[精華]幼兒園大班教案10篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動(dòng)作的靈敏性.

　　2、增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)幼兒愉快的.情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣.

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　布置好場(chǎng)地磁帶及錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分.

　　幼兒站成縱隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),再排成四路縱隊(duì)做操.要求注意力集中,動(dòng)作有力到位.

　　2、基本部分.

　　講解“別踩濕鞋”游戲。

　　幼兒練習(xí)。所有幼兒完成后，略做小結(jié)，表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，并請(qǐng)其示范。

　　比賽。游戲重復(fù)2-3次后可分組比賽，比賽時(shí)提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)后才可以過(guò)濕地，腳須踏在板上，若在地上就算失敗，必須重新游戲。以先完成隊(duì)為勝。比賽可重復(fù)進(jìn)行。

　　3、結(jié)束部分。

　　玩音樂(lè)游戲“熊與小孩”。

　　教學(xué)反思：

　　此活動(dòng)發(fā)展了幼兒的平衡能力，每個(gè)幼兒都能參與到游戲中去。培養(yǎng)了幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒平衡能力及動(dòng)作的靈敏性

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境

　　2．了解樹(shù)能凈化空氣，美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．“樹(shù)真好”的散文詩(shī)圖片；圖片大樹(shù)。

　　2．漢字：“樹(shù)真好” 。

　　3．舒緩的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引出主題。

　　1．你喜歡樹(shù)嗎？為什么？

　　幼兒介紹自己喜歡樹(shù)的`理由。

　　2．教師用提問(wèn)的方式拓展話題。

　　師：小動(dòng)物、人們喜歡樹(shù)嗎？樹(shù)還有哪些用處？

　　教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

　　二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。

　　1．教師朗誦散文詩(shī)一遍，教師邊朗誦邊出示“樹(shù)真好”的散文詩(shī)圖片。

　　2．學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子。

　　師：你聽(tīng)到了什么？散文詩(shī)里講了樹(shù)有什么好的地方？

　　3．學(xué)播放背景音樂(lè)，教師再次朗誦。

　　師：聽(tīng)了散文詩(shī)，你覺(jué)得樹(shù)真好，好在哪里？請(qǐng)用一句完整的話來(lái)把它念出來(lái)。

　　教師引導(dǎo)幼兒看圖片一起朗讀散文詩(shī)，可以重復(fù)幾遍。

　　三、仿編散文詩(shī)。

　　四、分享交流。

　　1．教師通過(guò)提問(wèn)的方式，讓用幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　師：樹(shù)給我們帶來(lái)這么多的好處，那我們能夠?yàn)樗�做點(diǎn)什么呢？

　　幼：給它澆澆水，施施肥。

　　師：除了愛(ài)現(xiàn)在有的樹(shù)，我們?cè)趺礃涌梢宰寴?shù)變的更多呢？怎么樣不讓樹(shù)變的更少呢？

　　幼：種更多的樹(shù)，不去砍伐樹(shù)木。

　　教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思與建議

　　本次活動(dòng)教師提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒先區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，因?yàn)槭悄戏�，常綠樹(shù)比較多，比如柳樹(shù)，在北方應(yīng)該全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒(méi)有落下來(lái)。對(duì)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹(shù)落葉樹(shù)的區(qū)分，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　訓(xùn)練幼兒小肌肉靈活性，幫助幼兒收集有關(guān)解決問(wèn)題的方法。 培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一個(gè)盆 盆中央放一根蠟燭盆底放一些水水 中放一些小玩縣，供幼兒操作的工具若干如“夾子筷子等

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　出示手偶小狗妹姝告訴幼兒小狗妹妹遇到一件很傷心的事，因?yàn)樗�的許多可愛(ài)的玩具不見(jiàn)了，掉到了這幾個(gè)小黑水盆里�？伤�又弄不出來(lái)，小朋友能不能想一個(gè)好辦法幫他找到呢。

　　根據(jù)幼兒回答給幼兒發(fā)工具箱，里面裝有各種工具 請(qǐng)幼兒水中取寶，但提醒幼兒不能將蠟燭碰倒。

　　幼兒操作完，問(wèn)幼兒怎么才能知道你們把所有的玩具都找到了呢。請(qǐng)幼兒自由討論方法 ，并給以鼓歷。

　　向幼兒介紹老師有一個(gè)好辦法小朋友愿不愿意試 一試？讓幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)老師把蠟燭點(diǎn)燃后將玻璃杯蓋住蠟燭，并請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看水進(jìn)到杯里的過(guò)程。

