幼兒園教案大班
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園教案大班，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案大班1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并能從動(dòng)物的表情、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行完整地講述。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交流自己的想法，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：聚會(huì)、孤單、銜。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀，快樂(lè)的音樂(lè)，幼兒人手一份操作材料，字卡三張。
活動(dòng)流程：
觀察圖一，理解聚會(huì)，從動(dòng)作來(lái)講述從動(dòng)物的表情來(lái)講述，理解孤單幼兒幫助小雞想辦法，與同伴合作講述隨音樂(lè)感受聚會(huì)的熱鬧為故事取個(gè)好聽(tīng)的名字幼兒自由完整地講述。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事的第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、師：今天請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一個(gè)故事，先給你們看一下故事的第一頁(yè)，有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？（打開(kāi)實(shí)物投影儀）
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物們的動(dòng)作，然后大膽想象、講述，并要求幼兒把話說(shuō)完整，例如：三只小鴨子在水里游泳
提問(wèn)：
�。�1）有幾只小鴨子？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）有幾只小青蛙？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（3）一只小鳥在樹上干什么？
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：聚會(huì)。
教師完整地歸納畫面內(nèi)容，也可以讓幼兒自己歸納，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為什么是聚會(huì)？
4、全體幼兒學(xué)習(xí)小鳥飛到樹上，做高興狀，叫道：呀！多像一個(gè)快樂(lè)的聚會(huì)！引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)氣要體現(xiàn)快樂(lè)兩個(gè)字。
二、欣賞第二頁(yè)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的表情來(lái)猜測(cè)其心理活動(dòng)。
1、師：它們正玩得高興，看，誰(shuí)來(lái)了？呀，它的表情是怎樣的？
幼：傷心、難過(guò)。
師：那這只小雞為什么會(huì)有這樣的表情？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，并注意語(yǔ)句的完整性。
3、師：小朋友，你們看，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，小雞只有一個(gè)人，沒(méi)有好朋友跟它一起玩，我們可以用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)這樣的小雞呢？（理解孤單）
4、請(qǐng)幼兒完整地講述故事第二頁(yè)內(nèi)容，教師作指導(dǎo)。
三、發(fā)散性思維：快幫小雞想個(gè)辦法，讓它去參加熱鬧的水上聚會(huì)。
1、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴講述，鼓勵(lì)幼兒可以用動(dòng)作來(lái)表示，教師巡回傾聽(tīng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述，要求聲音響亮，表達(dá)清晰、完整。
四、觀察故事的第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的動(dòng)作展開(kāi)講述。
1、師：看，故事里是誰(shuí)幫助了小雞？它采用的是什么辦法？
2、小鴨沒(méi)有手，怎么拿柳筐呢？（幼兒討論）
3、理解漢字銜，幫助幼兒用動(dòng)作來(lái)感知。
4、組織幼兒一起完整地講述。
師：現(xiàn)在小雞可以參加水上聚會(huì)了，心里感到怎么樣？（高興）那我們講述時(shí)也應(yīng)該用高興的.語(yǔ)氣。
五、觀察故事的第四頁(yè)，感知聚會(huì)的熱鬧、興奮。
1、師：我們也來(lái)參加水上聚會(huì)吧！
2、播放快樂(lè)音樂(lè)，讓幼兒自由選擇表演什么動(dòng)物，然后學(xué)動(dòng)物唱歌、跳舞或做各種姿勢(shì)的游泳狀。
六、引導(dǎo)幼兒歸納故事中心內(nèi)容，為故事取名字。
七、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒自己看圖書，一頁(yè)一頁(yè)的講述故事，可以用跟別人不一樣的詞語(yǔ)。
2、課后可以請(qǐng)幼兒結(jié)伴講述，或用橡皮泥制作故事情節(jié)。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園教案大班2
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉孩子的觀察能力，思維能力
2、讓孩子在活動(dòng)中體會(huì)生活的樂(lè)趣。
3、讓孩子明白知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在鞋子中找出成雙的，要孩子仔細(xì)注意觀察鞋子的顏色和大小
活動(dòng)準(zhǔn)備
男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
快過(guò)年了，媽媽要在家搞一個(gè)大掃除，于是把家里的鞋子都拿出來(lái)了在外面曬一曬，混亂中媽媽把鞋子搞混了，小朋友，你的觀察能力最強(qiáng)了，能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的找出來(lái)，放好呢？誰(shuí)能幫幫媽媽？
我，我、我、、、、、、、、、、、孩子爭(zhēng)先恐后的舉起了小手。
二、活動(dòng)開(kāi)始
