亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

幼兒園大班《樹(shù)真好》教案

時(shí)間:2024-10-29 23:24:51 偲穎 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班《樹(shù)真好》教案(精選23篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班《樹(shù)真好》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班《樹(shù)真好》教案(精選23篇)

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。

  2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

  活動(dòng)準(zhǔn)

  1.《樹(shù)真好》教學(xué)掛圖3幅,教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD(盒帶)。

  2.《人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂(lè)、

  3.每個(gè)幼兒一套拼圖(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀看人類(lèi)破壞樹(shù)木造成危害的課件,了解人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害。

  建議提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家,風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大,我們可以怎樣做等。

  小結(jié):如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù),小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹(shù),就能擋住風(fēng)沙,大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹(shù)可真好啊!

  2.結(jié)合拼圖感受大樹(shù)的美好。

  (1)請(qǐng)幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的`好處。

  (2)幼兒拼圖,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。

  (3)教師出示相應(yīng)掛圖,并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

  3.借助掛圖,教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

  (1)教師出示前兩幅掛圖,引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的。

  (2)播放背景音樂(lè),教師示范朗誦散文詩(shī)。

  (3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題,集體學(xué)說(shuō)。

  4.利用《樹(shù)真好》課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī),了解詩(shī)歌中的重疊詞。

  (1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。

  (2)播放課件,再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),找出重疊詞,說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的,集體學(xué)說(shuō)。

  (3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。

  5.發(fā)散思維,嘗試仿編兒歌。

  請(qǐng)幼兒想一想,除了詩(shī)中說(shuō)的,大樹(shù)還有哪些好處,并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),可以加上合適的重疊詞。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖20圖;小朋友的書(shū)

  2、漢字:“樹(shù)真好”

  重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

  一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向:感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系,整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。

  1、一棵大樹(shù)(出示文字"樹(shù)")

  2、你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由(幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉,沒(méi)有說(shuō)到的可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)或?qū)懳淖郑?/p>

  追問(wèn):樹(shù)真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹(shù)呢?

  小結(jié):看來(lái)大家都很喜歡樹(shù),樹(shù)讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹(shù)為人們提供資源,帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

  二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向:感受詩(shī)歌的格式,通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

  1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?(ppt欣賞)

  2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

  3、分析感受詩(shī)歌格式念三段,根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩(shī)歌每一句有什么一樣的`地方?

  詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么,然后說(shuō)的是什么?

  小結(jié):散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好",然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。

  三、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向:嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?

  2、幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編

  3、展示并交流。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能找出物體排列的某些規(guī)律,并會(huì)按一定的規(guī)律排列食物,感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。

  2、通過(guò)欣賞散文,感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

  3、鞏固認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)若干、小簍子、樹(shù)的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、周?chē)臉?shù)"你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?"(小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù),我們生活周?chē)教幎加袠?shù))

  二、認(rèn)識(shí)的樹(shù)。"你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?"(小結(jié):春天來(lái)了,柳樹(shù)的葉子綠綠的,可是,你們知道柳樹(shù)冬天是什么樣子的嗎?)

  三、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)--請(qǐng)你看一看,摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?

  小結(jié):瞧,無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù),即使我們不認(rèn)識(shí)它,但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤,我們就可以判斷,它是"常綠樹(shù)"。

  四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。

  教師介紹《幼兒知識(shí)百科全書(shū)》:香樟樹(shù)一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長(zhǎng)出新的葉子,所以,盡管它不停地掉葉子,但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子,它是常綠樹(shù)。"

  五、關(guān)于植樹(shù)節(jié)1、知道幾月幾號(hào)是植樹(shù)節(jié),植樹(shù)的意義有哪些?

  2、讀新聞,感知生活中的節(jié)日對(duì)自己的影響。

  六、一起來(lái)種樹(shù)。

  1、落葉樹(shù)和常綠樹(shù)組成了我們生活周?chē)木G化和樹(shù)林。在公園門(mén)口,除了有柳樹(shù),還有什么樹(shù)?

  2、公園里的花匠很會(huì)種樹(shù),他們種樹(shù)很有講究的。出示第一條,一棵桃樹(shù)一棵柳樹(shù),到了春天,桃樹(shù)紅了,柳樹(shù)綠了,桃紅柳綠。

  3、其他花匠種的樹(shù),也很有意思,一起來(lái)看看。出示三條。

  ○△○△○△★★★★★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●●●

  4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎?

  5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。

  6、交流各自種樹(shù)的方法。互相評(píng)價(jià)排列的是否正確。

  七、樹(shù)真好

  1、我們的祖先種了許多樹(shù),那么你想在樹(shù)下干什么呢?

  總結(jié):我們可以在樹(shù)下做許多是事情,是啊,"樹(shù)真好"。讓我們一起來(lái)欣賞散文:樹(shù)真好。

  附散文詩(shī):《樹(shù)真好》

  樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

  樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹(shù)真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。

  樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹(shù)真好,天好了,樹(shù)下鋪著陰涼兒,我和我的.小貓咪,躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

  樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗"汪汪"亂叫。

  樹(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

  樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念!稑(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

  在我們的周?chē),到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類(lèi)將無(wú)法生存。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 4

  設(shè)計(jì)意圖:

  在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi),孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天,對(duì)農(nóng)村幼兒來(lái)講,最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí),經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題!斑@是什么樹(shù)?”“為什么要種樹(shù)?”“樹(shù)有什么用?”孩子們對(duì)“樹(shù)的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài),為了讓孩子們對(duì)“樹(shù)和人類(lèi)的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好”,通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù),知道我們的生活和樹(shù)有著密切的.關(guān)系,進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù),爭(zhēng)做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在交流分享中了解樹(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系,感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

  2.增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí),萌發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.回憶各自的設(shè)計(jì),導(dǎo)入討論的主題

  導(dǎo)語(yǔ):昨天,蔣老師在請(qǐng)我們的小朋友設(shè)計(jì)街心花園的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)大家都有一個(gè)共同的想法,就是在花園里都種上了很多樹(shù)。我有些不明白,所以想問(wèn)問(wèn)大家,你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候?yàn)槭裁匆诨▓@里種那么多不同的樹(shù)呢?樹(shù)有什么特別的作用嗎?

  2.幼兒討論交流,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用

  3.教師小結(jié):是啊,原來(lái)樹(shù)有這么多的本領(lǐng)。有了樹(shù),小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢;有了樹(shù),就能擋住風(fēng)沙;有了樹(shù),夏天就能在屬下乘涼……樹(shù)可真好啊!

  4.過(guò)渡語(yǔ):除了這些以外,樹(shù)還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩(shī)里面,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,樹(shù)究竟還有哪些好處呢?

  二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》,感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)

  1.教師借助ppt,朗誦散文詩(shī)。

  提出要求:仔細(xì)聽(tīng),你喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的?