　　當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí)，可出示事先畫(huà)好的關(guān)于大氣壓的'圖。向幼兒講解因?yàn)橄灎T把杯子里面的氧氣給變沒(méi)了外面的氣壓寶寶就比里面的氣壓寶寶多所以就把水送進(jìn)了杯子里。

　　小狗妹妹又找到了她心愛(ài)的玩具很高興 。決定和小朋友 們一起玩小熊鉆洞的游戲。小朋友愿不愿意呀？幼兒：愿意！

　　游戲結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒一起和小狗妹妹再見(jiàn) 。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)單詞: bus car train plane boat。

　　2.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用單詞:by。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：Let s go by bike

　　2.課件-樂(lè)趣練習(xí)：交通工具

　　動(dòng)畫(huà)片

　　趣味練習(xí)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、warm up做準(zhǔn)備

　　1.律動(dòng):《Bybus》

　　師：Let’sgobybus,OK?

　　2.Areyouhappytoday?

　　師：Howdoyoufeeltoday?Areyouhappy?/Areyousad?/Areyouangry?

　　二、想一想

　　1.逐一出示交通工具的圖片。

　　(buscartrainplaneboat)

　　a、Whatisit?

　　b、whereshouldweparkthebus（car/train/plane/boat）?

　　引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖片上的交通工具。

　　三、玩一玩

　　玩法:幼兒分四組，每組分別請(qǐng)一名幼兒戴上頭飾操作相同的'“交通工具”比賽誰(shuí)先到達(dá)某個(gè)小動(dòng)物的家。

　　全體幼兒喊口令:BybusBytrain------獲勝的幼兒得到獎(jiǎng)品。

　　師：Doyouliketoplayagame?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)

　　四、看一看

　　英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：Let s go by bike

　　鞏固對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。

　　五、幼兒律動(dòng)出活動(dòng)室.

　　《Rowrowrowyourboat》

　　師：Let’sgobyboat,OK?

幼兒園大班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園，早上見(jiàn)到老師打招呼的越來(lái)越少，即便老師主動(dòng)招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生，我們想通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的'與人打招呼。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)簡(jiǎn)短的故事。

　　2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃玩具、動(dòng)物木偶若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動(dòng)的興趣。

　　2 、木偶故事表演“早上好”。

　　3、 引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　4、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。

　　5、音樂(lè)游戲：早上好

　　師播放音樂(lè)“早上好”，引導(dǎo)寶寶見(jiàn)到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

幼兒園大班教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。

　　2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)，注意安全。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)袖一條、寬敞場(chǎng)地、四色呼啦圈、旗子四枚。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、有趣的長(zhǎng)臂人——激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、你們看看鄭老師今天帶來(lái)了什么?猜猜這是做什么用的?

　　(出示長(zhǎng)袖，幼兒猜測(cè)長(zhǎng)袖的用途。)

　　3、教師演示，扮演長(zhǎng)臂人和幼兒互動(dòng)。

　　小結(jié)：把長(zhǎng)袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長(zhǎng)臂，所以我的`名字就叫做“長(zhǎng)臂人”。

　　二、游戲“長(zhǎng)臂人”——引導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行游戲

　　今天我們就要做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫做”長(zhǎng)臂人“，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　1、教師介紹玩法及規(guī)則

　　玩法：首先要把長(zhǎng)袖套在手臂上成為“長(zhǎng)臂人”，長(zhǎng)臂人擁有四種不同顏色的旗子，當(dāng)長(zhǎng)臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí)，你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對(duì)應(yīng)的圈里，只有五秒鐘，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長(zhǎng)臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)

　　2、教師與幼兒共同演示玩法。

　　3、集體進(jìn)行“長(zhǎng)臂人”游戲。

　　反思：

　　本節(jié)課在講解規(guī)則上，我導(dǎo)入過(guò)快，應(yīng)該把要當(dāng)長(zhǎng)臂人的規(guī)則說(shuō)的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒(méi)有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進(jìn)，增加難度。可以創(chuàng)設(shè)兩個(gè)人設(shè)，一個(gè)當(dāng)長(zhǎng)臂人去抓小朋友，一個(gè)人控制旗子去幫助小朋友們躲避長(zhǎng)臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。

幼兒園大班教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1、了解樹(shù)的作用，知道我們的生活離不開(kāi)樹(shù)；

