幼兒園大班故事教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班故事教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班故事教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、討論,了解燈的種類、用途及發(fā)展歷史。
2.激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已參觀過(guò)燈具店。
2.幼兒科學(xué)用書(shū):《燈的故事》。
3.收集幾盞實(shí)物燈,制作燈的照片和課件。
4.四塊分類板、籃子。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解室內(nèi)燈
師:前天,林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢,把這些燈拍成了照片,請(qǐng)?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片,然后相互介紹一下你的這盞燈。誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1.分類擺放。
師:前面有四塊分類板,我們一起來(lái)看一下。想一想,你手里的燈應(yīng)該安裝在哪里?請(qǐng)把你手里燈的照片按照標(biāo)記貼在前面的分類板上;@子里還有燈的照片,請(qǐng)你再去分一分。
2.共同檢查擺放是否正確。
二、了解室外燈
1.請(qǐng)幼兒介紹自己看過(guò)的室外燈。
師:這些吊燈、壁燈、臺(tái)燈和落地?zé)舳际前惭b在室內(nèi)的,叫室內(nèi)燈。室外也有許多燈,前天,林老師請(qǐng)你回家后把看到的室外燈畫(huà)下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)你所記錄的室外燈,它是在哪里看到的,叫什么名字,有什么用。好,把你的記錄紙趕快收好,回教室后貼到主題墻上。
1. 觀看課件:路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。
2. 師:林老師也收集到了許多室外燈,一起來(lái)看看。
看后小結(jié):除了小朋友收集到的會(huì)照明的路燈、會(huì)提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈,還有觀賞用的花燈和冰燈。
三、了解燈的歷史
1.電燈的發(fā)明。
師:剛才這么多的室內(nèi)燈和室外燈,是什么讓它們亮起來(lái)的?(電)這些用電亮起來(lái)的燈,叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
看課件,聽(tīng)愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事:
愛(ài)迪生是美國(guó)的一個(gè)發(fā)明家。他從小就非常勤奮,喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。為了研制電燈,他做了無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn),都失敗了,但是他毫不氣餒,最后通過(guò)不斷地努力和試驗(yàn),終于使燈泡連續(xù)亮了一個(gè)晚上。就這樣,世界上第一只白熾燈誕生了,為人類在黑夜里帶來(lái)了光明。
2.燈的發(fā)展歷史。
(1)出示并觀察實(shí)物。
師:你們知道爺爺奶奶小時(shí)候是用什么燈照明的嗎?那時(shí)候生活條件很差,好多人還用不上電燈呢。
師:我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時(shí)候用過(guò)的燈,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!看一看,比一比,這些燈和電燈有什么不一樣。
(2)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《燈的故事》。
師:古時(shí)候,人們?cè)诤谝估镉质怯檬裁凑彰髂?這個(gè)在書(shū)中有答案,請(qǐng)小朋友把椅子下面的書(shū)拿出來(lái),翻到第一頁(yè),讓我們一起來(lái)尋找答案。
提問(wèn):一開(kāi)始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時(shí)候也能照明,就發(fā)明了什么?(火把)后來(lái)又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈),最后偉大的愛(ài)迪生發(fā)明了電燈。
(3)觀看課件《燈的故事》,幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。
師:我們小朋友看了書(shū)以后,找到答案了嗎?現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹦蕾p一段《燈的故事》吧!
活動(dòng)延伸:做小小設(shè)計(jì)師
師:看了那么美的城市夜景,你們想不想也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師呢,那請(qǐng)你們回教室以后設(shè)計(jì)一種造型更漂亮、用處更大的電燈,裝扮我們的生活。
活動(dòng)反思
一、教育內(nèi)容的生活化
《綱要》指出,幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。一方面,“燈”在我們的日常生活中隨時(shí)可見(jiàn)、隨處可見(jiàn),是幼兒比較熟悉的;另一方面,幼兒對(duì)“燈”的認(rèn)識(shí)往往只是停留在表面,對(duì)于“燈”的一些其他用途、發(fā)展歷史,幼兒就了解得不是很多,作為老師就有必要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深入地了解。因此,這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。以幼兒生活中熟悉的事物作為課程內(nèi)容,既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)展他們的智力和能力,也豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的生動(dòng)化
本次集體教育活動(dòng)屬于科學(xué)領(lǐng)域,包含了較多的知識(shí)內(nèi)涵,有別于通過(guò)動(dòng)手操作的探究活動(dòng)。如何擺脫枯燥、單調(diào)的說(shuō)教,讓幼兒愉快、輕松地獲得科學(xué)知識(shí),我在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教具的選擇上動(dòng)了一番腦筋,收到了較好的效果。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我從幼兒身邊的常見(jiàn)物品“燈”著手,由感知燈的外形、種類和用途,到了解燈的發(fā)明及發(fā)展歷程,串聯(lián)成了一個(gè)完整的從今到古的《燈的故事》。在教具的準(zhǔn)備上,我為幼兒準(zhǔn)備了燈的實(shí)物、照片、課件、圖書(shū),讓幼兒通過(guò)分類、講述、討論、觀看課件等形式,多感官參與,全方位地了解燈;通過(guò)傾聽(tīng)科學(xué)家的故事、觀察實(shí)物展示、閱讀圖書(shū)內(nèi)容、欣賞多媒體課件,循序漸進(jìn)地給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒感受燈的歷史及這一科技成果給人們帶來(lái)的好處,感受和體驗(yàn)燈的神奇力量,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣,對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
三、教育組織的整合化
《綱要》指出“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的”。由于幼兒的認(rèn)知還沒(méi)有分化,所以各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透、相互整合。因此在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我融入了藝術(shù)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容。在課前準(zhǔn)備中,我利用家長(zhǎng)這一資源,通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)的共同尋找和記錄,激發(fā)了幼兒對(duì)燈的興趣,發(fā)展了幼兒用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)所見(jiàn)所聞的能力;在活動(dòng)中讓幼兒講述,提高了幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;通過(guò)合作分類,讓幼兒對(duì)燈的種類有了初步的了解;在閱讀中一起尋找答案,讓幼兒從小就感受書(shū)本的力量。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)各領(lǐng)域之間的融合,促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)以《綱要》精神統(tǒng)領(lǐng)全過(guò)程,以“燈”為主線,讓幼兒從活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn),在過(guò)程中提升了能力。
科學(xué)活動(dòng):繩子的用途
溫州第四幼兒園:金笛 活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的`照片。
4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動(dòng)過(guò)程: 一、了解材料,引出繩子的主題
(出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
(出示四個(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友? 二、分組試一試,繩子的用途
1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!
