幼兒園大班教案匯總(10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。
初步激發(fā)幼兒對民族文化的興趣。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
月餅、各種水果。
關(guān)于中秋節(jié)的掛圖,主要內(nèi)容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節(jié)。
家長將一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。
活動過程
講述一個中秋節(jié)的傳說。
今天是中秋節(jié)。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團(tuán)圓節(jié)。
八月十五這一天,月亮最圓、最亮,人們看到圓月就會聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚,所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。過節(jié)吃的.月餅也被做成圓形的,像月亮一樣。秋天是收獲的季節(jié),糧食豐收,水果豐收,所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。
團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋,擺上月餅和水果,師生一起品嘗。
(1)請個別幼兒講一個關(guān)于月亮的故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。
(2)講述活動:神秘的月亮,啟發(fā)幼兒講述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化情況。
(3)教師講述嫦娥奔月的故事。
(4)大家品嘗月餅、水果等食物。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動一:美麗的秋天
準(zhǔn)備:安排一處秋季特征明顯的郊外。
過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)
師:秋天有哪些美麗的顏色?
幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。
幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。
師:秋天是個收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?
幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼:喜鵲忙著搭房子。
幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。
幼:風(fēng)一吹,樹葉一片片飄落下來。
活動二:涼爽的秋雨
準(zhǔn)備:在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。
過程:教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。
師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什么感覺?
幼:很涼快,很舒服。
師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?
幼:天氣越來越?jīng)觥?/p>
幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。
活動三:欣賞《秋天的雨》
師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
教學(xué)反思:
1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設(shè)計的時候,教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的`段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學(xué)組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計意圖:
新年快到了,老師在教室里掛上了中國結(jié)。古樸而又漂亮的中國結(jié)給教室增添了節(jié)日喜氣的色彩。小朋友們不認(rèn)識中國結(jié),他們好奇而又熱烈地討論著“老師,這是什么呀?真漂亮啊!薄袄蠋,我家里的墻壁上也有這個東西的!薄袄蠋,為什么要掛這個東西呢?”
中國結(jié)是中國特有的一種民間工藝。別小看這小小的中國結(jié),它身上所反映的情致與智慧正是中華民族古老文明中的一個側(cè)面。我想,既然孩子們對中國結(jié)有這么濃的興趣,何不組織一次這樣的主題活動,以讓幼兒從小了解我國民族文化的博大精深,感受我國民間工藝的多姿多彩,從而萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
內(nèi)容與要求:
1、初步了解關(guān)于中國結(jié)的初淺知識,愿意嘗試制作簡單的中國結(jié)。
2、感受我國民族文化的多姿多彩及我國民間工藝的獨(dú)特魅力,萌發(fā)對優(yōu)秀民族文化的喜愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
主題系列活動:
1、關(guān)于中國結(jié)的傳說
2、實踐活動:觀察商場里的各種中國結(jié)
3、收集各種各樣的中國結(jié)掛件、圖片、書等
4、欣賞各種精品中國結(jié)
5、學(xué)習(xí)活動:我們喜歡中國結(jié)
6、學(xué)習(xí)活動:我們也會制作中國結(jié)
7、收集其他的民間工藝品
活動方案(一)我們喜歡中國結(jié)
活動目標(biāo):
1、初步了解關(guān)于中國結(jié)的初淺知識,喜愛中國結(jié)。
2、感受中國民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨(dú)特魅力,萌發(fā)民族自豪感。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備“年年有余”等有特殊意義的中國結(jié)
活動過程:
一、交流討論:
1、這幾天,小朋友們都拿來了中國結(jié),那請你把自己帶來的中國結(jié)是什么樣的介紹給你的好朋友,好嗎?
2、幼兒相互介紹自己帶來的中國結(jié)
3、說說你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?
4、小朋友拿來的中國結(jié)有哪些地方是一模一樣的呢?
為什么中國結(jié)是紅色的呢?
―――引導(dǎo)幼兒討論
二、欣賞感受
1、老師也帶來了中國結(jié),看看和你們帶來的一樣嗎?哪里不一樣?