活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我講了要找出成雙的鞋子，還要說(shuō)出你找到的`鞋子是誰(shuí)的。很快，孩子們都各自出來(lái)找出了一雙拿在自己的手中，并說(shuō)出了找到的鞋子應(yīng)該是爸爸的，或者是媽媽的，再或者是自己的�；顒�(dòng)剛開(kāi)始進(jìn)行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的，彼此都很高興，到最后輪到樂(lè)樂(lè)找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，卻找不到和他一樣的了。她很著急，熱心的孩子坐不住了，找到了一只和樂(lè)樂(lè)手中顏色一樣的鞋子，可是樂(lè)樂(lè)卻說(shuō)“這兩個(gè)不一樣大呀，怎么可能是一雙呢。”經(jīng)他這么一說(shuō)，孩子們也注意到了這個(gè)問(wèn)題，于是都開(kāi)始審視起自己手中的鞋子，比起了大小，活動(dòng)又重新開(kāi)始了。最后，大家都找到了成雙的鞋子，非常高興。
三．游戲小結(jié)
在游戲中，為了增加游戲的難度，最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力，我找了幾雙顏色一樣，號(hào)碼不同的鞋子放在了里面。孩子，你們真是太棒了，觀察力真強(qiáng)。
幼兒園教案大班3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練 活動(dòng)準(zhǔn)備：
大皮球塑料圈
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
聽(tīng)口令練 四路開(kāi)花 八路開(kāi)花 大圓 四路縱隊(duì)。
2、基本部分。
�。�1）交代游戲名稱后，教師講解游戲的玩法：將全體幼兒分成兩隊(duì)，分別站在相距3米的線上，各請(qǐng)一幼兒站在中間做奪球人，每隊(duì)排頭幼兒拿一個(gè)大皮球。游戲開(kāi)始，兩隊(duì)幼兒用雙手相互拋接大皮球，奪球人在中間奪球，如果奪到球，立即與拋球人交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
（2）交換規(guī)則：拋、接球時(shí)不得踩線，奪球者只能奪拋出的球，手觸到球即為奪到。
（3）幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，如奪球者長(zhǎng)時(shí)間奪不到球，可另?yè)Q人。
�。�4）復(fù) 放松整理活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做秋風(fēng)吹、樹葉飄落的動(dòng)作，動(dòng)作柔軟，以起到放松作用。
教后感：本活動(dòng)發(fā)展了幼兒的投擲能力和動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，幼兒能從中養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好 活動(dòng)反思：
本節(jié)課通過(guò)讓幼兒玩球感受和同伴玩球的'快樂(lè)，知道如何用腳去踢足球，通過(guò)這節(jié)課讓幼兒學(xué)會(huì)了踢足球，也達(dá)到了段練的目的。
幼兒園教案大班4
教育目標(biāo)：
1.欣賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情，了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。
2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒，學(xué)著讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)
活動(dòng)過(guò)程：
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖，做變變臉的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
師：老師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎?不過(guò)老師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。
2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)
有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。
有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。
比賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書包回家了。
在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰(shuí)和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了，許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。
3.提問(wèn)：
(1)故事中有誰(shuí)?
(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
(3)他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?
二、在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦遣桓吲d或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)
1.幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：可以商量一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì)畫，可以請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。
2.師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的'，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂(lè))的心情。
3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興，快樂(lè)的事。(讓幼兒暢所欲言)
(發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)
4.幫助了別人，別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心!
師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè)，開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢?