2、每組幼兒展示自己的成果
師:你們桌子上的是什么字?怎么變了? 三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師:剛才你們干什么了?
你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來(lái)掛重的東西;塑料繩用來(lái)做跳繩… 四、合作玩繩子
師:繩子還可以用來(lái)玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
【實(shí)驗(yàn)觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。
趣味練習(xí)
準(zhǔn)備活動(dòng)
[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個(gè)小朋友呢?)
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因。
- 照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>
- 在哪兒看到的?
- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話,為什么能看到那么多個(gè)物體呢?
【展開(kāi)】
2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序和備品。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。
2)在鏡子中間放一個(gè)球。
3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動(dòng)1:把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個(gè)彩球。
- 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)?
- 鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?
【活動(dòng)2:把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個(gè)球呢?
5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化,球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢?
- 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢?
【結(jié)束】
6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)(球越來(lái)越多)寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
- 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(jy46.com)
教師活動(dòng)相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。
幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、表格
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭,是怎么辦到的呢?
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天,你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣?
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的?
。ǘ绦、電視、報(bào)紙等)
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
。ㄌ鞖狻囟、穿衣指數(shù)等)
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。
(1)高溫天怎樣避暑?
。2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?
。3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。
大班科學(xué)教案:有趣的影子
一、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
二、活動(dòng)材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。
(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師:影子在我們的生活中無(wú)處不在,它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?
5、延伸活動(dòng):踩影子。
6、親子活動(dòng):制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料:
影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師:小動(dòng)物們也在捉迷藏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?
(觀看課件:枯葉蝶飛到樹(shù)枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。)
2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”
提問(wèn):你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?
(講出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)
盔甲:烏龜
硬刺:刺猬
快跑:鹿
自切:壁虎
臭氣:黃鼠狼
裝死:狐貍
3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?
小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩,咦!怎么了?老虎出來(lái)了,怎么辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己,看誰(shuí)模仿得最像!
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
幼兒園大班故事教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖,嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè)。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的`變化而變換動(dòng)作。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、譜號(hào)圖
2、打擊樂(lè)器
3、頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)游戲,了解故事內(nèi)容
1、游戲(一)《小樹(shù)變森林》幼兒作種子,師用小鈴表示下雨,隨著小鈴的聲響,小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大,變成大樹(shù),師說(shuō):“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”(幼兒用手臂)隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲(二)《仙女施魔》
師扮演仙女,魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物(小兔小鹿小松鼠小鳥(niǎo)……)“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
3、師講述故事《森林的故事》(略)
二、欣賞音樂(lè)
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè),了解作品結(jié)構(gòu),知道第一段和最后一段相同,及每一段所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜,教師手指圖譜講故事,幼兒欣賞音樂(lè)。
附圖(略)
3、幼兒看圖譜,邊描圖邊欣賞音樂(lè)。
幼兒園大班故事教案3
設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代,孩子們感受著來(lái)自家庭、社會(huì)等各方面的寵愛(ài),成為了"家中的寶",多數(shù)幼兒形成了自我中心,只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。具體表現(xiàn)為:習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛(ài)護(hù),而不知道積極主動(dòng)地用愛(ài)心去對(duì)待別人,甚至驕橫跋扈。本次活動(dòng)以身邊熟悉的"愛(ài)的故事"為支點(diǎn),截取生活中常見(jiàn)的愛(ài)的不同表達(dá)方式,加深孩子對(duì)愛(ài)的理解,讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助,我們都要擁有一顆愛(ài)心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽分享愛(ài)的故事,并嘗試用繪畫(huà)的方式,記錄自己最感激的人和事。
2、感受愛(ài)的不同表達(dá)方式,初步懂得人人都應(yīng)有一顆愛(ài)心。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
分享愛(ài)的故事,表達(dá)自己的感受與想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受、理解愛(ài)的不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、愛(ài)心卡片,音樂(lè)《讓愛(ài)傳出去》。
2、公益廣告"關(guān)愛(ài)他人";PPT課件。
3、心愿卡、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示"愛(ài)心卡",導(dǎo)入活動(dòng)。
"這是什么?"(打開(kāi)愛(ài)心卡,認(rèn)讀"愛(ài)"字)"什么是愛(ài)?猜猜華老師為什么要送愛(ài)心卡給你們?"--愛(ài)就是喜歡。
2、感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。
"剛才小朋友講了很多的愛(ài),我這里還有一些愛(ài)心照片,我們來(lái)看看里面都有哪些愛(ài)?"阿姨這個(gè)手勢(shì)表示什么意思?(愛(ài)),模仿手語(yǔ)。
(逐一觀看愛(ài)心照片),這里的愛(ài)心表示什么意思?