  2.利用課件,教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。

  三、討論:沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣

  1.過(guò)渡語(yǔ):樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用可真大,給我們的生活帶來(lái)很多的好處。但是你們有沒(méi)有想過(guò),假如有一天,我們的身邊沒(méi)有樹(shù)了,又會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒間先討論,后交流)

  2.聯(lián)系時(shí)事新聞,說(shuō)說(shuō)沒(méi)有樹(shù)的危害。(地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……)

  3.過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)沒(méi)有樹(shù)的話,會(huì)對(duì)我們的生活造成很大的危害。樹(shù)不僅有保護(hù)和美化環(huán)境的作用,還能增進(jìn)人的健康,樹(shù)是我的好朋友,我們的生活都離不開(kāi)樹(shù)。那既然這樣,我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)我們的樹(shù)朋友呢?

  4.觀看PPT,簡(jiǎn)單介紹一些保護(hù)樹(shù)木的方法。

  四、爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠宣傳員

  1.導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣和怎么樣保護(hù)樹(shù)朋友的辦法,這樣吧,我們把你自己談到的沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣的情況和想到的好辦法畫(huà)下來(lái),一起去告訴給那些不愛(ài)護(hù)樹(shù)木的人們,好嗎?

  2.教師提出繪畫(huà)要求,幼兒繪畫(huà)。

  五、活動(dòng)延伸

  1.在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。

  2.鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員,爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

  3.從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起,進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 5

  設(shè)計(jì)背景:

  為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

  2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。

  3、能仿編兒歌。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的.傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

  2、能仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。

  1、師:大3班小朋友。(生:哎)

  師:我班的小朋友呀!聰明又能干,老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)

  師:老師說(shuō)一個(gè)詞,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

  師:我說(shuō):大大大生:我說(shuō):小小小

  師:我說(shuō):多多多生:我說(shuō):少少少

  師:我說(shuō):高高高生:我說(shuō):矮矮矮

  師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。

  師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片生回答(一打鉛筆、一把刀)

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)

  師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片生回答(一頭肥豬,一只貓)

  師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片生回答(一棵松樹(shù),一棵苗)

  師:一邊唱,一邊跳,大小多少,要記牢。

  4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō):一邊多,一邊少,小朋友說(shuō):一打鉛筆,一把刀……)

  5、小結(jié):小朋友們真能干。

  三、仿編兒歌。

  1、小朋友,我們也來(lái)編兒歌,好嗎?

  2、教師示范。

  師:出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。

  師:出示PPT圖片(一棵大樹(shù),一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(shuō)(一棵大樹(shù),一朵花)

  師:出示PPT圖片(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō):一邊多,一邊少,(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)

  師:出示PPT圖片(一條大魚(yú),一只蝦)生說(shuō):一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚(yú),一只蝦)

  師:一邊唱,一邊跳,生說(shuō):大小多少要記牢。

  3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用PPT讓學(xué)生觀察后,說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境

  2.了解樹(shù)能凈化空氣,美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“樹(shù)真好”的散文詩(shī)圖片;圖片大樹(shù)。

  2.漢字:“樹(shù)真好”。

  3.舒緩的背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出主題。

  1.你喜歡樹(shù)嗎?為什么?

  幼兒介紹自己喜歡樹(shù)的理由。

  2.教師用提問(wèn)的方式拓展話題。

  師:小動(dòng)物、人們喜歡樹(shù)嗎?樹(shù)還有哪些用處?

  教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

  二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。

  1.教師朗誦散文詩(shī)一遍,教師邊朗誦邊出示“樹(shù)真好”的散文詩(shī)圖片。

  2.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子。

  師:你聽(tīng)到了什么?散文詩(shī)里講了樹(shù)有什么好的地方?

  3.學(xué)播放背景音樂(lè),教師再次朗誦。

  師:聽(tīng)了散文詩(shī),你覺(jué)得樹(shù)真好,好在哪里?請(qǐng)用一句完整的話來(lái)把它念出來(lái)。

  教師引導(dǎo)幼兒看圖片一起朗讀散文詩(shī),可以重復(fù)幾遍。

  三、仿編散文詩(shī)。

  四、分享交流。

  1.教師通過(guò)提問(wèn)的.方式,讓用幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  師:樹(shù)給我們帶來(lái)這么多的好處,那我們能夠?yàn)樗鳇c(diǎn)什么呢?

  幼:給它澆澆水,施施肥。

  師:除了愛(ài)現(xiàn)在有的樹(shù),我們?cè)趺礃涌梢宰寴?shù)變的更多呢?怎么樣不讓樹(shù)變的更少呢?

  幼:種更多的樹(shù),不去砍伐樹(shù)木。

  教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思與建議

  本次活動(dòng)教師提供了許多樹(shù)葉,讓幼兒先區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù),在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹(shù)和常綠樹(shù),因?yàn)槭悄戏,常綠樹(shù)比較多,比如柳樹(shù),在北方應(yīng)該全部落了,可是在南方到現(xiàn)在還沒(méi)有落下來(lái)。對(duì)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教師的概念還有些含糊,不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹(shù)落葉樹(shù)的區(qū)分,幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)有感情地朗誦,初步感受、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

  2.嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編,在活動(dòng)中善于表達(dá),樂(lè)意表達(dá)。

  3.了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系,養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  有關(guān)森林的音樂(lè),散文詩(shī)《樹(shù)真好》的PPT課件和配樂(lè)朗誦,與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套,小圖片同幼兒人數(shù))。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),營(yíng)造氛圍

  1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂(lè)。

  2.交流:你聽(tīng)到了什么?好像還看到了什么?、

  3.看課件:原來(lái)我們來(lái)到了一片美麗的樹(shù)林。看,這兒有些什么?他們?cè)诟墒裁茨?

  二、音畫(huà)交融,欣賞詩(shī)歌

  1.第一遍欣賞:樹(shù)林真美,F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的小詩(shī)。

  2.幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。師提問(wèn):你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡這里的.什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)

  3.第二遍欣賞:這首詩(shī)歌里確實(shí)有許多好玩的事,除了我們剛才所說(shuō)的,還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)美美地欣賞一遍,一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來(lái)。

  4.幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦.并且根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。

  5.請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂(lè)輕輕地誦讀詩(shī)歌。

  6.交流提問(wèn):你們覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎?你們想去那片樹(shù)林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

  7.簡(jiǎn)單小結(jié):這些都是大樹(shù)媽媽帶給大家的快樂(lè),你們覺(jué)得樹(shù)好不好?能不能用詩(shī)歌里的句子來(lái)贊嘆一下。(樹(shù)真好)

  三、讀悟結(jié)合,體會(huì)意境

  1.師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌,朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺(jué)、搖、跳”,讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)

  2.師提問(wèn):聽(tīng)出來(lái)了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩(shī)歌里,我們就稱(chēng)為押韻。因?yàn)橛辛搜喉崳?shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口,更加好聽(tīng)了。

  3.師生一起朗誦詩(shī)歌《樹(shù)真好》。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌,把押韻的字讀得很飽滿。

  5.請(qǐng)幼兒站起來(lái)再次有感情地朗誦,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

  四、自主創(chuàng)編,提升情感

  1.師:樹(shù)多真好呀!除了詩(shī)歌里所說(shuō)的,樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)和地球還有什么好處呢?