三、結(jié)束(播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧)
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂(lè)，一起舞動(dòng)起來(lái)，分享快樂(lè)，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎?(老師，小朋友們共舞)
延伸活動(dòng)：
《親子活動(dòng)》《互幫互助》
游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了 。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了我高興，我快樂(lè)這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
幼兒園教案大班5
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)看圖計(jì)算10的加減法。
2．根據(jù)圖形正確列出算式。
3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．掌握10的加減法。
2．正確地列出算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙教學(xué)圖片和圖形紙片
活動(dòng)過(guò)程
一．復(fù)習(xí)10的組成（師：上周我們學(xué)習(xí)了10的組成，小朋友記得非常好，我們一起來(lái)做拍手的游戲，把10的組成念一念，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6。。。。）
二．出示青蛙教學(xué)圖片，結(jié)合第1，4幅圖學(xué)習(xí)看圖計(jì)算第1，2題。
1．引導(dǎo)幼兒觀察第1幅圖，10只青蛙游走了1只，還剩幾只？
幼：還剩9只青蛙。
師：你是怎么想的？能把你的想法告訴老師嗎？（老師針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)性的.點(diǎn)拔）
師：你們能寫出算式嗎？試試看。
幼兒獨(dú)立寫算式，教師巡視。
2．展示幼兒的成果
幼兒1：我寫的是10-1=9，并要求幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
師：說(shuō)得真捧，池塘里有10只青蛙，游走了1只，還剩9只，算式是10-1=9（板書）
3．學(xué)習(xí)第2題
請(qǐng)小朋友觀察兩頭牛的背上各有幾只青蛙？它們合起來(lái)是多少只青蛙？
�。�1）同桌互相說(shuō)說(shuō)，再回答
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
幼兒1：左邊的牛背上有6只青蛙，右邊的牛背上有4只青蛙，合起來(lái)是10只青蛙。
師：小朋友觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很捧，你們能用算式表示出來(lái)嗎？
幼兒獨(dú)立寫，教師巡視。
（二）鞏固練習(xí)
學(xué)習(xí)10-4=6，6+4=10師：請(qǐng)大家先擺10個(gè)圖片紙，再拿走4個(gè)，看看這時(shí)還剩多少個(gè)？
師：你能列出算式嗎？
幼：10-4=6（師板書）
師：請(qǐng)大家再擺6個(gè)圖片紙，然后再擺4個(gè)圖片紙，看看兩次一共擺了多少個(gè)圖片紙？
幼兒：一共擺了10個(gè)，師：你能用算式寫出來(lái)嗎？
幼：6+4=10（師板書）
三．游戲
二人一組做“湊10“游戲，幼兒1伸出3個(gè)手指，幼兒2伸出7個(gè)手指，并說(shuō)出3和7組成10。
四．總結(jié)。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了10的加減法，這部分內(nèi)容對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助，請(qǐng)小朋友把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回去告訴爸爸媽媽，好嗎？
幼兒園教案大班6
游戲目標(biāo)
1、感受和家人一起合作比賽羊角球的快樂(lè)。
2、孩子可以通過(guò)游戲提高彈跳能力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
游戲準(zhǔn)備
羊角球五個(gè)。
節(jié)奏感音樂(lè)。
游戲玩法
1、每個(gè)家庭派出一名家長(zhǎng)與自己的寶寶合作游戲。
2、每次參賽比賽家庭五個(gè)，經(jīng)過(guò)多次比賽，堅(jiān)持到最后的家庭為勝。
3、家長(zhǎng)和孩子之間設(shè)置一定距離的起跑線，音樂(lè)響起代表游戲開(kāi)始。
4、游戲開(kāi)始由家長(zhǎng)騎著羊角球向孩子所在地出發(fā)。
5、家長(zhǎng)到后，孩子騎起羊角球向家長(zhǎng)起跑線出發(fā)。
6、先到起跑線的'寶寶家庭為勝。
游戲規(guī)則
1、家長(zhǎng)在騎羊角球的過(guò)程中，從羊角球上第一次掉下來(lái)從頭開(kāi)始出發(fā)。
2、從羊角球第二次掉下來(lái)，就直接淘汰出局。
3、幼兒從羊角球掉下來(lái)，要快速得起來(lái)，接著騎好羊角球出發(fā)。
4、要給孩子講明，友誼第一，比賽第二。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒(méi)有愿意去思考過(guò)的備課方式。如怎樣備好課，備學(xué)生等等。我們一定要通過(guò)不斷的再學(xué)習(xí)和再思考，才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，才能取得理想的教學(xué)效果。
其實(shí)幼兒給我們帶來(lái)的歡樂(lè)是不以言表的，我們只有融入到他們當(dāng)中去，用自己的真心去愛(ài)每一個(gè)孩子，一定會(huì)收到意想不到的回報(bào)的！幼兒教師們，加油吧！
