【精選】幼兒園大班教案模板集合五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、學習8的組成，知道8 分成兩份有7種分法。
2、感受并體驗8的組成中所分的兩個部分數(shù)之間的互換關(guān)系。
活動準備：
1、教學掛圖（一）中數(shù)字1-8及分合號若干套，放大的記錄單。
2、幼兒用書的小橡皮圖卡8張，小盒子2個，記錄單人手一份。
活動過程：
一、幼兒分組操作活動。
1、分橡皮。
2、剪貼格子33、翻片片二、歸納8的分合記錄1、教師展示個別幼兒的分合記錄，引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或遺漏，分和記的是否一樣。知道8的`分成兩份有7種不同的答案。
2、請幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有那兩組分合式是相像的。
三、學習運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1、引導幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么？
2、啟發(fā)幼兒思考并說出理由。（如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，因為看到3和5就會想到5和3）四、引導幼兒相互交流與分享。
1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開，并把兩組相像的調(diào)整到一起，再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式，最后將留下的分合式重新貼在白紙上，說說省略了那幾組分合式。
2、展示個別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單，請幼兒猜測，并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、談話導入。
出示書和紙
1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。
瞧!書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是，紙聽了很不服氣，說："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"
2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?
請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的`形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)
3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示，書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進行小結(jié)。
四、提升難度(幼兒第三次實驗)。
你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!"老師演示，書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。
2.教師交代操作要求，幼兒實驗。
小結(jié)：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
活動反思：
我一走進教室，學生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”分別兩個月的第一次見面，學生讓我很感動。教室里剛安靜下來，立刻又有學生站起來說，“高老師，你不在的時候，老師都不讓我們到外面去觀察！”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學課理解成了游戲。
紙張對于三年級的孩子已經(jīng)不陌生，他們一口氣說出了紙的很多特點：很滑、有點硬、有點軟、很白、什么顏色都可以。
我讓他們把我提供給他們的實驗紙揉成一團，然后再展開，觀察有什么變化，他們又說出一大堆來；我讓他們將紙撕開一個邊，觀察邊緣有什么特點，他們驚喜地跳了起來：“有毛毛！”其他孩子立刻也撕開看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然后驚喜地舉手告訴我，不用撕開，只要使勁地揉，紙也會“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲，立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆：“真的有毛��！”“老師，‘紙毛’是從哪來的？”“從樹上來的，因為紙是樹做的，對吧，老師？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦�！�。
我無奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋，心里好開心。教室里的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已經(jīng)開始將紙的特點向科學本上記錄了。這個習慣，是我最想他們培養(yǎng)的：及時記錄，及時思考。
下課了，一個孩子突然跑上前來，摟著我的脖子，附在我耳邊說，“老師，我知道一個秘密，明天，有一個人要送你禮物�！闭f完，他飛似地跑回座位。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負、”等詞語，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法。
2、能仔細觀察，認真傾聽，生動表演。
3、知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
重點難點重點：
體驗大熊的情感變化過程。
難點：體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
活動準備
1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。
2、音樂
活動過程
一、快樂擁抱，情感導入。（播放歡快的音樂）
師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。
提問：
1、你為什么愿意和老師擁抱？擁抱的時候，你感覺怎么樣？
2、平時你可以和老師擁抱還能和誰擁抱�。�
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、出示片頭
師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢？我們一起來看一看。
提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)？
2、觀看第一段
提問：
�。�1）擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日？（和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。）
�。�2）這是什么？100是什么意思？
（3）如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想你的家人、朋友還有你的同伴。
師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個朋友擁
抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎？繼續(xù)看動畫。
3、觀看第二段
提問：
（1）大熊擁抱到朋友了嗎？（沒有）
（2）你猜猜為什么小動物都不愿意和大熊擁抱呢？
師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那么這個人肯定是愿意和你擁抱的，是吧？到底是什么理由，那三個小動物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。
4、觀看第三段
提問：
（1）小兔是因為什么事不愿意和大熊擁抱？紅狐貍和袋鼠哥哥又是因為什么事呢
�。�2）你和朋友之間做過傷害對方的'事嗎？
師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不愿意和他擁抱。
5、觀看第四段
師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢？我們看大熊會怎么辦。
提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣？
6、觀看第五段
師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒�？纯�，是不是原諒他了。
提問：
（1）在這一段里，你看到了什么？
（2）大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么？和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么？
（3）原來大熊傷害了小動物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會和原來有什么不一樣呢？他會怎么和小動物相處呢？
三、溫情擁抱，情感升華。
師：你看，大熊和朋友擁抱的時候因為感動而哭了，小動物因為學會了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么？如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么？你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢？讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧！來吧，擁抱節(jié)開始了�。úシ疟尘耙魳罚�
活動總結(jié)
通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、了解小狗莫卡的心理變化。
2、嘗試按“想、就、“捉不到、因為” 的句式講述。
3、愿意與同伴分享經(jīng)驗。
4、領(lǐng)會繪本蘊含的寓意和哲理。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
PPT、繪本
活動過程：
一、出示圖書，觀察封面，引發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣“今天我們一起來讀一本有趣的故事書，這是書的什么？封面上面有誰？
2.它在什么地方？在干什么？書的名字叫做“像狼一樣嚎叫”，狼是怎么叫的.？莫卡為什么要像狼一樣
的嚎叫呢？答案就藏在書里面。
二、初次閱讀，理解圖書的主要內(nèi)容
1、師生共同閱讀幻燈片，了解圖書的前半部分。
(1)狼是怎么生活，它們在干什么？莫卡看了關(guān)于狼的書后心里會怎么想？
(2)莫卡的生活又是怎么樣的？它喜歡它現(xiàn)在的生活嗎？
(3)莫卡跑出去的表情是什么樣的？它心里怎么想？
2、幼兒自主閱讀繪本中間部分，了解莫卡溜出去以后發(fā)生的事情。
(1）提出閱讀要求，幼兒閱讀中間部分。
莫卡溜出去以后會發(fā)生什么事情，請小朋友自己看一看書。注意我們先看中間的幾頁，被夾子夾住的地方先不看，等一會兒再給小朋友看。
(2)閱讀后交流。
莫卡出去以后做了哪些好玩的事？ （嘗試用“想就”的句式講述）莫卡肚 子餓了，它捉了哪些小動物？有沒有捉 到，為什么？（嘗試用“它想可是因 為”的句式講述）
(3)繼續(xù)閱讀幻燈片，了解莫卡最想 做的事。
莫卡還想做的一件事是什么？ 它是怎么做的？
4、默看幻燈片，了解故事后半部分。
接下來發(fā)生了什么？莫卡做了什么？
三、師生再次閱讀圖書，完整欣賞繪本內(nèi)容。
活動反思：
活動是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達出來，從而引起他們對現(xiàn)實社會中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒有規(guī)則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規(guī)則之后，就能玩起來了。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
初步了解水的用途。
嘗試用繪畫和創(chuàng)編的形式表達水的用途。
活動準備
課件準備：“水的用途大”實拍圖片；《水是個寶》兒歌音頻及圖片。
材料準備：畫紙、畫筆。
活動過程
猜謎激趣，并請幼兒說說今天用水的情況，引出主題。
——用手拿不起，用刀切不斷，煮飯和洗衣，都得請它來。你知道它是什么嗎？（水）
——回憶一下，你今天用過水了嗎？
——你用水來做什么呢？
小結(jié)：從早晨起床到現(xiàn)在，我們用水做了各種各樣的事，洗臉、刷牙、洗手……都離不開水。
出示圖片“水的用途大”，引導幼兒說說圖片內(nèi)容，進一步了解水的用途。
1.出示圖片“水的用途大——生活用途”，引導幼兒了解水在日常生活中的用途。
——剛才小朋友講了很多水的用途，我們的日常生活離不開水，我們一起來看看水在我們生活中的作用吧。
——圖片上的人用水在做什么？
2.出示圖片“水的'用途大——生產(chǎn)用途”，引導幼兒了解水在生產(chǎn)中的用途。
——除了日常生活需要水，水在其他地方還有大作用，我們一起來看看吧。
——水被用來做什么？
3.出示圖片“水的用途大——其他用途”，引導幼兒了解動物植物也離不開水。
——人類的生活、生產(chǎn)離不開水，還有誰也離不開水呢？繼續(xù)往下看。
——圖片上是誰？
——它用水來做什么？
小結(jié)：水的用途真大，水是生命的源泉。我們的生活、工作都離不開水。人需要水，動植物也需要水。
播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，帶領(lǐng)幼兒看圖學念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，引導幼兒說說兒歌內(nèi)容。
——兒歌里我們/媽媽/農(nóng)民/工人用水來做什么？
2.再次播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》2-3遍，帶領(lǐng)幼兒看圖念兒歌。
出示繪畫材料，請幼兒將水的用途畫下來，并根據(jù)圖畫的內(nèi)容創(chuàng)編兒歌《水是個寶》。
1.出示繪畫材料，請幼兒將水的用途畫下來。
2.請幼兒根據(jù)圖畫的內(nèi)容創(chuàng)編兒歌《水是個寶》。
——你畫了水的什么用途？
——請你把它編進兒歌里吧。（比如：水是個寶，我們用它來刷牙；水是個寶，爸爸用它來洗車。）
小結(jié)：水是個寶，我們都需要水。同時我們也要學會節(jié)約用水，不浪費我們寶貴的水資源。
附【兒歌】
水是個寶
水是個寶，
我們用它來洗澡；
水是個寶，
媽媽用它洗碗勺；
水是個寶，
農(nóng)民用它把菜澆；
水是個寶，
工人用它把紙造。
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