　　2、欣賞散文詩(shī)，并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編；

　　準(zhǔn)備：樹(shù)的用途的圖片若干張；

　　過(guò)程：

　　1、提出問(wèn)題：如果我們的生活中沒(méi)有了樹(shù)，會(huì)變成什么樣子？（幼兒討論）

　　2、出示圖片，了解樹(shù)的用途；

　　3、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》；

　　4嘗試將自己了解的樹(shù)對(duì)人類的用途，編進(jìn)散文詩(shī)里；

　　生成與反思：在幼兒對(duì)樹(shù)有了比較多的認(rèn)識(shí)以后，幼兒對(duì)散文詩(shī)的了解也相對(duì)比較容易些，在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，幾乎每一個(gè)幼兒都能說(shuō)出一點(diǎn)樹(shù)的'用途來(lái)，有幾個(gè)小朋友編的非常好，馬佳敏說(shuō)：“樹(shù)真好，我可以用樹(shù)葉做朵漂亮的花，”徐安說(shuō)：“樹(shù)真好，小朋友可以圍著大樹(shù)做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達(dá)的都非常生動(dòng)，想象也比較豐富，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，小朋友對(duì)樹(shù)的感情更深了。

幼兒園大班教案 篇8

　　教材

　　1、教學(xué)材料由來(lái)：《小烏鴉飲水》這一個(gè)素材原來(lái)是小學(xué)國(guó)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)的內(nèi)容，小孩們對(duì)這一個(gè)小故事必然會(huì)非常有興致，在教學(xué)里，我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當(dāng)作課程的著手點(diǎn)，把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當(dāng)作孩子探究的重要點(diǎn)。由于幼兒園大班小孩探究欲非常強(qiáng)，小故事又源自孩子的日常生活，整個(gè)教學(xué)又有助于孩子的動(dòng)手操作，與此同時(shí)亦能開(kāi)展孩子小隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培育，這樣幾個(gè)方面的融合讓我認(rèn)為選取這一次主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較有意義。與此同時(shí)《幼兒綱要》中還說(shuō)，幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的決定要求“既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要又有助于孩子的長(zhǎng)期進(jìn)一步提高;接近孩子的日常生活，選取有興致的東西或問(wèn)題，有利于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野�！彼�以我覺(jué)得這一次教學(xué)來(lái)自于孩子日常生活又能服務(wù)于孩子的日常生活。

　　2、目標(biāo)定位：教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的原點(diǎn)與歸宿，對(duì)教學(xué)起著指向性的作用。依照孩子的年紀(jì)特征及實(shí)際狀況，我確定了本教學(xué)中認(rèn)識(shí)和感知、能力、感情三方面的目標(biāo)取向。

　　具體目標(biāo)顯現(xiàn)為：

　　(1)、喜愛(ài)實(shí)踐探究教學(xué)，試著使用不一樣的教學(xué)材料協(xié)助小烏鴉想方法，探究怎樣讓瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小與水位上升快慢間的關(guān)系。

　　(2)、激起擴(kuò)散性思維，可以在小伙伴前面勇敢表述自個(gè)兒的觀點(diǎn)，并有較佳的聆聽(tīng)習(xí)慣。

　　(3)、產(chǎn)生愿意協(xié)助其它人的感情，并從中體會(huì)處理好問(wèn)題的愉快。

　　(4)、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　(5)、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　本教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：探究怎樣讓水位升高及讓水位迅猛升高的方式。

　　在整個(gè)教學(xué)中我首要是使用猜想、述說(shuō)、操作、歸類、記錄等方式，讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨(dú)立、踴躍參加探究的過(guò)程內(nèi)突破來(lái)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3、教學(xué)預(yù)備：《幼兒綱要》說(shuō)“給予充實(shí)的可動(dòng)手操作的教學(xué)材料，為每一個(gè)孩子均可使用數(shù)種感官、數(shù)種方法開(kāi)展探究給予教學(xué)的條件。”根據(jù)《幼兒綱要》精神我做了如下三方面的預(yù)備。

　　(1)、教學(xué)材料預(yù)備：小小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠，毛巾，立刻貼標(biāo)識(shí)數(shù)個(gè)。每個(gè)孩子數(shù)個(gè)裝有一樣多水的瓶子(貼好黃色膠帶)，小烏鴉圖片，記錄紙、筆。

　　(2)、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：認(rèn)知幾種熟知的豆子(黃豆、云豆、蠶豆等)。