  2.請(qǐng)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師:你們能不能模仿詩(shī)歌里的句子“樹(shù)真好……”編一段詩(shī)呢?請(qǐng)你編好后先和周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)。

  3.幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編,一個(gè)接著一個(gè),一句接著一句。

  4.小結(jié):樹(shù)真好,帶給我們?nèi)祟?lèi)這么多的好處和快樂(lè);丶液,小朋友把我們今天學(xué)的詩(shī)歌,還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也來(lái)體會(huì)樹(shù)的好處。

  附散文詩(shī):樹(shù)真好

  樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。

  樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹(shù)真好,我家屋子里清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。

  樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹(shù)真好,樹(shù)下鋪著陰涼,我躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

  樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”亂叫。

  樹(shù)真好,做個(gè)秋千掛樹(shù)上,我坐上去,搖呀搖。

  樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī)對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。

  2、初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、背景音樂(lè)。

  配套課件:大班語(yǔ)言課件《樹(shù)真好》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒園大班語(yǔ)言課教案《樹(shù)真好》含PPT課件

  2、結(jié)合PPT課件感受大樹(shù)的美好。

 。1)請(qǐng)幼兒結(jié)合PPT找出大樹(shù)的好處。

 。2)幼兒觀看PPT,給大家講一講圖中的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。

 。3)教師出示PPT,并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

  3、借助PPT課件,教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

 。1)教師出示前兩幅PPT圖片,引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的。

 。2)播放背景音樂(lè),教師示范朗誦散文詩(shī)。

 。3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題,集體學(xué)說(shuō)。

  4、利用課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī),了解詩(shī)歌中的重疊詞。

 。1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。

 。2)播放課件,再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),找出重疊詞,說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的,集體學(xué)說(shuō)。

 。3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。

  5、發(fā)散思維,嘗試仿編兒歌。

  請(qǐng)幼兒想一想,除了詩(shī)中說(shuō)的`,大樹(shù)還有哪些好處,并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),可以加上合適的重疊詞。

  活動(dòng)反思:

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí),我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù),影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn),打亂了孩子們的思路,其實(shí)這里完全可以不使用PPT,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。

  在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問(wèn),如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

  作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞,及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句,使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà),提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會(huì)更好,孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高,需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),感受樹(shù)的用途。

  2、萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  教材分析:

 。ㄒ唬┰谥黝}開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容,也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中,為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處,我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹(shù)木,引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的配合下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》,幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類(lèi)、樹(shù)的形狀,甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)(最高的和最矮的),又如《樹(shù)的用處大》,通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因,從而體會(huì)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類(lèi)將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸,又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng),通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹(shù)與人們的關(guān)系,感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性,并且懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)。

 。ǘ┰谡n題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑,是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié),也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的`具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀,不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練,而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往!毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"與此同時(shí),我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究?jī)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合,因此在選擇的過(guò)程中,我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。

  其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達(dá)來(lái)貫串,幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中,暢談樹(shù)木的作用,對(duì)人類(lèi)的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言,還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維,敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。

  其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng),卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育,我們的孩子能說(shuō)會(huì)道,卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶,沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),忽視了幼兒審美感知,獲得審美體驗(yàn)的過(guò)程。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品,但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

  其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò):"天天是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過(guò)程中,任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容,這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng),新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

 。ㄈ┗顒(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知能力目標(biāo):了解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的作用與用途,并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表達(dá),敢于嘗試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目標(biāo):知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,從而懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  第二部分:教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法;顒(dòng)的第一部分,需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上,透徹地理解樹(shù)對(duì)人類(lèi)的作用,經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成,所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià),師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的關(guān)鍵。活動(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法",主要是使用ppt演示的方法,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫(huà)面,將畫(huà)面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái),圖文并茂、具體形象,使幼兒在欣賞的同時(shí),活躍思維,愉快情緒,以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于探索精神的激發(fā),促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。

  第三部分:學(xué)法《大綱》里說(shuō):"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì),而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法",讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用,并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述,有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過(guò)程,然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述,運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后,教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降,雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng),積極地參與活動(dòng),強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),要求我們要不斷地研究與反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受優(yōu)美意境。

  2.能用“樹(shù)真好”句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。

  3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)大自然的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已初步了解樹(shù)木作用。

  2.樹(shù)真好PPT、四幅散文詩(shī)大圖片、小樹(shù)圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入,梳理樹(shù)木作用。

 。1)觀看PPT樹(shù)木,提問(wèn)|:“你喜歡樹(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?”

 。2)傾聽(tīng)《美麗的樹(shù)朋友》,觀看PPT。

  (3)整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),再次提問(wèn):“樹(shù)木有什么作用?”

  2.觀看小路,初步凝練散文詩(shī)。

 。1)觀看無(wú)樹(shù)的小路,引導(dǎo)幼兒思考:走在這樣的小路上有什么感覺(jué)?想什么辦法彌補(bǔ)呢?

 。2)感受植樹(shù)后的小路變化,引導(dǎo)語(yǔ)言描述:小路旁種滿了樹(shù),秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃,風(fēng)兒一吹,樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái),樹(shù)下鋪滿樹(shù)葉地毯,我們用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。

 。3)用優(yōu)美語(yǔ)言朗誦:樹(shù)真好,樹(shù)葉飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面休息,玩耍。

 。4)引導(dǎo)幼兒變成小樹(shù),繼續(xù)感受樹(shù)木本領(lǐng)大。

  教師:“樹(shù)的本領(lǐng)真大呀,它可以幫我們做很多的事情,叮當(dāng),叮當(dāng),變變變,變成一棵樹(shù),你是什么樹(shù)?”

  3.分組操作,語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

 。1)觀看四幅圖,了解畫(huà)面內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。

 。3)分組操作,將小樹(shù)貼在大圖上,鼓勵(lì)幼兒用自己的`話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。

  (4)分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來(lái)描述,教師分別用散文詩(shī)語(yǔ)言重復(fù)幼兒的描述。

  4.欣賞散文詩(shī),感受語(yǔ)言意境美。

 。1)播放PPT,引導(dǎo)觀察傾聽(tīng)散文詩(shī)。

 。2)辨別有幾句,每句有相同地方是什么?

  5.拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編提煉散文詩(shī)。

 。1)樹(shù)還有哪些作用呢?誰(shuí)能用“樹(shù)真好”做開(kāi)頭說(shuō)出來(lái)?

 。2)引導(dǎo)把心中的想法說(shuō)出來(lái),和小朋友一起繪畫(huà)制作成好看的畫(huà)冊(cè)。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在分享與交流中,讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用,感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。

  2、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性,增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

  3、樂(lè)意參與表演,大膽與同伴對(duì)話。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的調(diào)查問(wèn)卷。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  圖片、“樹(shù)真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、樹(shù)

  1.(出示漢字“樹(shù)”)今天老師帶來(lái)一個(gè)字,這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?(樹(shù)),你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?

  2.小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù),我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。

  二、樹(shù)真好

  1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹(shù)?那么你想在樹(shù)下干什么呢?

  總結(jié):我們可以在樹(shù)下做許多事,是啊,“樹(shù)真好”。(同時(shí)出現(xiàn)漢字)

  2、欣賞教學(xué)課件《樹(shù)真好》。

  三、樹(shù)的作用

  1、樹(shù)真好,那么樹(shù)到底還有什么作用呢?前幾天,我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō),你調(diào)查到了什么?