2、著重欣賞中國結(jié)中的魚(年年有余)、如意結(jié)(吉祥如意)等作品,說說這些中國結(jié)的圖案代表什么意思。(幼兒自由討論)
三、引導(dǎo)想像
1、除了我們帶來的中國結(jié),想想我們還在哪些地方看到過中國結(jié)呢?
2、教師小結(jié):我們中國人真聰明,會編出這么多美麗漂亮的中國結(jié),而且連外國人都非常喜歡我們的中國結(jié)呢。
活動方案(二):我們也會制作中國結(jié)
活動目標(biāo):
(1)了解中國結(jié)的`編結(jié)工具與制作材料,嘗試學(xué)編最簡單的十字結(jié)。
(2)體驗編結(jié)
活動的快樂,發(fā)展動手能力。
活動準(zhǔn)備:
小銅錢、紅絲線等材料,
活動過程:
一、認(rèn)識制作材料和工具
1、小朋友都說中國結(jié)非常漂亮,那我們今天也來動手做一款中國結(jié),好嗎?
2、那你們想想制作中國結(jié)需要些什么材料呢?
師生共同討論
3、幼兒先看看、摸摸、講講制作中國結(jié)的材料和工具
二、幼兒嘗試操作
1、知道為什么叫中國結(jié)嗎?結(jié)是什么呢?
2、觀察并討論老師制作的中國結(jié)(十字結(jié))是什么樣的?
3、老師示范講解。
4、幼兒嘗試編十字結(jié),教師觀察,進(jìn)行個別指導(dǎo)
5、幼兒說說自己嘗試編結(jié)的感受。
三、引導(dǎo)評價
1、彼此欣賞各自的作品,體驗成功的快樂。
2、把自己編織的中國結(jié)送給同伴或小班的弟弟妹妹并說說其中含的祝愿。
延伸活動:
陳列各色中國結(jié)及其他民間工藝品實物或資料。
活動反思:
中國結(jié)是我們中國特有的民間手工藝術(shù)品,它美麗神奇,豐富多樣,蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天,中國結(jié)也走上了世界文化的行列,深受大家的喜愛,國內(nèi)國外都有它的影跡,它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到,適當(dāng)向幼兒介紹我國民族文化,使其感知人類文化的多樣性,培養(yǎng)理解尊重及熱愛的情感。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過各種材料的探索與嘗試,采取指紋,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),體驗觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識別別人的身份。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
課件、記錄表、托盤(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥,水彩筆、顏料,生粉、玻璃、黑粉,紙杯子若干、布塊)、
活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動:引出指紋
入場:(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會和你們玩?zhèn)有趣的游戲,首先請你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子,讓幼兒在搬的過程中留下指紋。)
1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)
2、播放課件(偵探柯南)
(二)觀察指紋:
1、偵探柯南是利用什么來找到壞人?原來我們的指紋有這么大的作用,還能幫警察叔叔破案,我們碰過的東西會留下我們的指紋,小朋友,想一想,剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢?我這里有一些工具(放大鏡)你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西,看看上面有沒有指紋?
2、教師小結(jié):
你們都很聰明,都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋,因為剛剛我們的手上都顏料和粉末,所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋,但是你手上如果是干凈的,那能不能看到我們的指紋?
。ㄒ鲂嶒灒阂粡埌准,在上面按個手印,再撒些黑粉,均勻抖動,就會出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請小朋友去看看,用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料:橡皮泥、白紙、黑粉,透明膠)
3、介紹指紋:我們的指紋真的很神奇,你們想不想認(rèn)識它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”(出示圖片)
斗紋:為圓形,沒有向外擴(kuò)張的地方,一圈圈的圓圈。
箕紋(渦型紋)——特征:為圓形,有向外擴(kuò)張的地方,它的中心像一個小旋渦(或是小蝸牛)。
弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。
。ㄈ、采取指紋
1、師:我們認(rèn)識了三種指紋了,現(xiàn)在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的,(出示記錄表)我這里有份記錄表,等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,別忘了印上你自己的指紋,就像寫上你的名字一樣。
2、提問:
。1)“你的手指頭上有哪種指紋?”