小百科：羊角球因跳跳球身上長(zhǎng)兩個(gè)手柄而得名,用高擋進(jìn)口PVC設(shè)計(jì)的一種最新型、集娛樂(lè)、健身為一體的運(yùn)動(dòng)器材。
幼兒園教案大班7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)完整舞蹈。
2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能在音樂(lè)嚕啦啦處用踵趾步換椅子。
3、樂(lè)于參與律動(dòng)游戲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)
2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形
3、有體驗(yàn)順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)
4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花（戴于教師和幼兒右手手腕）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╇S音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈伸出小手和它們打個(gè)招呼吧！（滲透語(yǔ)言節(jié)奏：嗨嗨你好呀�。�
2、音樂(lè)響起，幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時(shí)針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問(wèn)好，熟悉音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)
（二）談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作
1、師：有一個(gè)好朋友，我們每天都能與它見(jiàn)面，當(dāng)我們累了的時(shí)候，我們就坐在上面休息一下；當(dāng)我們吃飯的.時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰(shuí)啊？（椅子）
2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦！現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！
3、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉�。�
（三）了解并運(yùn)用踵趾步（解決重點(diǎn)）
1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！
2、好開(kāi)心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會(huì)跳舞嗎？引出并學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步
3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合。
�。ㄋ模﹪鴪A圈完整進(jìn)行椅子舞（解決難點(diǎn)）
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)（一次換一把椅子，右手搭在椅背上）
�。�1）請(qǐng)你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的？
�。�2）我的手是怎么樣的？（右手搭在椅背上）
�。�3）我剛才說(shuō)了什么？（換朋友）
�。�4）我一次換了幾個(gè)椅子朋友？（一次一個(gè)）
�。�5）我在音樂(lè)進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開(kāi)始換朋友？（嚕啦啦）
2、幼兒初步嘗試強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上
3、幼兒再次嘗試
（五）加入游戲搶椅子，增加趣味性
1、師：你們玩過(guò)搶椅子的游戲嗎？怎么玩？
2、師：一會(huì)音樂(lè)響起我們跳起椅子舞，音樂(lè)一停就快速找到離你最近的椅子坐下來(lái)
3、沒(méi)有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，其它幼兒學(xué)做。
�。┙Y(jié)束部分
師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對(duì)待你的椅子朋友？（滲透社會(huì)知識(shí)，愛(ài)護(hù)椅子）
師：跟你的椅子朋友說(shuō)再見(jiàn)吧（嗨嗨再見(jiàn)了）
活動(dòng)反思：
音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力�；顒�(dòng)取得良好效果。
幼兒園教案大班8
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。
2.重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1.這是什么。
——出示圖二，你們知道這是什么嗎?
——對(duì)幼兒的回答，教師暫時(shí)不作肯定或否定。
2.原來(lái)是會(huì)游動(dòng)的小島。
——將圖一放置在圖二的前面，教師開(kāi)始講述這兩幅畫面的圖意。
——小鳥看見(jiàn)了小島，它會(huì)怎么做呢?出示第三幅圖，請(qǐng)幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來(lái)講述，教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。
——出示第四幅圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：天亮了，小鳥到了哪里?這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來(lái)是什么?
