(集合)實(shí)用的幼兒園大班教案10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試?yán)靡恍⿴缀螆D形進(jìn)行組合拼貼,能大膽表現(xiàn)城市中的高樓建筑。
2、能夠比較合理的安排畫面,使其看起來有序,層次豐富。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、彩紙、報(bào)紙、描線筆、剪刀、膠水
活動(dòng)過程:
一、說一說:上海的高樓(通過回顧前期經(jīng)驗(yàn),了解大部分高樓是由一些幾何圖形組成的)
導(dǎo)入語:我們都知道上海有許許多多的高樓大廈,前段時(shí)間我們一起觀看過一些高樓的照片,這些房子像什么形狀?這么多高樓設(shè)計(jì)師是怎樣安排它們的位置的?
小結(jié):上海是一個(gè)國(guó)際性大都市,有許多高樓大廈,它們由不同的圖形組成,有的是三角形和長(zhǎng)方形,也有的是由圓形和方形組成的……不同的形狀組合在一起變成了一幢幢摩天大樓,組成了美麗的大上海!
二、動(dòng)一動(dòng):大家一起造高樓(嘗試?yán)靡恍⿴缀螆D形進(jìn)行組合拼貼,能大膽表現(xiàn)城市中的高樓建筑;能夠比較合理的安排畫面,使其看起來有序,層次豐富。)
過渡語:今天我們也來做一次建筑師,來為大上海造更美的高樓。
1、教師示范——造高樓
(教師現(xiàn)場(chǎng)示范:根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的要求進(jìn)行剪裁拼貼)
(1)示范重點(diǎn)講說:從左邊開始造起,高樓可以有前有后的造,這樣就會(huì)比較有層次感,先造出一幢完整的大樓,接著再在它的上面或者一小部分的地方造一幢不一樣的大樓,這樣就可以表現(xiàn)出前后了哦;還有高樓們一定要有高有底錯(cuò)落有致這樣才漂亮。
(2)數(shù)數(shù)老師造了幾幢高樓?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
過渡語:小小建筑師們,現(xiàn)在你們可以開始造高樓咯!
注意:﹒剪紙時(shí)要小心剪到手。
﹒剪形狀時(shí)要仔細(xì)點(diǎn),考慮清楚要剪什么了再動(dòng)手。
要求:﹒能夠比較合理的安排畫面,使其看起來有序,層次豐富。
﹒用喜歡的各種線條花紋裝飾高樓。
三、我的'高樓(能夠找到拼貼的樂趣,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。)
1、說說你造了幾幢高樓?它們是由什么圖形組成的?
2、評(píng)評(píng)誰造的高樓最美,為什么?
結(jié)束語:你們喜歡上海嗎?上海也因?yàn)橛心銈冞@群可愛的建筑師變得更加美麗了,謝謝你們給我們的上海又造了這么多美麗的高樓。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉孩子的觀察能力,思維能力
2、讓孩子在活動(dòng)中體會(huì)生活的樂趣。
3、讓孩子明白知識(shí)的學(xué)習(xí)來源于生活,同時(shí)也服務(wù)于生活。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在鞋子中找出成雙的,要孩子仔細(xì)注意觀察鞋子的顏色和大小
活動(dòng)準(zhǔn)備
男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
快過年了,媽媽要在家搞一個(gè)大掃除,于是把家里的鞋子都拿出來了在外面曬一曬,混亂中媽媽把鞋子搞混了,小朋友,你的觀察能力最強(qiáng)了,能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的找出來,放好呢?誰能幫幫媽媽?