。2)“有多少個相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個問題進(jìn)行觀察,在觀察的過程中尋找答案
3、操作過程:拓印指紋
教師鼓勵他們利用這些常見的`物品,嘗試采用多種方法拓印指紋,指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時候,如果你們有什么問題,可以告訴我。)
4、教師小結(jié):你成功了嗎?你是用什么辦法采取指紋的?剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題,我們一起來解決這些問題,好嗎?
(1)、手指上的顏料要均勻,不能用太多的印泥,也不能反復(fù)按,否則就會因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
。2)、力度要大但不能移動。
。3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?
5、教師小結(jié):我們每個人的指紋是不一樣的,就像我們的身份證一樣,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
。ㄋ模、延伸活動:指紋畫
你們真是聰明的小偵探,我送個小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來的,可有趣了,你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧(活動結(jié)束)
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容。
2、并理解故事角色的情感。
3、嘗試復(fù)述故事。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容和角色情感
難點(diǎn):復(fù)述故事
活動準(zhǔn)備
繪本《媽媽摘的葡萄》及課件
活動過程
1、出示課件第一頁提問相關(guān)內(nèi)容
——小狐貍怎么了?小狐貍為什么嗚嗚大哭?
——你肚子餓的時候,誰會來幫助你呢?
——看看故事里是誰來幫助小狐貍的?
小結(jié):當(dāng)我們遇到困難時,第一時間出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會想出辦法來幫助我們。
2、狐貍媽媽會怎么做呢?
——狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走呢?
——狐貍媽媽找到了什么?他又是怎么走路的?它為什么要這樣走呢?
小結(jié):為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄,狐貍媽媽再累也不停下來。
3、繼續(xù)欣賞
——看看發(fā)生了什么事?媽媽為什么要停下來呢?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?
小結(jié):媽媽為了孩子能吃到好吃的東西,走了那么遠(yuǎn)的`路,實在太累了,媽媽真辛苦。
4、我的好媽媽
——你的媽媽辛苦嗎?幼兒自由講述。
5、繼續(xù)欣賞故事
——看看誰來了?他正往小狐貍家走去,狐貍媽媽會怎么做呢?如果媽媽不這樣做可能會發(fā)生什么?(媽媽為了小狐貍的安全,自己遇難了。)
6、繼續(xù)欣賞故事
小狐貍為什么哭了?(小狐貍明白了媽媽的愛,所以哭了)
——你的媽媽為你做什么事情,你也會很感動?
——小狐貍會怎么做,怎么說?你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準(zhǔn)備怎么說,怎么做?
7、完整欣賞故事
8、幼兒講述
教學(xué)反思
《媽媽摘的葡萄》是一篇感人的童話故事,情節(jié)雖然沒有特別的跌宕起伏,卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛——母愛。整篇故事以母愛為線索展開,讓孩子通過觀察圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動作,猜測可能發(fā)生的事情,以此來提高孩子的觀察能力、識圖能力和理解能力,充分感受媽媽對孩子的愛。
整個教學(xué)過程以觀察圖片為主線,讓孩子對故事大膽猜測,從中培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的基礎(chǔ)上,逐漸引申到我們的現(xiàn)實生活中,通過提問的方式,讓孩子說出媽媽對自己愛的事例,知道媽媽的辛苦、不易,知道感恩,并用語言及行動表達(dá)自己對媽媽的愛。
孩子馬上要上小學(xué)了,因此活動中我加入了幼小銜接的內(nèi)容,讓孩子學(xué)會看書的方法,以及對重點(diǎn)字的理解和嘗試復(fù)述故事,讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次活動目標(biāo)達(dá)成,效果良好。閱讀常規(guī)有待提高。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美,大膽表達(dá)自己的體驗和感受。
2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅,培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識。
3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路,提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)力。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動重難點(diǎn):
欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。
感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美
活動準(zhǔn)備:
前期準(zhǔn)備:周末請家長帶幼兒去認(rèn)識各種各樣的路,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美,并把幼兒覺得漂亮的路用相機(jī)拍攝下來。
其他準(zhǔn)備:將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個模塊:老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個模塊又設(shè)計了兩種播放模式:自動播放模式和手動播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊
活動過程:
一、談?wù)摗⑿蕾p展板照片,幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧。
師:這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪里找到,它漂亮嗎?漂亮在哪里?也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎?走在漂亮的路上,你的心情怎么樣?