。1)婚禮現(xiàn)場(chǎng)的愛(ài)心氣球---------愛(ài)是相親相愛(ài)。
。2)給災(zāi)區(qū)愛(ài)心捐款、愛(ài)心車隊(duì)------愛(ài)是互相幫助。
。3)點(diǎn)燃蠟燭許愿------------愛(ài)是一種祝福。
。4)醫(yī)院里的愛(ài)心氣球----------愛(ài)是關(guān)愛(ài)生命。
(5)愛(ài)心書(shū)屋--------------愛(ài)是一起分享。
。6)奧運(yùn)火炬愛(ài)心傳遞----------愛(ài)是傳遞。
(7)愛(ài)心小屋無(wú)償獻(xiàn)血----------愛(ài)是奉獻(xiàn)。
。浩鋵(shí),在我們的生活中到處都能看到愛(ài),每一顆愛(ài)心里面都藏著一個(gè)愛(ài)的故事。
3、觀看公益廣告"關(guān)愛(ài)他人",分享生活中的愛(ài)心故事。
"在下面這段愛(ài)心廣告中也藏了許多愛(ài)的故事,讓我們一起來(lái)找找吧!"提問(wèn):你在廣告中看到了哪些愛(ài)心故事?(幼兒自由交流討論)(1)小朋友踢足球,差點(diǎn)砸到嬰兒車?yán)锏膶殞殻蟾绺缂皶r(shí)用頭頂起了球。
。2)叔叔手里的書(shū)太多,快要滑下來(lái)時(shí),大哥哥幫忙扶了一把。
。3)老爺爺騎著裝滿東西的山輪車,爬不上橋,大哥哥在后面推了一把。
。4)看見(jiàn)倒在地上的自行車,馬上把車扶起來(lái)。
。5)姐姐的羽毛球掛到了樹(shù)枝上,大哥哥幫忙拿下來(lái)。
。6)大姐姐把可樂(lè)罐撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱。
。荷钪杏羞@么多人給了我們愛(ài)和幫助,我們應(yīng)該從心里感謝他們。我們也要有一顆愛(ài)心。
4、體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。
。1)討論:有誰(shuí)幫助過(guò)你?幫助你什么事?想對(duì)他說(shuō)些什么?請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái),我想他們會(huì)聽(tīng)到的.。
。2)除了用語(yǔ)言來(lái)表示感謝,還可以用什么方式來(lái)表達(dá)?
。3)剛才大家在感謝別人的時(shí)候,心情怎么樣?
:原來(lái)被別人幫助是件開(kāi)心的事,感謝別人同樣也是一件快樂(lè)的事!
(4)記錄愛(ài)的故事。
"華老師給你們帶來(lái)了許多愛(ài)心卡,你們可以把最想感謝的人畫(huà)下來(lái),還可以畫(huà)一畫(huà)你們之間愛(ài)的故事,感謝的話不會(huì)寫(xiě)可以請(qǐng)客人老師幫忙,畫(huà)完后可以送出你的愛(ài)心卡。"活動(dòng)延伸:
1、送愛(ài)心卡,共同分享愛(ài)的故事,體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
2、小小發(fā)布會(huì)--愛(ài)的故事。利用晨間談話十分鐘,講講愛(ài)的故事。
3、家園配合。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子講要感謝的人或事;關(guān)注身邊發(fā)生、媒體報(bào)道的愛(ài)的故事;帶孩子一起用行動(dòng)對(duì)周圍的人或事表示感謝。
提示:此教案有配套的課件
幼兒園大班故事教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì),并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件:小熊過(guò)橋
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
交流:
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是一座什么樣的橋?
。ㄓ變河懻摚l(fā)言)
二、展開(kāi)
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
。1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?
。ㄐ≈駱颍
。2)你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎?
。ㄗ層變鹤h一議)
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答
。1)誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?
(有只小熊來(lái)過(guò)橋)
。2)小熊為什么不敢過(guò)橋? (竹橋搖、熊的膽子。
立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。
。3)小熊不敢過(guò)橋時(shí),誰(shuí)在笑它?怎樣笑它?
頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)
。4)小熊遇到困難是怎么想的?
媽媽、媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋。
。5)誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的.?
河里鯉魚(yú)跳出水,對(duì)著小熊大聲叫。
。6)小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的?
小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。
(7)小熊是怎樣走過(guò)橋的?
一二三、向前跑,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
3.教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
小朋友,你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎?
讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際,回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶外走平衡木(獨(dú)木橋)。
幼兒園大班故事教案5
[教材簡(jiǎn)解]
《綱要》指出,要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩(shī)歌《大自然的話》科學(xué)趣味性強(qiáng)、藝術(shù)感染性強(qiáng)、音樂(lè)節(jié)奏性強(qiáng),既可以滿足孩子對(duì)趣味知識(shí)的渴求,更重要的可讓孩子感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美,很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感、能力、知識(shí)三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo):欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn),而重點(diǎn)則是理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。
[設(shè)計(jì)理念]
體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園,終日生活在大自然的環(huán)抱中,我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷,草長(zhǎng)鶯飛;聽(tīng)蛙鳥(niǎo)蟲(chóng)鳴,聞四季花香,讓孩子用心聆聽(tīng)大自然的變化,感受大自然的美好,讓他們徜徉在大自然的中。這些日;顒(dòng)為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感和知識(shí)基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中,教師詩(shī)一樣的語(yǔ)言、形象的詩(shī)歌圖譜,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,體驗(yàn)趣味知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)中,堅(jiān)持讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),個(gè)人發(fā)言與小組討論結(jié)合,使孩子有機(jī)會(huì)說(shuō),更鼓勵(lì)孩子大膽、勇敢響亮的用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。這也符合《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。
[設(shè)計(jì)思路]
語(yǔ)言課,重要的是讓孩子感知語(yǔ)言的`優(yōu)美。所以一開(kāi)始,視聽(tīng)結(jié)合,讓孩子在優(yōu)美的語(yǔ)言中啟發(fā)思維。接著播放配樂(lè)詩(shī)歌錄音。讓孩子完整感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美;在具體學(xué)習(xí)時(shí),通過(guò)詩(shī)歌圖譜分段欣賞畫(huà)面,幫助孩子理解詩(shī)歌的藝術(shù)美。最后在仿編過(guò)程中感受詩(shī)歌的節(jié)奏美,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受和快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
[教學(xué)過(guò)程]
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一盆含羞草。
2、白板課件:
(1)音樂(lè):泉水叮咚聲。
(2)聚光燈:白云高高、螞蟻搬家、樹(shù)樁年輪
(3)音頻:配樂(lè)詩(shī)歌錄音
(4)幼兒可以點(diǎn)擊出現(xiàn)的詩(shī)歌圖譜
(5)視頻:大雁南飛冬來(lái)到;蚯蚓亂爬雨來(lái)到;松鼠儲(chǔ)糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛,不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬,雨水亂如麻;螻蛄唱歌,天氣晴和等(5)音頻歌曲《為什么》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
1、情景音樂(lè):泉水的叮咚聲,引起幼兒興趣。
師(詩(shī)一樣的語(yǔ)言):寒冷的冬天過(guò)去,暖和的春天來(lái)了,聽(tīng),小河在說(shuō)話,播放音頻。提問(wèn):小河在說(shuō)什么話?幼兒討論發(fā)言。
老師詩(shī)一樣的語(yǔ)言小結(jié):河里的冰融化了,小河在說(shuō):春來(lái)了春來(lái)了!