  2、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù),樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處?——孩子交流自己的.問(wèn)卷。(先請(qǐng)孩子拿著自己的問(wèn)卷互相交流,然后教師選取幾張有代表性的,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。)

  3、老師小結(jié):樹(shù)能凈化空氣,美化環(huán)境,有擋風(fēng)固沙的作用。(教師邊總結(jié)邊出示圖片)

  4、請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么。

  四、介紹交流

  請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

  五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士

  1、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎?樹(shù)是我們的朋友,我們小朋友來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員,爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

  2、從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起,進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。

  活動(dòng)延伸:

  在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念!稑(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

  在我們的周?chē),到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類(lèi)將無(wú)法生存。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 12

  設(shè)計(jì)意圖:

  《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,且生動(dòng)形象地描繪了云彩和風(fēng)兒的多姿變化。在活動(dòng)中讓幼兒運(yùn)用感官探究,借助自制的課件,再通過(guò)游戲以及有趣的動(dòng)作模仿,了解、感受風(fēng)所帶來(lái)的變化,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣,感受散文詩(shī)的韻律美和語(yǔ)言美。使孩子更喜歡作品中的各種形象,對(duì)風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受,從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解風(fēng)使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述、完整表達(dá)云彩的.變化。

  3、發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶(hù)外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。

  2、收集各種云彩圖片,布置“云彩世界”。

  3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。

  課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

  課件畫(huà)面2:一艘豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

  課件畫(huà)面3:一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

  課件畫(huà)面4:一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

  4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料、每人一盒彩筆、抹布。

  5、云彩、風(fēng)頭飾各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示頭飾,激發(fā)幼兒對(duì)“云彩和風(fēng)”的興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”,探索使云彩變化的秘密。

  1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀“云彩世界”,引導(dǎo)孩子觀察云彩的不同動(dòng)態(tài)。

  2、集中交流圖片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?

  3、提問(wèn):為什么云彩會(huì)變?(組織幼兒看課件1)

  三、借助課件,幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī),了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。

  1、讓我們來(lái)看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的?

  提問(wèn):(1)風(fēng)在使勁做什么動(dòng)作,它讓云彩變成了什么?——(課件2)。

  (2)接著吹呀吹,云彩變成了什么?——(課件3)

  (3)吹呀吹,云彩又變成了什么?——(課件4)

  2、天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,F(xiàn)在,我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)——《云彩和風(fēng)兒》。(出示課題)

  3、完整欣賞課件。

  4、幼兒有表情地跟著朗讀,并做動(dòng)作表演。

  四、游戲《風(fēng)吹云彩動(dòng)》

  1、介紹游戲方法。教師當(dāng)風(fēng)手持旗子,幼兒當(dāng)云彩用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹云彩時(shí)的不同形態(tài)。

  2、師生一同游戲。

  五、操作探究,讓幼兒親身體驗(yàn),感受云彩的不同變化

  1、介紹操作方法:將白色的顏料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變成各種有趣的東西,最后用彩筆把它添畫(huà)完整。

  2、提出要求以及注意事項(xiàng)。

  六、延伸活動(dòng):作品展示,介紹自己的創(chuàng)作。

  如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽(yáng)公公捉迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”

  活動(dòng)反思:

  教育家告訴我們:興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法,幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的,因此,結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片,這符合小朋友的年齡特征,引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然,這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分,沒(méi)有體現(xiàn)思維的含量,層次不夠清晰,活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)循序漸進(jìn),思維梯度不分明,這方面我應(yīng)該多下功夫。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 13

  教學(xué)意圖:

  秋冬季節(jié)的樹(shù)有了許多的變化,樹(shù)葉掉了,變黃了,枯萎了,可是有的樹(shù)葉依然是綠的,并沒(méi)有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹(shù)真好》。旨在通過(guò)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的成長(zhǎng)特征,并且感受到樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征,了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

  2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述,能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  3、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系,感受散文的語(yǔ)言美和意境美。

  5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》,嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述。

  教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):

  理解欣賞散文詩(shī),按散文詩(shī)韻律復(fù)述。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種常見(jiàn)的圖片,常綠樹(shù),落葉樹(shù)葉。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、講講說(shuō)說(shuō),周?chē)臉?shù)

  1、交流我們的周?chē)睦镉袠?shù)?

  2、觀察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片:分辨這些樹(shù)的不同,說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。

  小結(jié):在我們的周?chē),路邊,房前屋后都有?shù),這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的,有的是綠的。

  二、共分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

  1、冬天到了,哪些樹(shù)的葉子都變黃,變枯了?(柳樹(shù),梧桐。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù))

  2、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉?(顏色深,表面光澤的叫常綠樹(shù))

  3、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的.不同。

  小結(jié):樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù),葉子不落的叫常綠樹(shù)。

  三、學(xué)散文詩(shī)《樹(shù)真好》

  1、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī),邊看圖書(shū)。

  2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫(huà)書(shū),講講說(shuō)的好處。

  3、交流:我在散文詩(shī)中了解了什么?散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?有哪些優(yōu)美的詞句,找到畫(huà)面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。

  活動(dòng)延伸。

  1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē),讓孩子們參觀講述。

  2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

  3、知識(shí)延伸,好書(shū)推薦。教師向幼兒推薦圖畫(huà)書(shū)《兩棵樹(shù)》。

  教師總結(jié):

  樹(shù)是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)教師提供了許多樹(shù)葉,讓幼兒先區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù),在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹(shù)和常綠樹(shù),因?yàn)槭悄戏,常綠樹(shù)比較多,比如柳樹(shù),在北方應(yīng)該全部落了,可是在南方到現(xiàn)在還沒(méi)有落下來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《樹(shù)真好》,讓幼兒講講說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說(shuō)出樹(shù)的好處,并且能夠感受到詩(shī)歌的優(yōu)美。

  不足之處:

  對(duì)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教師的概念還有些含糊,不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí),加深幼兒的印象。

  重構(gòu)

  教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹(shù)落葉樹(shù)的區(qū)分,幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。因此,生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究,把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體,有智慧的個(gè)體。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多種方式(自主表達(dá)、散文欣賞、快樂(lè)游戲),嘗試讓幼兒表達(dá)“樹(shù)真好……”。

  2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹(shù)木、保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然”的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(散文欣賞)、用廢舊材料做各種各樣的樹(shù),音樂(lè)《挪威的森林》,圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、自主表達(dá)。

  你們瞧,這兒樹(shù)真多,你們喜歡樹(shù)嗎?為什么喜歡它呢?(樹(shù)真好……)

  二、欣賞散文。

  1、完整欣賞、理解內(nèi)容。

  我們來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。(播放課件)

  ⑴誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么喜歡樹(shù)?(它可以在樹(shù)上(下)干什么)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

  2、分段欣賞、學(xué)念散文。

  請(qǐng)你再來(lái)欣賞一遍。根據(jù)幼兒的回答,嘗試有感情地學(xué)念散文。

  ⑴“樹(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫”。小鳥(niǎo)做窩后,它會(huì)怎么樣?”