我,我、我、、、、、、、、、、、孩子爭(zhēng)先恐后的舉起了小手。
二、活動(dòng)開始
活動(dòng)開始的時(shí)候我講了要找出成雙的鞋子,還要說出你找到的鞋子是誰的。很快,孩子們都各自出來找出了一雙拿在自己的手中,并說出了找到的鞋子應(yīng)該是爸爸的,或者是媽媽的',再或者是自己的;顒(dòng)剛開始進(jìn)行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的,彼此都很高興,到最后輪到樂樂找鞋子了,可是他拿起了一只鞋子,卻找不到和他一樣的了。她很著急,熱心的孩子坐不住了,找到了一只和樂樂手中顏色一樣的鞋子,可是樂樂卻說“這兩個(gè)不一樣大呀,怎么可能是一雙呢。”經(jīng)他這么一說,孩子們也注意到了這個(gè)問題,于是都開始審視起自己手中的鞋子,比起了大小,活動(dòng)又重新開始了。最后,大家都找到了成雙的鞋子,非常高興。
三.游戲小結(jié)
在游戲中,為了增加游戲的難度,最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力,我找了幾雙顏色一樣,號(hào)碼不同的鞋子放在了里面。孩子,你們真是太棒了,觀察力真強(qiáng)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2.探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3.體驗(yàn)切蛋糕方法的多樣性及解決問題獲得成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:布娃娃4個(gè)。
2.學(xué)具:按小組準(zhǔn)備,油泥制成的圓形、正方形、長(zhǎng)方形蛋糕若干(可在前一天和幼兒共同準(zhǔn)備好)。人手一把泥工刀,畫有蛋糕圖案的正方形、長(zhǎng)方形、圓形紙片若干,回形針若干,人手一把剪刀。
活動(dòng)過程:
(一)用變魔術(shù)的形式引入課題。
1.教師:今天,我們班來了一位小丑,現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù),好嗎?
2.教師:小丑要為布娃娃分蛋糕了,請(qǐng)仔細(xì)看好。
(二)為生日的布娃娃分蛋糕。
1.教師出示一個(gè)蛋糕和4個(gè)布娃娃,請(qǐng)幼兒說說有幾個(gè)娃娃過生日。
教師:4個(gè)娃娃過生日,分一個(gè)蛋糕,小丑是怎么樣分的呢?
教師:小丑分出的4份蛋糕是不是一樣多?怎樣證明4份是一樣多的?
2.同伴間相互交流自己的證明方法。
。ㄈ┙處煶鍪緢A形、正方形、長(zhǎng)方形的蛋糕請(qǐng)幼兒幫助小丑二等分、四等分。
1.教師出示不同形狀的蛋糕2.教師向幼兒提出活動(dòng)要求。
教師:請(qǐng)幫助小丑把不同形狀的蛋糕分給4個(gè)娃娃,每份一樣大。分好后,想個(gè)辦法證明自己分出的4份一樣大。
3.幼兒分組切分蛋糕。
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試多種形狀的蛋糕的等分。
比較等分后的部分是否一樣大,以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)?
。ㄋ模┙涣鞣窒恚兄糠峙c整體的關(guān)系。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示等分蛋糕的方法,介紹操作方法。
2.共同驗(yàn)證是否等分成4份,4份是否一樣大。
教師:怎樣知道4份一樣大?分開的1份和整個(gè)蛋糕比哪個(gè)大,哪個(gè)?為什么?
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):將各種形狀的蛋糕投放在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法以及不同的方法將相同形狀的蛋糕等分成4份。
2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家提供等分的機(jī)會(huì)讓幼兒練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.主動(dòng)探索,嘗將圓形、正方形、長(zhǎng)方形等分成二份、四份,感知部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用說說、折折、剪剪的辦法找出各種圖形的二等分、四等分。
3.幼兒運(yùn)用等分知識(shí),合作解決生活中的問題,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料紙:圓形、心形、樹形、正方形、長(zhǎng)方形。
2.課件制作:笨熊新傳、部分與整體關(guān)系圖。
活動(dòng)過程:
一、初步接觸二等分。
1.設(shè)置情境。
森林里住著一對(duì)可愛的雙胞胎,(操作)他們是小黑和小紅,今天,是他們兄弟倆的生日,瞧!他們收到了好多禮物呢(操作)(桔子、飲料、蛋糕、綢帶)小紅小黑吵著說:"我要""我要"媽媽說:"寶貝,別著急,想要禮物有個(gè)要求,你們要把這些東西分成兩份,讓兩份一樣多。"兩只小熊遇到了困難,不知道該怎么辦了?我們和旁邊小朋友商量一下,幫幫他們兄弟。
2.操作演示。
桔子。(操作)
教師:假如請(qǐng)你幫忙,你會(huì)怎么分這些桔子?請(qǐng)你上來試一試
教師小結(jié):我們可以用數(shù)一數(shù)的辦法把這些桔子分成一樣多的兩份。
3.飲料。
教師:那飲料我們又怎么分呢?