幼:這條是在我爸單位里找的,上面的長方形圖案很漂亮,我走在這條路上心情很好。
幼:這條路我見過,在蘭溪公園,我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳,很好玩。
幼:這條是我們幼兒園里的路,我每天走在這條路上心情很好,很高興。
幼:這條是街上的人行道,上面的圖案也很漂亮。
老師:(總結(jié))我們生活里有各種各樣的路,有的路很漂亮,走在漂亮的路上心情都變好了。
通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地擠到展板前,興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业?各種各樣的路。
二、欣賞課件——自動《教師找路一》 (色彩素雅的路)
師:老師也找了許多漂亮的路,現(xiàn)在我們一起來看看。
自動播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲<秋日私語>,營造一種幽雅、寧靜的氛圍,讓幼兒欣賞、體驗天天走著的路竟然那么美,那么觸動人心。幼兒欣賞時不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲,可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。
三、打開手動《教師找路一》
1.幼兒自由欣賞討論:老師找的這些路里你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?
幼:我喜歡第1條路,第1條路很漂亮。
幼:我喜歡第6條路,上面有花的圖案,很漂亮。
幼:我喜歡第5條路,像光盤。
……
教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺,讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá),此時幼兒的審美感受是零散的,細(xì)碎的。
2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞,分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下:這些路你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么形狀的?這圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺得怎么樣?你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?
師:老師找的這些路里你喜歡哪一條路?為什么?
幼:我喜歡第1條路,這條路在河邊,是鵝卵石鋪的,沒有欄桿,走過去很刺激
師:你呢?
幼:我喜歡第3條路。
師:為什么喜歡這一條?路面上的圖案是什么形狀的?
幼:這條路很漂亮,上面有許多長方形圖案。
師:這些長方形圖案的排列有什么特點(diǎn)?這樣排列圖案你覺得怎么樣?
幼:那些長方形圖案排列有規(guī)律、很整齊,我覺得很美。
師:這樣的路你有沒有走過?如果你走在這樣的路上心情會是怎么樣的?
幼:走在這樣的路上心情很好。
幼:我喜歡第5條路,我覺得它像一張張光盤,還有音樂跑出來,我喜歡在上面跳舞。
幼:我也喜歡第5條路,上面的圖案像一片片荷葉。
……
此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗。本著尊重幼兒的個性化體驗,我以師幼問答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素,表達(dá)審美感受。
當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的8號路時,除了引導(dǎo)幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外,教師借助問題:“如果把這條路和周圍的環(huán)境合起來看,你覺得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的,這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來很協(xié)調(diào)很好看。)
當(dāng)幼兒提到左圖《教師找路1》的5號路時,教師借助幼兒的各種想象(如:路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面,把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路,大家想象不一樣,感覺也不一樣,就產(chǎn)生一種意境的美。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高,我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過老師解讀,引導(dǎo)幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。
師(總結(jié)):這些路面的圖案不一樣,圖案的排列也不一樣,人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊,給人感覺有秩序的美;有的圖案沒有規(guī)律,比較自由,給人感覺一種輕松,隨意的美;有的給人感覺一種協(xié)調(diào)的美,有的給人感覺一種意境的美。
四、欣賞課件——自動《教師找路二》(色彩鮮艷的路)
師:小朋友再看看老師找的另外一組路,這組路你覺得怎么樣?
將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞,使幼兒在欣賞時能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷,很有視覺沖擊力,很吸引幼兒的眼球,幼兒看了贊嘆不絕。
五、打開手動《教師找路二》
1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺得怎么樣?美在哪里?