  ⑵“樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)蔭,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧”。大家吃得怎么樣的?

 、恰皹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái),氣得大狗”。大狗來(lái)追我的小帽,小貓?jiān)趺崔k?

 、取皹(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖”。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓誰(shuí)坐上去呀?

  3、完整表現(xiàn),表達(dá)意境。

  三、快樂(lè)游戲。

  1、樹(shù)真好,想不想到樹(shù)林里玩捉迷藏的游戲。我來(lái)扮演尋找人,請(qǐng)你們扮演躲藏人,我把眼睛閉上,請(qǐng)你們輕輕地躲到樹(shù)林里。(師幼游戲)

  2、在樹(shù)林里捉迷藏,感覺(jué)怎么樣?那我們,好好夸夸大樹(shù)的好吧!皹(shù)真好,我們?cè)跇?shù)下捉迷藏,大家玩得開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)”。

  3、樹(shù)真好,我們?cè)摓闃?shù)做點(diǎn)什么呢?

  四、走進(jìn)自然

  樹(shù)真好,讓我們到外面夸夸我們的樹(shù)朋友吧。▉(lái)到香樟樹(shù)邊上)分組自然的朗誦。

  設(shè)計(jì)理念

  進(jìn)入情境,充分調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的積極性。通過(guò)說(shuō)一說(shuō),讓幼兒自然地表達(dá)出“樹(shù)真好”的情感

  動(dòng)態(tài)的課件吸引幼兒的注意力,讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)中自然的.體驗(yàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  通過(guò)完整欣賞到分段欣賞,學(xué)念散文到完整表現(xiàn),層層遞進(jìn)讓幼兒進(jìn)一步感受“樹(shù)真好”的情感。

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。在游戲中體會(huì)樹(shù)給人們帶來(lái)的快樂(lè),從而提升“樹(shù)真好”的情感,自然地萌發(fā)“保護(hù)樹(shù)木”的情感。

  讓教學(xué)延伸到戶(hù)外,讓幼兒親近自然,真切地表達(dá)情感。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  2、愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的.樹(shù)林。

  2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。

  3、樹(shù)桿、樹(shù)冠,膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

  4、電腦,下栽?xún)?yōu)美的音樂(lè)2段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。

  (1)師:小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?

  (2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。

  2、探索樹(shù)林的秘密。

  (1)師:美麗的樹(shù)林到了,小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

  (2)討論:為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

  3、欣賞、理解散文詩(shī)。

  (1)老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。

  師:樹(shù)林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)

  (2)(逐段放課件)用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。

  A、樹(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?

  B、樹(shù)真好,他能擋住什么?

  C、樹(shù)真好,……

  4、制作樹(shù)林,體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

  (1)樹(shù)真好,小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?

  要求:選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù),然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。

  (2)放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音,幼兒自主操作。

  5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。

  師:樹(shù)真好,樹(shù)林里可真美,讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē),讓孩子們參觀講述。

  2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹(shù)的贊美,了解重疊詞。

  2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。

  3.體驗(yàn)感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹(shù)的贊美,了解重疊詞。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試?yán)收b散文詩(shī),并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:散文詩(shī)課件、輕音樂(lè)鋼琴曲《清晨》、各種樹(shù)的圖片ppt、

  大樹(shù)道具

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中哪里有樹(shù),了解各種各樣樹(shù)木的好處

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話交流,回憶樹(shù)的好處與作用,產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天我給大家?guī)?lái)了新朋友,你瞧是誰(shuí)?喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。通過(guò)談一談喜歡樹(shù)的理由,了解樹(shù)的好處與作用,從而引出主題。

  2、觀看圖片,初次欣賞詩(shī)歌,感知理解大樹(shù)的美好。教師出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片,嘗試感知圖片中大樹(shù)的好處。提問(wèn):圖片里這些樹(shù)都有什么好處?小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?風(fēng)會(huì)怕樹(shù)嗎?小女孩趴在窗上看什么?這是誰(shuí)在樹(shù)下,它們?cè)诟墒裁??shù)除了帶來(lái)綠蔭還可以干什么?夜晚的樹(shù)是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒依次看圖片,并嘗試用完整的話說(shuō)出樹(shù)的好處,教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。

  3、結(jié)合課件,完整欣賞詩(shī)朗誦,感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu),萌發(fā)對(duì)大樹(shù)的`喜愛(ài)之情。

  1.完整欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的整體印象。聽(tīng)后提問(wèn):剛才,你聽(tīng)到了什么?這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是?

  小結(jié):這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹(shù)真好,也是這首詩(shī)的題目。

  2.通過(guò)提問(wèn),幼兒大膽嘗試?yán)事?tīng)到的詩(shī)句,并引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表達(dá),加深對(duì)散文詩(shī)的整體印象。提問(wèn):這首詩(shī)里你聽(tīng)到了樹(shù)的哪些好處?根據(jù)幼兒對(duì)詩(shī)歌的表達(dá),及時(shí)出示道具大樹(shù)的情景,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)的詩(shī)句,進(jìn)一步感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

  4、嘗試加入動(dòng)作,有感情地完整朗誦散文詩(shī),了解重疊詞,再次感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

  1.請(qǐng)幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹(shù),隨著音樂(lè),一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)朗誦自己喜歡的那句詩(shī)。

  2.填詞游戲,幫助幼兒了解AABB式重疊詞。提問(wèn):詩(shī)歌中,小鳥(niǎo)怎樣叫?嘰嘰喳喳是一只小鳥(niǎo)的叫聲嗎?嘰喳也是小鳥(niǎo)的叫聲,那詩(shī)歌中為什么不用嘰喳,而是用嘰嘰喳喳呢?

  小結(jié):嘰嘰喳喳比嘰喳聽(tīng)起來(lái)更可愛(ài)、更形象,好像很多小鳥(niǎo)在一起叫!像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞!3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞,感受重疊詞的形象、生動(dòng)、強(qiáng)烈,并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩(shī)句,體驗(yàn)重疊詞的生動(dòng)形象。

  5、結(jié)合圖片,嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)散思維。依次出示幾副圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹(shù)的好處大膽創(chuàng)編詩(shī)句,教師及時(shí)給予梳理和肯定。提問(wèn):除了散文詩(shī)中大樹(shù)的好處,你還知道大樹(shù)的哪些好處呢?

  6、情感提升,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境播放城市森林樹(shù)木變化的視頻,提問(wèn):通過(guò)城市中森林和樹(shù)木的變化,你有什么想說(shuō)的?我們應(yīng)該怎么樣做呢?

  小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,從我做起,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士!

