幼兒園托班健康課教案：《誰(shuí)能捉住我》

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園托班健康課教案：《誰(shuí)能捉住我》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園托班健康課教案：《誰(shuí)能捉住我》1

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　班上的孩子都很能跑,在教室里面,他們都喜歡你追我趕,可是教室畢竟有很多物品,也存在一定的危險(xiǎn)性,我想除了應(yīng)該讓他們?cè)诟鼘掗煹牡胤脚軇?dòng)之外,還應(yīng)該培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)性及躲閃能力,所以我選擇了這個(gè)活動(dòng),也能讓孩子和老師之間有互動(dòng).

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.練習(xí)四散跑和改變方向跑.

　　2.發(fā)展動(dòng)作的'靈敏,協(xié)調(diào)及躲閃能力.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備大的操場(chǎng)上重難點(diǎn)：練習(xí)四散跑和改變方向跑

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.教師和幼兒玩游戲.

　　教師站在全體孩子的面前對(duì)大家說(shuō):"小朋友,我在前面跑,你們一起來(lái)捉我,看誰(shuí)能捉住我."說(shuō)完,教師在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近時(shí),迅速躲閃孩子,改變方向跑.跑了一段時(shí)間,教師停下來(lái)讓孩子捉住.

　　2.幼兒玩游戲.

　　請(qǐng)一名動(dòng)作發(fā)展較好,跑得較快的幼兒在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可換人繼續(xù).

　　活動(dòng)延伸:

　　教師可以手持某樣教具,讓幼兒來(lái)捉,使幼兒興趣更濃.

　　反思:幼兒非常感興趣,追得時(shí)候很盡興,但是有個(gè)別出現(xiàn)過(guò)度疲勞和跌倒現(xiàn)象,因此教師要適當(dāng)控制游戲時(shí)間和活動(dòng)量..

幼兒園托班健康課教案：《誰(shuí)能捉住我》2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　班上的孩子都很能跑，在教室里面，他們都喜歡你追我趕，可是教室畢竟有很多物品，也存在一定的危險(xiǎn)性，我想除了應(yīng)該讓他們?cè)诟鼘掗煹牡胤脚軇?dòng)之外，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)性及躲閃能力，所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)，也能讓孩子和老師之間有互動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 練習(xí)四散跑和改變方向跑。

　　2、發(fā)展動(dòng)作的靈敏，協(xié)調(diào)及躲閃能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備大的`操場(chǎng)上

　　重難點(diǎn)：練習(xí)四

　　散跑和改變方向跑

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒玩游戲。

　　教師站在全體孩子的面前對(duì)大家說(shuō)："小朋友，我在前面跑，你們一起來(lái)捉我，看誰(shuí)能捉住我。"說(shuō)完，教師在前面跑，孩子四散地在后面追捉，在孩子快要接近時(shí)，迅速躲閃孩子，改變方向跑。跑了一段時(shí)間，教師停下來(lái)讓孩子捉住。

　　2、幼兒玩游戲。

　　請(qǐng)一名動(dòng)作發(fā)展較好，跑得較快的幼兒在前面跑，其余孩子四散追捉，直到捉住。休息后，可換人繼續(xù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師可以手持某樣教具，讓幼兒來(lái)捉，使幼兒興趣更濃。

　　反思：

　　幼兒非常感興趣，追得時(shí)候很盡興，但是有個(gè)別出現(xiàn)過(guò)度疲勞和跌倒現(xiàn)象，因此教師要適當(dāng)控制游戲時(shí)間和活動(dòng)量。

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