【精選】幼兒園大班教案匯編6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
一、教案目標：
�。�、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
�。�、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的，提高口語表達能力。
�。�、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
二、教案準備：
表演臺、VCD、錄像等。
三、教案過程：
１、導入"會說話的手"
�、僮龊唵蔚氖謩荩辣磉_的含義。T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
�、谧錾钪谐Ｒ姷氖謩�，知道其表達的含義。
２、手勢像什么
�、俳處熥龊唵蔚氖謩荩層變郝�(lián)想像什么。T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
�、谡垈�別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
�。�、看手勢編。T：手勢不僅可以說話，還能講呢！
�、倏词謩荼硌荨�
�、谟變焊鶕�(jù)手勢自由編。
③講述。
�。础⒙�(lián)系生活，學做手勢。
�、俾�(lián)系幼兒看過的.手勢，提問：T：還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
②教師做手語，幼兒學做手語動作。T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）
�。�、結(jié)束部分
欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、學習5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長短、粗細，排序；培養(yǎng)動手能力，發(fā)展思維能力。
2、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準備：
橡皮泥五塊，玻璃紙五張（紅、兩色），木棒五根（四根粗，一根細），5以內(nèi)加減卡片一套。
活動過程：
1、做棒糖：
讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙（包出自己喜歡的式樣）。
2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？
3、說一說：自己做的所有棒糖中，有幾根是相同的？幾根不相同？相同在哪里？不相同在那里？
4、算一算：
根據(jù)自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出4 1=5。
活動反思：
棒棒糖是幼兒十分喜歡的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小朋友的喜愛，也能引起幼兒的.興趣。因此，我根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動《棒棒糖》。
教學一開始我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。因為，小班幼兒年齡小，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。接下來幼兒都信心十足，開始動手繪畫了。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”接著讓幼兒與他人分享自己的快樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時也不是最重要了，孩子們開開心心地完成了今天的活動。
課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂，也導致場面有點小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應(yīng)多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計思路
初讀繪本《德沃夫爺爺?shù)纳中∥荨�，可以直觀地感受到其中的教學素材點“千頭萬緒”“多姿多彩”：可以感悟人與動物的友好相處，感受集體智慧多、人多力量大；也可以進一步認識動物的不同特征；還可以了解有眺望臺的建筑物、設(shè)計房屋的步驟(設(shè)計圖紙、制作模型、動工興建)……這些都可以開發(fā)幼兒的智力，發(fā)展幼兒的審美意識、社會性等。再次細細品味作品，故事的開場白“在一片樹林里，住著一位脾氣很壞、手藝卻很棒的小矮人：德沃夫爺爺”，非常形象、直觀地把德沃夫爺爺?shù)娜宋锾卣鱾鬟f給了讀者：這是一個有手藝、個性倔強的爺爺，這為作品最后爺爺堅持不懈、實現(xiàn)心愿埋下了伏筆。接著，爺爺又在自言自語：“這個又狹窄又陰暗的洞穴我可是住夠了!我要在一個有眺望臺的新房子里生活，從這里看風景，一定會很開心�！彪m然爺爺沒有提及“心愿”兩個字，但是作品從開始就毋庸置疑地告訴讀者，德沃夫爺爺?shù)男脑妇褪牵阂谝粋�有眺望臺的新房子里生活。于是從圍繞“心愿”的產(chǎn)生到如何實現(xiàn)“心愿”，展開了故事情節(jié)，最后德沃夫爺爺為了實現(xiàn)“心愿”又開始努力……作品通篇沒有出現(xiàn)“心愿”兩個字，但我認為這是一條“串聯(lián)”整個作品的關(guān)鍵線索，也是這個故事的靈魂主線。
