幼兒園大班教案活動及反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案活動及反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案活動及反思1
活動目的：
1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動（一）：感知5以內(nèi)的序數(shù)
活動過程：
1、教師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀察：
�。�1）火車有幾節(jié)車廂，邀請小動物坐上火車。
�。�2） 從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂？
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。
3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。
4、幼兒跑組活動：
�。�1）、小樹排隊(duì)：提供5棵高矮不一的小樹排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號。
�。�2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
�。�3）送小動物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動物送回家。
活動（二）：感知10以內(nèi)的.序數(shù)
活動過程：
1、出示"動物旅館"的掛圖，提問：
（1） 動物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間？
�。�2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動物所在的位置）
2、游戲：猜一猜，它住哪里？
規(guī)則：按教師的指令把動物準(zhǔn)確送回家。
3、幼兒跑組活動：
�。�1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進(jìn)行。
�。�2）跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠(yuǎn)，并說一說"我跳的是第幾行的第幾格？"
（3）練一練：提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
�。�4）看誰飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說"我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格？"
活動反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，經(jīng)過直觀教學(xué)，加上動物圖片，幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個(gè)幼兒都開心的融入到這次教學(xué)中，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。
�。�2）對師幼互動的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導(dǎo)下正確的進(jìn)行教學(xué)活動。
對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好，也是這次教學(xué)活動達(dá)到了之前預(yù)想的結(jié)果，幼兒基本都掌握了。
幼兒園大班教案活動及反思2
“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”是近年來的一個(gè)熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識滲透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的晚上半天�！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標(biāo)：
1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂。
2、能大膽用語言的表達(dá)自己的意見，樂于用肢體動作表現(xiàn)自己的、勇于探索。
3、通過活動培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，模仿力和動作的協(xié)調(diào)能力，同伴間初步的合作能力。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動的重點(diǎn)定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂于表現(xiàn)。整個(gè)活動都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式――教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。
3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣――游戲――表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，積極的.探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在游戲活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維、肢體語言的到了很好的發(fā)展和提高。
活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間。
教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？
因?yàn)槭墙璋嗌险n，有的孩子可能會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“玩一玩“中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。
以超級大玩家的形式來鼓勵(lì)幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法，樂于表現(xiàn)自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。
教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”
教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織游戲活動，師生共同制定活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見，引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。
聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵(lì)幼兒模仿衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動作
音樂結(jié)束，放松運(yùn)動，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒有曬干）
