幼兒園大班教案【匯總8篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
活動準(zhǔn)備
1、小鋸子一把。
2、匹配圖片8幅：鳥、飛機(jī)；鴨、小船；魚、潛水艇；蝙蝠、雷達(dá)。
3、課件一個。
活動過程
一、以圖片引發(fā)幼兒興趣，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
1、出示鋸子。
提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？
2、教師："那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎？
它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。
3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。
�。�1）魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？
�。�2）以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
師：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見到的飛機(jī)、船、潛水艇、雷達(dá)也是受大自然中一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。
1、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
師：看，老師給每一組小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡片，請你們互相商量一下，
這些東西是根據(jù)旁邊的什么發(fā)明出來的，然后用連線的方式記錄下來，聽清楚了嗎？
2、探討操作結(jié)果。
�。�1）師：都完成了嗎？你們?yōu)樾▲B連上了什么發(fā)明?為什么？
小結(jié):人們根據(jù)小鳥翅膀會飛的特點(diǎn),制造出了有翅膀的飛機(jī),乘上飛機(jī)我們可以怎么樣呀?
（2）這是什么動物?有什么本領(lǐng)?人們會發(fā)明什么?為什么?
師小結(jié):人們根據(jù)鴨子浮在水上游泳的特點(diǎn),發(fā)明了水上的交通工具----船、
（3）師：蝙蝠有什么本領(lǐng)?所以人們發(fā)明了什么?
小結(jié):蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發(fā)出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的.反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進(jìn)行有效的躲避和追捕�？茖W(xué)家就根據(jù)這種超聲波發(fā)明了雷達(dá)、雷達(dá)的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠(yuǎn)距離的目標(biāo)、現(xiàn)在我們的氣象中心就安裝了雷達(dá),讓我們可以預(yù)知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。
�。�4）這是什么?潛水艇有什么用?它是根據(jù)哪個小動物發(fā)明的?為什么?
小結(jié)：人們根據(jù)小魚潛水的本領(lǐng)發(fā)明了潛水艇、
教師總結(jié)：大自然中的事物真奇妙，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?
三、通過競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
接下來老師要和小朋友玩一個游戲，名字叫"猜猜猜"。
請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的？準(zhǔn)備好了嗎？
師：這是什么？漁網(wǎng)。它可以用來干什么?科學(xué)家怎么會發(fā)明的呢？（蜘蛛網(wǎng)）。
師：這是什么？母子雨衣（袋鼠）。
師：這是什么動物？看見小青蛙人們會發(fā)明什么呢?（腳蹼）。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?
師：這是什么？迷彩服。穿著迷彩服有什么用？它是根據(jù)什么發(fā)明的？（動物保護(hù)色）。
師：這是什么？電鼻子。它有什么用？（獵狗）。
教師總結(jié)：科學(xué)家真聰明，發(fā)明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個"小小發(fā)明家"嗎？那好！
請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎？
附：魯班造鋸
古時候，有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會制造工具。
有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魯班心里十分著急。
這天，魯班去一個險(xiǎn)峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害？他忘記了疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn)，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以鋸樹了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細(xì)齒的鐵條，作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。
幼兒園大班教案 篇2
游戲目標(biāo)：
1、喜歡推著輪胎比賽。
2、練習(xí)繞曲線推輪胎的技能。
3、能邊推輪胎也繞過障礙物。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
小車
游戲過程：
一、教師示范推小車的動作，并引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能推得快。