瞧!這里有兩只一樣的杯子,現(xiàn)在,兩只杯子里的飲料一樣多。
4.蛋糕
教師:蛋糕怎么分,我請(qǐng)小朋友來分一分。
5.綢帶
教師:綢帶又有什么好辦法來分一分呢?請(qǐng)你來試一試。(先要怎么樣?就這樣剪嗎?)
教師小結(jié):原來,一根綢帶找到中線,從中間剪開,兩段重疊在一起,把物體分成了一模一樣的兩份,這就是二等分,等分后的部分比整體小。
剛才,小朋友用了數(shù)一數(shù)、折一折,剪一剪、倒一倒、量一量,切一切的辦法把這些禮物分成了一摸一樣的兩份,進(jìn)行了二等分,這也讓小熊順利的`拿到了禮物,他們太開心啦!謝謝小朋友!
二、用不同方法對(duì)圓形、心形、樹形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分、四等分。
第一關(guān)闖關(guān)。教師講解操作要求并講解
。ú僮鳎┙處煟"好大好大的禮盒呀,送禮物的客人要想考考這對(duì)雙包胎,要想拿到這個(gè)禮物,我們要通過三關(guān),先來看看第一關(guān),(操作)請(qǐng)把這些材料分成二等分。雙胞胎兄弟又犯難了,怎樣才能把這些圖形分成二等分呢?
教師小結(jié):我們可以對(duì)角折,對(duì)邊折,折的時(shí)候可要細(xì)心了,要讓兩個(gè)面重合。
教師:剛才,有的小朋友用了不同的方法對(duì)長(zhǎng)方形進(jìn)行了二等分,請(qǐng)你上來介紹一下你的好辦法(操作)
教師小結(jié):剛才,我們動(dòng)腦筋,想辦法,把這些形狀都分成了同樣大小的兩個(gè)部分,你們順利的闖過了第一關(guān),真不錯(cuò)!我們有信心幫助雙胞胎闖入第二關(guān)嗎?
。ㄈ┑诙P(guān)闖關(guān)
教師:"第二關(guān),可是有點(diǎn)難哦,請(qǐng)你用三種方法把長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,看,這里就是三張長(zhǎng)方形,我們要用三種不同的方法為這三個(gè)長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,(拿著操作卡講)我們可以先折一折、再剪一剪,剪的時(shí)候要注意安全,(示范)先做完的小朋友看看是不是能夠重合在一起。
教師:做完的小朋友趕快回到位置上來說說你們的好辦法。
教師小結(jié):原來,長(zhǎng)方形有這樣三種等分的辦法,剛才小朋友發(fā)現(xiàn)剪下來的部分要比原來的怎么樣?剪下來的兩個(gè)拼起來就和原來的一樣了
。ㄋ模┑谌P(guān)闖關(guān)
教師:在小朋友的幫助下,雙包胎兄弟終于闖到了第三關(guān),你們有沒有信心幫助他們贏得最后的勝利?給圖形四等分。剛剛我們學(xué)會(huì)了二等分,這里有圓形、正方形、長(zhǎng)方形,那如果請(qǐng)你們幫這些圖形分成相等的四份,你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)你選一個(gè)圖形試一試。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的方法。
小結(jié):這些把圖形分成了相等的四份,就是四等分。
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
第三關(guān)也闖關(guān)成功啦,你們真是了不起了,看兩只小熊收到禮物多開心!
活動(dòng)延伸:
1.在數(shù)學(xué)區(qū)將其他形狀的圖形進(jìn)行等分。
2.幫助一些實(shí)物或液體進(jìn)行等分。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
一、讓孩子認(rèn)識(shí)到亂丟垃圾破壞環(huán)境這些不良行為的嚴(yán)重性
二、通過視頻,圖片、故事,實(shí)例等等感化孩子,使孩子知道破壞環(huán)境是不好的行為,要從我做起,從身邊的小事做起。
三、另舉如何做才是保護(hù)環(huán)境等等。
四、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
五、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的嚴(yán)重性,愛護(hù)環(huán)境的重要性,明確保護(hù)環(huán)境從我做起。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)、
聽兒歌《我是小畫家》贊美小畫家的勤勞,讓環(huán)境變得美麗,引導(dǎo)孩子想想:我們小伙伴怎么才能讓環(huán)境變樣、、、、出示優(yōu)美環(huán)境的圖片(讓孩子對(duì)優(yōu)美環(huán)境有個(gè)基本認(rèn)識(shí)。接下來給孩子們出示另一組圖片,滿地垃圾,墻上胡亂踩腳印,樹枝被折等。
并提出問題:那組圖片讓你滿意?滿意的在哪?