以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園大班教案活動及反思3
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》的藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！�
通過觀察幼兒在平時(shí)的藝術(shù)活動中表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們能夠感受美，但不能很好地表現(xiàn)和創(chuàng)造，尤其是在繪畫活動中更為明顯。孩子們?nèi)鄙賹λ囆g(shù)的欣賞的興趣，動手能力比較強(qiáng)，但在創(chuàng)造能力方面比較弱。
針對以上的問題我們利用扎染的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，扎染藝術(shù)之美在于隨心所欲，自己想怎么染就怎么染，具體獨(dú)特性和唯一性。旨在激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)作的靈感。欣賞扎染藝術(shù)的美，最后每個(gè)孩子做出來的成品都不同。
活動目標(biāo)：
1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂趣。
2、通過自身創(chuàng)作的體驗(yàn)，了解簡單的扎染方法。
3、在活動中能大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，并與同伴進(jìn)行交流。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
活動重點(diǎn)：
感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的`多樣性，體驗(yàn)扎染的樂趣。
活動難點(diǎn)：
在活動中能大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，并與同伴進(jìn)行交流。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
活動準(zhǔn)備：
吸管若干、橡皮筋若干、白色棉紗圍巾若干條、各色顏料、顏料容器若干、圍裙和袖套若干（幼兒人手一套）、繪本一本、扎染后圍巾圖片
活動過程：
一、開始部分
教師出示繪本，幼兒根據(jù)封面進(jìn)行猜測故事內(nèi)容。激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
師：今天老師帶來一本繪本，故事是圍繞鱷魚媽媽和她99個(gè)孩子編織圍巾展開的。讓我們一起來聽聽發(fā)生了怎樣的故事。
二、基本部分
1、教師講述故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
師：故事中鱷魚媽媽為她99個(gè)孩子每人都編了一條圍巾，卻唯獨(dú)忘了自己。鱷魚寶寶們想為媽媽制作一條圍巾，需要有人來幫助它們，你們愿意幫助鱷魚寶寶嗎？
2、幼兒欣賞扎染后的圍巾圖片，感受扎染藝術(shù)的形式美。
教師小結(jié)：這些漂亮的圍巾是用民間特殊的工藝——扎染做成的，是用繩子捆扎白色的圍巾，再浸染上顏料就會留下美麗的、有趣的花紋。
3、教師介紹所需要的材料，并進(jìn)行示范講解“扎”和“染”的方法及操作的步驟。
（1）制色：依次將染色劑和水混合，根據(jù)自己喜歡的濃度，制成各色染液，裝在小杯中備用。
（2）扎：想好自己喜歡的花樣，將白色的圍巾扎成各種形狀，譬如長條形或者圓形或者像三角一樣的形狀，要扎得結(jié)實(shí)。
（3）上色：用吸管吸入染料，一點(diǎn)一點(diǎn)的將扎好的白色圍巾上色。隨時(shí)可以自己查看染料的濃淡哦。
�。�4）最后均勻的上色之后就是這個(gè)樣子了。
（5）將上色成功的圍巾放在桌子上晾干染液，最后用清水沖洗，為的是洗掉浮色，之后去掉橡皮繩展開圍巾再晾干就可以啦。
4、幼兒嘗試扎染制作圍巾。
教師巡回指導(dǎo)幼兒。（如引導(dǎo)幼兒可以自己制作，也可以合作完成。）
三、結(jié)束部分
作品展示：
將作品放在展示區(qū)，與同伴交流欣賞，說一說自己和別人作品之美。
活動延伸：
幼兒回家與爸爸媽媽用不同的扎法制作圍巾，體驗(yàn)制作扎染的快樂并將圍巾送給自己最最親愛的人。
活動反思
本次活動孩子們都能夠積極參與活動。孩子們在進(jìn)行活動時(shí)是很自主，創(chuàng)作是很自由的，不會擔(dān)心制作不出來。在欣賞和制作的基礎(chǔ)上逐步探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒對美的探索�；顒又校處熥層變鹤屑�(xì)觀察了解扎染方法及注意事項(xiàng)。引導(dǎo)幼兒嘗試按自己喜歡的進(jìn)行扎，可以用不同的折法進(jìn)行扎。在活動開始部分，教師通過故事激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望并說明這條圍巾的重要性，最后要送給自己最親愛的人。然后幼兒觀察運(yùn)用什么方法來扎染，最后，教師讓幼兒自己或者和同伴進(jìn)行扎染，體驗(yàn)成功的快樂。整個(gè)活動層層遞進(jìn)，適合孩子最近發(fā)展區(qū)。雖然個(gè)別幼兒對扎染方法還有些懵懂。但在實(shí)際制作當(dāng)中有了自己的創(chuàng)新，在扎的過程中，細(xì)微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。當(dāng)他們完成作品拆開皮筋、展示作品時(shí)一個(gè)個(gè)表情都是驚呆了，覺得很不可思議。在評價(jià)作品時(shí)都覺得自己是最美的，最獨(dú)特的。孩子們真正體驗(yàn)到了扎染的樂趣，感受制作圍巾的快樂。但也存在一些不足，在扎的時(shí)候孩子們扎的不夠緊，嚴(yán)密。導(dǎo)致在染的時(shí)候一節(jié)和一節(jié)的幾種顏色都混合在一起。有的孩子沒有耐心，不能將顏料很好的滲透到圍巾里。在制作圍巾時(shí)幼兒不能夠很好的相互合作，導(dǎo)致他們組的圍巾沒有制作成功。在以后藝術(shù)活動中還需不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)他們?nèi)绾闻c同伴進(jìn)行合作完成，體驗(yàn)合作的快樂。
幼兒園大班教案活動及反思4
活動目標(biāo)：
1、初步了解蛀牙形成的原因。
2、使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法，積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動重點(diǎn)：
使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、筆、裝物品的小籃子五個(gè)、多媒體課件、刷牙記錄卡。
活動過程：
一、吃點(diǎn)心（餅干）引出課題。
1、師：小朋友，今天讓我來猜一猜：你們剛剛吃的是什么餅干？（師走近一幼兒，觀察該幼兒的牙齒）哦，我知道了！你們剛剛吃的是巧克力餅干，對嗎？請你們猜一猜，我是怎么知道的呀？（讓幼兒自由猜）我請你們也來看一看好朋友的牙齒。
2、幼兒相互看牙齒，提問：你們看到了什么呀？
3、師小結(jié)：哦，你們看到了牙齒上有餅干屑。原來，餅干沒有全部吃到你們的肚子里，還有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉，有一個(gè)小朋友叫東東，他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來看一看會發(fā)生什么事情？