二、幼兒練習(xí)推小車?yán)@曲線走的動作。
三、玩法：幼兒分成三條隊(duì)開始游戲：接力比賽推著小車?yán)@曲線走，到達(dá)終點(diǎn)后把糧食運(yùn)回來，看誰運(yùn)得多又快。
四、游戲規(guī)則：
1、聽指令才開始出發(fā)靈活地繞曲線推小車。
2、交換小車時要注意安全，減慢速度。
3、指導(dǎo)幼兒繞曲線走時注意靠近線圈繞。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的.問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。
2、了解手影戲的來源及有關(guān)知識。
3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。
4、合理變換手指動作，變出的事物會很多。
5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關(guān)知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。
環(huán)境準(zhǔn)備：在采光較暗的影音室（內(nèi)設(shè)壁燈若干只），或創(chuàng)造一個光線相對比較暗的環(huán)境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。準(zhǔn)備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》
活動過程：
一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？
2、 我的本領(lǐng)可大了會千變?nèi)f化，瞧，這是什么？這又是什么？……
3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么？為什么能看到手的影子？
教學(xué)建議：
1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。
2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識概念。
二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。
1、教師鼓勵幼兒自由找光影區(qū)演示手影。
“請小朋友自己找一處地方，用你的小手?jǐn)[弄一下手影，看看可以變成什么東西？”
2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師發(fā)放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。
“剛才你的手影變成了什么？請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中�！�
教學(xué)建議：
1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū)，并引導(dǎo)幼兒分散，以免相互干擾。
2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。
3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結(jié)果如何，而是為了使幼兒先初步體驗(yàn)一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo)，因此在幼兒毫無經(jīng)驗(yàn)的前提下還需多加引導(dǎo)，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。
4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果，在幼兒記錄前，教師應(yīng)清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。
三、交流、展示，分享手影演示結(jié)果。
1、請幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。
2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。
3、集體討論、評價(jià)演示效果，探討更佳的`演示方法，并鼓勵幼兒模仿。
教學(xué)建議：
1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴，相互說說，并適當(dāng)切磋、演示。
2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時，應(yīng)對幼兒所創(chuàng)的手影及時指導(dǎo)、修飾，使手影更顯藝術(shù)化。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個典型的手影戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動興趣。
1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調(diào)整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運(yùn)動的靈活度。
2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行手影戲合作表演，教師巡回指導(dǎo)。
3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。
教學(xué)建議：
1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置，這很重要，因?yàn)槭值臄[放位置正確與否，直接關(guān)系到手影形象的美感。
2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)，讓每個孩子都能體驗(yàn)到成功的甜蜜。
3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。
五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲，并記錄第二次手影演示結(jié)果。