2、出示一盆含羞草,教師的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫:“植物也會(huì)說(shuō)話,仔細(xì)看!”
教師請(qǐng)一幼兒碰觸含羞草,“含羞草告訴我們,今天的天氣怎么樣?”
(如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂,之后需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài),則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照,晴空萬(wàn)里;反之,葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩,或葉子稍一閉后即張開(kāi),則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。)
師“不要以為人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)
(二)基本部分
1、出示教學(xué)掛圖,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們用眼睛認(rèn)真看,看看大自然又說(shuō)了什么?
教師使用白板的聚光燈,分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹(shù)樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒(méi)關(guān)系,下面就會(huì)揭曉。
師“大自然到底說(shuō)了什么,我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)就知道了!”
幼兒第一次欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn):“詩(shī)歌的名字是什么?”“你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?大自然說(shuō)了什么話?”
鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。
教師有表情地朗誦一遍。
(1)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹(shù)樁…)
師:為什么說(shuō)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘?樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明了什么?你怎么知道的?
(這都是人類多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言)
(2)大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同?
(人的話要用耳朵聽(tīng),而大自然的語(yǔ)言要仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn),需要有心人用心靈去感知)
(3)引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。
師:“大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩(shī)歌!睅熒餐纛l,看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三句體詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師:《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺(jué)得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發(fā)言。
(1)感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)——三句體。
師:詩(shī)歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈,想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年),這就是大自然的語(yǔ)言。你覺(jué)得這種第一句是現(xiàn)象,第二句揭示答案,最后總結(jié)的句式,有什么樣的趣味?(好像猜謎,三句體有韻律感)
(2)幼兒再次朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌的三句體藝術(shù)感。
小結(jié):詩(shī)歌的三句體結(jié)構(gòu),朗誦起來(lái),節(jié)奏韻律感強(qiáng),這樣的句式能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么,人類善待大自然,大自然就會(huì)給人類好的回報(bào),給我們的生活帶來(lái)了方便,真是人類的好朋友。
(3)將幼兒分成三組,分別朗誦其中的第一、第二、第三句,再次體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。
(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、仿編詩(shī)歌:第2—4段內(nèi)容。
(1)幼兒交流自己平時(shí)發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言。
師:大自然中有無(wú)窮的奧秘,你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒(méi)有聽(tīng)到或發(fā)現(xiàn)大自然說(shuō)了什么?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!
(2)組織幼兒看視頻:大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲(chǔ)糧等
師:我這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽(tīng)懂嗎?
(大雁南飛冬來(lái)到;蚯蚓亂爬雨來(lái)到;松鼠儲(chǔ)糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛,不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬,雨水亂如麻;螻蛄唱歌,天氣晴和等)
(3)幼兒進(jìn)行仿編。
師:請(qǐng)用詩(shī)歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)吧!
小組討論后個(gè)別發(fā)言,其余幼兒評(píng)價(jià)。
小結(jié):真棒!你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦,細(xì)心觀察,勤于積累的好孩子。課后你們可以把編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集,好嗎?
(三)結(jié)束部分,師生共同邊唱邊跳舞。
“愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們,我們一起來(lái)唱首歌,放松一下吧!”
音頻:歌曲《為什么》小魚(yú)兒為什么游得歡?小鳥(niǎo)兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛,河里水為什么會(huì)結(jié)冰?科學(xué)知識(shí)真不少,好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。
注:含羞草是很奇妙的:你碰它一下,它的葉子會(huì)合攏起來(lái),又垂下去,像害羞似的。這其中,因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯,預(yù)示的天氣也不一樣:如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂,之后,需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài),則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照,晴空萬(wàn)里;反之,葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩,或葉子稍一閉后即張開(kāi),則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。
附詩(shī)歌
詩(shī)歌《大自然的話》
別以為人才會(huì)說(shuō)話,
大自然也有語(yǔ)言,
這語(yǔ)言到處都有,
仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高,
明天準(zhǔn)是晴天,
這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家,
出門要帶雨傘,
這就是大自然的語(yǔ)言。
樹(shù)樁上有一道道圈圈,
一圈就是一年,
這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊,
真是妙不可言。
不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂,
粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。
幼兒園大班故事教案6
準(zhǔn)備
兩人一本圖畫(huà)書(shū),PPT(將整本圖畫(huà)書(shū)制作成PPT,
其中將武士和龍準(zhǔn)備比武的三個(gè)環(huán)節(jié)做在一張PPT上),
印有數(shù)字1~4的小貼片若干。
目標(biāo)
通過(guò)觀察圖畫(huà)書(shū)中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來(lái)理解故事內(nèi)容。
按不同順序讀圖,解讀不同的故事情節(jié)。
過(guò)程
一、觀察圖畫(huà)書(shū)封面,產(chǎn)生閱讀興趣
師:(出示PPT)今天我給大家?guī)?lái)了一本書(shū),書(shū)名是《武士和龍》。
師:聽(tīng)說(shuō)過(guò)“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?
