幼兒園大班教案范例[8篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.理解故事內(nèi)容,對故事中有關(guān)復制的情節(jié)感興趣。
2.感受故事幽默,夸張的特點。
3.能大膽想象,和同伴分享交流自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學重點、難點
1、 讓幼兒知道復制是怎么一回事。
2、 發(fā)展幼兒自己的想象力和幼兒語言表達能力。
活動準備
1、 實物:小水缸、米、碗。
2、 圖片:老伯伯、財主、管老爺、十個官老爺爸爸、十只金元寶人物、故事ppt、音樂。
活動過程
一、產(chǎn)生懸念。
1、 逐一出示10個小人,請幼兒數(shù)一數(shù)。
2、 小朋友,你有幾個爸爸?可是官老爺卻一下子有10個爸爸,這是怎么回事呢?
二、引出“寶缸”,對故事的'情節(jié)感興趣。
1、 老師講故事并與幼兒討論故事情節(jié)。分成四部分:
1老伯伯挖到寶缸。
2大財主請寶缸。
3官老爺把寶缸抬回家。
4官老爺爸爸掉進寶缸。
三、完整傾聽故事,理解復制。
1、 結(jié)合ppt,完整欣賞故事。
2、 知道一個變成很多個一模一樣的東西,這個過程就是復制。
四、理解故事內(nèi)容。
1、 完整的欣賞故事一遍,說說小水缸是一只怎樣的缸?
2、 誰先看上了這只寶缸?王八皮為什么想搶而沒有搶到?
3、 王八皮想出了一個什么壞主意?
4、 為什么官老爺也喜歡這只寶缸?
5、 為什么官老爺會有這么多的爸爸?
6、最后有人拿到寶缸了嗎?為什么?
五、思維拓展
1、如果你有一只這么神奇的小水缸、你想復制什么來幫助別人呢?你能把它編成故事講給大家聽?
2、最后請幼兒將自己編的故事講給好朋友聽。
教學反思
這次教學活動我覺得語言提問不夠精煉,還有些問題回答不當,追問的比較少,還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復幼兒的回答,而沒有提煉,提煉性總結(jié)性的語言不多,有些追問沒有追到底,語言不夠精煉,比較啰嗦,這些都要在平時中積累經(jīng)驗,讓自己更好的上好每一節(jié)課。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計意圖
在進行“動物王國”主題活動中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒由于前期經(jīng)驗的缺失。常常會錯誤地認為“大的物體重,小的物體輕”。為幫助幼兒形成正確的經(jīng)驗,我以蹺蹺板為切入點。設(shè)計了集體教學活動,并與區(qū)域活動有機融合,引導幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關(guān)系。嘗試在游戲情境中,引領(lǐng)幼兒積極地探索,快樂地學習。自主地成長。
活動目標
1.在游戲情境中嘗試操作并用計數(shù)形式來比較物體的輕重。
2.運用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關(guān)系。
3.培養(yǎng)合作意識、分析觀察能力,體驗參與活動的樂趣。
活動準備
知識經(jīng)驗準備:幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。
物質(zhì)材料準備:親子制作“簡易天平蹺蹺板”,師幼共同收集各種材質(zhì)的小動物玩具和小動物玩具的圖片。
教師示范用材料:三個小動物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用記錄表一張(附后)、蹺蹺板示范圖(同幼兒操作卡,附后)、簡易天平一架、展示板。
幼兒操作用材料:每3人一組,每組一架親子制作的簡易天平和一張記錄表,每組一個簍子(里面有三個動物玩具,每組都不一樣),自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應(yīng)地方,方便幼兒改錯),幼兒繪畫的小動物圖片若干,硬幣、記號筆、簍子等。
活動過程
一、談話導入,激趣引題
1.教師出示天平蹺蹺板:最近,我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具,不但吸引了我們小朋友,也吸引了許多小動物。看,誰來了?(跳跳虎來了)
2.教師引導語:跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了,它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦,現(xiàn)在蹺蹺板發(fā)生了什么變化?為什么會這樣?
二、操作探索:怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平
1.交流討論。教師引導語:有什么辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)
教師:跳跳虎找來了許多硬幣,那要在蹺蹺板的另一頭放多少個硬幣兩邊才會一樣平呢?
