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幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案 1
活動目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握測量的方法，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。
2、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意與同伴合作交流，解決問題。
活動準(zhǔn)備：
1、長度不同的筷子、鉛筆、吸管等。
2、若干張記錄表格。
3、粉筆若干。
4、魔箱和寶藏圖。
活動過程：
1、以游戲“看誰跳得遠(yuǎn)”引入活動
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)習(xí)測量方法。
�。�1）自主探索測量方法。
要求幼兒人人動手，運用測量工具（筷子），測量桌子的長度。
測量結(jié)束，鼓勵幼兒把自己的測量方法和想法與老師、同伴們交流。
�。�2）教師示范正確的測量方法。
測量時，筷子的一頭要對齊桌子的邊角，在筷子的另一頭用粉筆畫一條短線作記號，第二次測量的時候要從記號的開始處接下去量，邊量要邊數(shù)，一根筷子，兩根筷子……最后就能記住桌子長度有多少根筷子長。同時強調(diào)測量工具（筷子）必須沿著邊測量。
�。�3）幼兒分組測量，掌握正確的測量方法。
�、儆變簝扇艘唤M，用不同長度的筷子，測量活動室的門、窗戶及黑板的邊，并記錄測量結(jié)果。
�、诮處熝不赜^察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
�、壅垈�別組幼兒交流測量時遇到的困難，并采取哪種辦法解決，再匯報測量的結(jié)果。
�。�4）引導(dǎo)幼兒分析討論：同樣的門、窗戶、黑板，為什么都用筷子測量，而結(jié)果卻不一樣？
老師用與孩子一樣的測量工具（筷子）進行演示，引導(dǎo)幼兒觀察筷子的.長短，得出筷子長，量出的次數(shù)少；筷子短，量出的次數(shù)多。
3、游戲：找寶藏。
幼兒從魔箱里摸出一張畫有藏寶地點的標(biāo)記圖，根據(jù)圖運用各種測量工具進行測量，找出寶藏。
4、結(jié)束小結(jié)：
今天我們學(xué)會了用各種測量工具進行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的長短有關(guān)。出來今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友會去后找一找、試一試好嗎？
幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案 2
一、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。
2.理解物體的輕重是相對的。
3.知道物體的小與輕重不一定成正比。
二、重點與難點
1.理解物體輕重的相對性。
2.理解物體小與輕重不一定成正比。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測量的物品和天平。
四、設(shè)計思路
本內(nèi)容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設(shè)計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時通過設(shè)問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、助他們理解。
第二個難點是理解物體小與輕重的關(guān)系。幼兒對物體小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的小與輕重不一定成正比。
五、活動流程
1.通過分類活動積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗。
(1)在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。
(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。
2.通過討論確定區(qū)別輕重的方法。
(1)出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?
(2)出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3.通過分類活動理解物體輕重的相對性。
(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。
(2)從標(biāo)有重或輕的`盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣?xùn)|西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。
4.通過游戲理解的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。
出示小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。
5.通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案 3
活動目的：
1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。
3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的`能力。
活動準(zhǔn)備：
1、長短不一的測量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問題情景
以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？
幼兒討論
�。ǘ┯變簢L試活動
幼兒自選工具測量某一物體
引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄈ┯懻�
1、比較測量的結(jié)果
引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系
2、討論測量的方法
找準(zhǔn)起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連
3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
（四）幼兒自主測量
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準(zhǔn)起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
�。�1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？
�。�2）誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？
�。�3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
�。ㄎ澹┭由旎顒�
1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)
幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案 4
活動目標(biāo)
1、初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。
2、欣賞各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。
3、萌發(fā)對測量的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、與幼兒人數(shù)相等的各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等）
2、測量的表格、筆和紙盒。
活動過程
一、提問引發(fā)思考。
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么？
師：那如果我想知道他們有多長有多寬，誰可以幫助我呢？（幼：尺子）
師：現(xiàn)在請你觀察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到過尺子呢？
教師：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的；尺子是能夠用來測量物體長度的工具。
二、演示和操作。
師：請你們拿己準(zhǔn)備好的尺子，現(xiàn)在請你來數(shù)一數(shù)直尺上面的`小格子（就是刻度），數(shù)完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個小格子，寬是幾個小格子，并把你量出來的結(jié)果記錄在紙上。
師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請幾個小朋友來告訴我你的測量結(jié)果？
教師：測量時尺子和被測量的物體起點要對齊，要及時做記號，繼續(xù)測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數(shù)據(jù)加在一起，最后結(jié)果就是物體的測量長度。
三、幼兒思考，提出問題。
師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結(jié)果就不同。）
師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。
四、問題遷移，欣賞各種尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。
師：今天我們還帶來了很多各種各樣的尺子，請你們先來欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過這些尺子呢？
幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案 5
設(shè)計意圖：