　　(3)、教學(xué)用具預(yù)備：烏鴉飲水多媒體教學(xué)課件。

　　教法

　　《幼兒綱要》中說(shuō)“幼兒教師應(yīng)變成孩子學(xué)習(xí)教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者”，在教學(xué)中努力構(gòu)成“協(xié)作式的探索研究學(xué)習(xí)方法”，“各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，重視綜合性、趣味性、教學(xué)性……”所以在這一次教學(xué)中要充足顯現(xiàn)幼兒教師與孩子間的互動(dòng)性，亦要顯現(xiàn)孩子個(gè)體的積極性，還需顯現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的綜合性，因此我使用了商議、溝通、一致建構(gòu)等方法，推動(dòng)幼兒教師與孩子通過(guò)教學(xué)一致學(xué)習(xí)與長(zhǎng)大。我使用的教法有：[

　　1、場(chǎng)景創(chuàng)建法：使用動(dòng)畫(huà)的小故事形象貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，將孩子自然地引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)，并以此來(lái)很大地調(diào)動(dòng)起孩子探究的欲望。

　　2、動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法是孩子喜愛(ài)的模式，孩子都樂(lè)意把自個(gè)兒的觀點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作教學(xué)材料充足顯現(xiàn)出來(lái)，既可教學(xué)，又可與小伙伴開(kāi)展溝通、協(xié)作。

　　3、觀測(cè)和察看指導(dǎo)法：這一種方式是針對(duì)孩子在動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程內(nèi)出現(xiàn)的狀況，幼兒教師可采用隨機(jī)指導(dǎo)的方式，它顯現(xiàn)的是幼兒教師對(duì)教學(xué)的調(diào)節(jié)控制能力。

　　4、多樣化的學(xué)習(xí)方法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程內(nèi)，不但有孩子述說(shuō)的部分，亦有孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐，另外還有孩子通過(guò)點(diǎn)數(shù)開(kāi)展記錄的模式顯現(xiàn)，全過(guò)程以科學(xué)教學(xué)為主線，與此同時(shí)整合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等其余領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成了多樣化的教育目標(biāo)。

　　學(xué)法

　　為顯現(xiàn)“很好的施展孩子的積極性，能使用種種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索研究問(wèn)題”的教育意識(shí)，我們創(chuàng)造條件讓孩子參與探索研究教學(xué)，不單單提升了認(rèn)知，累積了經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了能力，更升華了感情。孩子具體學(xué)法有：

　　1、嘗試教學(xué)法：它是構(gòu)建孩子教學(xué)的基本方式，本教學(xué)有幾次嘗試，首次是對(duì)“怎么樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個(gè)談?wù)摰闹黝}的探索研究，孩子邊做標(biāo)識(shí)邊使用教師為其預(yù)備的玻璃瓶數(shù)個(gè)，小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠等教學(xué)材料開(kāi)展動(dòng)手操作實(shí)踐，嘗試使瓶子里的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩會(huì)發(fā)覺(jué)棉花，雜志丟瓶子后，水反倒會(huì)變少，明白不是全部物品放入瓶子里水均會(huì)漲的道理。再次動(dòng)手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水?”為重要點(diǎn)開(kāi)展嘗試，讓孩子在動(dòng)手操作、點(diǎn)數(shù)、記錄中發(fā)現(xiàn)豆子的大小與水位升高快慢間的關(guān)系。

　　2、多通道參加法。在組織教學(xué)過(guò)程內(nèi)，幼兒教師要做到：為孩子創(chuàng)建探究的環(huán)境，啟發(fā)孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學(xué)中培育動(dòng)手動(dòng)腦的綜合能力，勉勵(lì)孩子參加協(xié)作、溝通與一同分享。所以在教學(xué)里，我啟發(fā)孩子通過(guò)看看、猜猜、試試、記一記、說(shuō)說(shuō)等數(shù)種感官的參加，使每一個(gè)孩子均可獲得最大程度的進(jìn)一步提高。

　　3、體會(huì)溝通法：蘇霍姆林曾經(jīng)講過(guò)“孩子的睿智是從指尖流出來(lái)的”。在教學(xué)中我們給予孩子充足教學(xué)空間與教學(xué)材料，為孩子給予足夠的決定教學(xué)材料的機(jī)會(huì)，以滿足不一樣孩子的需要;讓每一個(gè)孩子都擔(dān)當(dāng)不一樣的探究責(zé)任，使每一個(gè)孩子均可找著適宜自個(gè)兒的位置，與此同時(shí)重視孩子個(gè)體與小隊(duì)間，個(gè)體與教師間的語(yǔ)言溝通，顯現(xiàn)生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。