二、了解蛀牙形成的原因
1、師放課件《牙齒的秘密》。
提問：
�。�1）他是誰呀？他在東東的牙齒上干什么呀？
�。�2）東東的牙齒怎么了？變成什么樣啦？
�。�3）你們在錄像里還看到了什么呀？
（據(jù)幼兒的回答，逐步追問）
2、觀察記錄蛀牙。
自由觀察：那我請你們互相看看你們有沒有蛀牙？
3、記錄蛀牙。（先記錄好的幼兒讓師檢查，師再記錄在蛀牙匯總表上）
4、記錄完。先請個(gè)別有蛀牙的小朋友上來講講自己的蛀牙情況。
5、討論：蛀牙好不好呀？他會給我們帶來什么壞處？
6、師小結(jié)蛀牙的壞處。
7、再請個(gè)別沒有蛀牙的小朋友上來，請他說說是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？
三、知道怎樣保護(hù)牙齒
1、幼兒自由討論怎樣來保護(hù)好我們的牙齒。（請幼兒回答）
2、師小結(jié)保護(hù)牙齒的方法。
四、活動延伸：
發(fā)《幼兒刷牙記錄卡》給幼兒，師：這是小朋友在家里刷牙的記錄卡，這個(gè)太陽呢表示早上，月亮表示晚上，你們回家以后啊，如果早上刷牙了，你就在太陽的下面打個(gè)“√”，如果晚上刷牙了，就在月亮的下面打個(gè)“√”，我要看看小朋友們能不能做到堅(jiān)持天天早上晚上都刷牙。我還要告訴你們，刷牙是有正確方法的，那我下一次再教你們，好嗎？
活動反思：
《保護(hù)牙齒》這一課的教學(xué)主要要幫助學(xué)生認(rèn)識牙齒的重要性，增強(qiáng)學(xué)生愛牙，護(hù)齒的意識，讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習(xí)慣。了解保護(hù)牙齒的小常識，會用正確的方法保護(hù)牙齒。
現(xiàn)在小學(xué)低年級學(xué)生中，牙病問題是學(xué)生中普遍存在的問題，大多數(shù)學(xué)生沒有掌握正確的刷牙方法，對牙齒防護(hù)常識掌握的也很少。好多孩子有蛀牙和齲齒，已經(jīng)成為了不少家長很頭疼和急待解決的問題。在備課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)其實(shí)本節(jié)課的內(nèi)容是生活常識的.教育，必須收集形象直觀的資料，圖片，護(hù)牙常識，才能把“如何保護(hù)牙齒和掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”這些教學(xué)重點(diǎn)問題一一解決。
于是，在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、了解牙齒的作用。
讓學(xué)生交流自己課前收集到得有關(guān)牙齒的知識，說說牙齒能夠幫我們做哪些好事？這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠初步體會到牙齒的重要性。
二、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸生活
本環(huán)節(jié)主要通過結(jié)合學(xué)生自己收集到的資料共同探究護(hù)牙的常識，并創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的游戲“我是小牙醫(yī)”，讓學(xué)生在游戲中糾正一些不良的行為。
三、掌握正確的刷牙方法
教師示范正確的刷牙方法，最后讓學(xué)生聽聽唱唱《刷牙歌》，在愉快的氛圍中結(jié)束活動。
在這課的教學(xué)中也存在一些不足，雖然“我是小牙醫(yī)”的游戲?qū)W生玩得很開心，但是他們對護(hù)齒的知識了解得不多，“小牙醫(yī)”的建議顯得有點(diǎn)蒼白。
幼兒園大班教案活動及反思5
設(shè)計(jì)意圖：
這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時(shí)闖紅燈了!語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
2、PPT課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
2、難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。
教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。
二、出示故事PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：
1、出示PPT1-2提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個(gè)別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示PPT3-4提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)
師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)
3、出示PPT5-6提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋ィ膛５母杏X是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)
4、出示PPT7-8提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?
師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)
師：小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結(jié)：
我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
附參考故事《野貓的城市》：
森林里住著許多動物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。
有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去�；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方�！�
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高�！睘榱苏f明這一點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個(gè)很重很重的'地方。
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
活動反思：
在活動目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會說。
第三，此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個(gè)教學(xué)活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個(gè)困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。
第二，在活動過程中，解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí)，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。