——教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。
——每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽(tīng)，了解幼兒的講述情況。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒用自己的.話講述，教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。
3.圖片移動(dòng)了。
——教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽(tīng)，并將剛才的故事和新的故事作一比較。
——請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序，編一個(gè)新的故事。
——根據(jù)個(gè)別幼兒的講述，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
活動(dòng)建議
1.似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師要巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念，引導(dǎo)幼兒饒有趣味地描述故事情節(jié)。
2.重組圖片次序講述故事，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來(lái)次序講述是“基礎(chǔ)”，一般的幼兒能夠?qū)χ樞驁D片有序、清楚地講述即可。能力強(qiáng)的幼兒可以將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
3.由于時(shí)間的關(guān)系，教師可以請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言區(qū)中繼續(xù)操作和講述，對(duì)于精彩的片段，教師可以作一些記錄。
附講述參考：
圖一：一只小鳥從湖上飛過(guò)，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。
圖二：天黑了，下起雨來(lái)，小鳥飛不動(dòng)了。嗬，前面有個(gè)黑色的東西，像是一座小島。
圖三：小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。
圖四：雨停了，天也亮了。小鳥醒來(lái)揉揉眼睛，咦!怎么到岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在小島上，而是停在一只大烏龜?shù)谋成�。大烏龜就像是一座�?huì)游動(dòng)的小島，把小鳥送到了岸邊。
《會(huì)游動(dòng)的小島》反思：
在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師在活動(dòng)巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。才使的幼兒有趣味地描述故事情節(jié)。
重組圖片次序講述故事，引發(fā)了幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來(lái)次序講述是“基礎(chǔ)”，一般的幼兒能夠按照原來(lái)圖片順序有序、清楚地講述就行了。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒要將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。這樣幼兒在講述中才看出那些幼兒講述的比較豐富，哪些幼兒還要加強(qiáng)練習(xí)。
由于在活動(dòng)中時(shí)間的關(guān)系，有一些幼兒講述的較少，這些幼兒只能在活動(dòng)后或在區(qū)域活動(dòng)中中繼續(xù)操作和講述，對(duì)于幼兒講述較好的片段，教師應(yīng)該講述給其他的小朋友聽(tīng)，可以讓小朋友模仿編故事。
幼兒園教案大班9
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒視游戲?yàn)樯：⒆釉谟螒蛑型度肓舜罅康捏w力和精力，他們渴望得到更大的空間，能夠更自主地選擇活動(dòng)項(xiàng)目和合作伙伴。教師創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的戶外活動(dòng)環(huán)境，無(wú)疑是為兒童的身體運(yùn)動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為他們的身心健康發(fā)展提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng)，能激發(fā)孩子對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，嘗試多種戶外體育活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
教師提供豐富的活動(dòng)材料(各色布袋、多個(gè)竹圈、塑料瓶、彩圈、彩帶等)，并且鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供豐富的活動(dòng)材料，設(shè)置各類障礙(獨(dú)木橋小山小河山洞等)
2、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.活動(dòng)氣氛，播放活潑歡樂(lè)的音樂(lè)。利用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒參觀各種活動(dòng)區(qū)，初步了解活動(dòng)區(qū)里的玩具及基本玩法。
3、熱身運(yùn)動(dòng)：大森林里要評(píng)選本領(lǐng)最棒的小動(dòng)物啦。
小動(dòng)物都要去活動(dòng)場(chǎng)練本領(lǐng)，先來(lái)做一下運(yùn)動(dòng)操。(播放活潑的音樂(lè)，做動(dòng)物模仿操)
4、熟悉活動(dòng)場(chǎng)：引導(dǎo)幼兒初步了解活動(dòng)玩具的主要特征，認(rèn)識(shí)設(shè)置的相關(guān)障礙物。
5、初步嘗試：引導(dǎo)幼兒選擇戶外活動(dòng)玩具，初步嘗試各種運(yùn)動(dòng)，并啟發(fā)幼兒回答：你扮演的是什么小動(dòng)物?練習(xí)了什么本領(lǐng)?你和哪些玩具做了朋友?
