幼兒園大班教案：兩只笨狗熊

　　作為一名老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案：兩只笨狗熊，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案：兩只笨狗熊1

　　活動目標：

　　1、熟悉角色對話，嘗試用不同的語氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。

　　2、在表演中能克服膽怯，大膽表現(xiàn)，積極參與表演。

　　3、體驗表演活動的樂趣，增強幼兒與同伴合作的意識。

　　活動過程：

　　一、回憶故事，表現(xiàn)大熊、小熊的.對話動作

　　1、出示圖片兩只熊：記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請小朋友來演演，來給大家做個自我介紹吧？（簡單評價：從語氣、體態(tài)、表情）

　　2、出示太陽，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發(fā)生了什么事？

　　3、請幼兒兩兩結合表演揀餅、爭吵這一段。

　　4、幼兒個別表演（簡單評價）

　　二、模仿狐貍的語氣表情、體態(tài)動作。

　　1、哥兒倆都想吃甜餅，怎么辦？誰來幫助它們？（出示狐貍）

　　2、狐貍看見甜餅心理怎么想？那它又是怎么表現(xiàn)的？（一起看老師的表演）

　　3、你覺得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象？一起學一學。

　　4、狐貍的語氣：聲音尖細、騙人的語調；動作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠轉、斜看人，身體輕巧。

　　三、完整表演

　　1、請幼兒三人一組，帶上頭飾合作表演。

　　2、個別小組表演。

　　四、總結

　　兩只熊為什么吃到很小的一點兒餅，這兩個哥哥弟弟應該怎樣做才不會上狐貍的當？

幼兒園大班教案：兩只笨狗熊2

　　一、教材分析：

　　這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

　　二、學情分析：

　　大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉折的一個時期，本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我能力都在開始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結尾，適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒，結合以上，我設定了如下活動目標：

　　1、認知上：理解故事內容。

　　2、能力上：能用自己的語言復述故事。

　　3、情感上：通過故事學習和同伴友好相處的方法。

　　三、活動準備：

　　掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。

　　四、活動過程：

　　1、導入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀？"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的`，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！

　　2、聽故事，了解故事內容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。

　　3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內容。

　�。�1）大黑河小黑是誰呀？

　�。�2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？

　　（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

　　（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

　�。�5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。

　　五、教師歸納主題：

　　大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。

幼兒園大班教案：兩只笨狗熊3

　　一、教材分析：

　　這是一個情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

　　二、學情分析：

　　通過上次的活動，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復述下這個故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。

　　三、活動目標：

　　1、認知上：理解故事內容。

　　2、能力上：能用自己的語言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。

　　3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。

　　四、活動準備：

　　教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的"餅"一個。

　　學具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當"餅"。

　　五、活動過程：

　　1、導入：教師開心地說，今天鞠老師帶來了兩個好朋友給大班小朋友認識，你們想不想見到他們？然后出示兩個小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？

　　2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內容。

　�。�1）大黑河小黑是誰呀？

　�。�2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？

　�。�3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

　　3、分角色對話

　　這個環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。

　　4、表演

　　請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。

　　5、結束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

　　六、教學反思：

　　根據(jù)大班幼兒的`發(fā)展水平和已有經(jīng)驗，結合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶，期待老師們的悉心指點。

　　互動環(huán)節(jié)中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當想不起臺詞時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創(chuàng)編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說："安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"

　　最后在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。

　　通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。

幼兒園大班教案：兩只笨狗熊4

　　活動目標：

　　1、學著分析角色特點和歸納主題。

　　2、學習與同伴友好相處的方法。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

　　2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

　　活動過程：

　　1、出示毛絨玩具，語言導入：

　　――瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發(fā)生什么事呢?

　　2、聽故事，了解故事內容：

　　(1)聽故事錄音：

　　――故事中發(fā)生了一件什么事?

　　干面包是怎樣變化的?(演示實物面包，幫助幼兒理解)

　　(2)結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：(將故事中插問)

　　――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?

　　狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

　　3、討論理解，歸納主題：

　　(1)設問討論：

　　――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

　　大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

　　(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

　　(3)討論友好相處的方法：

　　――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做?

　　(4)師生共同總結方法。

　　――小朋友想得方法可真棒呀?我們不能學兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎?

　　活動反思：

　　《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習慣。

　　開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。

　　瞧這兩只笨狗熊，真笨（大班語言說課搞）

　　引言：瞧，來了兩個狗熊寶寶，看它們慢慢騰騰的樣子，看！哈哈哈，真笨，走路都會摔跤。

　　一、教材分析：

　　《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調動了幼兒學習興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學會以自己的智慧來解決問題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。

　　二、說活動目標：

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了以下活動目標：

　　1、理解故事內容，學習分析角色特點和歸納主題。

　　2、學習與同伴友好相處的方法。

　　重點：理解干面包是怎樣變化的。

　　難點：理解“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”

　　三、說活動準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

　　1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

　　2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一大一小）。

　　四、說教法和學法：

　　1、說教法

　　教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！北敬位顒又形疫\用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學方法。

　　采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的.具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試將單一性、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是大黑和小黑，你會怎樣？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

　　猜測討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

　　2、說學法。

　　遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

　　五、說活動過程：

　　1、出示毛絨玩具，語言導入：

　　“熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會發(fā)生什么事呢？”

　　2、聽故事，了解故事內容：

　�。�1）聽故事錄音，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”

　　“干面包是怎樣變化的？”（演示實物面包，幫助幼兒理解）

　　（2）結合教學掛圖再次講述故事，幼兒學習對話：

　　“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？”

　　“狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”

　　3、討論理解，歸納主題：

　�。�1）討論：“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”

　　“大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

　�。�2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當。

　�。�3）討論友好相處的方法：“如果你是大黑和小黑，會怎樣做？”

　�。�4）師生共同總結方法。

幼兒園大班教案：兩只笨狗熊5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容。

　　2、能用自己的語言復述故事。

　　3、通過故事學習和同伴友好相處的方法。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。

　　活動過程：

　　1、導入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀？"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！

　　2、聽故事，了解故事內容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。

　　3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內容。

　�。�1）大黑河小黑是誰呀？

　�。�2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？

　�。�3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

　�。�4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的`最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

　�。�5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。

　　教師歸納主題：

　　大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。

　　教學反思

　　《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習慣。

　　開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導致有些幼兒失望。在以后的活動設計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。

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