幼兒園大班教案活動及反思6
一、設(shè)計(jì)意圖：
宋玉新小朋友從家里拿來一個(gè)娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高興了，你摸摸，我看看，有的還說，我也會做，通過這件事，我想到，現(xiàn)在孩子的生活條件非常優(yōu)越，物質(zhì)條件也非常的豐富。在家長的影響下，大多數(shù)的幼兒對用過的`廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識的收集一些廢舊的材料，進(jìn)行變廢為寶的制作呢？在收集廢舊材料的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉的意識。我就設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒在體驗(yàn)快樂制作的同時(shí)，變廢為寶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用廢舊物品來制作自己喜歡的玩具或用具。
2、通過談話活動，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們在平時(shí)可以有意識的收集一些廢舊材料。
2、體驗(yàn)變廢為寶的快樂。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道廢舊材料還可以再次被利用。
難點(diǎn)：用廢舊物品進(jìn)行制作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前知識準(zhǔn)備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。
場地準(zhǔn)備：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個(gè)展覽會的場景。
材料準(zhǔn)備：分四組，廢舊的各種盒子；廢舊的瓶類；廢舊的紙類；廢舊的紙杯、餐盤、飯盒（清洗干凈）。
操作工具準(zhǔn)備：膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。輔助材料：水彩筆、色卡紙毛線、沙粒、吸管等。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^展覽會，引起幼兒的興趣。引入課題。
師：今天，我們要去參觀一個(gè)有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來玩一玩。看看這些展覽品是什么，是用什么材料做的？
（二）通過談話活動，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進(jìn)行收集。
師：1、小朋友，展覽會上你們看見了什么？它們是用什么東西做的？
2、我們平時(shí)應(yīng)該怎樣收集這些廢舊的材料？哪些廢舊材料可以收集？哪些廢舊材料不能收集？
3、說說你想怎樣變廢為寶。
教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，說出自己的想法。
（三）利用幼兒收集的廢舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具。
1、講解活動規(guī)則。
2、幼兒按自己的意愿選擇材料。
（四）幼兒進(jìn)行操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹⿲τ變褐谱鞯淖髌愤M(jìn)行講評。在制作活動中自然結(jié)束。
延伸活動：
1、繼續(xù)制作沒有完成的作品。
2、利用幼兒完成的作品布置展覽。
幼兒園大班教案活動及反思7
目標(biāo)：
1、感受歌曲中“X。X”的。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲：《我是一個(gè)小》
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知”：《》
活動過程：
1、請先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“X。X”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。
2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個(gè)”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺了”時(shí)，則做睡覺狀。
4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
活動反思：
本次活動的'選自奧爾夫音樂，本音樂節(jié)奏鮮明，三段音樂之間的差別還是明顯比較容易辨別。設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動的目標(biāo)達(dá)成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。
本活動主要有以下亮點(diǎn)：
1。教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。
2。教師利用圖譜教學(xué)，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動作。
�。�。每個(gè)的安排比較合理，從進(jìn)場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進(jìn)行預(yù)熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學(xué)一學(xué)動作，然后獨(dú)自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。
在觀摩本次活動后，本人有一些想法如下：
�。保處煘榱俗層變焊玫乩斫怃從绢^、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時(shí)間來解釋猜測這些東西，教師可適當(dāng)精簡語言，讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動作。
2。本次活動幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動作，幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié)，忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。
幼兒園大班教案活動及反思8
1、欣賞歌曲，理解歌詞大意，嘗試唱歌曲中襯詞部分，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2、理解“孤獨(dú)”，知道在孤獨(dú)時(shí)，可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂。
3、隨歌曲旋律唱出來。
師：這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，他是一部和音樂有關(guān)的電影，里面還有很多好聽的歌曲，如《孤獨(dú)的牧羊人》。
1、播放視頻，介紹歌曲名稱《孤獨(dú)的牧羊人》，讓幼兒理解“孤獨(dú)”的意思。
