(實(shí)用)幼兒園大班教案6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒樂意參與角色扮演,體驗(yàn)游戲的快樂。
2.幼兒在游戲中練習(xí)鉆、跑、跳等基本動(dòng)作,增強(qiáng)身體動(dòng)作的敏捷性。
3.引導(dǎo)幼兒積極思維,培養(yǎng)他們善于動(dòng)手、動(dòng)腦的`好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一根金箍棒(用掛歷紙卷成并裝飾),一根用包裝帶編成的“馬鞭”,錄音機(jī)、歌曲《猴哥》 活動(dòng)過程:
導(dǎo)入活動(dòng)
——幼兒手持金箍棒,聽《猴哥》音樂進(jìn)入場(chǎng)地,走、跑、跳交替練習(xí)后,由二龍吐須變換成四路縱隊(duì),做大班棍棒操。
——教師(唐僧)與幼兒(孫悟空)扮演《西游記》人物,激發(fā)幼兒游戲興趣,展開游戲活動(dòng)。 游戲活動(dòng)
——游戲《白龍馬嗒、嗒、嗒》, 啟發(fā)幼兒想辦法把金箍棒變成白龍馬。介紹游戲玩法:把金箍棒系上小鈴鐺,手持“馬鞭”,聽音樂練習(xí)跑馬步,揚(yáng)鞭騎馬做游戲。提醒幼兒在奔跑過程中不要擠撞。
——游戲《巧渡通天河》,取經(jīng)路上會(huì)經(jīng)過通天河,幼兒交流討論用什么表示河水?引導(dǎo)幼兒用金箍棒擺成雙線,練習(xí)雙腳立定跳或跨跳,但是不能從“河中”走過去。
——游戲《勇闖盤絲洞》,引導(dǎo)幼兒用金箍棒搭建盤絲洞,兩組幼兒對(duì)面站立,互相握住對(duì)面小朋友的金箍棒,平放于胸前,排尾幼兒先鉆,鉆到派頭迅速搭好,后面幼兒依次練習(xí)鉆爬的動(dòng)作。 整理活動(dòng)
——教師小結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中積極動(dòng)腦筋想辦法并認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
幼兒園大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂趣。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
【活動(dòng)過程】
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛妫L(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師:看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來,我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片:小猴也來啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的'尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來,我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼:角。
師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來,我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂!庇螒。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
師:有一首詩(shī)歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。(音樂+詩(shī)歌+動(dòng)作)
師:你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
師:你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩(shī)歌,小朋友可以邊說邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來演一演。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范。
師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來了,他們也想來玩這個(gè)游戲。瞧,誰(shuí)先來啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現(xiàn)在老師來完整的說一說,看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師:我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細(xì)的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細(xì)地看一看。
3、幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
師:好,現(xiàn)在,我們一起來說說看,看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說說話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來,你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說的小朋友,趕快把你的想法說給客人老師聽吧!
附詩(shī)歌:我想——
看見小象,
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,
我想有條長(zhǎng)尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿,
我想有對(duì)犄角,
和小鹿用犄角“頂頂!。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位;
3、以客體為中心來正確區(qū)分左右;
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅圓點(diǎn)20張:
活動(dòng)過程:1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說話。(手)
2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
如:教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;
來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;
。ń處熆从變菏欠衽e對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?
4、教師出示右手,手上貼有紅圓點(diǎn),提問:你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請(qǐng)你舉起和我相同的手?
。1)教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅)對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對(duì)照,是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào),幼兒按指令做動(dòng)作:
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提問:老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié):我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動(dòng)作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。、看,誰(shuí)來了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)
提問:
#、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰(shuí)?練說(用左右說一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰(shuí)?)
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的,方向和我們相反)。
篇五
一、說活動(dòng)教材
區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系!毒V要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用,因此,從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我擬訂了以下目標(biāo):
1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力;
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位;
三、說活動(dòng)的重難點(diǎn):發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力;
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:1、場(chǎng)地布置:在活動(dòng)室的左右掛上一些東西;
2、藍(lán)綠帶子40條,課前綁在幼兒手上;
3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁(yè)、剪刀、膠水;
五、說活動(dòng)過程:
環(huán)節(jié)一:區(qū)分左右手
我開始以謎語(yǔ)導(dǎo)入,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語(yǔ),想來考考你:“一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花,能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說話。幼兒回答后引出答案:手。師:每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
(現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎?我來考考你吧,看你能不能照我說的做)
1、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的'手并做出動(dòng)作。
如:請(qǐng)舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀;請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼;(教師看幼兒是否舉對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)
2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?