在輕松愉快的氣氛下，鼓勵(lì)幼兒再次去大膽嘗試各種活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自或結(jié)伴合作活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、幼兒個(gè)別展示，集體嘗試，老師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒。
A.用彩條鋪條小路練習(xí)走路。
B.套著彩色布袋學(xué)小袋鼠跳，學(xué)小泥鰍滾草地。
C.把小太陽(yáng)(飛碟)頂在頭上學(xué)雜技叔叔平衡走(平穩(wěn)行走)，發(fā)展幼兒平衡能力。也可以把小飛碟投向空中，練習(xí)手臂投擲動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
大森林評(píng)選本領(lǐng)最棒小動(dòng)物活動(dòng)開(kāi)始啦。請(qǐng)小動(dòng)物表演自己的本領(lǐng)。
1、引導(dǎo)幼兒熟悉游戲情景(竹圈搭成的山洞獨(dú)木橋、兩根長(zhǎng)軟棍搭成的小溝、彩帶鋪的小河等。
2、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴或獨(dú)自選擇活動(dòng)。
A.鉆爬區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)小烏龜，爬過(guò)草地，過(guò)小橋，鉆山洞。B.跳躍區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)小白兔，變換各種方法跳過(guò)小河小溝。
C.平衡區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)雜技表演，頂著小太陽(yáng)(飛碟)走各種小路。
D.投擲區(qū)：引導(dǎo)幼兒選擇不同的輔助材料(比如沙包、小飛碟等)，向大灰狼投擲，打敗大灰狼(圖片)。
開(kāi)展鞏固游戲的活動(dòng)。
大森林中發(fā)出緊急通告：許多小白兔被大灰狼抓起來(lái)了，讓小動(dòng)物們?nèi)ゾ染人麄儼伞?/p>
利用各種活動(dòng)材料(布袋、彩圈、飛碟、沙包等)，爬(滾)過(guò)一片草地，走過(guò)小橋跳過(guò)小河，跨過(guò)小溝，鉆過(guò)山洞，到達(dá)大灰狼的家，以擊中大灰狼救出小動(dòng)物為勝利。
效果分析：
由于教師創(chuàng)設(shè)了豐富的活動(dòng)區(qū)域和材料，幼兒能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，活動(dòng)中情緒高漲，敢于嘗試各種活動(dòng)。不足之處是，教師要充分考慮到幼兒在戶外活動(dòng)中的安全(器具安全，場(chǎng)地安全)，活動(dòng)中適當(dāng)調(diào)節(jié)好幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園教案大班10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)包餛飩的技能，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐動(dòng)手能力。
2、體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，感受自制繪本的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大班溫州童謠表演《吃餛飩》、PPT。
2、 餛飩皮若干、餡料若干、調(diào)羹人手一把、碗、紗布、托盤等若干。
3、 濕毛巾人手一條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、溫州童謠表演《吃餛飩》。
二、教師談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
小朋友們，在這首童謠里面你聽(tīng)到了什么？吃了餛飩對(duì)我們身體有什么好處？
小結(jié)：原來(lái)餛飩湯喝了會(huì)讓我們的.眼睛變亮，餛飩還可以搭配別的食物一起吃。那真是太美味了。還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，吃完了還要把碗送回去。
三、教師向幼兒介紹包餛飩需要的材料和工具。（出示圖片）
今天，老師為大家準(zhǔn)備了各種包餛飩的材料和工具，我們一起來(lái)看看。
�。Q飩皮、餛飩餡、托盤、勺子）
四、教師講解示范如何包餛飩。（出示視頻）
1、幼兒觀看視頻，怎么包餛飩。
2、示范包餛飩
包之前袖子卷卷好，用毛巾把小手擦干凈。取一張餛飩皮平鋪手心，用勺子取適量的陷放在餛飩皮的中間，不能太多。將餛飩皮的四個(gè)角往中間包，注意不能把餡露出來(lái)。最后把包好的餛飩輕輕放入托盤中。
五、幼兒練習(xí)包餛飩，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒擦干凈小手。
2、教師提醒幼兒包餛飩時(shí)餡要適中，要包得不露餡。
3、包好后陪伴老師端出去煮熟。
六、觀看現(xiàn)場(chǎng)自制繪本《美味的餛飩》
就在小朋友看表演、包餛飩的時(shí)候，我們的張老師把這一切現(xiàn)場(chǎng)編輯成了一本電子繪本書，我們一起來(lái)欣賞下吧。
七、請(qǐng)客人老師品嘗餛飩。
食堂的阿姨們把小朋友包的餛飩煮熟了，哇！真是太棒了！我們請(qǐng)?jiān)谧目腿死蠋熞黄饋?lái)品嘗下我們親手包的餛飩吧�？茨奈恍∨笥褧�(huì)大膽地并且有禮貌的請(qǐng)客人老師品嘗。
幼兒園教案大班11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。