師：那你們知道“孤獨(dú)”是什么意思？（寂寞、一個(gè)人、沒有朋友、很憂傷、很可憐）那我們現(xiàn)在來聽一下《孤獨(dú)地牧羊人》這首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友說的那樣？播放視頻，聽了這首歌后，你認(rèn)為他是一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人嗎？你是從哪里聽出來的？
2、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì)，理解“牧羊人”不是孤獨(dú)的，而是快樂的。
沒聽出來，沒關(guān)系，我先給小朋友們講一個(gè)故事：一個(gè)牧羊人感覺自己特別孤單，就來到山頂上唱歌“來咿噢都來咿噢都來咿噢”，歌聲嘹亮，城里的人們在遠(yuǎn)處就聽到了這好聽的聲音，這時(shí)候城邊的王子、挑扁擔(dān)的農(nóng)民、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲，這時(shí)一個(gè)小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后，也用相同的歌聲回應(yīng)他。
現(xiàn)在咱們再來聽一遍歌曲，但是是有任務(wù)的`哦。你認(rèn)為歌曲什么地方最有趣、好玩？（襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”、低音處、唱歌中聲音等好玩。）為什么？好像在做什么事？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師示范演唱襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”部分，請幼兒跟著學(xué)唱。進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。（為下一個(gè)環(huán)節(jié)的對唱作好準(zhǔn)備）
1、欣賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人等圖片，畫圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。
提問：這個(gè)牧羊人到底是孤獨(dú)的還是快樂的？（快樂的）他用什么方法使自己和別人快樂的？（通過歌聲將所有人都吸引過來，用歌聲給自己帶來快樂）
2、欣賞歌曲第二段。師隨音樂貼王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問：牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了？他們都聽到了什么歌聲？
3、欣賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
4、小結(jié)。
你在孤獨(dú)的時(shí)候，除了唱歌還會用什么和他不一樣的方法，使自己和別人快樂呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出：可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來排除孤獨(dú)。）
5、播放歌曲，師幼邊唱邊跳，進(jìn)一步感受歌曲的歡快活潑。
師：現(xiàn)在我們一起來唱唱這首歌曲，做一個(gè)快樂的牧羊人吧？
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園大班教案活動及反思9
活動目標(biāo)：
1、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品。
2、逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
�。�1）把家里已經(jīng)買好的書包帶到幼兒園。
�。�2）觀察、討論：
向同伴介紹自己書包的特點(diǎn)，是誰買的（或送的'）、以及買（或送）書包的經(jīng)過。為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么？
（3）觀察各種書包的外形，如果班級里有相同的書包怎樣識別。
試試書包怎樣背。試把文具用品放進(jìn)書包，并放得又快又平整。
準(zhǔn)備材料：書包數(shù)個(gè)，內(nèi)放常用文具、玩具、紙巾等，數(shù)量不一。
�。�1）將文具從玩具和其他物品中挑選出來：
識別哪些是小學(xué)生讀書時(shí)必須帶的用品，各有什么用？還有哪些東西可以帶？有什么用？怎么帶？
玩具能不能帶到學(xué)校去？如果要帶放在哪里？
�。�20檢查書包里的物品，嘗試整理書包：將不能放在書包里的東西放在一旁，說出理由。書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，少的是什么？為什么不能缺少？
準(zhǔn)備材料：
各式鉛筆盒，鉛筆、削筆刀、橡皮、尺等、文具。
�。�1）觀察鉛筆盒上不同的圖畫和不同的使用方法。
�。�2）說說鉛筆盒里應(yīng)放哪些文具，檢查鉛筆盒里的文具都帶齊了沒有。
（3）看一看鉛筆盒中文具，了解它們的使用方法，并嘗試用一用。
�。�4）畫一個(gè)模擬“鉛筆盒”，描畫時(shí)，嘗試用各種文具，如用尺劃出鉛筆的邊，用削筆刀峽鉛筆，用橡皮擦去多余的線條等。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
幼兒園大班教案活動及反思10
設(shè)計(jì)意圖
該木工活動的幼兒年齡均在4—5歲半左右，以男生為主。幼兒在國慶節(jié)“自豪中國力量”搭建活動中有用其他結(jié)構(gòu)材料來搭建坦克，他們對坦克的認(rèn)知和搭建經(jīng)驗(yàn)有了更深入的了解和認(rèn)識，但他們不僅僅滿足于結(jié)構(gòu)游戲中的搭建。木工活動中瑞瑞和小伙伴們拿起兩塊正方形木板釘在一起說：“這是坦克的車身�！� “這個(gè)長條可以當(dāng)炮筒、這個(gè)圓形的木塊可以坐輪子……”頓時(shí)木工坊的大小朋友都熱的討論開了。因此為了滿足孩子們的興趣和發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了“搭坦克”的系列活動，讓幼兒共同參與 “設(shè)計(jì)圖紙、尋找材料、鋸木材、組裝材料”中，鼓勵(lì)幼兒不斷思考、勇于嘗試、創(chuàng)作出一件件鮮活的作品，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、合作的樂趣。
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)設(shè)計(jì)圖選擇適宜的材料，綜合運(yùn)用敲、釘、錘、粘等技能進(jìn)行制作，發(fā)展其幼兒的空間想象力。
2.能和同伴一起合作、商量，完成坦克的創(chuàng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙選擇適宜的材料完成坦克創(chuàng)作。
難點(diǎn)：探索圓柱體與木板連接的方法。
活動準(zhǔn)備工具類材料：羊角錘、老虎鉗、尺子、釘子、鋸子、螺絲、強(qiáng)力膠等。
操作類材料：各種木頭、木塊、木條、水彩筆；輔助類材料：廢舊的積塑材料、圓形木頭、繩子等。
幼兒安全保護(hù)類材料：眼罩、圍裙、手套等。
活動過程
一、問題導(dǎo)入，組織幼兒對上次操作中發(fā)現(xiàn)的問題展開談話。
師：小小木工們，早上好！又到了我們木工坊游戲的時(shí)間。
問題一：輪胎怎樣釘才不會裂開？
師：小朋友們，你們在上次的游戲中遇到了什么問題？