  課后延伸

  引導(dǎo)幼兒課后探索樹(shù)木更多的作用。請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察周?chē)钪袠?shù)木的作用,和小伙伴們共同分享和交流,創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)贊美大樹(shù)。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受生活中有樹(shù)的美好,培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

  2、嘗試?yán)收b散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  3、能分析散文詩(shī),培養(yǎng)想象力。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)樹(shù)的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂(lè)、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、結(jié)合春天植樹(shù)活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入,感知我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。

  2、播放PPT,欣賞有關(guān)樹(shù)的圖片,感受生活中樹(shù)的美好。

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己看到這些樹(shù)時(shí)的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有樹(shù)的好處。

  3、教師隨背景音樂(lè)朗誦散文詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句,知道散文詩(shī)的名字《樹(shù)真好》。

 。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中說(shuō)到了樹(shù)有哪些好處,引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容。

  (3)隨背景音樂(lè)引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。

  4、播放課件,啟發(fā)幼兒思考并討論:如果我們周?chē)鷽](méi)有樹(shù)會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要,培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  5、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境,從我做起。讓幼兒拿起手中的畫(huà)筆行動(dòng)起來(lái),一起構(gòu)建我們的綠色家園。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美。"具體地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

  兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛(ài)的.一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中,教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受,以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此,如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué),是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題。

  大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,因此學(xué)習(xí)的過(guò)程我們一改完整欣賞,而是創(chuàng)設(shè)情景,用"誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù),為什么?"這個(gè)問(wèn)題,讓孩子們根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句,且不要求與原文同;顒(dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù),它在樹(shù)上干什么,然后有老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪▲B(niǎo)充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解,接著把孩子引入觀察各幅小圖,用"樹(shù)真好……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解,老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫(huà)裝訂起來(lái)編成一本大書(shū),請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸?shū)取名,對(duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 18

  活動(dòng)名稱(chēng):

  散文詩(shī)《樹(shù)真好》

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  主要領(lǐng)域:語(yǔ)言滲透領(lǐng)域:藝術(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)樹(shù)的情感。

  2.欣賞散文詩(shī),感受與體驗(yàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。

  3.了解散文詩(shī)的主要內(nèi)容。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):理解樹(shù)與人們的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)樹(shù)的情感。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像、歌曲音樂(lè)、視頻課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(3分)

  歌曲《頑皮的杜鵑》導(dǎo)入。

  提問(wèn):歌曲里面講到了哪個(gè)小動(dòng)物?它的家在哪里?(樹(shù)上)還有哪些小動(dòng)物是住在樹(shù)上的?(毛毛蟲(chóng)、小麻雀等)

  小結(jié):樹(shù)是杜鵑鳥(niǎo)的家,還是很多其他小動(dòng)物的家,它們?cè)跇?shù)上快樂(lè)的生活,樹(shù)給它們提供了遮風(fēng)避雨的地方。

 。ǘ┱归_(kāi)

  1.樹(shù)的用途及與人們的關(guān)系。(出示各種樹(shù)的DV錄像)(9分)

  指導(dǎo)語(yǔ):周末的時(shí)候老師出去玩,看到了很多能給小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的大樹(shù),請(qǐng)小朋友跟隨我手中的DV鏡頭,一起去看看吧!

  提問(wèn):小朋友們,你們都看到了什么?(各種各樣的樹(shù))這些樹(shù)都有什么用途呢?樹(shù)那么好,你愿意跟它成為朋友嗎?你愿意為它做些什么?(個(gè)別幼兒交流,幼兒說(shuō)到用途的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片。)

  小結(jié):地球上有很多不同種類(lèi)的樹(shù)。它們可以制造氧氣、吸收噪音、美化空間,為我們創(chuàng)造健康的環(huán)境;還可以制作各種類(lèi)型的家具,為我們的生活提供便利;有的樹(shù)還能結(jié)出各種果實(shí),為我們提供水果和食物等等。樹(shù)對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物都有著很多好處,小朋友一定要把樹(shù)當(dāng)成我們的好朋友,關(guān)心愛(ài)護(hù)它們!

  2.散文欣賞《樹(shù)真好》。(12分)

  指導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)樹(shù)有那么多的好處,是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們一起來(lái)看看樹(shù)是怎么出現(xiàn)在我們的生活中的?

 。1)完整欣賞。

  教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)《樹(shù)真好》,引導(dǎo)幼兒感受散文的語(yǔ)言美。

  提問(wèn):聽(tīng)到這首散文后你的心情是怎樣的?你最喜歡詩(shī)中的哪一句?為什么?

 。2)出示按照散文詩(shī)的內(nèi)容制作的動(dòng)態(tài)課件(有聲音和影像),引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美。

 、佼(dāng)幼兒說(shuō)出自己喜歡哪句的時(shí)候,教師出示相應(yīng)的散文影像。例如第一句(課件內(nèi)容:清晨小鳥(niǎo)的.叫聲、小鳥(niǎo)筑巢)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到什么聲音啦?小鳥(niǎo)在干什么?它們是怎么說(shuō)話的?你聽(tīng)到這樣的聲音,看到這樣的畫(huà)面心情怎么樣?

  指導(dǎo)語(yǔ):樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

  ②第二句(課件內(nèi)容:風(fēng)聲、沙漠和森林的影像)

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?沙漠上的風(fēng)沙是怎樣的?森林起什么作用?

  指導(dǎo)語(yǔ):樹(shù)真好。能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  ……

  小結(jié):這首散文詩(shī)給我們呈現(xiàn)了那么多美妙的畫(huà)面,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的在樹(shù)上筑巢,風(fēng)兒吵吵鬧鬧地與大樹(shù)捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。為我們帶來(lái)了那么多的驚喜。

 。ㄈ┙Y(jié)束(6分)

  1.引導(dǎo)幼兒將自己續(xù)編的散文用角色扮演的方式表演出來(lái)。

  2.活動(dòng)延伸:聯(lián)想、仿編散文詩(shī)

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)的用途(有的樹(shù)的葉子或根可以做藥材,供人們治病救人;有的樹(shù)可以做成家具,成為人們生活的必需品;有的樹(shù)還能夠產(chǎn)樹(shù)脂,為人們的生產(chǎn)生活提供原料……)引導(dǎo)幼兒用“樹(shù)真好,……”的句式來(lái)講講。教師將幼兒講的師用筆在紙上畫(huà)下來(lái),幫助幼兒記憶創(chuàng)編的內(nèi)容。幼兒可邊朗誦,邊做動(dòng)作,一起朗誦仿編的散文詩(shī)。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 19

  【內(nèi)容與要求】

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講圖書(shū)的過(guò)程中理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》,能有序、連貫、清楚地講述樹(shù)的好處。

  2、感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  重點(diǎn):在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講圖書(shū)的過(guò)程中理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》,能有序、連貫、清楚地講述樹(shù)的好處。

  難點(diǎn):在夸樹(shù)、愛(ài)樹(shù)中感受樹(shù)帶給人們的好處。

  【環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)《愛(ài)護(hù)植物》的調(diào)查表;幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的樹(shù)木。

  2、材料準(zhǔn)備:《樹(shù)真好》圖書(shū)人手一本;“樹(shù)真好”P(pán)PT課件。

  【活動(dòng)流程】

  說(shuō)樹(shù)——夸樹(shù)——愛(ài)樹(shù)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、說(shuō)樹(shù)

  1、說(shuō)說(shuō)哪里有樹(shù)

  提問(wèn):(出示漢字——樹(shù))認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?