3、游戲:你說我做
-----游戲前,請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。
-----教師發(fā)出指令,幼兒聽指令舉起左手或右手(如:請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手,請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手)
環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒對(duì)左右有一定了解,但確了解不多,所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事,如:寫字、畫畫、拿筷子、提東西等,對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好,為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳
1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、)
2、教師發(fā)出指令,幼兒聽指令完成相應(yīng)動(dòng)作。
如:請(qǐng)你抬起左腳,請(qǐng)你抬起右腳;(教師看幼兒是否舉隊(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)進(jìn)行數(shù)次后可提高難度,要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作;(我說左腳,你抬有右腳)
設(shè)計(jì)意圖:通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位;
環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊
1、幼兒交流自己的左邊有什么,右邊有什么?
2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么?
3、游戲:小熊搬家:完成幼兒用書12頁(yè),請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上!
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左右“方位,從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱游戲歌曲。
2、通過聽故事、看木偶演示等活動(dòng),創(chuàng)編游戲動(dòng)作,學(xué)會(huì)游戲的玩法。
3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
木偶道具:老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚, 磁帶、圓舞板或木魚。
活動(dòng)過程:
⒈出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣.。
“小朋友你們看這是誰(shuí)?”,“噢小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,它要去干什么去?我們一起去看看”。
、哺鶕(jù)歌詞操作木偶講故事,通過提問,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)
、胖v故事前半部,提問:“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么禮?一手?一手?” “你們猜猜它送禮給誰(shuí)?”“我們接著往下看”。
、浦v故事中間部分,提問:“它送禮給誰(shuí)?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說的?” 說完18小節(jié)提問:“猜猜貓會(huì)怎么說呢?”
[3]講故事后半部分
⒊帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌。“看完了,我們一起來說說”。
、磩(chuàng)編動(dòng)作 ,通過動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”
、拧靶±鲜蟮亩Y物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的'動(dòng)作。
、啤澳闶切±鲜竽阍趺辞笮』ㄘ?” “它求的時(shí)候心里怎么樣?”(表情), 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。
[3]創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。
⑷完整地用動(dòng)作表演一遍,鋼琴輕聲伴奏。
、祵W(xué)唱歌曲。
、拧皠偛诺男赡銜(huì)哼嗎?我們一起用 La來哼唱一遍。” 幼兒哼旋律。
、啤罢(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里,我們來試一試!庇變汉徒處熞黄鸪。
、侵攸c(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。
、队螒 。
、攀种赣螒颍海ǔ阶詈笠粋(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。
、圃谧簧嫌螒颍和鶅扇擞螒騼杀椋蝗水(dāng)貓,一人當(dāng)老鼠!霸谝魳返氖裁吹胤阶ダ鲜?”(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。
、墙處煯(dāng)貓,幼兒當(dāng)老鼠,歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí),老鼠要走到貓面前,歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí),老鼠才能跑回家。
、冉處煯(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。
⑸請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓,其它幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。
⒎活動(dòng)結(jié)束(小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動(dòng)室)
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知茶的清香、甘甜,知道喝茶能給人們帶來健康和快樂。
2.嘗試沏茶、品茶、敬茶,初步了解飲茶禮儀。
3.初步感受中國(guó)的茶文化,萌發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪和熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒調(diào)查家人最愛喝的茶,能根據(jù)茶色區(qū)分紅茶、綠茶、花茶。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)茶藝表演的課件,悠揚(yáng)的古箏樂曲,沏茶用的茶具一套,茶杯若干,幼兒準(zhǔn)備自己喜歡喝的茶葉。
活動(dòng)過程
1.以"猜一猜"的形式引入主題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)大家聞一聞、猜一猜,杯子里盛的是什么?