師:仔細(xì)觀察一下畫(huà)面,你們覺(jué)得武士和龍誰(shuí)厲害?
師:武士和龍究竟誰(shuí)厲害?今天在《武士與龍》的故事書(shū)中就會(huì)有答案,讓我們一起來(lái)看看這本圖畫(huà)書(shū)吧。
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)的封面,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)中武士和龍這兩個(gè)主角的興趣,在談?wù)撐涫亢妄堈l(shuí)厲害這一話題的過(guò)程中激發(fā)他們對(duì)閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的熱情。
二、結(jié)伴閱讀圖畫(huà)書(shū)中比武前的部分
1.結(jié)伴閱讀,與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。
師:武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強(qiáng)大。)
師:真正的秘訣就藏在這本書(shū)中,我們也來(lái)學(xué)武士和龍,兩個(gè)人一組,看看書(shū),找找知識(shí),找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。
2.交流分享,共同觀察畫(huà)面,梳理故事內(nèi)容。
讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看PPT,先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張PPT,然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫(huà)面,并且將武士的圖片放在左側(cè),將龍的圖片放在右側(cè),成一一對(duì)比。
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)兩兩結(jié)伴閱讀來(lái)了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨(dú)自閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏讀跳讀畫(huà)面內(nèi)容等現(xiàn)象,而與同伴結(jié)伴閱讀時(shí),能相互商量,彼此學(xué)習(xí)。同時(shí),孩子們結(jié)伴閱讀時(shí)會(huì)帶著問(wèn)題來(lái)交流,可以分享同伴的經(jīng)驗(yàn),從而更好地理解閱讀內(nèi)容。
三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過(guò)程的內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題閱讀:他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?
師:(幼兒閱讀后)說(shuō)說(shuō)武士和龍比武的過(guò)程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次,并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的讀圖順序,講述不同的故事情節(jié)。
師:有的小朋友將這四幅圖片豎起來(lái)看,先看左面的`兩幅,后看右面的兩幅,讀懂了圖片的內(nèi)容,認(rèn)為武士和龍進(jìn)行了一個(gè)回合的比武,以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的,認(rèn)為武士和龍比武比了兩次,都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武,認(rèn)為武士和龍一共比了四個(gè)回合,但都以失敗告終。
師(小結(jié)):原來(lái)按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié),這就是圖畫(huà)書(shū)的魅力。
3.引導(dǎo)幼兒討論:他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負(fù)了嗎?(兩敗俱傷。)
說(shuō)明:該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。孩子們通過(guò)自主閱讀圖片,得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)分析為什么根據(jù)相同的圖片會(huì)得到不同的故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子們講講各自閱讀的順序,并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法,促使孩子們積極主動(dòng)地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫(huà)書(shū)。
四、自主閱讀
幼兒看PPT,看比武之后的故事內(nèi)容。
師:他們最后怎樣了?
師(小結(jié)):武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用,對(duì)周圍的人更有意義,這樣遠(yuǎn)比戰(zhàn)勝別人來(lái)得快樂(lè)。
說(shuō)明:活動(dòng)的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對(duì)于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣,這為開(kāi)展第二課時(shí)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。
幼兒園大班故事教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式,初步感受樂(lè)曲歡快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)玩的游戲動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象,感受與同伴合作音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)情景與節(jié)奏
1、出示手偶互動(dòng),引發(fā)興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對(duì)樂(lè)曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如:點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲做準(zhǔn)備。
(二)師幼分享對(duì)音樂(lè)的想象與感受,幫助幼兒理解、記憶音樂(lè)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動(dòng)作,幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。)
1、提問(wèn):
(1)小鳥(niǎo)們?cè)诓莸厣献隽四男﹦?dòng)作?
(2)小朋友們看到小鳥(niǎo)手上的動(dòng)作變了幾次?
(3)小鳥(niǎo)腳下的動(dòng)作變了嗎?
2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次,熟悉樂(lè)曲。
(三)感受樂(lè)曲的歡快、跳躍,嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)玩的游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
提問(wèn):小鳥(niǎo)除了拍手、扇翅膀,還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作?
(1)分別請(qǐng)4名幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲,表現(xiàn)音樂(lè)的歡快、跳躍。
(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求:教師做,小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)、記動(dòng)作,當(dāng)老師給手勢(shì)的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次)
(2)教師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪流的游戲。
(3) 1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者,玩輪流玩的游戲。
(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂(lè)節(jié)奏做游戲。
(四)幼兒游戲
1、請(qǐng)幼兒兩人合作進(jìn)行游戲,討論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作?并完整的進(jìn)行音樂(lè)游戲。
(1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。
提問(wèn):
你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動(dòng)作?如果兩個(gè)人合作怎么做?
(2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。
提問(wèn):兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作?
2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲,提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作?如果更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做?
