和作出大家都感到快樂的動(dòng)作,能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
請(qǐng)家長協(xié)助收集一些樹葉,教學(xué)掛圖,教學(xué)錄音帶,樹葉頭飾若干。
。刍顒(dòng)過程]
1.活動(dòng)導(dǎo)入:全體幼兒按老師彈奏的音樂走進(jìn)活動(dòng)室,并圍圈坐下。教師可提示幼兒根據(jù)老師彈奏的音樂自主創(chuàng)編音樂律動(dòng)(跺腳 點(diǎn)頭 等)
2.生進(jìn)行互動(dòng)談話:現(xiàn)在的天氣有什么變化?天氣為什么轉(zhuǎn)涼?讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天,秋天是一個(gè)很涼爽的季節(jié)。
3.播放教學(xué)錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞散文<<美麗的秋天>>,讓幼兒能從文學(xué)作品中感受秋天美麗的景色,同時(shí)讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的'季節(jié)。
4.教師出示收集來的樹葉請(qǐng)幼兒欣賞,并引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的顏色,形狀。
5.組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng):你剛剛看到的葉子,它是什么樣的?是什么顏色?通過談話活動(dòng),讓幼兒知道葉子有各種各樣的,它們的大小不一樣,形狀不一樣,顏色也不一樣,很有趣。
6.對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié),告訴幼兒秋天一到,很多樹葉都會(huì)變枯黃飄落下來,秋風(fēng)一吹,枯黃的樹葉飄落下來,就象一只只蝴蝶在飛舞,教師邊講解邊撒下樹葉。
7.出示教學(xué)掛圖,向幼兒講解掛圖的內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌——《秋葉》
8.鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌,并在幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
9.播放一段背景音樂,給幼兒戴上小樹葉頭飾,鼓勵(lì)幼兒將自己想象成一張秋葉,隨著秋風(fēng)輕輕擺動(dòng),慢慢地飄落下來,引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏自己創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)與同伴交流合作的快樂。
幼兒園大班語言教案7
設(shè)計(jì)意圖:
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩,運(yùn)用了大量的排比句,畫面感強(qiáng),層次分明。老師通過引導(dǎo)性的提問,讓孩子充分了解與想象詩歌的情節(jié),讓孩子在不斷思考和表達(dá)中理解詩歌,并能以多種方式朗誦詩歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)大自然的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、了解詩歌充滿想象的意境,知道全世界的人、事、物都是一家人。
3、理解詩歌大意,能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《全世界都是我的家》教學(xué)PPT
2、掛圖:海洋、森林、動(dòng)物、高山、流水、平原、地球
3、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的`故事。
活動(dòng)過程:
(一)、談話導(dǎo)入:
提問:
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎?世界都有什么呢?
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說出大自然中的動(dòng)植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個(gè)家庭,但我們還有一個(gè)大家庭,你們知道是什么大家庭嗎?
出示掛圖,讓幼兒觀察地球,我們?nèi)澜缭S許多多的國家都是住在地球上,所以全世界就是一個(gè)大家庭,我們要愛護(hù)地球上的每一樣物品,和每一個(gè)人。
幼兒園大班語言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束
2、引導(dǎo)幼兒觀察,回憶掌握故事發(fā)展的順序,根據(jù)線索進(jìn)行講述
3、意識(shí)到朋友的重要性,體驗(yàn)有朋友的幸福,學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、幫助
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:一封信 圖片 問題卡片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),信件的已有經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性,自由談?wù)?/strong>
。ㄒ唬┞犚魳贰墩遗笥选穼(dǎo)語:什么是好朋友?
。ǘ┏鍪拘 導(dǎo)語:信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?