  小結(jié):馬路邊、公園里、小河邊、家里都看見(jiàn)過(guò)樹(shù),我們的生活周?chē)加袠?shù)。

  2、說(shuō)說(shuō)喜歡樹(shù)的理由

  提問(wèn):你們喜歡樹(shù)嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。(幼兒自由講述,教師提升。)

  小結(jié):你們喜歡樹(shù)的理由很多,有的是因?yàn)闃?shù)可以給人們帶來(lái)陰涼,有的是因?yàn)闃?shù)給我們帶來(lái)清新的'空氣……

  二、夸樹(shù)

  1、看書(shū)欣賞散文詩(shī)

  提問(wèn):

  1)你們喜歡樹(shù),沈老師也很喜歡樹(shù),今天我還帶來(lái)了一本書(shū),看看書(shū)名叫什么?(樹(shù)真好)

  2)書(shū)里可能會(huì)說(shuō)些什么?樹(shù)到底好在哪兒呢?帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)看看這本書(shū)!

 。ㄌ釂(wèn)個(gè)別幼兒老師提出的閱讀要求,突出研究的傾聽(tīng)重點(diǎn)。幼兒自主翻閱圖書(shū)。)

  3)請(qǐng)找個(gè)空位子坐下,一頁(yè)頁(yè)安靜地翻看圖書(shū),把看到的內(nèi)容記在心里,等會(huì)跟大家一起分享。

  2、分段欣賞散文詩(shī)

  1)剛才你們靜靜地看了一遍書(shū),請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)樹(shù)到底好在哪?

  2)老師這有幾幅圖片,我來(lái)講其中的一張,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),然后猜一猜我講的是哪一幅。

 、賻熓痉叮骸皹(shù)真好,它能擋住大風(fēng),不然風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑!笔悄膹垐D?你聽(tīng)到沈老師說(shuō)的什么看出來(lái)的?(關(guān)鍵詞:大風(fēng)。)

  ②提出要求:還有四幅圖,誰(shuí)能跟沈老師這樣也來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容,說(shuō)的時(shí)候要用很美的話,聽(tīng)的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦!

  提問(wèn):A剛才說(shuō)的是哪一幅?請(qǐng)你們猜一猜!你們覺(jué)得對(duì)嗎?A來(lái)說(shuō)猜對(duì)了嗎?

 。(tīng)出來(lái)回答對(duì)是哪幅圖后,提醒幼兒要以“樹(shù)真好+作用”的句式進(jìn)行表達(dá)。)

 、厶釂(wèn):還有三幅圖,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)考考大家。

  你是怎么才出來(lái)的,B說(shuō)的關(guān)鍵詞是什么?請(qǐng)小朋友像沈老師這樣來(lái)說(shuō)好聽(tīng)的話。

 、芴釂(wèn):還有兩幅圖,請(qǐng)你跟旁邊的小朋友講講圖畫(huà)內(nèi)容,互相猜一猜。

  4、完整欣賞散文詩(shī)

  過(guò)渡:樹(shù)真好,沈老師把這首優(yōu)美的散文詩(shī)朗誦一遍,會(huì)念的小朋友可以邊翻圖書(shū)邊跟著沈老師輕輕地念一念。(邊放音樂(lè)邊朗誦)

  5、拓展討論

  提問(wèn):樹(shù)還有其他的好處嗎?

  小結(jié):有的樹(shù)可以給我們帶來(lái)清香,有的樹(shù)可以讓我們嘗到香甜的果實(shí),樹(shù)能隔離噪音、吸收汽車(chē)尾氣,木匠叔叔們還能用樹(shù)制作出椅子、桌子、床、涼亭等等,為我們的生活帶來(lái)了便利。

  三、活動(dòng)延伸:愛(ài)樹(shù)

  1、師:樹(shù)對(duì)我們這么重要,沈老師知道你們找到了很多愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法,下次我們一起來(lái)跟大家一起分享一下,好嗎?

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 20

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解、欣賞散文,了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。

  2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):欣賞散文,了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。

  難點(diǎn):萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  散文圖片,散文磁帶,自備一段輕音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

 。1)出示圖一,小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見(jiàn)了哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用有……,有……,還有……說(shuō))

 。2)我們看到了一棵大樹(shù),那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹(shù)呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒用我覺(jué)得某某會(huì)喜歡這棵樹(shù),因?yàn)椤木涫秸f(shuō))

  二、欣賞并理解散文

 。1)其實(shí),這是一棵能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的樹(shù),我們一起來(lái)看看它給大家?guī)?lái)了哪些快樂(lè)。

 。2)教師逐幅出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從圖片上看出樹(shù)給誰(shuí)帶來(lái)了什么快樂(lè)。

 。3)下面,老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽(tīng)的散文《樹(shù)真好》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看為什么說(shuō)樹(shù)真好呢。

 。4)教師合著音樂(lè)有表情地朗誦散文。

  你聽(tīng)到,散文中都有誰(shuí)說(shuō)了“樹(shù)真好”?

  小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好?小鳥(niǎo)唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼兒自由想象,答案開(kāi)放)。

  為什么在樹(shù)下野餐,大家吃得很香?(如大樹(shù)幫我們擋住了太陽(yáng),大樹(shù)上還有樹(shù)葉和花的香味)樹(shù)蔭下我們還可以做什么呢?

  小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”?我們還可以和樹(shù)做什么游戲呢?

 。5)下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)《樹(shù)真好》,教師配樂(lè)朗誦。

  你能用散文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么“樹(shù)真好”嗎?

  下面小朋友跟著老師一起,看著圖片,一起來(lái)念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)朗誦。

  三、發(fā)現(xiàn)樹(shù)的美好

  樹(shù)真是一個(gè)不錯(cuò)的朋友,有它真好。那在你們平時(shí)的生活里,樹(shù)是你的好朋友嗎?

  它都給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè)?

  樹(shù)真好,我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹(shù)朋友,這樣它才能給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)!

  活動(dòng)反思

  春天生機(jī)盎然,樹(shù)是幼兒熟悉的事物,且幼兒對(duì)樹(shù)很感興趣!稑(shù)真好》是一篇較為簡(jiǎn)短的散文,散文中的小鳥(niǎo)、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象,選材貼近幼兒生活,富有生活情趣。

  本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹(shù)的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 21

  設(shè)計(jì)意圖:

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

  2、歌曲《找朋友》

  3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌曲《找朋友》

  師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。

  放兩遍音樂(lè)。

  2、游戲《我們都是好朋友》

  出示小鳥(niǎo)的頭飾

  師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

  (1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)

  許多小鳥(niǎo)飛,許多小魚(yú)游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

  (2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

  師:除了小鳥(niǎo),小魚(yú),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

  幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

  3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

  師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的`好朋友呢?

 。1)幼兒交流自己的好朋友。

  說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

 。2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

  (3)數(shù)朋友

  師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?

  幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

  4、游戲:《找朋友》

  師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

 。ㄕ遥,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)

  幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

  延伸活動(dòng):

  我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱矗有什么東西有好朋友呢?