(1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。
(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次,強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。
(五)跟隨音樂(lè)走出教室,結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
一只瘋狂的小鳥(niǎo)來(lái)到草地上玩起了快樂(lè)的游戲。它一會(huì)拍拍手,一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開(kāi)心。突 然,一只兇猛的豬獵人竄了出來(lái),小鳥(niǎo)悄悄的跟在它的后面,仔細(xì)觀察它的'動(dòng)作,豬獵人做什么動(dòng)作,小鳥(niǎo)也做什么動(dòng)作,它往前走,小鳥(niǎo)也往前走,后面好像有聲音,豬獵人_轉(zhuǎn)身,小鳥(niǎo)們都變成了小花、小草、木頭人,逃脫了豬獵人的追趕。
活動(dòng)反思:
1、以歌唱的形式導(dǎo)入兩個(gè)問(wèn)題:在哪里有陽(yáng)光?在哪里有花香?一下子抓住了幼兒的注意力,使活動(dòng)有了良好的開(kāi)端。
2、回答問(wèn)題的方式設(shè)計(jì)的很巧妙,不讓幼兒用口頭語(yǔ)言來(lái)回答,而用繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)回答。在幼兒作畫(huà)的同時(shí)聽(tīng)賞歌曲,調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)覺(jué)感官同時(shí)介入,提高了學(xué)習(xí)效果。
3、小鳥(niǎo)的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編興趣,使得每個(gè)孩子都急于將自己的美術(shù)語(yǔ)言用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并轉(zhuǎn)變成小朋友們喜歡的歌曲。
4、圖譜運(yùn)用的恰到好處,既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。
5、讓能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮,促進(jìn)了每個(gè)孩子在不同水平上的提高。
6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長(zhǎng)些。因?yàn)楹⒆痈信d趣,思維可任意馳騁,創(chuàng)造力可得到最大程度的發(fā)揮。
幼兒園大班故事教案8
設(shè)計(jì)意圖
誰(shuí)都有自己的童年,誰(shuí)都有自己的夢(mèng),而童年的夢(mèng)總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽(tīng)過(guò)、看過(guò)它的人留下不可磨滅的記憶。“起點(diǎn)閱讀”《漁夫和金魚(yú)的故事》中老太婆的極度貪婪,老漁夫的善良懦弱,以及小金魚(yú)的知恩圖報(bào),使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無(wú)厭不會(huì)有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認(rèn)識(shí)到,不勞而獲的幸福生活是不能長(zhǎng)久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造!
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)畫(huà)面前后的聯(lián)系,理解漁夫四次向金魚(yú)索要禮物的故事情節(jié),懂得人不能過(guò)于貪婪,只有付出才有獲。
2.能初步認(rèn)讀簡(jiǎn)單的符號(hào)和文字,并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),知道漁夫是做什么的。
2.物質(zhì)材料:教學(xué)大書(shū)1本,幼兒用書(shū)人手1本,小圖片(如下)
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)
(1)師:今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的`故事——漁夫和金魚(yú)。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚(yú)之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1~4頁(yè)),激發(fā)幼兒興趣。
(3)師:漁夫捕到金魚(yú)了嗎?老太婆是怎樣說(shuō)的?漁夫會(huì)去向金魚(yú)要木盆嗎?
2.閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5~l 5頁(yè),教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書(shū)的第5一l5頁(yè)。
(2)思考:漁夫去向金魚(yú)要了幾次東西?分別要了什么?
5.理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
、倮咸抛対O夫去向金魚(yú)要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)
②漁夫每次去向金魚(yú)要東西,大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么?
(2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節(jié)。
4.情感升華
(1)師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你有什么感受?
(2)師:你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你,你該怎么做?
小結(jié):老太婆因?yàn)樘澬,結(jié)果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒(méi)有好結(jié)果的。
活動(dòng)反思
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢(mèng)!陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕(jīng)典之作,其中《漁夫和金魚(yú)的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過(guò)度而最終無(wú)所獲的故事,包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談一下對(duì)本活動(dòng)的理解和看法。
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看,本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確,所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,且層層遞進(jìn)。
從教學(xué)策略來(lái)看,本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華,讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)來(lái)理解圖畫(huà)故事的意義,將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂(lè),最終形成自主思考。接著,通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片,清楚地交代故事發(fā)展的過(guò)程。最后,請(qǐng)幼兒觀察每次漁夫去找金魚(yú)時(shí)海面發(fā)生的變化,通過(guò)集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。
整個(gè)活動(dòng),注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什么,就應(yīng)該付出,過(guò)度貪欲的結(jié)果必定是一無(wú)所獲。
改進(jìn)建議
1.教師的有效提問(wèn)。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,教師的語(yǔ)言要富有感染力,提問(wèn)應(yīng)該落在對(duì)幼兒的關(guān)注、了解上,在活動(dòng)前要多準(zhǔn)備、多思考。
2.教師除了具有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點(diǎn)就是,要站在幼兒的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。《漁夫和金魚(yú)的故事》活動(dòng)有一個(gè)較完善的設(shè)計(jì),有畫(huà)面的沖擊,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會(huì)更好,幼兒也會(huì)更投入。
幼兒園大班故事教案9
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
住在樹(shù)林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說(shuō)話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就會(huì)講故事了……
(二)主題分析
通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往,同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析
密密的樹(shù)林里有一座房子,里面住著誰(shuí)呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥(niǎo)……它們不會(huì)說(shuō)話!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話的小姑娘,并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了?,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫(huà)面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺(jué)得很親切。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子,溫順的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻,每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開(kāi)心的表情變化,正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,刻畫(huà)得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫(huà)分析
1.畫(huà)面構(gòu)圖、色彩
畫(huà)面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上,作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題,使得人物的.動(dòng)作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2.圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫(huà)書(shū)中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫(huà)面……這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)與故事的主線“粽子”串連起來(lái),展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來(lái),其中也不乏跌宕的情節(jié),增強(qiáng)了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),貫穿整個(gè)故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái):采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、設(shè)計(jì)思路
老奶奶有許多好聽(tīng)的故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說(shuō)話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里,并在小動(dòng)物們的幫助下開(kāi)始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來(lái),不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往,也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)聽(tīng)故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂(lè)于參與傳話、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲,體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)、PPT課件
自制大粽子兩只:一只用來(lái)“傳話”,一只用來(lái)“接龍”
粽子糖若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)經(jīng)驗(yàn)回顧,引發(fā)興趣
出示封面:
一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)包著故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粽子里的故事》。
(2)傾聽(tīng)、理解故事情節(jié)
、侔兆(出示第1~5頁(yè)):
一生病前,老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結(jié):原來(lái),老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
、诔贼兆(出示第6~1 2頁(yè)):
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。
小結(jié):小動(dòng)物們雖然吃了粽子,但是它們不會(huì)說(shuō)話,所以不會(huì)講故事。
、壑v故事(出示第1 3~22頁(yè)):
一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結(jié):小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子,講了一個(gè)又一個(gè)故事。
、芡暾蕾p故事:
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會(huì)做什么呢?