1、教師總結(jié)：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物�？墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜淼男蜗鬄槭裁床惶每茨兀浚ü膭钣變嚎偨Y(jié)出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來塑造更生動的形象。）
2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng)新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。
教學(xué)建議：
在掌握了一定手影演示經(jīng)驗(yàn)的前提下，幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應(yīng)積極鼓勵指導(dǎo)個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創(chuàng)造出簡單的與眾不同的影像。
六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。
1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲，手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。
2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。
教學(xué)建議：
關(guān)于手影戲的來源與有關(guān)知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解說，以增添觀賞的趣味性。
評價(jià)指引：
幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻？為什么？
教師角度：您認(rèn)為在本次活動設(shè)計(jì)與組織中，教學(xué)難點(diǎn)是什么？
活動反思：
這是一個選材于幼兒戶外活動偶發(fā)事件的科學(xué)生成活動，本次活動通過“觀賞手影戲→自創(chuàng)手影戲并記錄→交流展示手影戲→學(xué)習(xí)典型手影范例→結(jié)伴合作表演→再創(chuàng)手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度并附上相應(yīng)口技技巧，更讓幼兒體驗(yàn)到手影戲的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新臺階，這也是本次教學(xué)活動的突破點(diǎn)，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì)，更為培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識與能力提供了良好的平臺。
活動拓展：
延伸活動：“人物表演”，根據(jù)幼兒實(shí)際表演能力，借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物，嘗試打造人物形象的手影戲。
相關(guān)活動：“手影活動專區(qū)”，在活動室一角設(shè)立一個手影活動專區(qū)，提供一些小型輔助物，讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng)新能力。
類似活動：“陽光下的秒影”，利用戶外活動或午后散步時間，組織幼兒在戶外采光較好的地方進(jìn)行手影戲表演，感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣
小百科：手影，投射源與被投射源的關(guān)系，僅一燈一布．發(fā)展到現(xiàn)在，與幻燈機(jī)、投影儀結(jié)合。用十指靈動，演藝天上飛、地上跑、水里游。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、了解鞋子的不同時代有著不同的文化。
2、幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài)，了解鞋底花紋的作用。
3、觀察、探索過程中，找出鞋印的主人。
活動重點(diǎn)：
觀察、探索過程中，找出鞋印的主人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動難點(diǎn)：
幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài)及作用。
水，干凈的地板，形態(tài)不一的.鞋子圖片（從古至今），相機(jī)，讀卡器，電視機(jī)，1—6 的號碼牌，沙池。
活動過程
一、導(dǎo)入
情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，以偵探角色導(dǎo)入主題。
師：“昨天李老師發(fā)現(xiàn)了幾個腳印，向老師已經(jīng)把腳印照下來了，作為今天破案 的證據(jù)�！苯酉聛�，我們就看看哪位小偵探最先破案。教師出示照片，請幼兒觀 察，引導(dǎo)幼兒討論。
二、展開活動
1、以提問的方式，給出討論話題。
師：“我們要怎樣才能找出鞋印的主人呢？” 幼兒小組討論。
每一桌幼兒為一組，每一組在規(guī)定時間內(nèi)，推薦一位幼兒上來跟大家分享討論結(jié) 果。師：“到底是不是小朋友們說的這樣？我們來做個實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一下吧�！� 2、教師引導(dǎo)幼兒辨別腳印是左腳還是右腳。
3、將每一桌的幼兒（6 人）為一組，到臺上排成一排坐好，教師逐一發(fā) 1—6 的號碼牌給幼兒拿好，請?zhí)鸨鎰e出來的那只鞋印的腳，教師用相機(jī)將鞋底拍下來。
4、展示拍攝的照片，幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)，找到鞋印的主人。
5、驗(yàn)證照出來的腳印。
�。�1）教師請出幼兒判斷出來的那位號數(shù)的幼兒到臺上來，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證鞋印的主人。