我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來時，花兒競相開放，小樹披上新裝，孩子會在樹樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時還是戶外活動時，總看到孩子們興致勃勃的和幾個好伙伴玩著，有時候孩子們對季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣，當(dāng)然也有的孩子會問老師樹上的年輪，比較大樹哪個更粗壯，結(jié)合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、通過自由探索，體驗多樣粗細(xì)測量，理解首尾相接的測量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過活動發(fā)展語言表達(dá)能力、動手操作能力，觀察能力。
3、從小樹立愛護樹木的意識。
活動準(zhǔn)備：
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，
活動過程：
一、開始部分
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出粗細(xì)測量的游戲：
1、教師提問：
�。�1）我們這是在哪？
�。�2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？
�。�3）認(rèn)識這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié)：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰粗誰細(xì)”的游戲。
出示1—8的'數(shù)字卡片，教師：我們今天來玩一個游戲“誰粗誰細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請樹林里的一個好朋友，可以是一顆樹也可以是一個大樹樁，請兩個小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分
（一）體驗多種粗細(xì)測量方法，感受測量的樂趣
1、體驗?zāi)繙y的方法判斷樹木的粗細(xì)，
�。�1）教師提問：
a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測）
c、用目測的方法來比較哪個樹最粗？哪個樹最細(xì)？
�。�2）討論：用目測能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？
（3）師幼小結(jié)：目測的方法非常不錯，不過不能比較出粗多少，細(xì)多少。
2、幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系、
�。�1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法
a、教師提問：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？
b、請幼兒找一顆樹探索粗細(xì)測量的方法，教師在一旁指導(dǎo)。
（2）運用身體不同部位測量，初步感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系
a、教師提問：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？（用手量的方法）
b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問：他是怎么量的？手指兩端伸到最長了嗎？
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長再次測量，其他幼兒數(shù)測量結(jié)果。
e、討論：為什么兩次測量的結(jié)果不一樣？
f、教師小結(jié)：兩次測量時手的長度不同，測量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測量，幼兒數(shù)測量結(jié)果。
h、討論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？
i、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們手的長度不一樣，測量的次數(shù)也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。
�。�2）幼兒體驗用雙手環(huán)抱的方法，感知測量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問：還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長短呢？（雙手環(huán)抱）
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測量，幼兒記錄測量結(jié)果。
d、討論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？
e、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們胳膊長度不一樣，測量結(jié)果也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細(xì)多少
3、出示測量工具，探索測量方法。
�。�1）出示測量工具，幼兒體驗工具測量，學(xué)習(xí)使用工具測量的方法、
a、師提問：
�。╝）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細(xì)多少？
（b）知道哪些測量工具？
b、教師小結(jié)：原來測量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進行測量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問：
�。╝）這是什么？
�。╞）它可以怎么做測量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測量小路的方法，教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請幼兒講述、示范自己找到的測量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……）
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法：測量時要從起點開始，頂端對齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。
�。�2）幼兒集體操作：兩人一組合作測量，記錄測量結(jié)果。
a、教師：現(xiàn)在兩個小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測量一個路段，記錄測量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分
樹立從小愛護樹木的意識。
�。�1）討論：怎樣保護我們的樹朋友，
�。�2）組織幼兒互相討論。
（3）教師小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護樹木，為了增強大家的環(huán)保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹。
延伸環(huán)節(jié)：
幼兒和樹樁繼續(xù)玩“誰粗誰細(xì)”的游戲，進一步學(xué)習(xí)運用工具量直徑比較物體粗細(xì)的方法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案 6
活動目標(biāo)：
1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測量方法，初步認(rèn)識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經(jīng)驗。
2、長短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等。
活動過程：
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設(shè)置問題情境引起幼兒測量興趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?
二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。
1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果?
方法：找準(zhǔn)起點，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個記號，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測量的結(jié)果，并初步認(rèn)識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系，積累測量經(jīng)驗。
討論：量相同的.位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?
小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測得的結(jié)果越大。
四、活動延伸：
引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案 7
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。
活動準(zhǔn)備：
1、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)
2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎?
2、學(xué)習(xí)自然測量。
(1)幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果。
(2)交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。
(3)教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果。
(4)幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導(dǎo)。
(5)請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。
3、體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
(1)師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎?”