2.教師請一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣,直到蹺蹺板變平衡為止。(提示:硬幣要一個一個輕拿輕放)
3.點數(shù)硬幣個數(shù)。教師引導語:現(xiàn)在蹺蹺板的.兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個硬幣呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。
4.教師示范記錄(小狗和小老虎后面的格子里先空著):在跳跳虎后面相應(yīng)的格子里寫上數(shù)字“9”。
教師小結(jié):原來跳跳虎和9個硬幣一樣重。
三、小組合作,在操作中鞏固10以內(nèi)的計數(shù)
1.分小組合作探索。①教師引導語:許多小動物都想來玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的游戲。在你面前來了哪些小動物,你認識它們嗎?如果把你面前的某一個小動物放進天平蹺蹺板的一頭,那另一頭需要放進去幾個硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢?小朋友想不想試一試?②教師提出具體要求:A.三個小朋友一組,商量一下,一個做記錄員,記錄操作結(jié)果,另兩個是操作員。B.一個操作員把小動物輕輕放進去,另一位操作員輕輕地一個一個增加硬幣,直到天平兩邊一樣平。C.當天平蹺蹺板平衡的時候,三位小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個硬幣,記錄員把硬幣的個數(shù)記錄到小動物后面的格子里。
2.幼兒分小組探索并記錄,教師重點指導幼兒數(shù)清楚硬幣的個數(shù),并把數(shù)字填寫到小動物后面相應(yīng)的格子里。
四、分析記錄表,比較三個動物的輕重
1.觀察分析記錄表。教師出示示范記錄表:剛才大家在操作的時候,老師也做了一張記錄表,請你們看一看老師記錄的是哪三個小動物?表格上的三個小動物誰最重,誰最輕呢?為什么你這樣認為呢?
教師小結(jié):原來我們只要比較記錄表上硬幣的個數(shù),就可以知道三個小動物誰最重誰最輕了,這個辦法真好。
2.用兩種不同的標記區(qū)分最輕和最重的動物。教師引導語:請你們也仔細看一看你面前的記錄表,比一比,三個小動物誰最重誰最輕,請每組的記錄員在最重的小動物前面的格子里畫上“O”,在最輕的小動物前面的格子里打“√”。
3.幼兒分組操作,教師指導幼兒比較記錄表上數(shù)字的大小并在相應(yīng)的地方做標記。
五、運用記錄表。推理判斷蹺蹺板兩頭動物的輕重關(guān)系
1.觀察分析蹺蹺板圖片。教師引導語:老師還帶來了一個好玩的蹺蹺板呢,如果在蹺蹺板的兩頭也坐著兩個小動物,請你猜猜看,哪一頭的小動物比較輕,哪一頭的小動物比較重?為什么?(輕的一頭會翹起來,重的一頭會垂下去。)
2.推理小動物在蹺蹺板兩頭的位子。教師手指示范用記錄單:這里的三個小動物,也想坐上這個蹺蹺板。仔細看一看記錄表,想一想,你認為誰會坐在蹺蹺板的這一頭,誰又會坐在蹺蹺板的另一頭呢?還有小朋友有不同的想法嗎?
3.教師根據(jù)幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應(yīng)的動物卡片,并適時追問:你們同意這位小朋友的想法嗎?為什么?
4.幼兒自選蹺蹺板操作卡獨立操作。教師引導語:請仔細看看面前的記錄表,然后幫記錄表上的小動物在蹺蹺板兩頭找到合適的位置。(教師巡回指導.提示同一小組的小朋友可以互相檢查一下同伴的操作卡。)
5.集體交流討論。教師引導語:你的蹺蹺板兩頭可能坐著哪兩個小動物,請帶上你的記錄表和操作卡,說一說你是怎么想的。大家一起來看一看,你們同意他的想法嗎?為什么?
教師小結(jié):根據(jù)這張記錄表,我們就能知道可能是哪兩個小動物在玩蹺蹺板了。
六、拓展提升:初步感知加減法的實際運用
1.引出問題①。教師引導語:小朋友剛才在操作的時候有沒有遇到問題?遇到了什么問題?幼兒:表格上的三個小動物輕重都不一樣,它們怎樣玩讓蹺蹺板平衡的游戲呢?
2.討論交流。教師手指示范用記錄表:如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭,蹺蹺板會變得怎么樣?為什么?