二、講述故事,設(shè)置疑問,引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注
導(dǎo)語:今天小雪老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于“信”的故事。在聽故事之前有兩個(gè)小任務(wù),你要帶著三個(gè)問題去聽。
1、他為什么要寄信給蛤蟆
2、信上都寫了些什么
導(dǎo)語:看看哪位小朋友最棒,聽清了故事記住了三個(gè)問題。請(qǐng)幼兒完整回答三個(gè)問題。
三、出示圖片回憶故事,掌握故事情感線索
1、出示圖片:蛤蟆為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎?沒有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>
2、青蛙是怎么做的?它對(duì)哈默說了些什么呢?信上寫了什么?蛤蟆聽了心情怎么樣?說了些什么呢?原來青蛙給蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆聽到了這個(gè)消息以后多高興呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒有收到信之前,他們的心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前,他們非常快樂,期盼著信趕快送來。終于收到了信,蛤蟆特別的.高興。
四、隨機(jī)性的抽取圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序
導(dǎo)語:我們來看一看,這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)?故事中是怎么來進(jìn)行描述的?(誰 在哪 做了什么 故事中他是怎么說的)蛤蟆的心情是怎么樣的?
。ǚ謩e出示圖片,有獨(dú)立出示,有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示,請(qǐng)幼兒講解)
五、隨機(jī)抽取圖片,請(qǐng)幼兒分組排序講述
導(dǎo)語:每組發(fā)給你們一組圖片,請(qǐng)你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個(gè)故事講一遍。
六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事
1、你喜歡故事中的誰?為什么?
2、猜一猜如果沒有青蛙,蛤蟆會(huì)怎樣呢?
3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之間要互相幫助,如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情,我們就要伸出雙手去幫助他,這樣別人就會(huì)感到很幸福。
七、聽音樂《找朋友》活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸:
1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達(dá)友誼或是歉意
2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒一起制作信箱
活動(dòng)反思:
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。
幼兒園大班語言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步認(rèn)識(shí)相反的概念。
2、 通過動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
活動(dòng)過程:
1、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速,并運(yùn)用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn),讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說話的特點(diǎn)是什么?磨磨說話的特點(diǎn)呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說話快,磨磨說話慢等)
3、故事表演:請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達(dá)?(多和少、大和小、長和短、粗和細(xì))(長尾巴、短尾巴,高個(gè)子、矮個(gè)子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點(diǎn),)
5、 相反詞游戲:
運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。(可以先從大和小的事物開始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是個(gè)小兔子,磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時(shí)間,吉吉可以講完一個(gè)故事。但是,他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花,磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮————!!。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!
從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點(diǎn),磨磨跑得稍微快一點(diǎn),他們還得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動(dòng)反思:
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系,從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩 “相反詞配對(duì)”游戲時(shí),我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)(9)大班語言教案《牙齒旅行記》活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)傾聽故事,初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過程的.奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對(duì)于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》PPT。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入故事情景
1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個(gè)怎樣的女孩?
2、分段講述故事。
提問:饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?
二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)
重點(diǎn)討論:
1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?
2)小腸的工作是什么呢?
3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié):原來女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
三、 游戲:問問答(提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問題)
游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。
幼兒園大班語言教案10
內(nèi)容與要求:
1、 快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊
學(xué)習(xí)用品字卡:鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀
生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕
活動(dòng)過程:
一、 拼讀分類(集體游戲)
指導(dǎo)語:這幾天我們都背來了小書包,書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎?(幼兒說說)小學(xué)里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片),這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品,有的不是學(xué)習(xí)用品,你能把它們分開嗎?
1、 你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)
2、 要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)
3、 幼兒拼讀分類活動(dòng)。
4、 小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。
二、 合作拼讀(小組活動(dòng))
指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個(gè)字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動(dòng)腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對(duì)對(duì)齊,這樣才算真的.找到了朋友。
1、 幼兒合作拼讀,找字
2、 拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)
1)告訴大家你拼出的是一句什么話?
2)考考你們,第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)
3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。
3、 集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)
4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?
5、 現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺得你們真能干。(表揚(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)
三、 翻牌大賽(集體競賽)
指導(dǎo)語:因?yàn)槟銈兡敲茨芨,所以我們來玩翻牌大賽開心一下,我們分2組進(jìn)行,輪流進(jìn)行,每拼對(duì)一個(gè)就可以插上一面紅旗,等卡片翻完,哪組紅旗多,哪組就勝利了!你們有沒有信心奪最多的紅旗?
