關(guān)于手的教案幼兒園
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于手的教案幼兒園，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于手的教案幼兒園1
�。�1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們
在想什么呢？
�。�2）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。
�。�3）匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。
①國(guó)王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭
�、诔鍪緢D三
③孩子怎樣？孩子說的話應(yīng)該怎樣讀？
�、車�(guó)王聽完怎樣，他說了什么話？
三、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、為什么國(guó)王知道誰是誠(chéng)實(shí)的孩子？
2、煮過的花籽能開花嗎？
四、分角色讀課文
1、師：老師要請(qǐng)同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？
2、分角色讀課文。
3、問：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的.孩子嗎？為什么？
4、你能誠(chéng)實(shí)地說說自己或別人嗎？
五、師總結(jié)課文
激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的人的愿望。
六、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
手捧空花盆的孩子
雄日不發(fā)芽空花盆（誠(chéng)實(shí)）
煮熟的種子
其它孩子鮮花盛開（不誠(chéng)實(shí)）
關(guān)于手的教案幼兒園2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。
2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三幅插圖、生字卡片、花籽（詞寶寶）、錄音帶等
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞，重點(diǎn)難點(diǎn)：
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，直接導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們今天去認(rèn)識(shí)一位新朋友，板書課題。
2、齊讀課題，這是怎樣的孩子呢？
二、自由朗讀課文，識(shí)字。
1、自由朗讀課文，劃出生字，標(biāo)出段落。
2、認(rèn)讀生字（同桌互讀，指名讀，齊讀）
3、指名分段朗讀課文。
4、點(diǎn)名分段朗讀課文。
三、寫字教學(xué)。
1、出示8個(gè)要寫的字，練習(xí)拼讀。
2、給8個(gè)字組詞。
3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)都、鮮、男、怎
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5、講評(píng)學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的'愿望。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、生詞。
1、抽讀生字卡。
2、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。
�。�1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？
年老的國(guó)王想干什么？他想了什么辦法？請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。
�。�2）生默讀第一、二自然段。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。
�。�1）師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰？請(qǐng)大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)。
關(guān)于手的教案幼兒園3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)手捧空花盆兒的孩子誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸�！钡牡览怼�
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解、體會(huì)“只有誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的信任和尊重才能獲得真正的幸�！钡牡览�。
2、能比較流利地朗讀課文。
3、正確、規(guī)范地書寫12個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有好朋友嗎？你喜歡什么和什么樣的孩子成為好朋友呢？老師也很喜歡這樣的好孩子，想不想和老師再去結(jié)識(shí)一位新朋友啊？他就是手捧空花盆兒的孩子，和老師一起書空課題，齊讀課題。（盆注音，讀法）讀了課題，你都想知道什么？現(xiàn)在我們就到文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知。
（一）檢查預(yù)習(xí)情況
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，都通順句子。
2、標(biāo)畫好自然段。
3、認(rèn)讀詞語
4、課文有幾個(gè)自然段�。�
5、分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊認(rèn)真聽一邊思考，課文寫了一件什么事？（生匯報(bào)）對(duì)呀，國(guó)王用這種特殊的方式來選繼承人，（課件出示：國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了一�；ㄗ褍海屗麄兎N在自己的花盆兒里。三個(gè)月后，國(guó)王將根據(jù)種花的成績(jī)來?xiàng)l挑選未來的王�！疤暨x”等詞變紅色）紅色的詞語，你是怎樣理解的？
三、學(xué)習(xí)正文。
�。ㄒ唬�、孩子們兩種不同的成績(jī)
第一種情況：
三個(gè)月很快就過去了，想不想去看看孩子們種花的成績(jī)啊？（課件出示：他們一個(gè)個(gè)都捧著一盆兒花，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗。）你從哪些詞語感受到了什么？（你能用一個(gè)帶數(shù)字的成語來形容這些美麗的花嗎？花美，捧花的孩子呢？誰來帶著這種快樂美美地讀一讀。）孩子們笑得多甜啊，手里捧著這樣美麗的花，一定在想什么？（生匯報(bào)）誰再自信美滋滋地讀一讀。（生讀）看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王想要的成績(jī)。
第二種情況：
1、難道所有的孩子都是捧著鮮花來的嗎？（不是）有這樣一個(gè)特殊的孩子。（出示主題圖：手里捧著一個(gè)空花盆兒，低著頭，站在那里，顯得很傷心。）請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？
2、他沒有種出花來，是因?yàn)樗挥眯膯幔浚ú皇牵⿵哪目闯鰜淼�？（課件出示：孩子哭起來了，說：“我把花籽兒種在花盆兒里，每天用心澆水，可是花籽兒怎么也不發(fā)芽。我
……我只好捧著空花盆兒來了�！保┩谰氉x一下，你從哪些詞語讀到了什么？（生匯報(bào)）他跟其他孩子一樣，很想成為國(guó)王的繼承人啊，所以他每天用心澆水，可是十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子連芽都沒有冒出來，他仍然堅(jiān)持每天澆水，還給花種換了土壤，施了肥，可種子還是沒有發(fā)芽，他等啊，盼啊，日子就這樣一天一天地過去，離國(guó)王規(guī)定的日子越來越近了，這時(shí)，他有沒有想過用別的方法換來美麗的鮮花？（生接）面對(duì)他眼前空空的花盆，他的心情會(huì)怎樣�。浚ㄉ樱┮�?yàn)樗卫蔚赜浀�，�?guó)王要根據(jù)種花的成績(jī)來挑選未來的國(guó)王，當(dāng)他看到別的.孩子都捧著美麗的鮮花，他會(huì)想什么？（生接）他心里十分清楚，選擇捧著空花盆，就等于選擇了什么？盡管他是多么著急，傷心，難過，盡管他是多么希望自己能成為國(guó)王的繼承人，可他還是捧著空花盆來了，他寧可選擇不做（生接）也要選擇一個(gè)做（生接），這種誠(chéng)實(shí)是多么可貴啊！
�。ǘ�(guó)王看到這兩種不同的成績(jī)，態(tài)度怎樣？請(qǐng)默讀課文第四、五自然段，劃出相關(guān)語句，寫出自己的感受。
�。ㄈ�(guó)王為什么會(huì)選擇手捧花盆的孩子做繼承人呢？書上哪句話告訴了我們？誰能不改變句子的意思，換一種說法？煮過的種子失去了生命力，所以它一定不會(huì)發(fā)芽，你再怎么精心的培育，這都將是一個(gè)空花盆，這就是國(guó)王想要的最真實(shí)的成績(jī)，國(guó)王需要的繼承人必須是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
四、總結(jié)，思想滲透。
手捧空花盆的孩子雖然沒有種出鮮艷的花朵，但國(guó)王在他的空花盆里看到了一朵最美的花，那就是誠(chéng)實(shí)之花。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，這個(gè)孩子當(dāng)上了國(guó)王繼承人，同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是做人最重要的美德，誠(chéng)實(shí)的人才能生活得快樂幸福，才能受到別人的尊敬愛戴，現(xiàn)在你們知道老師送給你們那個(gè)珍貴的禮物的名字就叫做誠(chéng)實(shí)，你們收到了嗎？
五、拓展延伸。
同學(xué)們，你們都積累了哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名人名言啊？
語文書第46頁真理的太陽一出，謊言的冰雪全消。契訶夫，俄國(guó)。（隨機(jī)板書）
關(guān)于手的教案幼兒園4
對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，由于他們年齡小，動(dòng)手能力較差，因此，培養(yǎng)幼兒的自理能力是很重要的。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了手的用途，懂得保護(hù)自己的雙手，勤洗手，講衛(wèi)生，“自己的事情自己做”的道理。因此本次活動(dòng)我將以語言教學(xué)《兒歌：小小手》為主線，在感知、朗誦兒歌的過程中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解手的用途，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)雙手，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。希望孩子們?cè)趯W(xué)念兒歌的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文明禮貌用語的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律、節(jié)奏美，能大膽完整的朗誦兒歌。
2、愿意積極參與談話，體會(huì)與同伴自由交談的樂趣。初步提高幼兒的口語表述能力和參與活動(dòng)的主動(dòng)性。
3、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固常見的文明禮貌用語。萌發(fā)幼兒從小養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，在日常生活中能積極運(yùn)用。知道寶寶有一雙能干的小手，要自己的事情自己做。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)是能大膽、完整的朗誦兒歌。