教師:要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡。怎么辦呢?
教師適時追問:如果我們在小老虎這一頭加硬幣,請你仔細看看記錄表,猜猜看,你認為需要在小老虎這一頭加上幾個硬幣蹺蹺板就會變平衡?你為什么這樣認為?
幼兒:加一個硬幣就可以了,因為5減4等于1,它們倆相差一個硬幣的重量。
3.教師用天平蹺蹺板驗證幼兒的想法并記錄。
教師小結(jié):從記錄表上我們發(fā)現(xiàn)它們只相差一個硬幣的重量,所以在小老虎這邊加上一個硬幣兩邊就平衡了,真有趣。
4.引出問題②。教師引導語:剛才我們用加硬幣的方法讓天平蹺蹺板保持平衡,如果不加硬幣可以讓蹺蹺板兩邊保持平衡嗎?
教師將跳跳虎放進天平蹺蹺板的一頭:小朋友想一想,另一頭如果不放硬幣,怎樣讓蹺蹺板保持平衡呢?為什么呢?
幼兒:另一頭同時放上小老虎和小狗,因為5加4等于9,正好和跳跳虎一樣重,天平蹺蹺板兩邊就會一樣平了。
5.幼兒再次用天平蹺蹺板驗證猜測并記錄。
延伸活動
教師引導語:在你的記錄表里也有三個小動物,如果也讓它們玩一玩讓蹺蹺板變平衡的游戲,你會怎么做呢?我們在區(qū)角游戲的時候再來試一試好嗎?
附:教師示范用記錄表
比一比誰輕誰重
動物名稱
硬幣個數(shù)
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、了解 “早起的人”與我們之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒熱愛尊重勞動者的情感。
2、能清楚完整地表達自己的想法。
活動準備:
PPT;錄像;幼兒進行前期的調(diào)查。
活動過程:
一、談話導入
1.用一些詞匯說說“冬天的早晨”。
2.出示時間表,“你是幾點起床的”。
3.主要提問:在你家里誰是起得最早的人,為什么?
4.歸類原因:為家人服務(wù);鍛煉身體;上班,等。
二、交流分享
1.分享交流采訪的結(jié)果,“幼兒園中,誰是早起的人”。
2.老師設(shè)疑,出示鐘點卡“5:00” “4:30”。
“猜一猜,誰會在這個時間起床”。
3.看錄像。
重點了解門衛(wèi)吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的原因。
說一說:他們在干什么,為什么要這么做。(和我們的'關(guān)系)
4.繼續(xù)看錄像,聽聽他們是怎么說的。
5.主要提問:看了聽了這么多早起的人的故事,你有些什么想法。
三、經(jīng)驗拓展
1.以
詩歌
《早起的人》小結(jié)。
2.想一想:這么多早起的人在為我們服務(wù),那么我們該怎么做呢。
附:早起的人
當天還沒亮的時候,
當我們還在睡夢中,
早起的人已離開溫暖的被窩,
開始忙碌起來。。。。。。
看,門衛(wèi)小吳叔叔
揮動掃把,擦拭著滑梯
讓幼兒園變得干干凈凈
聽,廚房間叔叔阿姨們
在鍋碗瓢盆的交響樂中
忙著為小朋友做著美味營養(yǎng)的飯菜
保健
老師
配制著消毒水,巡視著幼兒園
關(guān)心著每一個孩子的健康與
安全
校車司機
手握方向盤,走街串巷
接送著路遠的小朋友
啊 早起的人
有了你們
我們的生活才變得更快樂
有了你們
幼兒園的早晨才變得更美麗
你們辛苦了,我們感謝你!
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、通過收集空氣,使幼兒知道空氣無處不在,知道空氣的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒合作學習的興趣和能力。
3、初步滲透環(huán)保意識。
4、對空氣有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
重點難點
用多種方法收集空氣,感知空氣的存在。
活動準備
瓶子、一盆水、塑料袋若干
活動過程
一:謎語導入
1看不見、摸不著、沒有顏色、沒味道,說他寶貴到處有,動物植物離不了。
2空氣無色無味,人類和動物植物生存都離不開它,你知道什么地方有空氣嗎?