要求:我們先聽翻牌的小朋友拼,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,能做到嗎?
附兒歌: 清晨小鳥吱吱叫,
我們背上小書包,
看見老師行個(gè)禮,
看見同學(xué)問聲好,
大家一起學(xué)本領(lǐng),
比比誰的進(jìn)步大!
幼兒園大班語言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.在“懸讀”的過程中,大膽預(yù)測(cè)書中人物與動(dòng)物之間相似與關(guān)聯(lián)。
2.初步嘗試描述自己的特征、喜好與動(dòng)物之間的相似之處。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格,感受小主人悅納家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備;圖畫書PPT或大書,圖畫書中的人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)小圖卡若干套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班內(nèi)幼兒對(duì)于常見動(dòng)物的習(xí)性、喜好以及本領(lǐng)已有所了解。
活動(dòng)過程
1.引入課題
師:孩子們,你們平時(shí)在什么地方可以看到小動(dòng)物?
幼:動(dòng)物園、電視上、森林里、小區(qū)里。
分析:在活動(dòng)開始前,教師從了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗(yàn)入手,以圖畫書中的核心詞語“動(dòng)物園”作為談話的內(nèi)容,這樣既能讓孩子們?cè)谧匀坏那榫诚逻M(jìn)入活動(dòng),也為活動(dòng)的順利開展做好了鋪墊。
2.閱讀封面,引起幼兒的閱讀興趣
師:你在封面上看到了什么?
勸:倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析:圖畫書《我家是動(dòng)物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關(guān)的'內(nèi)容。例如,倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮,以及一些文字信息,通過封面的閱讀能進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀故事的欲望,調(diào)動(dòng)孩子思維的積極性。
3、用“懸讀法”閱讀圖書內(nèi)容,初步理解書中人物與動(dòng)物間的相似關(guān)聯(lián)
(1)教師結(jié)合圖片向幼兒介紹祥太的家人。
(2)讓幼兒結(jié)合PPT逐幅閱讀圖畫書并提問。
第一張幻燈:祥太。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):祥太的動(dòng)作)
師:祥太在做什么動(dòng)作,他這樣像什么小動(dòng)物?
第二張幻燈:爸爸。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):爸爸的表情與長相)
師:爸爸的樣子讓你想到了什么動(dòng)物?你是從什么地方看出來的?
第三張幻燈:媽媽。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):媽媽樂于做的事情)
師:媽媽手里拿著什么,可能去做什么事情?總是這么愛干凈、愛洗衣服的媽媽會(huì)像什么小動(dòng)物?
第四張幻燈:爺爺。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):爺爺?shù)纳砀吆鸵轮?/p>
師:爺爺個(gè)子高嗎?他像什么小動(dòng)物?誰還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動(dòng)物?
第五張幻燈:奶奶。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):奶奶的喜好)
師:你發(fā)現(xiàn)奶奶喜歡什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?那你猜想奶奶又會(huì)“是”什么小動(dòng)物?為什么?
第六張幻燈:妹妹。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):妹妹的動(dòng)作細(xì)節(jié))
師:妹妹在干什么?你是怎么看出來的?她會(huì)“是”什么小動(dòng)物?
