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幼兒園大班教案

時間:2023-09-10 11:19:31 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案常用[4篇]

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案常用[4篇]

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標:

  1.使幼兒能運用互換規(guī)律和互補規(guī)律正確推導出10的組成。

  2.培養(yǎng)幼兒的推理能力。

  活動準備:

  1.準備貼絨花10朵,含有9的組成分合式;幼兒入手塑料花片10片,鉛筆1支,房子圖1幅。

  2.用互換規(guī)律和第一線補規(guī)律進行分合,復習8和9的組成。

  a玩“對數(shù)”游戲:教師在貼絨板上分別出示數(shù)字8、9,教師報一個數(shù)后,幼兒也報一個數(shù),幼兒和教師報的數(shù)合起來應為8或9。

  b玩“對數(shù)”游戲:教師先列出以下分合式

  5 6 7 8

  9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈

  8 7 6 5

  然后然后請八位幼兒上來填以上不完整的分合式,填好后要讀出來。

  活動過程:

  1.請幼兒根據(jù)以前的學習經(jīng)驗用互換規(guī)律或互補規(guī)律在只標有10的房子圖上寫出10的組成,寫好以后再用花片進行驗證。

  2.教師觀察幼兒的.操作情況并給予指導。

  3.讓幼兒討論10的組成規(guī)律。

  a請個別幼兒說出自己是怎樣分的。如:我是按照兩個數(shù)位置互換的規(guī)律來分的,把10分成9和1、1和9、8和2……或:我是按照一邊每次多1,另一邊每次少1的互補規(guī)律來分的……

  b對幼兒算錯的答案,教師用貼絨花進行驗證并加以改正。

  c幼兒在另一張只標有10的房子圖上記錄下另一種規(guī)律的分合方法。

  活動延伸:讓幼兒在數(shù)學活動區(qū)完成《計算》幼兒用書第21頁的學習。

幼兒園大班教案 篇2

  設計意圖:

  分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結果實際是"集合"的具體形式,它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學習計數(shù)的基礎。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點,結合幼兒對圖形特征的理解與興趣,我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類,體驗內(nèi)包含關系。在材料的提供上,注意了多樣性 ,力求調(diào)動幼兒的探索興趣,并且在難度上也分出層次,滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上,主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。

  活動目標:

  1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類,體驗類包含關系。

  2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  活動準備:

  教具:課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學具:帽子、手套、背心圖片每人一套活

  活動過程:

  一、導入:出示圖形王國,激發(fā)幼兒興趣;

  二、學習二次分類

  1.觀察演示。出示圖形,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

  2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進行演示,如:將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

  3.教師小結:可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;

  4. 學習對圖片作二次分類。

  發(fā)放操作材料,讓幼兒觀察圖片的外形特征,然后按其特征進行二次分類。

  三、 經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快",進一步鞏固幼兒的`分析、歸納能力。

  四、活動小結,教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。

  延伸:

  提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)

  活動反思:

  “二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必要的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展!边@一教學理念,將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點,在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上,形成數(shù)學問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

  一、講故事引發(fā)學生的好奇心,感知數(shù)學問題。

  多年來,我們的課堂教學中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學生的回答則顯得規(guī)范、標準,但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。

  本節(jié)課我先利用講故事,激發(fā)學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生親切感,主動參與數(shù)學活動。然后讓學生根據(jù)提示牌找座位,讓學生初次體驗到按指定標準分類,初步感知分類的意義,從中體驗到成功,增強學生學習數(shù)學的樂趣。

  二、創(chuàng)設實踐空間,鼓勵學生自主探索。

  “分類”這一內(nèi)容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程(可能會)顯得更為簡潔,分類的結果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。

  在本節(jié)課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是為學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成為學習的主人。

  三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。

  作為個體的學前班學生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示,在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。

  四、注意張揚孩子們個性。

  數(shù)學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行為,由于每個人生活經(jīng)驗的不同,認識水平的差異,即使是面對同一個問題,也會有不同的看法,而教育的目的不是統(tǒng)一思想,統(tǒng)一要求,而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西,不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中,我并沒有框住學生思維,反而是積極促進學生思維的開放,鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類,體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學生的思維,給學生足夠的思維空間,讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養(yǎng)。

  不足:對于時間安排上我是前松后緊,所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。

  小百科:分類,是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序:“帝釐下土,方設居方,別生分類,作《汩作》。”

幼兒園大班教案 篇3

  一、活動目標

  1、學會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)并記錄;

  2、通過數(shù)數(shù),聯(lián)系實際生活,初步理解“類”的概念;