師：那輪胎需要怎么釘才不會裂開？小朋友有什么辦法可以幫。
活動過程他們嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒通過觀察選擇適宜的釘子，以及在操作的過程中引導(dǎo)幼兒正確的使用錘子。）。
問題二：怎么做履帶呢？
師：你們還遇到了什么問題？
師：那小朋友們覺得用什么材料做履帶合適呢？
師：小朋友的`辦法可真多，希望等會小組討論中，你們可以嘗試用用這些好辦法來解決問題。
師：除了商量做什么樣的坦克，我們還要商量什么呢？
師幼小結(jié)：我們需要商量怎么做坦克？用什么材料制作？人員如何分工？先做什么后做什么？
二、幼兒分組進(jìn)行商量、討論
�。ㄒ唬⑻岢鲇螒蛞�
1、找到自己的好朋友3人一組圍坐成圓圈進(jìn)行商量，小組商量好后，請舉手示意老師。
2、每個(gè)小組推選一名隊(duì)長，游戲結(jié)束后請隊(duì)長進(jìn)行坦克制作的分享交流。
�。ǘ�、商量、討論
1、今天我們的坦克制作還是分成三個(gè)小隊(duì)，共同合作完成。先想一想你和同伴要制作什么樣的坦克？
2、需要選擇什么材料？怎樣制作呢？先做坦克的哪個(gè)部分后做坦克哪個(gè)部分？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒圍繞以上問題與同伴進(jìn)行討論）從。
�。ㄈ踩崾�
1、注意工具的正確和安全使用，取放工具時(shí)不奔跑。
2、請及時(shí)將不用的工具和材料放在指定的位置。
三、幼兒分組制作坦克
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能根據(jù)設(shè)計(jì)圖選擇適合的材料，通過釘敲、粘連、切割等方式制作坦克。
四、小結(jié)、評價(jià)。
1、我們一起來欣賞下每個(gè)小組制作的坦克吧！
2、幼兒圍坐圓圈討論：
（1）我們欣賞了同伴制作的坦克，你覺得他們制作得怎么樣呢？他們用到了那些材料？
�。�2）在制作中有沒有遇到什么問題嗎？你是怎樣解決問題的呢？
活動反思
1、活動《搭坦克》主題，孩子們有著濃厚的興趣，參與性較高。老師提供的操作材料及輔助材料滿足了幼兒操作的需要。
2、在師幼互動中，老師能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)行為作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，更多以“啟發(fā)”式引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒探索欲望、提高了幼兒思考能力。
3、幼兒操作目的性較強(qiáng)，能根據(jù)制作的主題尋找或鋸出長度、寬度相同的木板進(jìn)行組裝。
4、幼兒在連接圓柱體（油桶）與坦克的身體時(shí)，幼兒通過反復(fù)的嘗試、操作找出圓柱體與坦克車身的聯(lián)結(jié)方法，但在實(shí)際操作中出現(xiàn)釘子不容易釘進(jìn)木頭、圓柱體會滑走等情況，分析原因主要有：幼兒對圓柱體與木板的連接缺乏操作技巧，沒有關(guān)注到材料的特點(diǎn)，著力點(diǎn)不穩(wěn)；個(gè)別幼兒手部力量較弱。綜合以上的分析，我認(rèn)為在接下來的木工活動中還需持續(xù)關(guān)注幼兒此方面的操作問題，并為幼兒重新建構(gòu)新的連接方法做進(jìn)一步的引導(dǎo)。
幼兒園大班教案活動及反思11
目標(biāo)：
1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳、平衡、跨等動作。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)合作游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
準(zhǔn)備：
人手一把椅子、音樂、安全教育。
過程：
一、熱身運(yùn)動，引起幼兒玩椅子的興趣
今天我們要和你的小椅子來玩游戲，你們想玩嗎？
1、初步探索一個(gè)人的玩法那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢？現(xiàn)在就請你們來試試看吧！
幼兒探索、交流玩椅子的方法。
2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要請你們聽口令來完成動作，看看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
好，你們準(zhǔn)備好了嗎？開始――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……
二、探索合作游戲
1、剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩，那我們能不能幾個(gè)人一起玩呢？現(xiàn)在就請你們找到自己的好朋友，幾個(gè)人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來大家試試看吧！
2、幼兒探索、討論、游戲。
教師巡回觀察指導(dǎo)并參與游戲活動，同時(shí)提醒幼兒注意安全。
3、集中展示，如何玩椅子。
4、集中練習(xí)。
三、游戲：奪紅旗
1、下面游戲開始了，請全體小朋友一起來玩椅子游戲。
2、教師示范動作，幼兒分組練習(xí)。
3、兩組進(jìn)行比賽。
幼兒跨過跨欄、走過獨(dú)木橋、越過小山，奪取紅旗。
四、放松運(yùn)動。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又校揖o緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的.氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
小百科：
椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。現(xiàn)代的椅子追求美觀時(shí)尚，一些椅子不再單單是坐具賦予更多科技，使人類更方便。
幼兒園大班教案活動及反思12
一、說教材：
影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N現(xiàn)象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑，對影子產(chǎn)生了濃厚的興趣。新《綱要》指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”大班幼兒好奇心強(qiáng)，對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對影子有一定的感性認(rèn)識。此外，他們有了一定的語言表達(dá)能力及思維能力，能把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流。因此，我設(shè)計(jì)了涉及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動《有趣的影子》，讓幼兒在生動、有趣的活動中去“自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高，”教師則是幼兒活動的合作者、支持者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，努力形成合作探究式的'師幼互動。