幼:第1條紅色的路很美。
幼:第3條彩色的路也很美。
幼:哇塞,第8條鐵路也有彩色的。
……
2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞,解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么?
師:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?
幼:我喜歡第1條路,它是紅色的。
師:紅色的路給人什么感覺?你有沒有見過這種顏色的路。
幼:紅色的路給人感覺很美,很像結(jié)婚的時候走的路。
幼:也很像去領(lǐng)獎臺的路。
幼:實驗小學(xué)操場的跑道也是紅色的
師:要是走在這樣的路上,人們心情怎么樣?
幼:走在紅色的路上心情會很高興。
幼:走在這樣的路上,人們心情很激動。
師:走在這樣的路上,你想干什么?你為什么想那樣做?
幼:走在這樣的路上,我想跑步,因為我很激動。
幼:走在這樣的路上,我想大聲呼喊,因為我很高興。
……
師:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?……
幼:我喜歡3號路,它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看,很像通往迷宮的路,我很想走進(jìn)去看看。
……
師(小結(jié)):這些路的顏色很漂亮,一條路除了圖案美,顏色也會把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高,我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設(shè)計的?
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對色彩較敏感,想象豐富。
六、幼兒設(shè)計路(手工粘貼路),遷移欣賞經(jīng)驗。
1.激發(fā)創(chuàng)作欲望
師:聽說××地方正在興建公園,公園里的路還沒設(shè)計好。今天請你們當(dāng)設(shè)計家,幫忙設(shè)計一條漂亮的路,好嗎?這兒是四張景點(diǎn)圖,你可以任意選擇一個景點(diǎn)設(shè)計路,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了各種顏色的路,需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準(zhǔn)備了各種各樣的圖形,小朋友可以發(fā)揮想象力,用這些圖形大膽設(shè)計圖案,看誰設(shè)計的路最美。如果你想設(shè)計很特別的圖案,桌上有剪刀和紙,你就大膽設(shè)計吧。
借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計路,運(yùn)用欣賞經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的審美想象力,創(chuàng)造力,表現(xiàn)力。同時啟發(fā)幼兒設(shè)計路時能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。
2.幼兒創(chuàng)作,教師針對幼兒的創(chuàng)作情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3.作品展示
師:請小朋友將設(shè)計好的路嵌入背景圖,看看你設(shè)計的路漂亮嗎?可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計的?也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計的?他的想法和你一樣不一樣?
展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞、交流,一起體驗創(chuàng)作的樂趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示,旨在讓幼兒感受設(shè)計對象與周圍環(huán)境融合。
活動反思:
一、選材生活化。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上! 本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗,實現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。
二、注重幼兒的審美體驗。
在活動前請家長帶領(lǐng)幼兒去尋找路,進(jìn)行初次的審美體驗,讓幼兒與路對話,與家長對話,在對話中積累審美經(jīng)驗。在活動中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞,引導(dǎo)幼兒再次體驗,通過幼兒再次地與路對話,與老師對話來梳理、提升審美經(jīng)驗。
三、注重幼兒的個性化的情感表達(dá),培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)活動應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。”我在此次欣賞活動中借助提問來支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如:在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會問:你喜歡哪一條路? 你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣? 你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?你想干什么?整個活動過程幼兒情感愉悅,興趣濃厚,積極性高。
四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。
引導(dǎo)幼兒體驗將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計路時能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、借助故事情節(jié),獲得一定的科學(xué)知識,了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境,讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。
3、幼兒能大膽表達(dá)自己的想法,用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、借助故事情節(jié),獲得一定的科學(xué)知識,了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境,讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。
活動準(zhǔn)備
1、故事《小螞蟻的生日會》。
2、放大鏡
3、文件夾、白紙、筆
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。
活動過程
。ㄒ唬、開始部分
1.活動引入:故事《小螞蟻的生日會》
2.出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。
師:噓,孩子們,我們一起往這兒看,你們看到了什么?(小螞蟻和生日蛋糕)我們在什么時候才吃生日蛋糕呢?(過生日的時候)
師:老師告訴你們,今天就是小螞蟻的生日了,它想請其它的昆蟲朋友來參加它的.生日會,那小朋友來猜一猜,到底誰會來參加呢?(幼兒猜測)到底誰會來呢?我們一起來聽一聽吧!