（2）教師先請幼兒在準(zhǔn)備好的水里輕輕踩一下，到干凈的地板上踩一下，再請幼兒對比，辨別。并請幼兒說出，通過什么辨別出來的。（如鞋印的大小、花紋等） 教師：“為什么鞋子有大小？鞋底為什么還要有花紋，大家都看不見，為什么還要制作上去呢？”
幼兒分組討論。
師幼小結(jié)：鞋底的花紋不是為了好看，而是為了防滑。
�。�3）教師邊講故事，邊播放圖片，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，不同的時代有著不同的鞋子文化。
教師播放宮廷的鞋子，古代鞋子，新時代鞋子。
（4）討論：是不是每一個人的鞋子都一樣？鞋底的花紋都一樣？不一樣的鞋子作用一樣嗎？
師幼小結(jié)。
三、結(jié)束活動
1、將幼兒帶到戶外，請幼兒在沙池里面踩鞋印，觀察不同的鞋印的不同花紋。
2、分組合作——鞋印 DIY。四、延伸活動
回家觀察家長的鞋子的鞋底花紋，都有些什么形態(tài)。
反思：
幼兒對生成性課程很感興趣，同時具有較強(qiáng)的探索欲。教師及時抓住了孩子興趣這一點(diǎn)，讓活動具有較強(qiáng)的可行性，幼兒對活動也具有較強(qiáng)的參與性。本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒教育生活化，教師將此節(jié)課設(shè)計(jì)得很有趣，并將課程進(jìn)行了整合。科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域都有融合，讓活動更加豐富。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得在家里和在幼兒園里都要有好的行為。
2、引導(dǎo)幼兒在比較中學(xué)習(xí)自我評價(jià)，培養(yǎng)幼兒的辨別能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
“好孩子”統(tǒng)計(jì)表一張。足夠數(shù)量的紅五星。
活動過程：
1.出示統(tǒng)計(jì)表，引出主題。
�。�1）這是一張“好孩子”統(tǒng)計(jì)表。老師吧小朋友在幼兒園里會做的事用紅五星標(biāo)出來了�？吹轿覀冃∨笥炎约簳鲞@么多時，老師真為你們感到高興。在家里小朋友是不是自己做這些事情，老師不清楚，請你們自己把它標(biāo)出來。
�。�2）表格內(nèi)容說明以及幼兒操作要求。
2、幼兒把自己在家的表現(xiàn)用紅五星表示出來。貼上紅五星的項(xiàng)目表示這些事在家也是自己做的，否則 就不貼。這個過程教師不干預(yù)。
3、比較并鼓勵家園表現(xiàn)一致的幼兒。
�。�1）找一找，哪些小朋友在幼兒園會做的事，在家也會做。
�。�2）在上述小朋友的序號旁加上紅五星。
�。�3）請那些家園表現(xiàn)不一致的幼兒（特別是在家不如在園表現(xiàn)的幼兒）談一談為什么表現(xiàn)不一樣，怎么改正。
4、對家園表現(xiàn)一樣好的幼兒再次表揚(yáng)并希望他們能堅(jiān)持，對家園表現(xiàn)不一致的幼兒也給予表揚(yáng)，因?yàn)樗麄儗?shí)事求是的評價(jià)了自己，同時提出希望，要求他們盡快改正，和其他小朋友做得一樣好。
活動反思：
昨天，學(xué)校臨時要聽我的研究課，而且指明了要聽一年級的課。因?yàn)橐荒昙壍暮⒆颖容^小，課堂常規(guī)還有音樂水平不是很好，所以我的研究課大多是在五年級進(jìn)行的，我想領(lǐng)導(dǎo)們是要考驗(yàn)考驗(yàn)我，看看我的真實(shí)水平，于是才會選了一年級。
教學(xué)進(jìn)度正好到了一節(jié)活動課，歌謠《做個好娃娃》。做個好娃娃是一年級下冊第一單元的內(nèi)容，其中四分休止符是本課的知識點(diǎn)。休止符是音樂中一個非常特殊的符號，它非常抽象，不是能用聲音表現(xiàn)出來的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生看到這個符號時，能有意識和有心理感知的能力。因此，我在課上用紅色和綠色的紙片兒做成信號燈，讓學(xué)生觀看大屏幕，如果看到四分休止符的時候我就舉起紅燈。一開始學(xué)生需要看著我手中的信號燈來判斷，過了一會兒，等他們熟練了，完全不用看我的指揮，而是自己看著大屏幕上出現(xiàn)休止符的時候會自動停止。用這種游戲的方式來加深他們的印象，讓他們收到比較不錯的學(xué)習(xí)效果。
在學(xué)習(xí)歌謠的時候我選擇用分句教學(xué)這樣的方式來進(jìn)行，在大屏幕上展示出整個歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生一字一句地進(jìn)行認(rèn)讀，因?yàn)槭且荒昙壍耐瑢W(xué)，有很多的`字，很多的詞語不理解，我就一一的向他們解釋。開始我們師生用拍手跺腳等聲勢活動，共同念歌謠。等他們都熟悉了自己就能一邊拍手跺腳，一邊念歌謠。為了使課堂更加的生動活潑，打擊樂器也成了一項(xiàng)必不可少的道具，我們用碰鈴、響板、雙響筒為歌曲進(jìn)行伴奏。但是由于是一年級的小學(xué)生，自控性不是很好，因此有的學(xué)生在整個課堂當(dāng)中注意力全都被桌子上的打擊樂器所吸引，而無心上課，造成了學(xué)習(xí)效果不是很好，這是我應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。
在這節(jié)課的歌謠當(dāng)中出現(xiàn)了很多我們非常熟悉的小動物，因此我決定在最后進(jìn)行歌謠表現(xiàn)的時候加上一些表演的動作，讓學(xué)生們的感官動起來。為了發(fā)揮學(xué)生的自主性，我沒有將事先安排好的動作直接教給他們，而是讓他們自己進(jìn)行編創(chuàng)，讓思維活起來。多數(shù)的同學(xué)都能準(zhǔn)確地用動作來表現(xiàn)小動物們各自的特點(diǎn)，從而將整個歌謠的的動作串聯(lián)起來，進(jìn)行自主表演。
然而這節(jié)課失敗的地方，也有很多，比如打擊樂器，課前還是用時分發(fā)的問題上，我考慮的不是很周全。再比如一年級的孩子，注意力集中的時間只有十五到二十分鐘，然而一節(jié)課有四十分鐘，因此在后二十分鐘的時間里，很多同學(xué)的注意力完全已經(jīng)不集中，有做小動作和說話的情況，教室里的紀(jì)律非常的差，而我又缺乏有效的方法使他們安靜下來，于是后半節(jié)課就變成了我和學(xué)生比嗓門兒的表演。自己在課上也有些泄氣和無奈。