(2)請兩位幼兒進行實踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的`數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。
4、活動延伸：
鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結(jié)果。
活動反思：
《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案 8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法感知物體的長短，并進行記錄。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。
3、能用較準(zhǔn)確的語言講述自己測量的情況。
活動準(zhǔn)備：
�。�1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：有測量的基本方法。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、場地：四人坐一張大長方桌。
2、各種自然測量的工具（鉛筆、積木、彩帶、水彩筆、冰棍棒、吸管等），每組一套。
3、記錄紙（四分之一大的A4紙）、記號筆，在黑板上畫好大的記錄表。
4、直尺、卷尺、皮尺等。
活動重點：了解測量的方法（首尾相接）
活動難點：掌握測量工具不同測量的結(jié)果是不同的。
活動過程：
開始部分
一、情景游戲，導(dǎo)入活動。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景：“幼兒園運動會進行跳遠(yuǎn)比賽，咱們班誰跳得最遠(yuǎn)？”
2、請個別幼兒從起點線進行立定跳遠(yuǎn)，引出比較方法——測量。
3、討論：你想用什么辦法量？怎樣量？
4、小結(jié)：測量時，使用的工具一頭要和起點對齊，然后測下一段時，工具的一頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得比較準(zhǔn)確些。
基本部分
一、幼兒操作，學(xué)習(xí)測量的方法。
1、教師：“請你量一量桌子的.邊有多長？你想選擇哪種工具？為什么？”
2、幼兒選擇測量工具并操作：測量桌子的長邊和短邊。（可以選擇教師提供的工具也可以用自身進行測量）
3、幼兒交流測量結(jié)果，教師點評鞏固進行測量的正確方法。
二、更換測量工具，記錄測量結(jié)果。
1、介紹記錄表格：“我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù)）
2、幼兒進行測量活動。教師引導(dǎo)：“選擇一件自己喜歡的家具，用不同的工具來量一量其中的一條邊�！�
3、討論交流測量結(jié)果。
教師：誰來分享你的測量結(jié)果？
教師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎？你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密？
小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。
三、集體交流，了解生活中的測量。
1、引導(dǎo)提問：“生活中，你在哪里見過測量？人們會用什么工具來測量？”
2、觀看視頻，了解測量的工具——尺子。
結(jié)束部分：
小結(jié)：在生活中我們常常用測量的方法了解物體的長短、高矮、距離等，不管用什么樣的測量工具，都要方法正確，才能量準(zhǔn)確。
延伸活動：
在益智區(qū)投放多種工具（毛線、木棍、鉛筆、回形針等），以及記錄再次測了教室中物品的長短。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案 9
一、活動目標(biāo)：
1、能正確使用測量工具，學(xué)習(xí)正確的測量方法。
2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。
3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。
環(huán)境準(zhǔn)備：布置獨木橋的情景。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮}：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。
引導(dǎo)語：我們一起來走獨木橋吧！獨木橋有些壞了你們要慢點哦�。ㄒ妶D片1、2）大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
師：剛才我們走過的獨木橋有些壞了走著可真危險，今天我們就一起來修一修吧！要知道每塊獨木橋有多 長， 我 們可以用什么辦法來測量呢？（見圖3）
老師帶來了一些小棒，請小朋友用這些小棒來量一量每塊獨木橋有多長，把你用的工具和測量的結(jié)果記在記錄卡上。
1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度，師觀察。（見圖片4、5）
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
2、個別幼兒演示，梳理測量經(jīng)驗。
�。�1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問個別孩子，并演示測量過程。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題：為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨木橋結(jié)果會不一樣？
師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來的結(jié)果就不一樣了，不準(zhǔn)確了。（見圖片6）
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
�。�3）我們應(yīng)該怎么測量呢？
3、師幼共同梳理正確的測量方法。
我們要先找到起點，工具從起點開始量，量一次要用筆幫忙做一次記號，第二次要從記號后面開始接著往后量，不要量歪了，量的時候中間不能空出來，也不能重疊，量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號，把結(jié)果記下來。（見圖片7）
�。ǘ�、探索：測量并記錄。
引導(dǎo)語：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會測量了嗎？現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢？量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。
�。�1）幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度，學(xué)習(xí)正確的測量方法。（見圖片8）
2）師觀察指導(dǎo)、傾聽、了解幼兒測量的情況。
（3）師生交流測量結(jié)果。
師：你們剛才又用小棒量了獨木橋，這次你們量完的結(jié)果是多少？
剛才你們都從什么位置開始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
（三）、二次探索，購買材料。
1、引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋好嗎？記得哦！我們買的材料既不要浪費也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以，出發(fā)吧！
2、幼兒購買材料修鋪獨木橋。（見圖片9、10）
大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》
�。ㄋ模┙Y(jié)束：
師：我們的.獨木橋修好了，我們一起來走過修好的獨木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準(zhǔn)備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當(dāng)測量的工具，用我們今天學(xué)到的測量本領(lǐng)來量一量，把結(jié)果也記下來。（見圖片11、12）
