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幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
�。�1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
活動(dòng)延伸：
畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的'故事講給同伴聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案2
設(shè)計(jì)意圖：
《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內(nèi)容，既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格，又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。
目標(biāo)：
1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。
2、感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
3、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、幼兒分為四組，每組一套操作圖片。
2、黑色展板四塊（35厘米×60厘米），展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字（作桌牌用）；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干；投影儀，電腦；PPT課件（見(jiàn)圖）。
過(guò)程：
一、玩圖片，說(shuō)單字
1、看圖說(shuō)字。
師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
�。ㄓ變河^察圖片，思考、交流。）
幼：星。
幼：鷹。
幼：臺(tái)燈。
師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢？還是用“燈”好呢？
眾幼：燈！
師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個(gè)字來(lái)說(shuō)比較好。
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。）
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)？
眾幼：釘。
師：對(duì)，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎？
幼：同意。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同組的人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么呢？
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：很好！下面，請(qǐng)你們把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2、組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。
�。ü膭�(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。）
師：排好了嗎？哪一組先說(shuō)說(shuō)看？
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：很好！你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎？
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：下面，各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：很好！現(xiàn)在請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。
�。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)。）
師：哪一組先來(lái)說(shuō)？
師：哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)呢？
�。ń處煘檎f(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。）
�。ㄎ觯涸诨顒�(dòng)導(dǎo)入時(shí)，教師并沒(méi)有直接點(diǎn)明活動(dòng)內(nèi)容，而是通過(guò)分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說(shuō)單字時(shí)，幼兒從自己說(shuō)，到交換圖片說(shuō)，再到拿相同圖片的一起說(shuō)，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過(guò)程中、有的幼兒沒(méi)有根據(jù)要求用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，這時(shí)，教師并沒(méi)有直接教幼兒怎么說(shuō)，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競(jìng)賽說(shuō)字這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)讓幼兒分組排序，鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。）
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句
1、分類排放圖片。
師：這塊展板上也有四幅圖片�，F(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里？
�。ㄓ變簩⒆约旱膱D片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。）
師：看看黑板上的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)地方的？
2、聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師：生活中哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里又有釘呢？請(qǐng)你們討論一下。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹(shù)上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的'。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)？這個(gè)有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)試試？
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：非常好！把掌聲送給他（獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花）！
�。ㄎ觯河變喊凑铡澳睦镉小痢本涫阶杂杀磉_(dá)，教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說(shuō)準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品，并讓幼兒自己插在本組的花泥上。）
師（出示PPTl）：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢？
�。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)。）
師：一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。不過(guò)每個(gè)人都必須說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
師：很好，有沒(méi)有不同意見(jiàn)的？
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
（幼兒分別學(xué)說(shuō)。）
師：你們的速度越來(lái)越快，看樣子難不住你們了。
師：下面，小組的每個(gè)人各說(shuō)一句，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準(zhǔn)！先商量一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句，誰(shuí)說(shuō)第二句……
師：準(zhǔn)備好了嗎？
�。ǜ鹘M展示。）
師：這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說(shuō)得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。
（析：該環(huán)節(jié)一開(kāi)始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒(méi)有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。）
三、看圖解，說(shuō)兒歌
1、學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
師（出示PPT2）：請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈，用什么來(lái)趕鷹，用什么來(lái)遮星的呢？
幼：用鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：用槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢？
師：現(xiàn)在商量一下，小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。
�。ㄓ變鹤约悍峙浣巧�，決定說(shuō)的順序或合作表達(dá)。）
師：哪一組有答案了呢？
第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。
師：“老虎鉗”用一個(gè)字說(shuō)就可以了。用什么字呢？
幼：鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
�。ǜ鹘M依次展示。）
師：這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋�(gè)說(shuō)的，其他小組努力哦。
2、學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：請(qǐng)看大屏幕。看誰(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里有釘？什么來(lái)拔釘？什么來(lái)關(guān)燈？什么來(lái)趕鷹？什么來(lái)遮星？自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
（幼兒練習(xí)）
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘；鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
師：真厲害！有誰(shuí)還可以更快一些？
幼：我們這一組行。
師：你們真厲害！現(xiàn)在我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)，我有個(gè)要求，我每說(shuō)一句，請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”，好不好？
3、小結(jié)。
師：今天，大家都學(xué)得很認(rèn)真�，F(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們！
師：今天我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家，和自己的家人一起分享。
�。ㄎ觯阂迅木幒蟮摹短焐嫌行恰吠暾卣f(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。）
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事；
2、大膽用普通話回答問(wèn)題
3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大紙箱一個(gè)：上面開(kāi)一個(gè)比較大的'口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池；
2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè)；
3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干；
4、泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池
活動(dòng)過(guò)程：
1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；
2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程：
提問(wèn)：
a小青蛙呢？
b誰(shuí)不見(jiàn)了？小鴨子？
c小烏龜？
3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí)？第三個(gè)是誰(shuí)？幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是······”“第二個(gè)是······”“第三個(gè)是······”。
4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討吃點(diǎn)心。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒有過(guò)春游的經(jīng)歷
2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式（畫(huà)、編、說(shuō)），大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編、并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
關(guān)于春天的課件、表現(xiàn)春的音樂(lè)、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，理解作品內(nèi)容。
（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺(jué)？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？它是怎么說(shuō)的.？
師：草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？
幼：因?yàn)椴葺翘鹛鸬摹⒓t紅的教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
幼：因?yàn)樾⊥檬前咨�，走路蹦蹦跳跳的教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？
幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
�。�3）共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢？
幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色······
2、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的美麗。
�。�1）師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色、那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
�。�2）播放音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)成功快樂(lè)。
�。�1）幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
�。�2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥(niǎo)是誰(shuí)畫(huà)的？引導(dǎo)畫(huà)小鳥(niǎo)的幼兒說(shuō)出：小鳥(niǎo)告訴小熊：春天是什么顏色？
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎？
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫(huà)，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。”
4、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們、我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來(lái)告訴小熊，好嗎？
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