另外的為什么不滿意,從哪看得出來?
二、基本環(huán)節(jié)、
聽故事,同時(shí)結(jié)合圖片,影視片段,對(duì)優(yōu)美環(huán)境做初步認(rèn)識(shí),通過教師圖片影視片段的進(jìn)一步解釋說明,使孩子更進(jìn)一步了解其中的美。跟孩子互動(dòng)交流自己對(duì)以上優(yōu)美環(huán)境的認(rèn)識(shí),感受。從內(nèi)心感覺環(huán)境的優(yōu)美。
轉(zhuǎn)到教學(xué)重點(diǎn):可是近日里,我發(fā)現(xiàn)我們周圍的一些不好的現(xiàn)象,出示一系列不良行為的圖像,讓孩子們說說不好在哪,他們是怎么影響環(huán)境衛(wèi)生,破壞我們身邊環(huán)境的。從觀察,發(fā)現(xiàn)到說說自己的看法,已經(jīng)對(duì)這些現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí),我從中做進(jìn)一步解釋說明,引導(dǎo)說出不好的行為對(duì)環(huán)境的影響。重點(diǎn)想想:我們面對(duì)這些現(xiàn)象該如何做?說出本節(jié)課的主題(保護(hù)環(huán)境 從我做起)并逐一讓孩子們接受愛護(hù)環(huán)境的的重要,如何做到保護(hù)環(huán)境。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)、
少數(shù)孩子因?yàn)槭仟?dú)子,在家里飯來張口,衣來伸手。對(duì)保護(hù)環(huán)境意識(shí)認(rèn)識(shí)不夠
四、延伸環(huán)節(jié)、
讓孩子回味優(yōu)美景色,同時(shí)請(qǐng)小朋友課后認(rèn)真觀察周圍發(fā)生的破壞環(huán)境的現(xiàn)象,想想我們?cè)撛鯓又浦梗⑷绾问刮覀冎車沫h(huán)境更美。
教學(xué)反思
1.首先,本節(jié)課的`教學(xué)是根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)能力,觀察能力,從視覺的角度來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子們從認(rèn)識(shí),觀察,評(píng)論等步驟進(jìn)行教學(xué)。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:我覺得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確,教學(xué)過程過度緊扣,做到層層遞進(jìn)。不好的地方是:沒能面向全班孩子,部分孩子受家長(zhǎng)的影響對(duì)愛護(hù)環(huán)境意識(shí)不強(qiáng),針對(duì)這一現(xiàn)象我爭(zhēng)取把愛護(hù)環(huán)境深入班級(jí),深入個(gè)人,從而真正做到愛護(hù)環(huán)境從我做起。
、 對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納,針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn),認(rèn)真肯定。同時(shí)也給孩子自己的空間,不能將他們還沒自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們,從事情的表面開始教育,使他們能從內(nèi)心感知,從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞,該向哪方面學(xué)習(xí)。
、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的,教學(xué)中應(yīng)采用圖像,影片等教育手段,同時(shí)引導(dǎo)孩子用對(duì)比的手段知道好與壞,進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)能力的提高。
、菍(duì)師幼互動(dòng)的反思,教學(xué)過程中,活動(dòng)的環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟是根據(jù)孩子接受能力認(rèn)識(shí)變化而變化的,對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)認(rèn)真解決。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,跟孩子們互動(dòng)交流是我課堂中較為滿意的環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出,從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)想方設(shè)法把上次課堂里活動(dòng)中沒能很好參與的孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來,活動(dòng)面向弱勢(shì)。同時(shí)聽取有更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的意見提升自己的教學(xué)手段,使自己的教學(xué)方式多樣化。
小百科:保護(hù)環(huán)境是人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用,防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境做好綜合的治理,以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境,協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系,讓人們做到與自然和諧相處的概念。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.提高幼兒的交往能力,讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。
2.熟悉音樂的旋律,并通過舞步走、跳表現(xiàn)出來4拍的節(jié)奏。
3.初步學(xué)習(xí)聽辨4拍延長(zhǎng)音,學(xué)會(huì)曲線走交換舞伴。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施:
重點(diǎn):在相互合作的基礎(chǔ)上,充分利用空間,進(jìn)行集體舞的表演。通過教師的參與,語言提示,幼兒練習(xí)解決。
難點(diǎn):運(yùn)用分配公主與王子的角色,分組練習(xí)曲線走,讓幼兒在4拍延長(zhǎng)音中掌握曲線交換舞伴的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
2、頭飾:王子的桂冠,公主的頭紗。
3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。
4、事先排好的集體舞。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入:
師:“小朋友,你們都聽過灰姑娘的故事嗎?在故事中,王子為了找到一位美麗的公主,舉辦了舞會(huì),在舞會(huì)上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢?聽,舞會(huì)的音樂響起來了!