2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)前了解過(guò)鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。
2、手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第2425頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)切土豆請(qǐng)客的手指游戲熟悉音樂(lè)節(jié)奏，引出小鼴鼠。
師：今天老師請(qǐng)客，請(qǐng)大家吃什么呢？請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)摸一下？
幼：土豆
師：1）、可是生的土豆怎么吃呢？我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。
2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。
3）、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）
4）、呀，土豆切好了，讓我們一起來(lái)做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）
5）、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰(shuí)給吸引來(lái)了呢？
二、老師出示課件邊放音樂(lè)旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。
師：猜一下這是誰(shuí)？
幼：小鼴鼠
師：哇，小鼴鼠來(lái)了，大家悄悄的閉上眼睛，聽(tīng)小鼴鼠在干什么？（提問(wèn)）
三、感受作品ABAC的`結(jié)構(gòu)
師：小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息，小鼴鼠今天過(guò)生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)，那我們排好隊(duì)出發(fā)吧，（聽(tīng)音樂(lè)A排隊(duì)走）
B段：聽(tīng)到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。
A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂(lè)，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么？
1）、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開(kāi)隊(duì)伍，但是到最會(huì)回到隊(duì)伍來(lái)，因?yàn)橐粋�(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。
2）、教師繼續(xù)講述：突然，他聽(tīng)到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們?cè)谝粋�(gè)小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開(kāi)隊(duì)伍，但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來(lái)。
4）、教師講述：它們來(lái)到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來(lái)了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
師：調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走？
幼：頭上、腰上、腿、腳......
師：那小鼴鼠來(lái)到了頭上（隨音樂(lè)做動(dòng)作）
六、游戲《快樂(lè)的小鼴鼠》
師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
《快樂(lè)小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里，常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。
幼兒園教案大班12
活動(dòng)目標(biāo)
鞏固看圖折紙的技能，借助動(dòng)畫學(xué)會(huì)折疊兔子。利用故事激發(fā)幼兒制作欲望，完成有趣的故事畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)趣練習(xí)，彩色鉛筆，水性筆，膠棒，彩紙（小 3張，中 1張）
動(dòng)畫片
重點(diǎn)
請(qǐng)利用龜兔賽跑的故事.
引導(dǎo)孩子思考一下如果贏了賽跑的`烏龜對(duì)兔子說(shuō)一句話, 會(huì)是什么.
換位思考，并表達(dá)出來(lái)。
折完兔子和烏龜后，畫來(lái)助威的朋友們。
和小朋友們的對(duì)話
老師: 兔子, 兔子! 你的耳朵為什么那么長(zhǎng)?
因?yàn)槲覌寢尩亩溟L(zhǎng).
兔子, 兔子! 你的眼睛為什么那么紅?
因?yàn)槲覌寢尩难劬t.
兔子和烏龜賽跑誰(shuí)會(huì)贏呢?
小朋友: 兔子(烏龜)
老師: 為什么是兔子(烏龜)贏啊?
小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.
烏龜不休息一直走.
老師: 這樣啊.龜兔賽跑的故事里說(shuō)兔子因?yàn)轵湴了笥X(jué)，所以輸給了烏龜。
那兔子會(huì)是怎樣的心情呢？
小朋友: 傷心. 討厭烏龜.
