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幼兒園大班主題系列活動(dòng)設(shè)計(jì)：可愛的小鳥
活動(dòng)由來：
最近，我?guī)ьI(lǐng)孩子到戶外散步的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小鳥特別感興趣，于是我們班開展了以鳥為主題的系列教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
問題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)材料
家園合作
資源利用
1、知道的種類和。
2、展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
利用墻角創(chuàng)設(shè)“問題板”。
1、你都喜歡哪些鳥？
2、你知道他們都叫什么名字嗎？
3、你知道世界上最小的鳥是什么鳥？
4、你知道世界上最大的鳥是什么鳥？
5、應(yīng)該怎樣愛護(hù)小鳥保護(hù)我們的環(huán)境？
6、怎樣和小鳥作朋友？
利用廢舊材料和彩色卡紙做幾只小鳥布置在墻上，背景為藍(lán)天草地和大樹，在草地上有許多小朋友和小鳥玩耍。
老師、家長及幼兒搜集的有關(guān)小鳥的圖片、圖書、玩具展示出來。
圖書區(qū)：幼兒將加重自己最喜歡看的各種鳥類圖書拿來放到圖書區(qū)。
美工區(qū)：投放乒乓球、小藥丸、彩色卡紙、皺紋紙、電光紙、以及廢舊紙板等材料，供幼兒制作各種立體鳥類手工作品。
利用家園聯(lián)系冊(cè)向家長展示主題活動(dòng)的目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)內(nèi)容等相關(guān)資料。
提出：請(qǐng)家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書，到動(dòng)物園觀察鳥類。為幼兒講解常見的鳥類的特征。
展示各種各樣的鳥類的圖片資料。
鳥類玩具
制作：小鳥折紙、立體小鳥
健康：愛護(hù)小鳥保護(hù)環(huán)境愛護(hù)自己
計(jì)算：小鳥的種類
故事：
活動(dòng)一：我認(rèn)識(shí)的小鳥
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同種類的圖書，知道小鳥的名稱、特征、習(xí)性。
2、引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的探索興趣。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長在周末帶幼兒去動(dòng)物園看小鳥，讓幼兒初步了解鳥的種類及特征、幼兒帶來自己最喜歡的圖書、教師為幼兒準(zhǔn)備的多種常見鳥類圖片及文字資料。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過此活動(dòng)，幫助幼兒更細(xì)致的認(rèn)識(shí)鳥的種類，能夠說出常見鳥的種類，知道其外型特征、習(xí)性和它的叫聲產(chǎn)生探索興趣。
一、教師請(qǐng)幼兒將講講自己在動(dòng)物園看到了那些小鳥
吳錦萱：我看見了孔雀，她身上有美麗的羽毛，我覺得她是最美麗的鳥……
姜芋浩：我看見了大鴕鳥……
劉偉強(qiáng)：我看見了鸚鵡……
二、教師進(jìn)行小結(jié)，并把幼兒沒有說到的進(jìn)行補(bǔ)充。
教師：小朋友看見了美麗的孔雀、奔跑的鴕鳥、聰明的鸚鵡等等，今天牛老師也給小朋友們帶來了許多小鳥的圖片，請(qǐng)小朋友看一看。
鳥的種類有9000多種，蜂鳥是世界上最小的鳥，鴕鳥是世界上最大的鳥。
三、看《鳥的世界》光盤認(rèn)識(shí)和了解更多的鳥類。
通過幼兒之間的互相介紹及老師的引導(dǎo)，幼兒對(duì)鳥類產(chǎn)生了很大的興趣，在談話和欣賞各種鳥類圖片的過程中幼兒都非常的認(rèn)真。孩子們對(duì)鳥的種類有了一定的了解，而且能夠說出很多鳥的種類，通過幼兒自己看書和孩子們之間的互相介紹，幼兒增強(qiáng)了互相交往和交流的能力。
活動(dòng)二：蜜蜂的好朋友―蜂鳥
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蜂鳥是世界上最小的鳥。知道蜂鳥有特殊本領(lǐng)
2、通過講故事，幼兒能夠了解故事的內(nèi)容，能夠完整的回答老師提出的問題。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：蜂鳥、蜜蜂、鸚鵡的頭飾、
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過此活動(dòng)使幼兒知道關(guān)心小鳥、愛護(hù)小鳥，懂得小鳥與自然環(huán)境與人類的關(guān)系
一、教師為幼兒講故事《蜜蜂的好朋友》。
提問：
1、故事的名字是什么？
2、蜜蜂的好朋友是誰？
3、蜂鳥有幾種顏色？
4、蜂鳥的有什么特點(diǎn)？
盧紫雨：為了便于吸食花蜜，蜂鳥長有像針一樣的長嘴。
5、蜂鳥有什么特殊本領(lǐng)？
許星：它吸食花蜜時(shí)還能像直升機(jī)那樣飛翔，既能停在半空，還能向前向后飛行。
二、利用情景表演吸引幼兒的興趣。
教師帶上鸚鵡的頭飾進(jìn)行講解，幼兒帶上頭飾分別扮演蜂鳥、蜜蜂根據(jù)老師講的故事情節(jié)、充分利用植物區(qū)的各種鮮花進(jìn)行表演。
三、討論：
1、為什么說蜂鳥是蜜蜂的好朋友？
梁小東：因?yàn)榉澍B長的象蜜蜂一樣小。
王立志：因?yàn)榉澍B幫蜜蜂吸食花蜜。
2、你愿意和蜂鳥成為好朋友嗎？為什么？
劉夢(mèng)喬：我愿意和蜂鳥成為好朋友，因?yàn)榉澍B長的非常漂亮。
位佩佳：蜂鳥有特殊的本領(lǐng)