二收集空氣
1給幼兒提供工具,讓他們收集空氣,教師適時引導,如有困難教師可操作,然后幼兒再收集。
2說一說,你在哪收集的空氣(成果展覽)
三探索體驗,感知空氣的存在
1提問:怎么才能證明袋子或瓶子里有空氣呢?
2大膽探索仔細觀察
(1)袋子漏一小孔,用力擠壓?諝饬鲃有纬娠L。
(2)把瓶子放入水中冒出氣泡來。
四拓展延伸
1空氣是無色無味的,人人都離不開他。你覺得什么地方的空氣不干凈,有氣味。
2為了每個人都有新鮮的空氣呼吸,我們該怎么做呢?
教學反思
本節(jié)課我選取了空氣進行探索;顒又薪o幼兒投設(shè)足夠的材料和時間,幼兒表現(xiàn)的.積極主動、樂于參與。在這次活動中,幼兒不僅在做中學,在玩中體驗,也解開了身邊的秘密。活動中每個人都互動起來,有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學習的意識和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對幼兒不夠放手,時間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
探索剝花生的方法,感知花生的特征。
學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
體驗自己動手操作的樂趣。
通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知花生。
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點難點
重點:感知花生的特征。
難點:自己動手剝花生,用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
活動準備
花生若干盤,課件(花生制品,花生殼作品)。
活動過程
一、導入
小松鼠過生日,送禮品。幼兒閉上眼睛接禮品,品嘗。
二、認識花生
1. 出示課件一,花生圖片
問題:花生長在哪里?(根部)
2.摸一摸,看一看,搖一搖花生
(1)我們來摸一摸花生,摸上去有什么感覺?(粗糙)
。2)看一看,花生上有什么?(花紋)
。3)搖一搖,花生會怎樣?(響動)
3.探索剝花生的方法
。1) 小朋友想不想知道花生里有什么?我們打開花生吧?
(2) 花生可以怎樣打開呢?(剝,效,敲)
。3) 幼兒打開花生,說出自己的方法。
4.認識花生
。1)花生里有什么呀?(花生米)
。2)數(shù)數(shù)你的花生殼里有幾;ㄉ?(花生米有多有少)
。3)我們再看看花生米穿著什么樣顏色的衣服?(紅衣服,花生米的紅衣服營養(yǎng)可豐富了,可以吃,也可以治。
(4)現(xiàn)在請小朋友把紅衣服脫掉,看看里面有什么?(白白的肉)
一顆花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里面有花生米,花生米穿件紅衣服。
5.吃花生
(1)小朋友想不想再嘗嘗花生米呀?我們一起來嘗嘗手里的花生米。
。2)分享
6.出示課件二,復習花生的樣子。
7.出示課件三,了解花生食品,菜。
8.出示課件四,欣賞花生殼作品。
9.幼兒合作,制作花生殼作品。
教學反思
在教學過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標,是能運用各種感觀動手動腦探究問題,我設(shè)計這么幾個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié),摸一摸,看一看,搖一搖花生,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒能運用感觀去感知操作,運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中,探索剝花生的.方法,充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣。設(shè)計第三個環(huán)節(jié),認識花生米, 觀賞花生食品,拋出一些問題,讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生,花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標,樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團結(jié),分享成果。
小百科:花生宜氣候溫暖,雨量適中的沙質(zhì)土地區(qū),生長季節(jié)較長。
幼兒園大班教案 篇6
活動設(shè)計背景
本次活動選自省編大班教材上冊的主題《昆蟲》,秋天到了,昆蟲很活躍,在戶外活動時,經(jīng)?匆妿讉幼兒蹲到小樹下,細心觀察昆蟲,捉昆蟲的情景,昆蟲是生活中很常見的,幼兒很感興趣,我抓住幼兒的興趣點,設(shè)計了本次活動.文中的小青蟲是一只為實現(xiàn)夢想向別人虛心學習的小蟲,當螞蟻、蝸牛、蜈蚣邀請它去玩耍、旅游,小心大公雞時,它沒有被玩耍所誘惑,也沒有被大公雞嚇倒,它一心只想飛,當它醒來的時候,夢成了現(xiàn)實,小青蟲通過自己的努力,實現(xiàn)了自己的夢想,這樣的形象,為幼兒做了好榜樣。
活動目標
(1) 理解故事內(nèi)容,感受文學作品的語言美,初步了解昆蟲的生長過程。
(2) 提高幼兒參與游戲表演的積極性,從中去探索發(fā)現(xiàn),并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
(3) 幫助幼兒學習禮貌用語,知道見到人要打招呼。
教學重點、難點
引導幼兒理解故事內(nèi)容,了解昆蟲的生長過程,激發(fā)幼兒對夢想的追求。
活動準備
電腦故事課件,用來幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,故事掛圖六幅,進一步感受、體會、理解故事,為了增添活動的趣味性,還準備了一些小青蟲的頭飾,布置情景表演場景,使活動協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
活動過程
一、 談話導入:
1、 今天,我們教室來了一位好朋友,你們瞧,它是誰呀?(小青蟲)
小朋友先聽聽它的自我介紹。(出示小青蟲),你們好!我今天穿了一件綠色的衣裳,我的名字叫小青蟲,我有一個夢想,想講給小朋友們聽一聽,故事的名字叫《小青蟲的夢》
二、看課件,完整欣賞故事一遍
提問:小青蟲變成蝴蝶前都向誰請教問題了?