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在日常生活中會(huì)正確的使用文明禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、卡紙做的小手寶寶一個(gè)，2、兒歌內(nèi)容貼圖若干，活動(dòng)過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
手指游戲，小朋友們，剛才我們和誰一起做游戲�。ㄐ∈郑�
你的`小手在哪里？讓老師看一看。
師：今天我給你們請(qǐng)來了一位客人，看看他是誰？請(qǐng)出小手寶寶。你們好！我是小手寶寶、（你好�。�。
小朋友們，喜不喜歡。今天老師就教小朋友一首非常好聽的兒歌，兒歌的名字叫《小小手》。
二、基本環(huán)節(jié)。
2、教師利用示范表演兒歌。
3、引導(dǎo)提問，深入理解兒歌。
�。�2）小結(jié)：兒歌的名字是《小小手》；問好的時(shí)候說“你好”，你來到商店或別人來到你家的時(shí)候說“歡迎”，感謝別人的時(shí)候說“謝謝”，兩個(gè)人分別的時(shí)候說“再見”，這些都是文明禮貌用語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起利用小手寶寶表演兒歌。激發(fā)幼兒的興趣。
1）教師完整地朗誦詩歌兩遍，第二遍鼓勵(lì)幼兒跟讀。
2）師幼接龍朗誦詩歌兩遍，第二遍師幼互換角色。
3）分組教授兒歌表演。幼兒邊朗誦詩歌邊用動(dòng)作表演。
4）集體進(jìn)行兒歌表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
比一比，賽一賽。
小組推選代表進(jìn)行兒歌表演比賽，教師進(jìn)行分組獎(jiǎng)勵(lì)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、提問：寶寶都有一雙能干的小手，你的小手會(huì)做什么？動(dòng)腦筋想一想。在家里，（吃飯，穿衣服，穿鞋子，……）做游戲的時(shí)候（做早操，拍球，畫畫也要用雙手）。
2、教師總結(jié)，小小手，本領(lǐng)真大，每個(gè)小朋友都有一雙可愛的小手，它可以幫我們穿衣服，扣紐扣，洗臉，刷牙，梳頭等，自己能做的事情要自己做。
關(guān)于手的教案幼兒園5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
【教學(xué)方法】
小組合作探究法創(chuàng)設(shè)情境法。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、花盆、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
教師講故事：很久很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。請(qǐng)大家猜一猜：國(guó)王會(huì)挑選什么樣的孩子當(dāng)未來的國(guó)王？
學(xué)生猜測(cè)，教師出示課文題目，激發(fā)學(xué)生讀課文的愿望。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
１、板書課題，指名讀課文題目。指“盆”字，交流認(rèn)識(shí)方法。（教孩子學(xué)會(huì)利用情景識(shí)字）。
�。�、以自己喜歡的方式來讀課文。
�。场⒔涣鳎和ㄟ^讀課文，都知道了什么？
�。础⒄J(rèn)識(shí)生字。出示生字（帶拼音），指名領(lǐng)讀。去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？自己練讀，同桌互教，指名說說哪個(gè)字你不認(rèn)識(shí)，誰有好辦法幫他記。
�。�、做組詞游戲──找朋友：兩個(gè)同學(xué)，各拿一摞生字卡片，一人隨意出示卡片上的生字，另一人找出一張卡片，與之組成詞語。
三、小組合作，探究學(xué)習(xí)：
�。�、再讀課文，找出你喜歡的段落。
�。病⒄f說你最感興趣的段落。根據(jù)學(xué)生交流情況，集中學(xué)習(xí)２—４自然段。各小組說說打算以什么方式來學(xué)習(xí)。
３、匯報(bào)交流。各小組以自己選的方式學(xué)習(xí)。（可以分角色朗讀，可以進(jìn)行課本劇表演，可以小組分人逐段讀，然后互評(píng)，可以提出問題，共同探討……）
�。�、請(qǐng)分角色朗讀的小組匯報(bào)交流。先自評(píng)，說說自己讀得怎么樣，哪些地方讀得比較成功，用什么語氣讀的。同學(xué)評(píng)，你覺得哪些地方讀得好，你也想讀嗎？哪些地方讀得不夠好，你愿意為大家讀一下嗎？著重引導(dǎo)學(xué)生利用課本圖片反復(fù)朗讀體味第２自然段及雄日和國(guó)王的對(duì)話。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句詞的朗讀：
重點(diǎn)詞“十分用心”、“天天”。
句子：他看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
國(guó)王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的.繼承人！”在讀中體會(huì)感嘆號(hào)的用法。
�。�、表演的小組匯報(bào)交流。評(píng)一評(píng)他們演的怎么樣。
６、提問題的小組說說提出了哪些問題，解決了哪些，還有不能解決的提出共同探討。
“為什么國(guó)王選中手捧空花盆的孩子？”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論解決，理解誠(chéng)實(shí)的重要性。
四、拓展延伸：
想象一下，這個(gè)孩子當(dāng)上國(guó)王后，這個(gè)國(guó)家會(huì)怎樣？
五、作業(yè)布置：
搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的小故事。
關(guān)于手的教案幼兒園6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道洗手的重要性。
2、通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。