第七張幻燈:將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時(shí)呈現(xiàn)。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試自主運(yùn)用之前學(xué)過的句式,完整講述這兩張畫面的內(nèi)容)
(3)幼兒合作操作圖卡,進(jìn)一步理解書中人物與動(dòng)物的相似和關(guān)聯(lián)。
分析:懸讀法是一種預(yù)測(cè)性的閱讀,就是讓孩子們?cè)陂喿x的過程中,先看前圖,進(jìn)行預(yù)想猜測(cè),然后將后圖的實(shí)際內(nèi)容與猜想的內(nèi)容作比較的一種閱讀方法。書中共出現(xiàn)了七個(gè)人物。我在引導(dǎo)孩子觀察畫面內(nèi)容的過程中,先搭腳手架,幫助孩子進(jìn)入狀態(tài),再慢慢卸下腳手架,給孩子提供更充分的鍛煉機(jī)會(huì)。在出現(xiàn)祥太這個(gè)畫面的時(shí)候,我直接引導(dǎo)孩子去觀察畫面中祥太的動(dòng)作,并給孩子一種肢體語言的暗示,讓孩子們知道如何去把握畫面中隱藏的閱讀信息。這時(shí)我的提問是一個(gè)點(diǎn),相對(duì)比較具體。而當(dāng)爸出現(xiàn)的時(shí)候,我的提問是:“爸爸的樣子讓你想到了什么小動(dòng)物?你是從什么地方看出來的?”我的問題由讓孩子們觀察畫面中的一個(gè)點(diǎn)慢慢地變成觀察整幅畫面,然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時(shí)候,兩張畫面同時(shí)呈現(xiàn),教師完全放手,讓孩子們嘗試自己學(xué)著用祥太的語氣和方式來介紹阿花老太太。通過對(duì)祥太家里七個(gè)人物的一一猜測(cè)、推斷與驗(yàn)證,孩子們?cè)趹易x的過程中體會(huì)到了閱讀的快樂。
4.完整閱讀故事
師生共同邊看圖書(卡)邊完整閱讀圖書(卡)。
5.幼兒介紹自己
(l)引導(dǎo)幼兒思考自己的特征、喜好等,并找出與哪種動(dòng)物有相似之處。
(2)幼兒嘗試用“我叫……,是個(gè)……,其實(shí)呢……”的句式,向大家介紹自己的特征與喜好等。
6.延伸活動(dòng)
可以讓幼兒將自己和與自己相似的動(dòng)物形象畫下來,合訂成一本自制圖畫書《我們班是動(dòng)物園》,放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
幼兒園大班語言教案12
1.理解詩歌內(nèi)容,感知祖國幅員的遼闊,初步理解祖國“真大”的含義,萌發(fā)愛祖國的情感;
2.學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩歌優(yōu)美的意境,大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的理解和感受。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國地圖、了解祖國各地同一時(shí)間的氣候變化,初步感受祖國的幅員遼闊。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:詩文錄音或磁帶;中國地圖;圖標(biāo)若干;與詩文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
出示中國地圖,談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:今天,老師帶來了一張中國地圖,關(guān)于它你都知道些什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),比如請(qǐng)去過季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
多種方式欣賞詩歌
1.通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌,初步感受詩歌優(yōu)美的意境:聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋(gè)時(shí)候做些什么?
2.幼兒同伴兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí):你聽到什么?看到什么?(教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難)
3.教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容北方是誰的家?它是什么樣的'?南方是誰的家?它又是什么樣的?
多形式學(xué)習(xí)詩歌
1.看圖示幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況)
2.討論:為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義)
3.有表情地朗誦詩歌:采用多形式朗誦詩歌(相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等),重點(diǎn)在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣,引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境。
仿編詩歌
引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,激發(fā)幼兒的想象性思維:我們的祖國這么大,還有哪些不同?我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。
教學(xué)材料
我們的祖國真大
我們的祖國真大,
北方,有冬爺爺?shù)募?
十月就飄大雪花。
我們的祖國真大
南方,有春姑娘的家,
一年四季開鮮花。
啊,偉大的祖國是媽媽!
東西南北中的孩子,
在同一個(gè)時(shí)候,
有的滑雪,有的游泳,
活動(dòng)目標(biāo):
1、有感情的朗誦詩歌,感受祖國的偉大。
2、通過活動(dòng),了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。
3、初步嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過活動(dòng),能有感情的朗誦詩歌,并了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、DVD
活動(dòng)過程:
一、教師模仿天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣,引發(fā)幼兒的興趣。
二、出示圖片,幼兒觀察。
1、小書上的小朋友就住在我剛剛預(yù)報(bào)的兩個(gè)地方,他們分別在干什么?為什么同一天北方(如哈爾濱)和南方(如海南)的氣候、氣溫卻不一樣?
2、我們的國家面積很大,南方和北方在同一時(shí)間里氣候可能是不一樣的。
三、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國真大》
1、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
你覺得這首詩歌有趣么?什么地方有趣?