教師沏好一杯熱茶,逐一拿到幼兒面前,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聞一聞、猜一猜是什么東西。
2. 觀看視頻:茶藝表演,初步感受茶藝表演的`優(yōu)美。
。1)組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng),知道喝茶對(duì)人體的好處。
提問:你的家人最喜歡喝什么茶,為什么大家喜歡喝茶?你認(rèn)識(shí)哪些茶具?你知道怎么沏茶嗎?
教師鼓勵(lì)幼兒自由回答并小結(jié):喝茶能促進(jìn)新陳代謝,助消化,解油膩,解除疲勞,提高工作效率,它也是人們交流的工具,聊天的好伴侶。
。2)播放視頻,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)美的茶藝表演。
提問:你從視頻里看到了什么?知道了什么?你看了以后有什么想法?
教師可以采用個(gè)別、小組、集體的方法鼓勵(lì)幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達(dá)。
小結(jié):在茶藝表演中,我們能欣賞到古典清幽的傳統(tǒng)音樂、悅耳動(dòng)聽的茶藝解說、茶藝師的精彩表演,中國(guó)的茶藝表演是我們中國(guó)茶文化的一種精神享受。
3. 體驗(yàn)游戲:香香的茶,體驗(yàn)沏茶、品茶的樂趣。
。1)教師請(qǐng)幼兒自由選擇一種茶葉,嘗試自己沏茶。
指導(dǎo)語(yǔ):老師今天為大家準(zhǔn)備了開水、杯子和茶葉,我們也來嘗試給自己泡一杯香噴噴的茶。
教師幫助幼兒倒水,引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在水中的變化,同時(shí)提醒幼兒注意安全。
。2)師幼間相互品茶,體驗(yàn)喝茶的樂趣。
指導(dǎo)語(yǔ):泡好茶以后,我們先聞聞它的香味,然后小口嘗一嘗,再體會(huì)一下清茶入口的感覺,把你們的感受告訴老師和同伴。
教師指導(dǎo)幼兒待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹自己的茶。
4. 情景模擬:請(qǐng)您喝茶,引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解喝茶的禮儀。
。1)提問:你知道喝茶的禮儀有哪些嗎?
教師小結(jié):喝茶可以增進(jìn)人們的友誼,客人來了,敬上一杯茶,表示對(duì)客人的歡迎和尊敬。為客人送茶時(shí),茶不要太滿,水不宜太燙,應(yīng)雙手遞給,會(huì)用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)您喝茶",喝茶的客人雙手接過,點(diǎn)頭道謝。這是世代留下來的,是中華民族的傳統(tǒng)禮節(jié),傳統(tǒng)的儀式。
。2)幼兒學(xué)習(xí)給老師敬茶、幼兒互相敬茶。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸
有條件的幼兒園,可以帶幼兒參觀附近的茶園,觀察茶樹、看采茶、學(xué)采茶;也可以到茶場(chǎng)觀看茶葉的制作過程。創(chuàng)設(shè)"小小茶樓",開展關(guān)于茶的角色游戲。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)材料:
寫有不同時(shí)間的卡片,幼兒自制的鐘;顒(dòng)指導(dǎo):學(xué)習(xí)看時(shí)間卡,能正確讀出卡片上的時(shí)間,并在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。
大班區(qū)域活動(dòng):
認(rèn)識(shí)時(shí)刻表——第三次投放
材料:
表示不同時(shí)間段的活動(dòng)圖片若干;幼兒操作鐘若干。
指導(dǎo):
讓幼兒看圖片說出圖片內(nèi)容,并猜猜這是什么時(shí)候,在鐘面進(jìn)行操作,撥出相應(yīng)的時(shí)間。
第四層次:
投放記錄表,繞過幼兒制作時(shí)刻表,記錄自己一天的主要活動(dòng)。
投放材料:
記錄表,筆,表上有鐘面
指導(dǎo)過程:
1.表格如下:交代幼兒記錄一天的主要活動(dòng),如7點(diǎn)起床,在鐘面上畫出來,并在相應(yīng)的地方畫出起床的標(biāo)志圖,如自己在穿上穿衣服。7點(diǎn)半吃飯,畫出時(shí)間和吃飯的.符號(hào)(小碗)
2.看老師的記錄表:我的星期天,說說幾點(diǎn)老師在干什么
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