(3)遷移運(yùn)用,開(kāi)展游戲
一老師這里有幾只大粽子,我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!
、(拆開(kāi)第一只粽子。)傳話游戲:
玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個(gè),幼兒依次傳話至最后一個(gè),公布答案,比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則:傳話者要附在聽(tīng)者耳邊傳話,聲音不能響但應(yīng)清晰;聽(tīng)話者要仔細(xì)傾聽(tīng)傳話內(nèi)容,盡可能正確模仿并傳遞。
②(拆開(kāi)第二只粽子。)詞語(yǔ)接龍:
玩法:將幼兒分成兩組,教師說(shuō)出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。
(4)延伸活動(dòng)
一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽(tīng)的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。
幼兒園大班故事教案10
設(shè)計(jì)思路:
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣,經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看,以此為驕傲。進(jìn)入大班后,有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題,漢字是怎么來(lái)的呀老師?我接住了這個(gè)球后,就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問(wèn)家長(zhǎng),于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。
師:
1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)
2)師:你們有什么看不懂的.字寶寶嗎?
3、設(shè)疑
師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)
4、活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
活動(dòng)反思:
在幼兒對(duì)中國(guó)文字興趣盎然的時(shí)候,我順勢(shì)而下,運(yùn)用提問(wèn)式小結(jié),把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感”。為另一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。
幼兒園大班故事教案11
活動(dòng)名稱:動(dòng)物城里的百貨商店
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒感受噪音對(duì)我們的危害;
2、 激發(fā)幼兒在日常生活中養(yǎng)成不制造噪音的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于故事的PPT一個(gè),故事一則,噪音的錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入
t:動(dòng)物城里開(kāi)了幾家百貨商店,我們一起去逛逛(到熊、狐貍站在百貨店門口那段暫停)提問(wèn):
1、你看見(jiàn)了什么?你從哪里看出來(lái)的`?(出示字卡)
2、熊和狐貍的百貨商店顧客太少了,你有什么好辦法幫助他們吸引顧客呢?(可以說(shuō)些什么廣告詞呢?)
二、欣賞討論
t:我們來(lái)看看熊和狐貍是怎么做的?(到熊、狐貍互相裝喇叭那段暫停,無(wú)語(yǔ)言)提問(wèn):
1、它們是怎么做的?(熊一開(kāi)始裝了幾個(gè)音響?狐貍呢?熊見(jiàn)了又怎么做?),猜猜他們可能會(huì)說(shuō)什么話?
2、它們這樣做你們感覺(jué)怎么樣?(從哪里看出來(lái)很吵?)
t:他們這樣做到底能不能吸引小動(dòng)物呢,我們一起去看看(到小動(dòng)物們都逃走了,無(wú)語(yǔ)言)提問(wèn):
3、怎么了?
t:后來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)大家仔細(xì)的看(到彩色路的那段暫停,有語(yǔ)言)提問(wèn):
4、你們猜猜這條路通向哪里?
t:我們一起去找找答案(到兔子介紹完兔子開(kāi)的商店后暫停,有語(yǔ)言)提問(wèn):
5、怎么回事?你們?cè)敢馊フl(shuí)的商店購(gòu)物?為什么?
6、完整欣賞:我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧
三、活動(dòng)延伸:
1、t:你們聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感覺(jué)?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的理解,引出對(duì)噪音的討論。
2、t:你們?cè)谏钪杏新?tīng)到過(guò)噪音嗎?
請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)噪音的認(rèn)識(shí),然后播放噪音的錄音,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受。
3、總結(jié):噪音對(duì)我們是有危害的,它會(huì)使我們的耳朵和身體都感到很不舒服,所以我們也不能制造噪音,這樣會(huì)影響到別人的。
幼兒園大班故事教案12
1、設(shè)計(jì)思路
孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉故事情節(jié),能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂(lè)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
鎊圖畫(huà)書(shū)、PPT課件不同形狀、不同餡料的'粽子圖片
不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入激趣
一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
、偻暾v述:
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
幼兒園大班故事教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,看圖了解輪子的演變過(guò)程,感知科技的進(jìn)步。
2、仔細(xì)觀察圖片,并分析每一階段輪子演進(jìn)的好處。
3、大膽發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)自己心中未來(lái)輪子的樣子,并說(shuō)出設(shè)計(jì)理由。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、筆每人一份。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-29、練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示一個(gè)比較重的玩具箱,引發(fā)幼兒思考,如何能輕松地搬動(dòng)箱子。
教師:如果讓你將這個(gè)重的大箱子從教師的一遍移到另一邊,用什么辦
法比較省力呢?
二、出示教學(xué)掛圖,理解輪子的故事。
1、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖連接輪子的故事。
教師:圖中的輪子有什么不一樣?
請(qǐng)你按照箭頭的指示,仔細(xì)看圖,想想后一種輪子與前一種輪子相比,
想想哪一種輪子更好,為什么?