2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進(jìn)行詩歌的朗誦,并交換。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、你們還知道北方有什么?南方有什么?北方和南方的孩子在同一個(gè)時(shí)候還會(huì)做什么?
2、教師整理幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。
幼兒園大班語言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面理解故事內(nèi)容,并感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件(PPT)活動(dòng)過程:
一.談話導(dǎo)入、引起興趣教:"我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐,誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受?你喜歡做哥哥姐姐嗎?"二.觀察畫面、理解情節(jié)1、出示第一張圖(封面)教:"有只小貓叫野田,他做哥哥了,他快樂嗎?你從畫面哪里看出來?"教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、出示第二頁:
教:"故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢?"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié):媽媽生了五只小貓,野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教:"媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎?"(幼兒自由表達(dá)自己的想法。)3、出示第3頁。
教:野田媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩。
4、出示第4頁教:"你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎?"幼兒大膽猜想。
5、出示第5頁教:野田哥哥在干什么?弟弟妹妹在干什么?
6、出示第6頁教:"弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)?他們?cè)趺戳耍?引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。
教:"弟弟妹妹在喊誰?會(huì)怎么向哥哥求救?野田哥哥會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做的呢?"7、繼續(xù)講訴故事。
教:"野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)前進(jìn),結(jié)果有遇到了什么事情呢?大灰狼要吃小貓,野田怎么辦?過不了獨(dú)木橋,小貓害怕嗎?野田又會(huì)怎么做呢?
教:"剛開始的時(shí)候哥哥那么不開心,可后來又為什么那么開心呢?"小結(jié):野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的,原來當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開心。
三、活動(dòng)延伸可以帶領(lǐng)大班的'小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹,和他們一起游戲。
附;故事我做哥哥了貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼,真沒勁!媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了,要是沒有他們多好呀!
弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說;"喂,野田,帶弟弟妹妹出去散散步!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹!對(duì)了,把他們?nèi)拥,那樣,媽媽又?huì)喜歡我了。瞧,前面那棵樹多高呀,我就爬到這棵樹上躲起來吧!野田"嗖"地一聲躥上了樹。
"呀,哥哥,我們也要爬樹!我們也要爬樹!"小貓們真的叫著爬上了樹。呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了。"哥哥,救命啊!"不得了,樹枝快斷了,弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的,野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀,前面有只大狼。對(duì)了,就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說:"這些小貓咪給你,要不要?"大狼說:"我要,我要,我正好肚子餓。""什么,你要吃掉他們?不行,不行,那也太可憐了。"野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。
他們經(jīng)過一座獨(dú)木橋,哇,橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快跑過小橋逃走,他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去,望著橋下的河水,嚇得又哭又叫:"哥哥,我們害怕,哇-哇-"唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了,那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己,一步一步走過獨(dú)木橋。
好吧,誰叫我是哥哥呢。來,我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思。瞧,媽媽正在門口焦急地等著他們呢!"媽媽,哥哥真能干。跟哥哥散步,太有趣啦!""是嗎?野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"一、二、三,媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下,野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉,他想:"做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀!"
幼兒園大班語言教案14
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖:
在普遍關(guān)注兒童智力發(fā)展的今天,兒童的情緒情感發(fā)展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表,而且會(huì)影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng)新能力、健康狀態(tài)。與智力能力相比,兒童時(shí)期具有的情緒能力更能預(yù)示他們?nèi)松芊瘾@得成功。因此我們借助《開心大王》這個(gè)主題,通過“快樂在身邊”讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊快樂的事情;學(xué)會(huì)為別人付出,自己也能感受快樂;能與同伴、教師分享快樂、從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。
2、幼兒積極的展開對(duì)故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達(dá)自己的想法,并能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《快樂小公主》課件,故事錄音,表情娃娃圖片,小公主和小老鼠頭飾。
四、活動(dòng)過程:
1、教師與幼兒圍繞“什么時(shí)候你最快樂”進(jìn)行談話,引出課題。
出示表情娃娃(哭臉、笑臉),引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡哪個(gè)表情娃娃?(笑臉娃娃)
說說為什么?(因?yàn)樾ζ饋砗芎每础⑿Φ臅r(shí)候臉紅紅的,像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少。)
回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情?(過年的時(shí)候,大家在一起開開心心的、買新衣服的時(shí)候、買新玩具的時(shí)候、和好朋友一起玩的時(shí)候。)
為什么不喜歡哭臉娃娃?(因?yàn)榭薏缓每础⒖迣?duì)我們的眼睛不利。)
回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情?(買不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的`、和好朋友打架。)
當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來的?(看自己喜歡的節(jié)目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩。)
2、老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于快樂的故事,出示多媒體課件,采用關(guān)鍵中斷法講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并提問:
(1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?