  3、能細心,快速地按要求完成作業(yè)。

  二、活動準備

  教學PPT、記錄卡(每人兩張),統(tǒng)計表一張、磁性黑板,磁性數(shù)字

  三、活動過程

 。ㄒ唬⿲氩糠

  游戲:我能數(shù)到幾

  師:“我知道,我們小朋友都很會數(shù)數(shù),那誰來告訴我,你最多能數(shù)到幾?”“我說一個數(shù)字,你們接著往下數(shù)四個數(shù)!保ㄌ嵝延變喊匆髷(shù),不多不少數(shù)四個)

 。ǘ┤の稊(shù)數(shù)

  1、看圖數(shù)數(shù)

 。1)出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片,請幼兒數(shù)一數(shù)“恩,請你們數(shù)一數(shù),房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?”

  (2)一起討論結果

  師:“說一說,你們數(shù)出的房子有幾幢?樹有幾棵?”

  師:“兔子有幾只呢?”(六只兔子只有耳朵出現(xiàn)、一直兔子尾巴出現(xiàn))

  師:“你在哪里找到了幾只兔子?”(請數(shù)錯的孩子先說一說)

  師:“你是怎么數(shù)到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)

  教師:“原來,要數(shù)對兔子是有方法的,要從上到下觀察仔細!

  “請問花兒有幾朵?”(花一共*朵,但題板上要求的是紅色的花)

  師:“說不同的答案,一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵?”

  師:“說一說,你在哪里數(shù)到了第*朵花”(黃色的花)“這朵花該找進去嗎?為什么不該呢?”(顏色不是紅色的,老師要求的是紅色的花數(shù)一數(shù))

  (3):原來數(shù)數(shù)的時候要想數(shù)正確,要按照一定的順序數(shù)。我們可以從上到下,從左右,從前到后,按照順序數(shù)才能熟清楚,而且還要看清楚題目。

  2、小熊開了一家超市,超市里的貨物課真多啊,不過今天他要請你們來當統(tǒng)計員,幫他數(shù)一數(shù),這些貨物各有多少。

 。1)看答題卡,領會要求

  師:“把答題卡翻到第二張,你們認識這上面的字嗎?”(帶魚、蛋、餅干)

  “你們有沒有注意這下面的小字啊?”(條、只、種)什么意思懂不懂?”

 。▽,就是問你帶魚有幾條?蛋有幾只?餅干有幾種?)

  出示PPT,請幼兒開始數(shù)一數(shù),并記錄

  師:“按照要求來數(shù),要看清楚了數(shù)。”老師隨即指導。

 。2)統(tǒng)計結果:出示大的答題卡貼在黑板上,

 、贁(shù)帶魚

  師:“帶魚有幾條?”幼兒每說出一個不同的答案,老師將相應的數(shù)字貼出來。(說不同的答案,一樣的不要說。)

  師:“你數(shù)的帶魚的哪里”“為什么?你是怎么數(shù)的?”(有的數(shù)的頭,有的數(shù)的身體)(引導幼兒從帶魚的頭數(shù)出帶魚的個數(shù))

  師:“數(shù)帶魚的頭很方便,我們一起來數(shù)一數(shù),”一起看PPT數(shù)一數(shù)(數(shù)一條出現(xiàn)一

  個數(shù)字)“到底多少條?”(9條)

 。涸瓉硪獢(shù)的對是有方法的,要找比較容易的,看得清楚的,有特點的地方去數(shù),

  可以數(shù)的更加清楚。帶魚應該是9條。(把錯誤的答案從題板上拿掉。)

 、跀(shù)香蕉

  師:“再給你們一樣東西數(shù)一數(shù),按照剛才的方法。”

  師:“有幾根香蕉?”請幼兒說一說“從香蕉的什么地方去數(shù),”

 、圻M一步引導幼兒從另一個地方數(shù):

  師:“香蕉還可以數(shù)一個地方呢,猜一猜,想一想。”(從底部的黑點開始數(shù),并演示ppt)

  再次:下次數(shù)疊在一起的東西的.時候學會找容易的地方,看的清楚的地方去數(shù),

  可以幫你數(shù)的更加正確。

 、軘(shù)雞蛋

  師:“蛋有多少只呢?”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。

  師:“你在哪里數(shù)到這么多的蛋?”先請一名數(shù)錯的幼兒來說一說,帶領幼兒一起發(fā)現(xiàn)錯誤。

  師:“還有誰來說說你是怎么數(shù)的?”發(fā)現(xiàn)規(guī)律,“前面一排有幾只蛋?”紙的后面的蛋和前面一排的相同。

  師:“蛋有*只,我們把錯誤的答案去掉!