二、說活動目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教育教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。我覺得在制定目標(biāo)時(shí)要遵循“緊湊、精練、突出教育性”的原則，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒情況的剖析，吸取人本主義的理念，從滿足幼兒“認(rèn)知、情感、能力”的角度出發(fā)，結(jié)合《綱要》精神以及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)，我制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、對影子的形成產(chǎn)生探究的欲望，了解影子形成的原因。
2、對探究影子活動產(chǎn)生興趣，并從中獲得成功的喜悅。
3、與同伴合作制作簡單的皮影并表演，提高自身的動手操作能力及合作能力。
三、說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過對環(huán)境、材料的相互作用，獲得發(fā)展，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為此，我提供了以下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一起去尋找影子、觀察影子，并一起尋找影子形成的的秘密。
四、說活動過程：
本次活動我采用了“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)”的原則，引導(dǎo)幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動――討論影子的形成――制做簡單皮影――玩皮影游戲，制造影子”�，F(xiàn)在我來具體分析一下：
讓幼兒觀看皮影戲，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師在幼兒欣賞后提問：
1、你知道這是什么表演？
2、這種表演是怎么產(chǎn)生的？（時(shí)間約三分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過皮影戲來發(fā)現(xiàn)影子，既能集中幼兒的注意力，又能調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的探究影子形成的活動做了鋪墊。
提問：
1、你在什么時(shí)候也看到過影子？
2、影子有什么特點(diǎn)？
3、影子是怎么形成的？
教師小結(jié)：影子形成的原因及特點(diǎn)，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)皮影也是利用了這一原理產(chǎn)生的。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)幼兒對影子進(jìn)行討論，幼兒便把自己與父母一起獲得的有關(guān)影子的秘密說給大家聽，讓彼此獲得更多對影子的認(rèn)識。在這里教師為幼兒提供寬松的探究環(huán)境，讓幼兒互相地講述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，也為幼兒提供了在同伴面前或集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會，增強(qiáng)了幼兒的自信心。在活動中也實(shí)現(xiàn)了生生互動及師幼互動的原則。（這里約8分鐘）
教學(xué)反思：
選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
幼兒園大班教案活動及反思13
在生活中，大班幼兒接觸過許多彈性玩具，而且很感興趣，但對彈性的特征并不十分了解，為此特設(shè)計(jì)本次教育活動。在本次教育活動中，教師準(zhǔn)備了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過操作來感知彈性的特征，并激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在實(shí)際生活中的作用。
2、嘗試用細(xì)鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作活動的`樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
1、細(xì)鐵絲、乒乓球、小棒、各色彩紙等。
今天老師給你們帶來了一件好玩的東西，看看是什么？怎么玩的？
教師小結(jié)：連接拉力器的東西一條牛皮筋，當(dāng)我們很用力的時(shí)候才能把牛皮筋拉長，當(dāng)我們不用力的時(shí)候，它就恢復(fù)的原來的樣子，這種特性就叫做彈性。
2 、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
剛才我們認(rèn)識好玩的拉力器，現(xiàn)在請你在去找一找，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。
幼兒操作：拉拉彈簧會變長，一松手又變成原來的樣子；壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？
自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒服，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4 、小制作“會跳的小人”
師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個(gè)“會跳的小人”送給他們好嗎？
老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎？誰能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？
老師講解后幼兒操作。
幼兒園大班教案活動及反思14
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我們在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動內(nèi)容中，既要選擇幼兒感興趣的，又要貼近幼兒生活，還要促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展�！皩μ柸胱痹谏钪泻艹Ｒ�，如：看電影、看比賽、坐火車、乘飛機(jī)等都涉及座位號的對應(yīng)，我將其作為大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既符合了大班幼兒數(shù)學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實(shí)需要，有助于他們學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。為了提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，活動中我將暢游賓果小鎮(zhèn)作為主線，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的游戲場景，并用電教化的教學(xué)手段將生活中不能呈現(xiàn)的場景再現(xiàn)課堂，讓幼兒在游戲中解學(xué)生活實(shí)際問題。
1、體驗(yàn)成功找到相應(yīng)座位的樂趣。
2、了解票面上“排”與“座”的意義。