(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會(huì)當(dāng)成什麼?會(huì)怎麼玩?
(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
。4)小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會(huì)怎樣?
2、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論
。1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個(gè),為什麼?
。2)小公主為什麼會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?
。3)你最喜歡故事中的誰?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?
4、幼兒分組表演故事感受快樂。
五、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不快樂的,請(qǐng)你幫他找到自己的快樂,變得開心起來。
六、觀察記錄及反思:
觀察記錄:在采用關(guān)鍵中斷的提問過程中,“小公主為什么不快樂?”使孩子們陷入了深深的思考,“可能她的媽媽去世了吧!”“可能她沒有朋友吧!”“可能她丟失了她心愛的項(xiàng)鏈吧!”孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中!靶」靼呀鹗骤C送給了小老鼠,小老鼠回把它當(dāng)成什么?”這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。“會(huì)當(dāng)成鐵環(huán),滾著玩”、“會(huì)當(dāng)成耳環(huán),戴在耳朵上”、“會(huì)當(dāng)成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩”、“會(huì)用它來玩套圈的游戲!钡鹊。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。
反思:活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應(yīng)該說情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理。
幼兒園大班語言教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽懂并學(xué)說滬語童謠,體驗(yàn)說上海話的樂趣。
2、能認(rèn)真傾聽老師、同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、幼兒人手一份圖片。
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、師:(滬語)小朋友,你們好!
聽到老師這樣講話,你們聽得懂嗎?老師說的是什么地方的話呢?
對(duì)了,是上海話。你們會(huì)說上海話嗎?
2、出示畫面:一男一女。
看看他們是誰啊,上海話怎么說?(姆媽、阿姨;爸爸、爺叔、娘舅……均可以)
這些東西用上海話怎么說?(雞蛋,鈔票,數(shù)字3)
3、出示畫面:一老人。 他又是誰呢?上海話叫他什么呀?可以叫他老伯伯,也可以叫他老公公。
今天我們就來說說這位老公公有趣的事情。
二、傾聽理解
1、教師用上海方言念童謠,幼兒傾聽。
“從前有個(gè)老公公,捫吾(方言:問我)借了兩只蛋,禮拜三(方言:星期三)借禮拜四還,弄堂里廂(方言:里面)兜一圈,買了一頂西瓜帽,用忒(方言:用掉)鈔票3塊3!
你們聽得懂嗎?聽到些什么?
2、聽聽找找第一句童謠。
出示畫面,引導(dǎo)幼兒共同聽聽找找,聽懂第一句童謠內(nèi)容。
3、聽聽找找后幾句童謠。
教師逐句念童謠,幼兒在人手一份的圖片上圈畫。
4、集體檢驗(yàn)圈畫的'內(nèi)容。
三、學(xué)學(xué)說說
1、根據(jù)圈畫內(nèi)容集體念童謠。
2、將弄堂里改變?yōu)槌勤驈R,幼兒再次念童謠。接下來,更加有趣的事情要發(fā)生咯1
3、幼兒集體念童謠,教師把滬語童謠逐句畫成一位老公公。
師:是誰啊?有趣嗎?你們也去試試吧。駙上海方言童謠
老公公
從前有個(gè)老公公,捫吾(方言:問我)借了兩只蛋,禮拜三(方言:星期三)借禮拜四還,弄堂里廂(方言:里面)兜一圈,買了一頂西瓜帽,用忒(方言:用掉)鈔票3塊3。
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