宋詩浩：蜂鳥特別勤勞，天涼了，蜜蜂已不能采蜜而蜂鳥還繼續(xù)工作著。
通過教師完整的故事講述及幼兒參與的情景表演，使幼兒對(duì)蜂鳥有了更詳細(xì)的了解，從幼兒回答問題上，老師要求幼兒用較完整的語言來回答老師提出的問題，幼兒的語言表達(dá)能力還是比較強(qiáng)。大部分幼兒都能夠完整的說出故事的內(nèi)容。
在孩子們討論的過程中，孩子們加深了對(duì)蜂鳥的認(rèn)識(shí)，同時(shí)知道要和美的、勤勞的人交朋友。
活動(dòng)三：小鳥的家
活動(dòng)目標(biāo)：通過植樹活動(dòng)幼兒了解到樹木是小鳥的天堂，激發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)形式：集體和分組
活動(dòng)準(zhǔn)備：鳥類光盤、小樹苗、小水桶、小鐵鍬。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
隨著《我和小鳥做朋友》主題活動(dòng)的深入，幼兒對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)越來越廣泛。從小小的蜂鳥到巨大的鴕鳥，都產(chǎn)生了濃厚的興趣，知道保護(hù)鳥類的重要意義，并且愿意和小鳥做朋友。
1、教師利用戶外活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒觀察小鳥在樹上的鳥巢。
2、看電視了解鳥是怎樣筑巢的。
教師提問：鳥為什么要筑巢？
董可：為了鳥卵的保暖和小寶寶的安全。就象我們?nèi)擞屑乙粯印?/p>
提問：小鳥都在什么地方筑巢？
雷新：有筑在地上的，有筑在樹上的很多種。
二、討論：應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境愛護(hù)小鳥？
教師提問：作為小鳥的好朋友我們?cè)撛鯓訋椭▲B呢？
于欣欣：幫小鳥筑巢。
劉為強(qiáng)：種很多樹，讓小鳥有地方筑巢。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起在園內(nèi)植樹。
通過此活動(dòng)幼兒了解到樹木是小鳥的天堂，激發(fā)了愛護(hù)樹木的情感，使幼兒都能夠認(rèn)識(shí)到愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。
活動(dòng)四：小鳥和人類的關(guān)系
活動(dòng)目標(biāo)：幼兒動(dòng)手操作和老師一起布置墻面，體會(huì)大自然同我們?nèi)祟惖纳�、生命息息相關(guān)，緊密相連。
活動(dòng)形式：集體和分組
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種材料的彩色紙、膠水、剪刀。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
加強(qiáng)幼兒的繪畫能力，折紙及剪紙能力。
教師提問：你有朋友嗎？有多少朋友？
討論：我們?nèi)祟惗加心男┕餐呐笥眩?/p>
提問：我們每個(gè)人都有著眾多的共同朋友，它們是誰呢？
教師總結(jié)：除了這許許多多的動(dòng)物朋友外，還有我們?nèi)祟愘囈陨娴臉淠�、花草、山川、河流、湖泊、大海、大氣、天空等等。人類�?yīng)該愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然。
教師和幼兒一起布置墻面。
通過積極的參與使幼兒成為活動(dòng)的主體，加深理解人與鳥類、人與大自然的關(guān)系。
活動(dòng)五：草叢中的丹頂鶴
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在折紙、繪畫的基礎(chǔ)上能夠自己制作立體的鳥類玩具。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準(zhǔn)備：范例、小藥丸、瓶蓋、剪刀、白紙、膠棒、水彩筆
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
在折紙和繪畫的基礎(chǔ)上，加大操作技能的難度，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。
一、教師出示丹頂鶴的圖片并進(jìn)行提問：丹頂鶴喜歡生活在什么地方？
董可：丹頂鶴生活在開闊的蘆葦叢中。
張沖：丹頂鶴生活在多草的沼澤地。
二、教師出示范例，請(qǐng)幼兒欣賞教師自制的丹頂鶴。引起幼兒動(dòng)手制作的欲望。
提問：老師的丹頂鶴是拿什么做的？
位佩佳：拿小藥丸做的。
教師：草叢是用什么做的？
劉為強(qiáng)：草叢是用瓶蓋做的。
教師：你們想不想也來自己制作草叢中的丹頂鶴呀？
幼兒：想。
三、制作立體手工：草叢中的丹頂鶴。
1、教師講解制作丹頂鶴的方法。
2、教師講解制作草叢的方法。
3、教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。
4、教師帶領(lǐng)幼兒共同制作。
四、幼兒自制丹頂鶴展示。
幼兒互相介紹、欣賞自制的作品，教師小結(jié)。
通過本次自制立體手工的活動(dòng)，幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中，大部分幼兒的制作的作品很好，已經(jīng)投放到美工區(qū)當(dāng)中，幼兒在美工區(qū)的活動(dòng)中對(duì)自己能動(dòng)手制作的興趣都比較高。幼兒在本次活動(dòng)中，動(dòng)手能力得到了一次很好的鍛煉。
思維接力棒：信鴿是怎樣辨認(rèn)方向、記清路線的；在空中，老鷹的翅膀打開不動(dòng)，為什么掉不下來；企鵝是鳥嗎？鸚鵡都會(huì)說話嗎？
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