從解讀作品到分析幼兒，對面臨即將上小學的大班幼兒而言，我覺得不僅應(yīng)該鼓勵幼兒要有自己的心愿，更要懂得心愿需要通過一番努力才有可能實現(xiàn)。實現(xiàn)心愿有助于幫助幼兒體驗成功的快樂，增強其自尊心、自信心以及發(fā)展自我認同感。當然，從辯證的'角度思考，有時候雖然努力去做了，但也有可能實現(xiàn)不了，那就需要以平常心對待。如果不能實現(xiàn)心愿，也可以培養(yǎng)幼兒的抗挫力，發(fā)展幼兒良好的個性、積極的生活態(tài)度以及適應(yīng)社會生活的能力。我以為這才是這個故事對大班幼兒未來發(fā)展的“最近的價值”和“最大的價值”，也是本次教學的重點和難點。
基于上述思考，我設(shè)計了本次學習活動，確立了活動的主要目標(顯性目標)。
為了激發(fā)幼兒學習的主動性，讓幼兒更多地感知體驗、積極思考、分享交流、主動表達，首先，我在教學中采用了“分段講述”的方法，引導幼兒對作品內(nèi)容進行分析理解、判斷推測，以調(diào)動幼兒思維的積極性和主動性。其次，依據(jù)思維轉(zhuǎn)折點，有目的地讓幼兒由傾聽進入討論，在作品情境中打開思維的“閘門”，猜想故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵幼兒與同伴一起討論問題，在集體面前大膽表達自己的觀點，隨后再由“發(fā)散思維”到“集中思維”，繼續(xù)傾聽故事。再次，依據(jù)幼兒的認知心理特點，活動從了解爺爺心愿→猜測心愿是否能實現(xiàn)→感知實現(xiàn)心愿中遇到的問題→討論是否要實現(xiàn)心愿→體驗實現(xiàn)心愿的快樂，層層遞進，因此，本次活動中的“講述停頓點”“問題討論點”都是圍繞“心愿”步步深入而設(shè)計的，為的是讓幼兒能充分體驗、積極思考、大膽表達，推進目標的達成。
活動目標
1．感受故事中的美好情感，初步感悟?qū)崿F(xiàn)心愿需要不斷努力。
2．隨著故事情節(jié)的展開，積極思考，大膽、清楚地表達自己的想法。
活動準備
1．前期經(jīng)驗：對動物有一定的認識，有成為小學生的積極心愿。
2．材料準備：配樂故事PPT。
活動過程
一、介紹故事名稱，引起好奇心理
二、主要插問：
(一)(出示故事書)我們一起來看看故事書的封面，故事叫什么名字(感知文字)?
(二)看了這個故事的名字，猜猜故事里會講些什么事(觀察想象)?
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒通過認讀故事名稱、認識角色、猜測故事內(nèi)容，產(chǎn)生學習的興趣，并獲得語言、思維、想象能力的鍛煉�！�
二、聽聽、議議故事，理解角色心理
(一)“造房子”的內(nèi)容：
主要插問：
1．德沃夫爺爺?shù)男脑甘鞘裁?想造一間有眺望臺的森林小屋，眺望臺就好像陽臺一樣，是可以看到遠處風景的亭子)?你認為爺爺能實現(xiàn)自己的心愿嗎(大膽猜測)?
2．大熊向德沃夫爺爺提出什么要求?你們認為德沃夫爺爺會答應(yīng)嗎?如果是你，你會愿意嗎(敢于表達)?
3．樹上的猴子們會對德沃夫爺爺說什么呢(遷移經(jīng)驗)?
4．德沃夫爺爺愿意讓這么多小動物和自己一起住嗎?為什么(分析判斷)?
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒了解爺爺?shù)男脑�，感受爺爺造房子的辛苦與艱難，初步感受動物與爺爺互幫互助、互利互惠的情節(jié)與心理變化，體驗故事角色的情感變化，促進幼兒的社會性和語言表達能力的發(fā)展�！�
(二)“德沃夫爺爺受傷”的內(nèi)容：
主要插問：
德沃夫爺爺受傷了，動物們會對德沃夫爺爺說什么(體驗表達)?
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒學會換位思考，感受故事中動物關(guān)心爺爺、照顧爺爺?shù)纳屏贾暮兔篮们楦�，以及運用各種不同的安慰語來進行表達�！�
(三)“新屋造成”的內(nèi)容：
主要插問：
1．森林小屋終于建成啦，看看小動物們在干什么(觀察描述)?
2．德沃夫爺爺現(xiàn)在快樂嗎?為什么快樂(自主表達)?
3．現(xiàn)在，德沃夫爺爺?shù)男∥葑兂闪耸裁礃幼?學習表達)?
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，仔細觀察畫面，積極表達，從中感受動物們和爺爺齊心協(xié)力建成森林小屋、共同居住生活的成功喜悅。同時，進一步感悟人與動物和諧相處的美好情感，學習語言表述�！�
(四)“實現(xiàn)心愿”的內(nèi)容：
主要插問：
1．到了晚上，德沃夫爺爺又在想什么呢(記憶再現(xiàn))?
2．德沃夫爺爺?shù)男脑甘鞘裁?德沃夫爺爺?shù)男脑笇崿F(xiàn)了嗎(回憶理解)?