(二)過程:
1.幼兒帶著問題欣賞音樂(一段),教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。
師:“王子拉著公主的手;大家一起圍成大圓圈;互相交換舞伴握手!
2.聽音樂,欣賞集體舞。(四段)
師:“小朋友,你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎?今天,我把舞會(huì)中的王子與公主們都請(qǐng)到了我們家,他們要為小朋友表演,讓我們一起來看看吧!看看他們是怎樣跳的!(幼兒示范集體舞)
3.分段學(xué)習(xí)動(dòng)作,重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲線走交換舞伴。
師:“王子和公主跳的是宮廷舞,你們覺得有意思嗎?想學(xué)嗎?現(xiàn)在,就請(qǐng)帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠,一起到前面來隨著音樂,跳舞吧。”
。1)在教師語言的引導(dǎo)下,幼兒站雙圈。
(2)在教師的提醒下,幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。
(3)第二段由雙圈變成一個(gè)圈,手拉手在圈上側(cè)身跳,側(cè)身跳時(shí)注意保持圓圈的大小。
。4)第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線走交換舞伴,了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系(王子不動(dòng),公主練習(xí)曲線走;公主不動(dòng),王子練習(xí)曲線走),然后再集體練習(xí)(不聽音樂,教師語言提示),最后跟音樂練習(xí)。
。5)邊聽音樂邊做交換舞伴的動(dòng)作。
5. 聽音樂完整的表演集體舞。
師:“王子和公主真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了,那我們連起來完整的表演一遍好嗎?”
。1)(兩段)在教師語言的提示下,幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞,逐步熟悉動(dòng)作的順序及交替規(guī)律。
。2)(四段)幼兒傾聽音樂,獨(dú)立完成集體舞的表演。
6. 釋放活動(dòng):(音樂《郵遞馬車》)
。ㄒ魳罚呵苗姷穆曇簦⿴煟骸笆c(diǎn)的鐘聲敲響了,王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了!
歌曲《歡樂頌》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的.感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:白云,藍(lán)天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動(dòng)過程
1.觀看圖片:白云、太陽
教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。
過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。
請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。
二、展開
1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)
教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3.教師表演唱(放伴奏)
4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)
教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。
你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽,對(duì)不對(duì)?
5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)
教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?
那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。
過渡語:小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!
6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。
7.小結(jié)(放歌詞音樂)
教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?
幼兒園大班教案 篇6
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂,滿足幼兒想飛的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。
3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報(bào)紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。
2、用于固定連接的材料:夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。
[活動(dòng)過程]
一、欣賞錄像,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師:你們看,這里有一群想飛的小朋友。(放錄像)
1、她們用什么飛?(翅膀)
2、小朋友們想不想有一對(duì)會(huì)飛的翅膀?(想)
3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍(lán)天、摘朵白云……)
4、你想有一對(duì)什么樣的翅膀?(小鳥、蜜蜂、蜻蜓……)
二、制作翅膀
那我們就來動(dòng)手制作自己想要的翅膀吧!老師給你們準(zhǔn)備了多種多樣的材料,放到旁邊的.桌子上,你需用什么就自己去挑選,如果還不夠,就向我要。我們就開始動(dòng)手吧!
三、安裝翅膀
1、請(qǐng)已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長(zhǎng)到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住……)
2、誰能把你們想到的好辦法說出來,與大家一起分享。
材料我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了,趕快行動(dòng),比比誰先成功。
。ㄌ嵝延變喝绻粋(gè)人安裝不上,就和小伙伴合作完成,一定想辦法讓翅膀牢牢的長(zhǎng)在自己的身上。)
四、體驗(yàn)飛翔
現(xiàn)在,想飛的孩子們,讓我們張開翅膀,開始飛行吧!