(二)中間部分
1.幼兒欣賞故事
(1)回顧故事名字
(2)回顧故事內(nèi)容
(3)昆蟲分類
師:來了這么多的朋友,可是呢,有的受到了小螞蟻的熱情招待,有的呀,卻被請了回去。那么,有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢?(幼兒回答,師利用圖片將昆蟲逐一分類)
師:誰又被小螞蟻給請了回去呢?(蜘蛛和蜈蚣)為什么?(因為它們的腿太多了)。
師:蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會嗎?為什么?(出示蠶蛾的圖片)
2.組織幼兒討論,豐富幼兒對昆蟲的認(rèn)識。
師:小朋友仔細(xì)看看,小螞蟻請來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣?(出示小螞蟻的圖片)
。1)都有頭,胸,腹。
。2)都長著六條腿。
師:它們有這么多一樣的地方,那小朋友來找一找,它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方?(有的有翅膀,有的沒有翅膀。)
師:對了,它們中間有的有翅膀,有的沒有翅膀。長著翅膀的昆蟲,它們能夠在天空中飛翔,它們大多數(shù)就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。有的沒有翅膀,或者它們的翅膀已經(jīng)退化了,不能夠在天空中飛了,它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它們有沒有翅膀,但是,它們都有頭、胸、腹,最主要的是,它們都有六條腿,所以,它們都叫昆蟲。你們都記住了嗎?
4.尋找昆蟲
師:在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲,現(xiàn)在老師要請小朋友去找一找,并觀察看看,它是什么樣的,有什么特征,老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,叫放大鏡,它可以把昆蟲的樣子放的大大的,在觀察的時候,要注意了,可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時候就可以去觀察了,在音樂結(jié)束時,小朋友就要回來找到老師了。
5.音樂響幼兒自由去探索
。ㄈ⒔Y(jié)束部分
1.音樂結(jié)束,幼兒回到原位做好
2.師:小朋友們,你們都觀察到了些什么昆蟲呢?老師給你們準(zhǔn)備了畫紙,現(xiàn)在請你把畫下來吧!
3.把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧!
活動總結(jié)
幼兒對觀察活動感興趣,樂于探索、積極性高。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒知道值日生的工作職責(zé),使他們養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理的好習(xí)慣
2、激發(fā)幼兒做值日生的榮譽(yù)感,體驗為別人服務(wù)的快樂
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準(zhǔn)備:
各種餐具及學(xué)習(xí)用品
活動過程:
一、師幼討論,引出主題
1、“小朋友,你們當(dāng)過值日生嗎?你當(dāng)值日生時做過哪些事情?是怎樣做的?”
2、請個別幼兒講一講自己當(dāng)值日生時的'情景
二、組織幼兒討論怎樣當(dāng)好值日生,激發(fā)幼兒做值日生的榮譽(yù)感。
1、“你當(dāng)值日生時幫助班級和別人做了哪些事情?你是如何把自己做的事做好的?”