活動延伸：
幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長？
幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案 10
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用自然物測量桌子等物體，知道測量的正確方法。
2、能表達(dá)測量結(jié)果，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。
活動準(zhǔn)備
1、測量工具：紙條、繩子、小木棍等；
2、相關(guān)的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。
活動過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，動手嘗試
1、電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會兒我量好再告訴你！
2、幼兒討論，自選方法。
師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長度嗎？）一起來試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。
3、動手嘗試，交流方法。
師：剛才你們是怎么量的？（個別提問，口頭表述）
4、結(jié)合幼兒的回答，教師用PPT演示要測量的桌面的長邊。
師：好，剛才小朋友說了很多方法，誰愿意來這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）
�。ǘ┦痉吨v解，合作測量
1）教師邊示范邊講解正確的測量方法。
師：找準(zhǔn)起點，做上記號，移動工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點。數(shù)一數(shù)有幾個記號。
2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊，各自記錄在自己的記錄單。
3）個別幼兒演示測量方法，表達(dá)測量結(jié)果。
師：請紅黃藍(lán)綠四隊代表匯報測量結(jié)果。用什么工具測量桌面的長邊，結(jié)果是多少？
4）師幼共同小結(jié)：用同樣的工具測量出來的結(jié)果是一樣的。
�。ㄈ┓磸�(fù)實踐，發(fā)現(xiàn)秘密
1）請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的.長邊，并記錄測量結(jié)果。
師：如果用不同的工具測量桌面的長邊，結(jié)果會怎么樣呢？我們再來試試吧！
2）幼兒操作，記錄結(jié)果。
師：剛才我們已經(jīng)用了其中一種工具進行測量，還剩下兩種工具，請小朋友用這兩種工具分別來測量桌面的長邊，記下結(jié)果想想發(fā)現(xiàn)什么秘密？
3）分享交流，提升小結(jié)。
教師根據(jù)幼兒的回答，在總表上記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，思考為什么測量結(jié)果不一樣？發(fā)現(xiàn)什么秘密？
4）師幼小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，量的次數(shù)少，工具短，量的次數(shù)多。
四、經(jīng)驗遷移，解決問題
1、打電話回復(fù)喜羊羊
師：你好，喜羊羊�。∥覀冃∨笥褞湍懔亢昧�，用三種不同的工具量結(jié)果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結(jié)果都寄給你自己定吧。
師：這樣做出來的桌子會跟我們一樣嗎？為什么？
幼兒：會一樣，因為我們的工具和測量的結(jié)果都告訴喜羊羊啦。
2、師：你們真聰明，現(xiàn)在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測量這個教室從門口到對面墻腳的長度嗎？（啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法）
3、幼兒在游戲中活動自然結(jié)束。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《測量》優(yōu)秀教案 11
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)不同的工具測量同一物體的長度。
2、繼續(xù)探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動重點：
學(xué)習(xí)用不同的工具測量物體的長度。
活動難點：
測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手2份)
記錄表格(見活動材料)
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，以故事的方式引入。
1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入問題。
師：小朋友，瞧，圖上有誰?它們在干什么?(米老鼠和唐老鴨，它們在比賽跳繩)再看下面一幅圖，想知道它們在說什么嗎?再來看第三幅圖，它們現(xiàn)在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的測量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們在爭論誰的跳繩長。)
2、引導(dǎo)幼兒討論測量長度的工具和方法。
師：請你們也想一想，有什么辦法可以測量跳繩的長度呢?還有其他的辦法嗎?
二、遷移幼兒已有測量長度的經(jīng)驗。
師：我們中班的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測量長度的方法了，你們還記得嗎?那我請一個小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度，你們仔細(xì)看他測量的方法對不對。
師：他測量的方法，對嗎?誰愿意來跟大家說一說。并示范一下測量長度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點，沿邊線測量，不要偏離邊線，首尾相連，量一下記錄一下。)
三、幼兒嘗試測量，探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。
師：小朋友真能干，都已經(jīng)掌握測量長度的正確方法了，現(xiàn)在我想請你們每人自己選擇兩個不同的測量工具，分別量一量課桌的長度，并在表格上記錄用每個工具測量的次數(shù)和結(jié)果，(教師可示范記錄方式)
師：你們剛才用兩種測量工具，測量的結(jié)果一樣還是不一樣?請你說一說，你剛才是用哪兩個工具測量的?桌子有幾個xx長?用xx測量時量了幾次?桌子有幾個xx長，用xx量了幾次?(請個別幼兒回答)
師：我們測量的是同一個物體，為什么每個人兩次測量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度，看看結(jié)果有什么變化，好嗎?
2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。
師：現(xiàn)在請你們用回形針和積木量一量你的`幼兒用書有多長，并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個積木長?用積木量了幾次?
3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。
師：我們每次的都是同一個物品，為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表，你會發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具長，量的次數(shù)就少，測量工具短，量的次數(shù)就多的道理。)
師：小結(jié)，測量工具長，量的次數(shù)少，測量工具短，量的數(shù)次就多。
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