　　教學(xué)流程

　　在教學(xué)中我從啟發(fā)孩子的興致開(kāi)始，縈繞目標(biāo)將數(shù)種教學(xué)模式相整合，使師、幼能一直處在踴躍、積極的探究狀態(tài)。

　　教學(xué)流程為：導(dǎo)入教學(xué)課題(以教學(xué)課件導(dǎo)出)→猜想能讓小烏鴉喝到水的方式→首次探究(探究讓瓶子里的水位升高的方式)→教師跟幼兒一致述說(shuō)動(dòng)手操作結(jié)果(完好無(wú)損看教學(xué)課件)→再次動(dòng)手操作(探究讓水位迅猛升高的方式)→教師開(kāi)展教學(xué)總結(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)課題。

　　1、孩子們最喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)啦，此刻呀，教師就要請(qǐng)孩子們看一個(gè)十分有意思的動(dòng)畫(huà)。

　　2、欣賞動(dòng)畫(huà)1、段后，提問(wèn)：

　　(1)剛剛動(dòng)畫(huà)里有哪些人?

　　(2)這只小烏鴉口渴啦，它在天空飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了啥?

　　(3)瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小烏鴉喝不到水如何是好呀?請(qǐng)我們孩子來(lái)幫助它想個(gè)好方法吧。

　　二、孩子猜想并述說(shuō)能讓小烏鴉喝到水的方式。

　　孩子依照自個(gè)兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。

　　三、孩子首次探究：

　　我們孩子踴躍動(dòng)腦子想了許多方法，那這一些方法究竟可不可以協(xié)助烏鴉哩?教師給孩子們預(yù)備了些許教學(xué)材料，此刻請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手去試試，瞅瞅怎么樣方可使小烏鴉喝到瓶子里的水。

　　2、提出探究要求：

　　①請(qǐng)每一個(gè)孩子先觀測(cè)和察看瓶子里的'水位標(biāo)識(shí)在哪兒，等你動(dòng)手操作完了然后用立刻貼做一個(gè)標(biāo)識(shí)，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是減低啦。

　�、谡�(qǐng)孩子在使用動(dòng)手操作教學(xué)材料時(shí)留意安全。

　　四、教師跟幼兒一致總結(jié)：你用了啥教學(xué)材料，水面的位置有沒(méi)改變？

　　1、總結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶里時(shí)，小小石塊、彈珠非常霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小烏鴉就喝到水啦。但當(dāng)我們把棉花、雜志放入瓶里時(shí)，棉花、雜志與水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、雜志抱著水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一塊兒做游戲。水面的位置沒(méi)顯然改變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀，孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦，亦有的失敗啦，可是我們孩子都踴躍動(dòng)腦子，并勇敢開(kāi)展了嘗試，你們均是最能干的。

　　2、此刻我們一塊兒來(lái)看看動(dòng)畫(huà)里的烏鴉是怎樣喝到水的?幼兒教師播放動(dòng)畫(huà)片，并完好無(wú)損欣賞。

　　五、再次動(dòng)手操作（讓水位迅猛升高的方式）

　　又飛來(lái)了許多的小烏鴉，它們飛得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我們?cè)趺礃幽茏屗�升得再快些許哩?(孩子探討、述說(shuō))

　　1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的游戲。

　　(1)先請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)豆子的名字，再向孩子推薦游戲玩法。

　　教師這兒有些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎?哪個(gè)會(huì)讓水升得更加快一點(diǎn)哩?瓶子上有個(gè)黃色標(biāo)識(shí)，是烏鴉能喝到水的記號(hào)，請(qǐng)孩子每個(gè)人選取兩種豆子，各自放進(jìn)2個(gè)瓶里，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩?

　　叮囑孩子邊放豆子邊點(diǎn)數(shù)，并把數(shù)字記錄下來(lái)。

　　(2)勉勵(lì)孩子勇敢推薦自個(gè)兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果，導(dǎo)出下一個(gè)游戲——豆子比賽：蠶豆與云豆比賽，瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水?