通過這節(jié)課我知道了，要想把整個的課程流暢完整的進(jìn)行下去，需要良好的課堂紀(jì)律，在課堂的常規(guī)方面，我的要求還是不夠的。所以在今后一年級的音樂課教學(xué)工作中我會將課堂常規(guī)訓(xùn)練好，將課程再設(shè)計(jì)的更加有趣，爭取把一年級的音樂課上得更好。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書，投影。
活動過程：
1、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。
�。�1）文詩的題目叫什么？
�。�2）落葉都飄到哪里去了？
3、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
�。�1）樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？
�。�2）樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？
�。�3）樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？
�。�4）樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當(dāng)成什么？
6、朗誦自己仿編的新詩。
附散文：
落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。
樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了。”
教學(xué)反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的'意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事�！币�?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
3、在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題？
幼兒園大班教案 篇7
活動準(zhǔn)備
小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場、沐浴棉、香皂。
活動過程
1、 教師結(jié)合表演道具幫助幼兒回憶歌詞，“怎么樣才能讓身體長得好？”
2、 激發(fā)幼兒利用表演道具進(jìn)行表演。
�。�1） 鼓勵幼兒發(fā)揮想象表演各角色的動作、語言、作什么動作？” 表演在大家不喜歡他時是什么表情？看見這么臟是什么表情�！�
�。�2） 請4位能力強(qiáng)的幼兒在教師事先布置好的`游戲場地中示范表演。
（3） 引導(dǎo)幼兒評價(jià)同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”
3、 學(xué)習(xí)分組
（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導(dǎo)幼兒討論分組表演注意事項(xiàng)。
（2）幼兒分組，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）
4、 評價(jià)活動反饋： 個別能力較強(qiáng)的幼兒能在教師的指導(dǎo)下，提醒下進(jìn)行表演。扮演在垃圾堆旁吃東西，揀起東西放進(jìn)嘴里，并在地上打滾。走在小河邊，隨便往河里扔垃圾，破壞環(huán)境。在草地上亂扔吃的皮，瓶子等，不洗手吃東西，臟手擦嘴。教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。
活動對策： 在下次活動時提醒幼兒只要表現(xiàn)出來即可，不用真的吃。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實(shí)。表演時怎樣演的真實(shí)但又衛(wèi)生。
活動結(jié)束：引導(dǎo)幼兒也要做個愛干凈的孩子。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
獲取影子形成。變化的具體經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備：（1）幼兒操作材料：手電筒。立體小玩具和白色背景板每小組一份。
（2）教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。
（3）圖片三幅：太陽。樹。影子的貼絨教具。
活動過程：
�。�1）通過實(shí)驗(yàn)，了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當(dāng)?shù)腵語言表述影子。
A、將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作，探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。
介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論：你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的？為什么這樣做會出現(xiàn)影子？
B、幼兒帶著問題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。
教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會有影子出現(xiàn)。
小結(jié)：物體擋住了光就有影子。
�。�2）了解影子的變化。（說一種，演示證實(shí)一種）
小結(jié)：改變玩具的位置，影子會發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會發(fā)生變化。
�。�3）游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請幼兒根據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。
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