  教學(xué)反思:

  在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。

  本文擴(kuò)展閱讀:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是péngyou,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí),可稱(chēng)之為知己。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 22

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  2、欣賞散文詩(shī),初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述,體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  重點(diǎn):

  根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美,學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)

  材料準(zhǔn)備:

  1、配有朗誦的ppt制作的一本大書(shū)

  2、樹(shù)木好處的文字:生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

  3、幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

  設(shè)計(jì)思路:

  在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中,大部分都是兒歌和故事,很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué),《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類(lèi)動(dòng)物之間的和諧關(guān)系,從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活,通過(guò)人類(lèi)和動(dòng)物,深深的贊美了樹(shù)對(duì)我們的作用。最近,十二月份我們開(kāi)展了"有用的植物"主題活動(dòng),幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木!稑(shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文詩(shī),我把它納入這次主題活動(dòng)中,希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng),讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境,并嘗試用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)"樹(shù)真好"

  活動(dòng)流程:

  理解散文詩(shī)-欣賞散文詩(shī)-念念散文詩(shī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),理解詩(shī)歌內(nèi)容(放ppt一遍)

  1、師:最近我們小朋友了解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處,今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū),看看書(shū)名叫什么?《樹(shù)真好》;表?yè)P(yáng):字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)(語(yǔ)言區(qū)的三味書(shū)屋和請(qǐng)你編一編都有這本書(shū))謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里,現(xiàn)在我們一起到電腦里看看,樹(shù)到底帶來(lái)了什么好處呢?

  2、幼兒觀看用ppt制作一本大書(shū),引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹(shù)?樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢?(樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹(shù)有什么好處?(擋住風(fēng)沙)、@這頁(yè)樹(shù)又有什么好處?(凈化空氣)@他們?cè)跇?shù)下干什么呢?為什么在樹(shù)下野餐(休閑娛樂(lè))、@為什么他們睡在樹(shù)下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹(shù)上去?(躲避、保護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂(lè))、@這是白天還是晚上,夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來(lái),還唱起了好聽(tīng)的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂(lè),做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的'樹(shù)下打滾)

  二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》

  1、師:剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處,人們寫(xiě)了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木,把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái),我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的?

  2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt),第二遍、、)贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)?聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)

  3、分句欣賞并學(xué)習(xí),(ppt第三遍)(理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)

  A樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡,散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?我們聽(tīng)聽(tīng):(樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫),你聽(tīng)到了什么?筑巢是什么意思?小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的?

  B樹(shù)能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)(樹(shù)真好來(lái)--能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好,

  C樹(shù)能凈化空氣。樹(shù)對(duì)屋子有什么好?我們聽(tīng)聽(tīng),用了什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)

  D樹(shù)能遮陰,人們?cè)跇?shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?用了什么好聽(tīng)的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了)(樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧)

  E,樹(shù)能遮陰,天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒服的事情,聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?哪個(gè)字用得非常好,鋪是怎么樣的?

  F小貓為什么要躲到樹(shù)上?聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?(樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái),氣得大狗"汪汪"叫。

  G樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲,讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的?

  H樹(shù)還會(huì)唱好聽(tīng)的歌,我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)I(yíng)小朋友和樹(shù)葉在一起做游戲,他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽(tīng)的詞?

  3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師:用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù),所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的,除了詞語(yǔ)用得好,還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說(shuō)的?

  師小結(jié):這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹(shù)真好",后面把樹(shù)的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。

  幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來(lái)念一念呢"三、念念散文詩(shī)跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn):幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富,所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的,同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也及時(shí)到位,問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和PPT課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后,教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降,雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng),積極地參與活動(dòng),強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),要求我們要不斷地研究與反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

  幼兒園大班《樹(shù)真好》教案 23

  教學(xué)目的:

  1、理解散文,能運(yùn)用自己了解的樹(shù)木用途的知識(shí)嘗試創(chuàng)編散文。

  2、知道樹(shù)與人們的關(guān)系,感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、優(yōu)美的背景音樂(lè)

  2、散文《樹(shù)真好》的背景FLSH畫(huà)面

  3、兩處房子的放燈照片

  4、自制小書(shū)一本。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幫老師挑房子

  ——最近沈老師碰到了煩心事,我同時(shí)看中了兩個(gè)地方的房子,覺(jué)得房子都很漂亮,不知該選哪一幢,愿意幫我出出主意嗎?

  ——觀察幻燈照片,讓幼兒說(shuō)出自己的想法。

  二、欣賞散文——《樹(shù)真好》

  ——沈老師的兒子,知道我們要買(mǎi)新房子很激動(dòng),也要幫我出主意,所以今天還特地給我寫(xiě)了一篇散文,還讓我猜猜他想買(mǎi)哪里的房子,他說(shuō)答案就藏在這篇散文里,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),一起來(lái)猜一猜。

  1、通過(guò)讀信的形式欣賞散文

  1)散文的名字叫什么?

  2)散文里有沒(méi)有說(shuō)要買(mǎi)哪里的房子?你猜出來(lái)他想要買(mǎi)哪里的房子嗎?為什么?

  2、再次欣賞散文(配上畫(huà)面),感受散文中的語(yǔ)言美。

  1)他說(shuō)了幾點(diǎn)樹(shù)真好的理由?到底怎么說(shuō)的?用了些什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)?

  2)和老師一起念念散文

  三、嘗試創(chuàng)編散文

  1、聽(tīng)了小哥哥的散文,現(xiàn)在你們決定要我買(mǎi)怎么樣的房子?

  2、樹(shù)還有其他的好處嗎?假如你們能像剛才的散文一樣用很好聽(tīng)、很優(yōu)美的詞來(lái)說(shuō)出更多“樹(shù)真好”的理由,把我說(shuō)服了,我就聽(tīng)你們的`。

  3、出示:兩張房子的照片和一顆“紅心”(表示老師的想法),將“紅心”放在兩處房子的中間,當(dāng)幼兒說(shuō)出一點(diǎn)樹(shù)的好處時(shí),就將紅心朝有樹(shù)的房子移,以激勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的“樹(shù)真好”。

  4、同伴間自由講述。

  5、在輕音樂(lè)的伴奏下,幼兒朗誦自己編的散文。

  6、師最后宣布買(mǎi)哪里的房子。

  (引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短、優(yōu)美的語(yǔ)言講述樹(shù)的好處,教師作好適當(dāng)?shù)膸椭蜌w納。)

  四、活動(dòng)延伸

  ——自制圖書(shū)在區(qū)域活動(dòng)中把這篇散文越編越長(zhǎng)。

  ——因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的樹(shù),我們的幼兒園變得更漂亮了,我們都是大班的小朋友了,可以每人去認(rèn)養(yǎng)幼兒園里的一棵樹(shù)。

【幼兒園大班《樹(shù)真好》教案】相關(guān)文章:

幼兒園大班教案:樹(shù)真好02-23

《樹(shù)真好》幼兒園大班教案01-30

幼兒園大班社會(huì)《樹(shù)真好》教案04-03

幼兒園大班教案《樹(shù)真好》(12篇)03-14

幼兒園大班教案:樹(shù)真好(14篇)02-23

幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》02-19

幼兒園大班教案《樹(shù)真好》(精選17篇)10-21

幼兒園大班教案:樹(shù)真好14篇02-23

大班語(yǔ)言樹(shù)真好教案及反思10-24