3．你認為德沃夫爺爺要不要繼續(xù)努力實現(xiàn)心愿?還是放棄心愿(自主表達)?
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意將幼兒思緒再次引回“心愿”，回到教學目標。通過“選擇性”問題的討論，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己“與眾不同”的想法。通過討論，使幼兒初步懂得人的心愿需要努力去實現(xiàn)，如果努力了還是不能實現(xiàn)那就可以選擇放棄，以養(yǎng)成幼兒積極、樂觀的生活態(tài)度。】
三、說說自己的心愿，感悟?qū)崿F(xiàn)心愿需要不斷努力
(一)最后，德沃夫爺爺?shù)男脑笇崿F(xiàn)了嗎?是怎樣實現(xiàn)的(理解歸納)?
(二)德沃夫爺爺說，我的心愿實現(xiàn)了，小朋友你有自己的心愿嗎(自信表達)?
(三)結(jié)束語：有心愿是非常美好的事情，為了實現(xiàn)自己的心愿，我們要像德沃夫爺爺一樣，努力去實現(xiàn)……
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意在將文學作品的教育價值“著地”，回歸幼兒的實際生活，鼓勵幼兒產(chǎn)生美好的心愿，樂于將自己的心愿大膽地表達出來，并懂得要實現(xiàn)自己的心愿需要不斷努力。】
附故事簡述：德沃夫爺爺?shù)纳中∥?/p>
在一片樹林里，住著一位脾氣很壞、手藝卻很棒的小矮人：德沃夫爺爺。
德沃夫爺爺想住在一個有眺望臺的新房子里。于是，他設(shè)計圖紙、制作模型、開始建造他的森林小屋�？墒牵静暮弥匕�，德沃夫爺爺怎么都搬不動。這時，森林里的大熊、猴子、野豬、小松鼠、野兔……好多動物們都來幫忙，不過它們都想要一間自己的房間。
德沃夫爺爺看見這么多動物要房間，心里有點著急，一腳踩空從房子的上面摔了下來。德沃夫爺爺?shù)耐仁軅�，動物們讓爺爺躺著養(yǎng)傷，安慰爺爺，并繼續(xù)造房子……大家相互幫助、齊心協(xié)力，森林小屋終于建好啦!大家一起快樂地歌唱、跳舞、游戲……
德沃夫爺爺和動物們在一起愉快地生活。動物們都很關(guān)心德沃夫爺爺，在動物們的照顧下，德沃夫爺爺?shù)耐葌K于好了。
有一天，德沃夫爺爺想：原本想造一個有眺望臺的新房子，現(xiàn)在還要不要繼續(xù)造呢……
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。
2、根據(jù)前半段故事的提示，嘗試續(xù)編故事情節(jié)。
3、感知故事中兩個朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。
活動重點：
理解故事中優(yōu)美的童話語言，能用學一學、做一做的方式快樂地進行語言、句子地學習。
活動難點：
根據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。
活動準備：
一、角色圖片、風箏、小船的'圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音活動過程一、出示角色圖片進行興趣導入，學認“紅”“棕”兩個漢字。
教師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。
把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”
師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”
用同樣的方法學認“小棕熊”
二、講述、學習故事的前半段，理解角色間的感情。
過渡：今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。
1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問 ：很要好就是會在在一起干什么？（幼兒答）2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據(jù)繪畫提示進行復述。
教師邊繪畫邊講述：紅松鼠········小棕熊的家。
重點學習難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著······”
請你們也來把這段故事講一講（集體講——個別講）3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段，并在講述第五段的時候出示風箏圖片。
4、教師講述第五段，幼兒重點學習仿說“早上好，愿快樂和友誼永遠伴著你！”
提問：風箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。提問：你還會說什么祝福的話？（個別幼兒回答，集體學習）教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。
三、教師讀第七段，區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。