2、幼兒獨(dú)立看圖,教師認(rèn)真觀察、傾聽(tīng)。
3、幼兒與同伴分享自己的看圖結(jié)果。
教師:請(qǐng)你將看到的'輪子的故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。
三、教師講述輪子的故事,幫助幼兒理解輪子演變的好處。
1、講述輪子的故事
很久以前,人們?cè)诎徇\(yùn)很重物體的時(shí)候,選用滾木搬運(yùn)重物。后來(lái)人們想到了從滾木上砍下一節(jié)當(dāng)輪子,就不用費(fèi)力搬滾木了。不久以后,人們發(fā)現(xiàn)有輪輻幫忙分擔(dān)重力,車跑起來(lái)更輕巧。后來(lái)人們?cè)谲囎由霞由翔F皮,目輪子就更堅(jiān)固了。接著在木輪外圈包上實(shí)心輪胎,輪子有彈性,讓車子坐起來(lái)很舒服。現(xiàn)在的鋼圈輪胎能隨時(shí)、快速地撤換,也越來(lái)越安全,方便。
2、教師引導(dǎo)又熱看圖,了解輪子演講的好處。
剛才我們聽(tīng)了輪子的故事,知道了在很久以前并沒(méi)有輪子的時(shí)候,人們是用滾木來(lái)搬運(yùn)東西的,后來(lái),從滾木上砍下一節(jié)來(lái)當(dāng)輪子,科技在進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越聰明設(shè)計(jì)出現(xiàn)在的鋼圈輪子,鋼圈的輪子可以做各種各樣的車子,使用起來(lái)特別的安全、方便。
有了鋼圈輪子,人們可以到世界各地區(qū)旅行,輪子給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。
四、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)自己心目中的輪子。
1、輪子是人們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的,想想未來(lái)的輪子會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的輪子呢?它有怎樣的好處呢?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
2、讓幼兒講述自己設(shè)計(jì)的輪子。
活動(dòng)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
幼兒園大班故事教案14
目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)出故事情節(jié)的變化,會(huì)按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局給故事圖片排序。
準(zhǔn)備
圖片若干,錄音故事。
過(guò)程
1、經(jīng)驗(yàn)積累:在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過(guò)程。
2、聽(tīng)故事,給故事圖片排序。
a、聽(tīng)錄音故事:小兔家的窗。
b、發(fā)給每組幼兒一套圖片,每套圖片中有四張與故事情節(jié)有關(guān),有兩張與故事情節(jié)無(wú)關(guān)(或人物錯(cuò)了,或情節(jié)不對(duì)),請(qǐng)每組幼兒協(xié)商后,將與故事內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片挑出來(lái)。
c、將每組剩下的四張圖片次序打亂,請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事,協(xié)商后,按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)D片排好。
d、幼兒自由結(jié)伴,自由選擇其它內(nèi)容的故事圖片,對(duì)故事圖片進(jìn)行排序,并根據(jù)排好的順序,相互講解故事大意。
建議
提醒幼兒,給故事排序時(shí),注意抓故事情節(jié)發(fā)展的.線索。
下面這則故事中,情節(jié)發(fā)展的線索是:季節(jié)的變化,先是秋天,后是冬天,最后是春天里發(fā)生的事。
附故事:
小兔家的窗
小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒(méi)有裝好,它就住在里面了。
冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄呀,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,它看看窗戶說(shuō):“我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)!彼叩叫『舆,看到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上,冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。
春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見(jiàn)窗戶上的冰不見(jiàn)了,地上有一灘水,小兔急得哭了。
小熊貓走來(lái),指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!
幼兒園大班故事教案15
目標(biāo)
1.理解故事情節(jié),了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。
2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。
準(zhǔn)備
1.小螃蟹若干個(gè)。
2.小圖片若干:小螃蟹、圖書(shū)館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。
3.故事磁帶。
過(guò)程:
1.觀察螃蟹。
――出示小螃蟹,讓幼兒觀察螃蟹的外形,發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。
――有一只小螃蟹想找份合適的工作,你會(huì)幫他找什么工作?為什么?
――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?
2.聽(tīng)故事。
――聽(tīng)故事錄音,理解故事內(nèi)容。
、傩◇π返竭^(guò)哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合他?
、谧詈,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?
、坌◇π氛业胶线m的工作后,心情怎么樣?他給媽媽寫(xiě)的信上是怎么說(shuō)的?
3.游戲:動(dòng)物職業(yè)介紹所。
――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片,以他們也想找工作引發(fā)游戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。
――創(chuàng)設(shè)游戲情景:以小組為單位,自由選擇場(chǎng)地。
――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn),尋找他們的特長(zhǎng),為它們尋找合適的工作。
――交流討論結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,只要是合適的.,均予以肯定。
建議:在活動(dòng)前,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍成人的勞動(dòng)特點(diǎn),并鼓勵(lì)幼兒和同伴交流有關(guān)內(nèi)容。
附:小螃蟹找工作
愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,他想去找一件工作干干。
他來(lái)到理發(fā)館,揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好,可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受,嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。
小螃蟹到圖書(shū)館去當(dāng)圖書(shū)管理員,他為小朋友送上書(shū)和畫(huà)報(bào)。小螃蟹有許多手,一次可以拿許多書(shū)?墒,他的大螯一不小心就把書(shū)撕破了,嘴里的泡泡又弄濕了書(shū)。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子,開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想,來(lái)吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡,會(huì)不高興的,還得另外找一個(gè)工作。
小螃蟹走到食品店門口,他想,我會(huì)冒泡泡,別人會(huì)以為我很饞,我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治,不再吐泡泡了再來(lái)吧。
醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說(shuō),螃蟹都會(huì)吐泡泡,這不是病。你耐心地去找,一定會(huì)找到適合自己的工作。
小螃蟹走到服裝店門口,看著漂亮的衣服,擔(dān)心自己的大螯會(huì)撕破衣服,還擔(dān)心吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。
小螃蟹沿著街道走啊走,來(lái)到賣肥皂和肥皂粉的商店,他想,“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口,把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊,小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信:“媽媽,我找到了工作,每天都很快活……”
【幼兒園大班故事教案】相關(guān)文章:
蛋寶寶的故事幼兒園大班教案09-28
大班教案故事《燈的故事》11-06
幼兒園大班教案幼兒園大班音樂(lè)教案12-16
大班幼兒園大班綜合教案10-05
幼兒園大班教案12-17
幼兒園大班科學(xué)幻想故事教案(精選10篇)08-12
幼兒園大班火災(zāi)教案12-17
幼兒園大班教案范文09-26