3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制蘋果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂若干、幼兒自己毛巾。
活動(dòng)過程：
一、歌曲《我是一個(gè)大蘋果》引出主題。
1、幼兒唱歌曲《我是一個(gè)大蘋果》。
教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了（出示蘋果寶寶圖片），引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。
2、老師提問剛才大蘋果怎么說的`？它喜歡什么樣的寶寶？（小手干凈的寶寶）。
3、怎樣讓自己的小手變干凈呢？
二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法。
1、根據(jù)孩子平時(shí)洗手經(jīng)驗(yàn)，先和孩子討論洗手的方法。
2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。
兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓。
大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手腕也要洗。
沖沖干凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。
3、老師演示正確的洗手過程。
4、分組請(qǐng)幼兒練習(xí)洗手。
將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)。
要求：
(1)每個(gè)盆兩個(gè)小朋友。
(2)甩手要將水甩在盆里。
(3)用自己的毛巾擦手。
小結(jié)幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對(duì)于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
另外，本節(jié)活動(dòng)，理所當(dāng)然的以為孩子一定會(huì)知道什么時(shí)候該洗手，忽視這方面的引導(dǎo)。但其實(shí)小班的孩子，部分對(duì)家長(zhǎng)過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動(dòng)前對(duì)孩子的情況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。
關(guān)于手的教案幼兒園7
識(shí)字游戲
游戲：種花。
圖78花盆、花朵板畫
目的：鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：板畫花盆（花盆上寫生字拼音），并制作花朵狀生字卡片（上面寫有對(duì)應(yīng)生字）。
方法：點(diǎn)名請(qǐng)一生拿花朵卡片放到相應(yīng)的花盆上面，領(lǐng)讀生字，其他學(xué)生跟讀。
閱讀游戲
游戲一：小組朗讀對(duì)抗賽
目的：有感情地朗讀課文，并滲透平等競(jìng)爭(zhēng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。
準(zhǔn)備：把全班同學(xué)分為甲乙兩大隊(duì)，相向而坐，兩軍對(duì)壘。
方法：活動(dòng)開始，先由甲隊(duì)第一名隊(duì)員和隊(duì)長(zhǎng)打招呼，然后站起來說：“我請(qǐng)乙隊(duì)×××對(duì)答�！币谊�(duì)被叫到的同學(xué)與他進(jìn)行接讀比賽。然后由乙隊(duì)的同學(xué)站起來和隊(duì)長(zhǎng)打招呼，并說：“我來挑戰(zhàn)甲隊(duì)的×××同學(xué)”。甲隊(duì)被叫到的同學(xué)和他進(jìn)行接讀比賽。以此類推，挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得勇敢星。
游戲二：創(chuàng)造性表演。
目的：在創(chuàng)造性地編排課本劇的過程中，深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到進(jìn)一步的熏陶和感染。
準(zhǔn)備：熟讀課文。
方法：
1、老師導(dǎo)入：“挑選繼承人的日子到了！人們紛紛涌上街頭，許許多多的孩子手捧盛開著鮮花的花盆參加競(jìng)選，這是一個(gè)多么盛大、熱鬧的場(chǎng)面��！你們能找?guī)讉�(gè)小伙伴把這激動(dòng)人心的時(shí)刻表演出來嗎？”
2、教師提供表演建議：（1）確定場(chǎng)面發(fā)生的地點(diǎn)；（2）確定需要的`人物；（3）練習(xí)人物的對(duì)話；（4）注意表情、動(dòng)作。
3、自找小伙伴確定劇本，并根據(jù)建議，展開想象，合作練習(xí)表演。
4、展示交流。
5、在表演之后，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者采訪課本劇中的人物。比如：采訪“雄日”，問一問他手捧空花盆時(shí)的心情；采訪國(guó)王，問一問他為什么要選雄日當(dāng)繼承人。教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
游戲三：故事大王。
目的：比較完整地講述《手捧空花盆的孩子》這個(gè)故事，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
準(zhǔn)備：熟讀課文，理解其主要內(nèi)容。
方法：先同桌之間互講，也可以在四人小組中進(jìn)行交流，再選出講故事能手向其他小組的同學(xué)挑戰(zhàn)，最后，全班學(xué)生一起評(píng)出“故事大王”。
【手的教案幼兒園】相關(guān)文章：
手幼兒園教案04-06
幼兒園大班教案《手》03-15
幼兒園小班美術(shù)教案《手》02-25
[爸爸的手教案] 中班爸爸的手教案04-02
幼兒園大班美術(shù)《手形彩繪》教案01-09
認(rèn)識(shí)手教案02-25
手與腳教案01-04
關(guān)于手的教案01-26
認(rèn)識(shí)手的教案02-27