教師提問：風箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學一學。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來學一學。（什么東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、云）什么東西會也會在水里漂流（樹葉）四、通過第七段的學習，感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法，進行故事續(xù)編。
1、教師講完第七段提問：“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣？”（很難過）2、你有什么好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。并請個別幼兒回答。
五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個好聽的名字？
教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。
結(jié)束活動：我們一起聽著錄音，把這個故事完整的聽一遍。
幼兒園大班教案 篇5
活動內(nèi)容：我們喜歡的環(huán)境（社會）
教學時間：第十一周
活動目標：
1.能大膽地到社區(qū)中觀察周圍環(huán)境，運用自己的方式記錄觀察到的環(huán)境狀況
2.與同伴交流自己調(diào)查的結(jié)果，分享各自的經(jīng)驗。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1.提供做調(diào)查記錄的紙張，幼兒自備蠟筆、鉛筆、水彩筆等用具。
2.與周圍社區(qū)聯(lián)系，支持幼兒的調(diào)查活動。
活動過程：
1.調(diào)查前談話。
（1）請小朋友分組商量調(diào)查的地點、方法、怎樣做記錄等，鼓勵幼兒積極思考，設(shè)想自己小組的活動策略。
�。�2）建議幼兒大膽到不同的'地方進行調(diào)查：如菜市場、公園、馬路、住宅小區(qū)等。
�。�3）鼓勵幼兒能在調(diào)查中積極觀察、詢問，提醒幼兒注意安全。
2.幼兒調(diào)查環(huán)境。
�。�1）鼓勵幼兒大膽向周圍成人詢問，了解環(huán)境狀況的有關(guān)問題。
�。�2）引導幼兒將調(diào)查到的現(xiàn)狀用繪畫、符號、圖表等做記錄。
3.調(diào)查情況交流。
（1）幼兒相互交流自己小組調(diào)查的地點、調(diào)查到的情況等。
�。�2）請個別幼兒介紹自己記錄的調(diào)查情況并說說自己調(diào)查后的感受。
�。�3）引導幼兒將自己的調(diào)查記錄布置在活動室里。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計意圖：
講述活動是發(fā)展幼兒獨白語言的教育方式，對幼兒言語的目的性、獨立性、創(chuàng)造性和連貫性，對幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進作用，同時對幼兒的認知、社會化發(fā)展等方面也會產(chǎn)生良好的影響。在講述活動中要注意用詞的正確性、準確性，能有效地提高孩子的`語言水平，為此我就設(shè)計了本次活動。
活動目標：
1、仔細觀察圖片，學習并運用確切的動詞：抬、端、鉆。連貫的語句講出兔子搬家的過程。
2、感知理解圖片內(nèi)容，能清楚有序地講述故事。
3、知道遇到事情要動腦筋想辦法，解決問題。
活動準備：
圖片四幅
活動過程：
一、導入活動
今天，老師給你們帶來了幾個朋友，他們是誰呀?我們給它們起個名字。
二、感知理解
出示圖1 提問：
1、一天，小兔子們要搬家啦。可是它們?yōu)槭裁匆峒夷?
2、它們是怎樣搬的?(學習詞：抬、搬)
(1)那怎樣搬椅子?誰愿意來學一學。這個動作我們叫端。一起學一學：端(說)那這個小朋友在干什么呀?(端椅子)我們一起來端椅子。圖片上紅小兔和黃小兔在干什么?
(2)那綠小兔和黑小兔又是怎樣搬桌子的?老師這里也有一張桌子，誰來試試。一個人能搬著走嗎?那怎么辦?(兩個人或者幾個人一起搬，我們可以用一個更好聽的詞：抬桌子。)綠小兔和黑小兔在——(抬桌子)
3、誰來把這幅圖完整地講一講。
出示圖2提問：
1、小兔子們抬著桌子，端著椅子，走著走著，突然下起了大雨，怎么辦呢?怎么辦呢?
2、誰想到了好辦法?其他小兔怎么辦呢?
3、那你來學學綠小兔怎么喊的?還會怎樣喊?
4、誰來把綠小兔想的辦法和說的話連起來講聽。
出示圖3提問：
1、雨越下越大，下個不停，小兔子們會想什么辦法繼續(xù)搬家呢?
2、剛才小朋友想到了好多辦法，我們一看小兔子它們是怎么做的?
出示圖4提問：
1、太陽出來了，小兔子們也剛巧搬到了新家，瞧——(綠的墻、紅的窗、黃色的屋頂亮堂堂，還漂亮呀!)
2、小兔子看著新家，心里怎么樣?
三、完整講述。
1、這四幅圖連起來可以編成一個好聽的故事，我們把小兔做的動作和說的話都編到故事里，使故事更加生動，好嗎?(自由講述)
2、請個別幼兒連貫講述。
3、小朋友講的故事這個很不錯，現(xiàn)在我們來給故事起個名字，可以想想故事里講了誰，他們在干什么?用簡單的話來概括。
四、
搬新家是一件很高興的事，但也很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。
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