延伸:分享體驗(yàn)
來,讓我們降落到這片草地上休息一會(huì)兒。誰來告訴大家飛行時(shí)的感受?
教學(xué)反思:
在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
小百科:翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,進(jìn)行十分有效的飛行,是強(qiáng)大的飛行肌和后翅之間小巧的"連鎖器"在作用。不用時(shí)可以收折在身體背面,翅一般為三角形。鳥的翅膀上長(zhǎng)有特殊排列的飛羽,當(dāng)翅膀展開時(shí),每根羽毛都略有旋轉(zhuǎn)能力。所以兩翅不斷上下扇動(dòng),就會(huì)產(chǎn)生巨大的下壓抵抗力,使鳥體快速向前飛行。蝙蝠獨(dú)特的飛行器官--翼手,是由指骨末端至肱骨、體側(cè)、后肢及尾巴之間的柔軟而堅(jiān)韌的皮膜形成。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確理解歌詞,并感知音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂的節(jié)奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過程中的快樂。
3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的意思。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂的高低起伏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。
2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。
3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,營(yíng)造海邊的氛圍。
2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)
“哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽賞歌曲: 教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。
例:A第一句老師拍手讀: X X XXX 師: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。
B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂,引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們,剛才我們用手來拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)
6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂:(律動(dòng))
(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”
(2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)
7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束: 師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
歌曲《小螺號(hào)》,掌握了音樂知識(shí):弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。
本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營(yíng)造活躍的`課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開心地掌握各種知識(shí)、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。
音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在本課的音樂教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生明確責(zé)任,沒有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。
小百科:螺號(hào)是一個(gè)漢語詞語,拼音是luó hào,意思是用海螺殼做的號(hào)角,其聲音響亮悅耳。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件 不同樂器人手一份
活動(dòng)過程
一、觀察繪本封面
1.孩子們今天我?guī)砹艘粋(gè)故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。
像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)
(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1~3 。
1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2.莫卡為什么想要自由自在?
幼兒:孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過得很不自由自在,那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)
小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對(duì)吧?
三、欣賞繪本、合作游戲
我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。
2.教師出示樂器!斑@里有你們平時(shí)玩的樂器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂,很HI的音樂,知道HI是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)
孩子們一起來感受一下吧?當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了?
3.自由自在的感覺怎么樣,好不好?
幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)
4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音。
幼兒:我們要一起跟著音樂節(jié)奏。
教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來
5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。
6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來。(找個(gè)別做的好的孩子來表現(xiàn)一下)
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎?
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
2.閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會(huì)像誰一樣呢?
直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)