物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、游泳館票16張、高鐵票16張、高鐵車廂分布圖4張、固體膠16個(gè)、車廂立牌4個(gè)、盤子4個(gè)。
一、游戲?qū)胫黝}，引出一起暢游賓果小鎮(zhèn)這個(gè)主題。
1、小朋友們，看，這里的座位已經(jīng)擺成了兩排，請小朋友們找個(gè)椅子坐下來，請第一排的小朋友跟后面的老師們打聲招呼，請第二排的小朋友揮揮手。
2、今天老師要邀請你們一起去賓果小鎮(zhèn)玩。
二、在暢游賓果小鎮(zhèn)的游戲情境中認(rèn)識“排”和“座”，初步理解“排”和“座”的意思。
�。�1）了解電影院的座位分布圖，知道“排”和“座”。
�。�2）認(rèn)識電影票，能從電影票中找出相應(yīng)的座位。
�。�3）說一說、找一找座位。
請小朋友們說一說這個(gè)座位是幾排幾座？
（音頻）咦！是誰在哭��？原來是小女孩找不到座位了。我們一起來看看它的電影票。
她應(yīng)該進(jìn)幾號影廳呢？請小朋友來幫她找一找，你是怎樣找的？先找什么？
�。ㄒ纛l）有一位小男孩也找不到座位了，誰來幫幫他。
小結(jié)：我們進(jìn)電影院看電影時(shí)，要先找對影廳，對應(yīng)電影票先找排，再找座。
�。�1）了解游泳館的座位分布圖。
�。�2）根據(jù)自己手中的游泳比賽觀看票，找到相應(yīng)的座位。
�。�3）幼兒互相檢驗(yàn)票與座位是否對應(yīng)。
小結(jié)：我們進(jìn)入較大的場館時(shí)，要先找對區(qū)域，再對應(yīng)票先找排，再找座。
（1）了解高鐵車廂及車廂里的座位分布圖。
�。�2）根據(jù)高鐵票找到正確的`車廂及座位。
�。�3）運(yùn)用希沃投屏檢驗(yàn)票與座位是否對應(yīng)。
小結(jié)：我們乘坐高鐵時(shí)，要先找對車廂，要對應(yīng)票先找排，再找座。
能將學(xué)到的本領(lǐng)，運(yùn)用到實(shí)際生活中。
今天小朋友們學(xué)到了很多本領(lǐng)，能根據(jù)票找到相應(yīng)的座位，希望小朋友們在和家人一起看電影、看比賽、坐火車、乘飛機(jī)時(shí)，能走在家人前面，不但要找到自己的座位，還要幫助家人和身邊需要幫助的人找到座位哦！
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，這樣容易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數(shù)己有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，帶著這個(gè)問題我設(shè)計(jì)了”暢游賓果小鎮(zhèn)”這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動。這個(gè)活動既符合了大班幼兒數(shù)學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實(shí)需要，有助于他們學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。本次活動設(shè)計(jì)了三站，主要采用層層遞進(jìn)的方式開展活動，第一站電影院，首先是引導(dǎo)幼兒了解電影院的座位分布圖，充分使用電教課中的拖拉、聲效、電子筆等功效，讓幼兒在操作中知道“排”和“座”，在說座位和找座位中激發(fā)幼兒的興趣。第二站游泳館，在情境中，孩子們集體現(xiàn)場看票找座位。第三站高鐵站，采用分組操作的方式讓幼兒現(xiàn)場看票找高鐵座位，并采用希沃投屏的方式，集體一起檢驗(yàn)座位。整節(jié)活動我巧妙地運(yùn)用希沃白板的拖拉、聲效、超鏈接等功能，很有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)，達(dá)到目標(biāo)，讓幼兒更有興趣。我想這才是電教運(yùn)用到教學(xué)活動中，最重要的體現(xiàn)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動，真正做到幼兒為主體的綱要要求。
1、既然是電教課，教師能使用常見的電教功能并應(yīng)用于教學(xué)中，還有些電教功能還需要教師多多探索與發(fā)現(xiàn)，讓這些電教功能更好的服務(wù)于教學(xué)活動。
2、幼兒集體驗(yàn)證時(shí)，可以用小組形式驗(yàn)證避免遺漏個(gè)別錯(cuò)誤的小朋友。
3、教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)說完整一句活讓孩子們走到前面來，等到所有的小朋友都找到了座位后，再將票進(jìn)行交換，讓孩子反復(fù)練習(xí)。
活動只是一個(gè)開始，是幼兒解決生活中出現(xiàn)問題的有效遷移。通過本次活動，我希望使幼兒能將學(xué)到的本領(lǐng)，運(yùn)用到實(shí)際生活中，充分展現(xiàn)活動的可持續(xù)性。
幼兒園大班教案活動及反思15
活動目標(biāo)：
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象和故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中小熊的語言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊。
會玩音樂游戲《小熊是誰》。
活動過程：
一、通過提問引出故事。
教師：小朋友，你認(rèn)識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
三、示用實(shí)物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。
（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？
�。�2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的'？小熊說什么？
�。�3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？
�。�4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容
1、你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
六、音樂游戲：小熊是誰。
活動反思：
這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識了不少漢字，因此我把這個(gè)活動的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒有錯(cuò)過。通過三遍練習(xí)，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個(gè)孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認(rèn)真，儼然一個(gè)識字的小學(xué)生，整個(gè)活動也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，大班的孩子對漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認(rèn)讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。
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