  :要想數(shù)對被遮掉的東西,可以先把前面一排的數(shù)出來,再去猜一猜,根據(jù)排列的順序,后面可能有多少。

 、莅凑辗椒ㄈ(shù)一數(shù)酸奶,出示酸奶的ppt圖片。

 、迶(shù)餅干:

  師:“餅干有幾種?”把不同的答案貼在黑板上。

  師:“恩,你們有這么多答案,那誰的答案是正確的呢?首先我要問大家,什么叫種?

  誰和誰是一種?”請幼兒說一說,指一指,“圖片里的餅干誰和誰是一種?”“為什么這樣說?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)相同。

  師:“哦,原來,相同的東西算一種!痹賮砜纯达灨烧l和誰是一樣的,“一起說一說,餅干到底有幾種?”(兩種)

 、哌M一步引導幼兒換位思考:

  師:“如果是用數(shù)字3,那么這里的小字:種,應該換成什么字?”(瓶,罐、桶)

  如果幼兒說到個,老師繼續(xù)引導:“什么叫個,是幾個幾個瓶子?那應該叫幾瓶、幾罐、幾桶!

  師:“我們可以把小字改掉,就對了。”

 。簞偛爬蠋熃o你數(shù)的都是生活中常見的東西,但是不經(jīng)常去數(shù)。

  (三)延伸活動:

  師:“你們幫小熊統(tǒng)計出了這么多的物品,他可高興啦,我這里還有很多好玩的東西,我們一起來數(shù)一數(shù),好嗎?”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。

  師:“腦白金有幾瓶?餐巾紙有多少張?保鮮袋有多少只?”引導幼兒看包裝袋上的數(shù)字。

  最后:“袋子上的數(shù)字和我們的生活有著很密切的關系,爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數(shù)字。今天回去后就可以在家里,或者去超市找一找,哪些東西上有數(shù)字,這些數(shù)字有什么不同,袋子上還有什么其他的小東西,這些東西有什么小秘密。”

  四、活動結束

  1、

  2、

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標:

  1、學習運用紙箱進行爬和滾的動作練習。培養(yǎng)幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。

  2、通過老師的語言提示、幼兒的自由練習以及同伴的相互交流學習,進一步探索紙箱的多種玩法。

  3、突出民間游戲材料收集的生活性,引發(fā)幼兒對民間游戲的積極參與性。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、喜歡參與游戲,體驗。

  活動準備:

  大紙箱四周剪去邊兩幼兒一個。音樂磁帶《加油干》、《郊游》錄音機一臺,游戲糧食每人兩份。

  活動過程:

  1、教師用語言導入游戲情境,引起幼兒游戲興趣。

 。ㄓ變喊缪轂觚敚處煱缪轂觚攱 媽)孩子們春天來了,天氣暖和了,快跟著媽 媽出來活動活動身體吧。(幼兒跟著老師隨音樂從上到下進行韻律活動。)

  2、出示紙箱,引發(fā)幼兒的'好奇心,引導幼兒自由探索紙箱的玩法。

 。1)孩子們那是什么?哇,那是神奇的衣服,我們來數(shù)一數(shù)有多少件呢?我們兩個孩子“一件衣服”自由的找個空地方去玩吧。

  (2)幼兒自由玩,老師進行觀察。

 。3)讓小部分幼兒說說他們的玩法,其他幼兒跟著玩。(突出運用紙箱向前爬和滾的動作練習。)

  3、游戲“烏龜運糧食”

  (1)孩子們剛才我們穿上神奇的衣服進行活動真快樂,F(xiàn)在肚子餓了,我們一起去找糧食吃吧。(師幼一起找糧食)。咦,在那綠色的草叢里有糧食,我們一起去運吧。

 。2)交代游戲規(guī)則,幼兒進行游戲。

  我們分成四組,每個孩子穿著神奇的衣服爬過去拿到一份糧食原路爬過來?茨囊魂犗饶玫郊Z食就是勝利隊。(播放《加油干》音樂,孩子們進行游戲,教師進行觀察指導。)

  幼兒進行第二次游戲。這一次孩子們要穿上神奇的衣服滾著去拿糧食了。游戲方法同上。

 。3)教師進行游戲評價,鼓勵表揚玩得積極開心的孩子。

  4、律動《郊游》結束游戲活動。

  孩子們我們一起吃飽了,快跟著媽 媽去郊游吧。

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