直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書,他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?
莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書!澳闱,莫卡。”米雪說,“你真有點(diǎn)像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣。∷鼈冏杂勺栽诘嘏軄砼苋、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可我過得什么日子!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”
他大叫:“世界就是我的啦!”
很快,莫卡餓了。他想:“沒事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣!
可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過,我還有一件事要試試!彼麑(duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”
突然,山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”
他轉(zhuǎn)身朝山下跑去!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇!彼疵嘏。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來啦!”他們擁抱在一起,多么快樂。
以后,米雪和莫卡相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的.書……
活動(dòng)反思:
活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來,從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在,其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒有規(guī)則的,一個(gè)人是玩不起來的,但是有了一個(gè)規(guī)則之后,就能玩起來了。
小百科:狼,保護(hù)等級(jí)有“三有”保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒樂意參與角色扮演,體驗(yàn)游戲的快樂。
2.幼兒在游戲中練習(xí)鉆、跑、跳等基本動(dòng)作,增強(qiáng)身體動(dòng)作的`敏捷性。
3.引導(dǎo)幼兒積極思維,培養(yǎng)他們善于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一根金箍棒(用掛歷紙卷成并裝飾),一根用包裝帶編成的“馬鞭”,錄音機(jī)、歌曲《猴哥》 活動(dòng)過程:
導(dǎo)入活動(dòng)
——幼兒手持金箍棒,聽《猴哥》音樂進(jìn)入場(chǎng)地,走、跑、跳交替練習(xí)后,由二龍吐須變換成四路縱隊(duì),做大班棍棒操。
——教師(唐僧)與幼兒(孫悟空)扮演《西游記》人物,激發(fā)幼兒游戲興趣,展開游戲活動(dòng)。 游戲活動(dòng)
——游戲《白龍馬嗒、嗒、嗒》, 啟發(fā)幼兒想辦法把金箍棒變成白龍馬。介紹游戲玩法:把金箍棒系上小鈴鐺,手持“馬鞭”,聽音樂練習(xí)跑馬步,揚(yáng)鞭騎馬做游戲。提醒幼兒在奔跑過程中不要擠撞。
——游戲《巧渡通天河》,取經(jīng)路上會(huì)經(jīng)過通天河,幼兒交流討論用什么表示河水?引導(dǎo)幼兒用金箍棒擺成雙線,練習(xí)雙腳立定跳或跨跳,但是不能從“河中”走過去。
——游戲《勇闖盤絲洞》,引導(dǎo)幼兒用金箍棒搭建盤絲洞,兩組幼兒對(duì)面站立,互相握住對(duì)面小朋友的金箍棒,平放于胸前,排尾幼兒先鉆,鉆到派頭迅速搭好,后面幼兒依次練習(xí)鉆爬的動(dòng)作。 整理活動(dòng)
——教師小結(jié),表揚(yáng)幼兒在游戲中積極動(dòng)腦筋想辦法并認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
幼兒園大班教案 篇10
認(rèn)識(shí)左右
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂于探素物體間的空間位置關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右,了解“左右”的相對(duì)性。
3.能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的左右方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)以自身為中心區(qū)分左右。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小彩旗一面;及時(shí)貼小紅花、小玩具若干;布娃娃每組一個(gè)。
話動(dòng)過程
1.利用兒歌,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
前前前,后后后;上上上,下下下;左左左,右右右:咕嚕咕嚕咕喑咕嚕,嘿嘿嘿!
2玩游戲“找左右好朋友”,復(fù)習(xí)以自身為中心區(qū)別左右。
請(qǐng)幼兒用左手指撓撓右手心,再用右手指撓撓左手心。
教師提問:在我們身上,還有哪些地方和左右手一樣,也是一對(duì)好朋友?幼兒自由發(fā)言,說出自己身上一左一右的`好朋友。
師幼共同小結(jié):我們身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左腳、右腳、左耳朵、右耳朵??
3.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別左右。
背對(duì)幼兒,帶領(lǐng)幼兒吩別舉起左手或右手,并在各自的右手臂上貼上及時(shí)貼小紅花做標(biāo)記。
轉(zhuǎn)身與幼兒面對(duì)面,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,看看教師的右手和自己右手的方位:是不是在同邊?
反復(fù)轉(zhuǎn)身并高舉右手,請(qǐng)幼兒觀察左右的變化。
師幼共同小結(jié):當(dāng)我背對(duì)大家時(shí),彼此左、右方位在同一邊;當(dāng)我們面對(duì)面時(shí)彼此左、右方位是相反的。
4.玩游戲“轉(zhuǎn)身再看”,體驗(yàn)左右關(guān)系的相對(duì)性:
介紹游戲玩法及要求:請(qǐng)全體幼兒面朝一個(gè)方向站立,教師把小、彩旗插在幼兒一側(cè)(左邊或右邊),引導(dǎo)幼兒說出小旗是在左邊或右邊,教師發(fā)出指令“向后轉(zhuǎn)”,聽到指令后,幼兒集體轉(zhuǎn)身,教師再引導(dǎo)幼兒觀察,小旗與自己的左右位置關(guān)系。
帶領(lǐng)幼兒游戲,及時(shí)指導(dǎo)幼兒區(qū)別左右。
師幼共同小結(jié):)當(dāng)我們向后轉(zhuǎn)身后,物體與我們的左右關(guān)系也發(fā)生了變化。左右位置關(guān)系交換了。
5.在操作體驗(yàn)活動(dòng)中,幫助幼兒加深了解左右的位置關(guān)系。
擺一擺:每組擺放一個(gè)布娃娃,請(qǐng)幼兒按數(shù)師要求擺放玩具,如擺在娃娃的左邊或右邊等
找一找:請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì),按教師要求指出朋友相應(yīng)的身體部位,如指出朋友的左耳朵或摸右手等。
6.請(qǐng)幼兒說一說,教室里物體間的位置關(guān)系。
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