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解值日生的職責(zé)值日生有許多事情要做:給自然角的花草澆水;收拾整理玩具櫥、活動角區(qū);進(jìn)餐時幫老師分組擺放碗筷、收拾桌面衛(wèi)生;用小抹布擦擦窗臺等
三、讓幼兒分組練習(xí)做值日生,體驗為班級、他人服務(wù)的快樂
1、學(xué)習(xí)如何擺放碗筷:要求筷子放在碗的右邊,筷子要對齊放平
2、學(xué)習(xí)如何整理、修補(bǔ)圖書;要求用膠水、白紙把圖書破損處貼好,學(xué)會按圖書的大小順序排列圖書,同一類的圖書放在一起。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)整理活動區(qū):給自然角的植物澆水------
4、引導(dǎo)幼兒說說今天做值日生的體會,使幼兒知道,班級的許多事情要靠小朋友自己來完成;能為班級做事、為大家服務(wù)是件很快樂的事情;值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情,不能馬馬虎虎。
四、延伸活動
每位幼兒輪流當(dāng)值日生,每周評選優(yōu)秀值日生數(shù)名進(jìn)行表揚(yáng)。
活動反思
1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實,能很快掌握有關(guān)知識,體會為大家服務(wù)的快樂。
2、個別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作,說不出其他的工作范圍,有待教師調(diào)整。
幼兒園大班教案 篇9
目標(biāo):
1、能通過進(jìn)一步的觀察,了解常綠樹和落葉樹的不同之處;
2、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn);
準(zhǔn)備:
一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程:
1、再次觀察幼兒園的樹,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處,如:葉子;
2、教師小結(jié):人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹;
3、請幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹,它是常綠樹還是落葉樹,為什么?
4、延伸活動:請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹,并把它畫下來,能說出它的名字。
生成與反思:或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力,孩子們在尋找兩種樹的特征時,輕而易舉的就發(fā)現(xiàn):常綠樹的葉子小小的,而且比較硬,徐順成小朋友說:“因為它的葉子長的牢,所以不容易掉下來;”由于告訴孩子們:常綠樹的.葉子一年四季都是綠的,就有一個小朋友說:“不對,這棵常綠樹上也有黃的葉子,為什么不叫它落葉樹呢?”于是我請孩子們圍到我身邊,請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉,結(jié)果有一個小朋友說出了答案:“這棵是常綠樹,它黃的葉子掉了,新的葉子又長出來了,這樣它一年四季都是綠的,”我及時給予了肯定。其實,有好多的問題,完全可以有孩子自己來回答,讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗,而且,通過這種途徑獲得的經(jīng)驗,孩子們的記憶特別深刻,作為教師,何樂而不為呢!
幼兒園大班教案 篇10
設(shè)計思路:
開學(xué)后孩子們上大班了,成了幼兒園里的大哥哥大姐姐,看到小班弟弟妹妹們早上來上學(xué)哭哭啼啼的,孩子們都很想去幫助他們,逗逗他們,想用他們自己的方式讓弟弟妹妹們喜歡上幼兒園,每天都開開心心的。同時為了培養(yǎng)這些大孩子們樂于助人的好品質(zhì),我們設(shè)計了“大帶小”系列活動——“做一回哥哥姐姐”。
目標(biāo):
1、能主動地與弟弟妹妹交往并能始終帶好弟弟妹妹活動。
2、在活動中,體驗做哥哥姐姐和幫助他人的快樂。
準(zhǔn)備:
1、大班幼兒已建立生活自理方面的經(jīng)驗。
2、與弟弟妹妹已有初步的`接觸。
3、自制小禮品。
重點(diǎn):帶好弟弟妹妹活動。
難點(diǎn):帶弟弟妹妹參加主題活動。
過程:
1、討論結(jié)識弟弟妹妹的方法:
。1)幼兒商討怎樣使弟弟妹妹認(rèn)識自己并喜歡自己的方法。
。2)教師記錄幼兒交友的幾種方法并給與概括:要很熱情主動。送一件小禮品。可以抱抱弟弟妹妹。向弟弟妹妹介紹自己的名字,在大~~班。教師鼓勵幼兒可以嘗試一下大家的好方法,與弟弟妹妹交朋友,體驗做哥哥姐姐的快樂。
2、制定計劃:
。1)準(zhǔn)備帶弟弟妹妹參加什么游戲?
。2)怎樣使他們玩得高興?
3、執(zhí)行計劃:幼兒分別尋找弟弟妹妹進(jìn)行自由活動。
4、交流做哥哥姐姐的體會:
(1)介紹自己剛才與弟弟妹妹交朋友,參加活動的情況:如:“你結(jié)識的弟弟妹妹的名字叫什么?在哪個班?你們參加了哪些游戲?
(2)談?wù)勛约鹤龈绺缃憬愕捏w會和想法。
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