　　游戲玩法：1組投蠶豆，1組投云豆，每一組每一次投一個(gè)豆。2組與此同時(shí)投豆子，當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí)，游戲完結(jié)。小孩們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。

　　教師提出問(wèn)題：為何我們投了一樣多的豆子，有些能先讓烏鴉喝到水，而有些卻沒(méi)有能讓烏鴉先喝到水哩?孩子開(kāi)展充足的探討。

　　教師開(kāi)展簡(jiǎn)易總結(jié)：原本豆子愈大，水就升得愈快，小烏鴉也便愈快能喝到水。

　　教學(xué)反思：

　　我們協(xié)助如此多烏鴉喝到了水，你認(rèn)為愉快嗎?對(duì)，協(xié)助其它人是件愉快的事情，之后當(dāng)我們孩子自個(gè)兒碰到麻煩時(shí)，必須要踴躍動(dòng)腦子，想出不一樣的好方法來(lái)處理好，當(dāng)其它人碰到麻煩時(shí)，也應(yīng)當(dāng)踴躍動(dòng)腦，熱心地去協(xié)助其它人處理好艱難。

　　小百科：烏鴉（學(xué)名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥(niǎo)類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥(niǎo)類，體長(zhǎng)50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。

　　2．會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　3．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　4．能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　重難點(diǎn)：

　　會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式大膽連貫表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

　　2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　　3．圖譜、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的

　　（1）我是太陽(yáng)公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰(shuí)嗎？根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問(wèn)好的形式特別關(guān)注青色

　　(2)太陽(yáng)光有幾種顏色組成的？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)

　　2．光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

　�。�1）光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。

　�。ǔ鍪舅{(lán)色）調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來(lái)玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢？輔助提問(wèn)：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩？

　　小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

　　教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）

　　提問(wèn)：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，你覺(jué)得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩？（根據(jù)孩子們的用詞，用動(dòng)作模仿）

　�。�2）光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣？

　　看我會(huì)把大海變得怎么樣了？（藍(lán)藍(lán)的）

　�。�3）光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”

　　①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。

　　剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來(lái)游玩的事，編成一句話，這句話中要說(shuō)清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會(huì)把它變成怎么樣？

　　教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。

　�、谡l(shuí)能把剛才藍(lán)色寶寶下來(lái)游玩的事情講一遍？個(gè)別學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)

　　3．光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說(shuō)句型

　　藍(lán)色光線寶寶玩得可樂(lè)啦，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了也下來(lái)了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會(huì)把果園里的誰(shuí)變得怎么樣？

　　4．光線寶寶出游啦——使用句型

　�。�1）嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂(lè)乎，其他光線寶寶聽(tīng)見(jiàn)了，也都忍不住下來(lái)玩了。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

　�。�2）拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好！

　　（3）幼兒聽(tīng)要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。

　�。�4）你還會(huì)變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）

　　5． 完整欣賞故事

　　剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來(lái)旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。 “聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得有什么有趣的地方？”

　　6、拓展

　　“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒(méi)有光會(huì)怎么樣？

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè)趣。

　　教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的`展開(kāi)也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過(guò)程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時(shí)，大陽(yáng)公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看圖片聽(tīng)故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)準(zhǔn)備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問(wèn)都有明確的目的，在第一次聽(tīng)故事時(shí)要求幼兒帶著問(wèn)題“七彩光寶寶會(huì)來(lái)到哪里，那里會(huì)有什么變化�！� 幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍故事，聽(tīng)一聽(tīng)里面形容顏色的好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽(tīng)到那些詞語(yǔ)的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來(lái)到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí)，我若能及時(shí)追問(wèn)延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運(yùn)用好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣的效果會(huì)更好，也避免了老師枯燥地說(shuō)教。在幼兒說(shuō)到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行語(yǔ)言的隨機(jī)教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌， 學(xué)認(rèn)字詞 寒冷冬天 受傷脖子 雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)構(gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況， 怎樣幫別人最好呢？ 同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě)） 字卡以及字義圖片錄音機(jī) 磁帶幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆 自制 神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 開(kāi)始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（游戲 神秘袋）

　　師： 神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要

　�。ɡ蠋熡檬謴目诖�里摸出東西， 吸引小朋友，交替摸出字卡， 以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

　　二 、 基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問(wèn)： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）

　　它怎么了？ （翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？ （變成一只天鵝跟它作伴）

　　不錯(cuò)的那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論， 個(gè)別回答， 老師小結(jié)。

　　2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)字詞

　　引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　A、 出示體現(xiàn)能冬天的圖片， 請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征， 引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的.氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞） 學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字， 請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

　　游戲： 小猴小猴真愛(ài)玩。

　　C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。

　　三、 結(jié)束部分

　　老師小結(jié)

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