小朋友,小青蟲到底是不是向這些好朋友請教問題的`呢?我們再去問問小青蟲。
1、 看掛圖教師分段講述故事
第一段
提問:“小青蟲有一個什么樣的夢啊?”(像蝴蝶、像小鳥一樣地飛)
第二段——第五段
提問“小青蟲把這個夢變?yōu)楝F(xiàn)實,它都向誰請教這個問題了?”(螞蟻、蝸牛、蜈蚣、蝴蝶)
它是怎樣跟這些朋友請教問題的?我們也一起和小青蟲請教這個問題吧。愫茫∥浵伒艿,我想飛,你知道怎樣才可以飛嗎?你好!蝸牛嬸嬸,我想飛,你知道怎樣才可以飛嗎?蝴蝶姐姐,我渴望能像你一樣地飛,請告訴我怎樣才能飛起來?等等)教師邊指操作圖片。小朋友,小青蟲鎮(zhèn)懂禮貌,虛心向朋友們請教問題,我們也要向小青蟲學習,主動和朋友們打招呼,虛心向他人請教問題,做個有禮貌,有恒心的好孩子!
三、 情景表演
1、今天,老師為小朋友準備了許多小青蟲頭飾,我們也來玩一玩《小青蟲的夢》游戲。
2、接下來怎么玩這個游戲呢?音樂響起,小青蟲開始向它的朋友們請教問題,等音樂一停,小青蟲也要停下來。
3、幼兒游戲
提問:請這只小青蟲說說你都向誰請教問題了?你是怎樣向它們請教問題的?
4、欣賞課件,了解故事第六段內(nèi)容
提問:小青蟲原來的衣服為什么穿不上了?小青蟲在哪里睡了一覺呢?在夢里,小青蟲又夢見什么了?小青蟲睡醒后,發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?
四、小結(jié):
在生活中,我們和小青蟲一樣,只有肯努力,堅持虛心學習,就會實現(xiàn)自己的夢想,幼兒隨音樂走出教室。
幼兒園大班教案 篇7
【活動目標】
1、學習7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
物質(zhì)準備:
——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)
——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。
【活動過程】
一、看猴子去。
師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
1、教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子……
2、師:你能用一道算式來表示嗎?
引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
二、幼兒操作活動。
1、看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
2、觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
3、帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的'第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日;騾^(qū)域中進行。)
三、活動評價。
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標:
1.初步學習用形容詞修飾所描述的事情,提高語言質(zhì)量。
2.對線條圖展開想象,發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4.通過加入適當?shù)?擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備:
尚未完成的線條畫若干,水彩筆若干,范例一張。
活動過程:
1、小小魔術(shù)師引出課題:
。1)出示尚未完成的線條畫,小小魔術(shù)師把它變變變,變成一幅漂亮的畫。
。2)幼兒嘗試把線條畫變一變,說說能把它變成什么?
2、教師示范講述添畫好的線條畫。
3、幼兒嘗試添畫,編故事,引導幼兒用上好聽的詞語。
4、請個別幼兒把自己添畫好的線條畫講述出來,教師及時肯定其中的精彩語句。
5、幼兒大膽向老師們講述自己的創(chuàng)意作品。
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