老師: 得了第一名的烏龜會(huì)和兔子說(shuō)什么呢？
小朋友: 我贏啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前驕傲了!
幼兒園教案大班13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)廚房中的各種器具及功能。
2、了解廚房中各種器具的危害性，培養(yǎng)初步自我保護(hù)意識(shí)。
3、通過(guò)角色扮演自制水果沙拉，體驗(yàn)廚房勞動(dòng)的快樂(lè)。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppT課件(廚房里的物品聲音及物品圖片)
2、錄像短片《快樂(lè)廚房》
3、音樂(lè)《小廚師》，廚師帽，廚師圍兜。
4、制作水果沙拉用品：各種水果，水果沙拉醬、一次性紙盤、勺子;濕紙巾等
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導(dǎo)入：
老師今天帶你們?nèi)⒂^一個(gè)地方好嗎
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廚房中的各種器具及功能
1、播放ppT課件《廚房里的物品》A讓我們看看小朋友剛剛聽(tīng)到的聲音是不是從這些物品里發(fā)出來(lái)的
2、演示廚房里的物品圖片(菜刀菜板煤氣灶開(kāi)水瓶微波爐)它們分別是做什么用的
3、完整圖片欣賞《廚房里的物品》你還知道廚房里有什么
教師小結(jié)：廚房里有許多的東西，它們是廚房里不可缺少的.物品，也是大家飲食烹飪的工具。但是同時(shí)廚房里的物品有一定的危險(xiǎn)性哦。
三、了解各種器具的危害性，知道如何保護(hù)自己。
1、觀看安全錄像短片課件，(分段觀看：切菜、開(kāi)煤氣灶、倒開(kāi)水、微波爐)
A你看到了什么
廚房里有哪些東西有危險(xiǎn)
2、你知道怎樣正確使用這些物品，避免危險(xiǎn)嗎
3、教師小結(jié)：廚房里的物品雖然很危險(xiǎn)，但同時(shí)我們也離不開(kāi)它，只要掌握正確的使用方法它可以給小朋友們烹飪出可口營(yíng)養(yǎng)豐富的餐點(diǎn);讓大家健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
四、幼兒操作自制水果沙拉，體驗(yàn)廚師的快樂(lè)!結(jié)束活動(dòng)
1、今天讓我們也來(lái)當(dāng)回小廚師好嗎
2、教師介紹制作步驟，交代衛(wèi)生要求等讓我們一起到寶貝廚房去來(lái)做做營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的水果沙拉吧播放音樂(lè)《小廚師》，讓幼兒自制水果沙拉，品嘗分享!
活動(dòng)反思：
1、在介紹廚房危險(xiǎn)物品時(shí)更多的強(qiáng)調(diào)了是不要碰、不要?jiǎng)拥膹N房物品，讓孩子認(rèn)為廚房是個(gè)危險(xiǎn)的地方，應(yīng)重點(diǎn)放在了解廚房及相關(guān)工具或用途，了解正確操作方法及實(shí)際演示幼兒操作。
2、在自制水果沙拉時(shí)，提供的是塑料刀、盤，幼兒操作起來(lái)沒(méi)有真實(shí)感更像在扮家家，真實(shí)體驗(yàn)感欠缺。
幼兒園教案大班14
【設(shè)計(jì)意圖】
動(dòng)物是人類的朋友,喜愛(ài)小動(dòng)物是幼兒們的天性。設(shè)計(jì)的此節(jié)教育活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言，講述圖片的情節(jié),鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)的講述故事。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫、有重點(diǎn)的講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、謎語(yǔ):頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的'慢，悠悠閑閑從不急。
(通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想的欲望，為下面的講述活動(dòng)做鋪墊。)
2、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛爬行的樣子。(小蝸牛爬行最大的特點(diǎn)是慢吞吞、懶洋洋的樣子)
(大班幼兒以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，通過(guò)引導(dǎo)幼兒模仿蝸牛的樣子，讓幼兒直觀地理解“慢吞吞、懶洋洋”等疊詞。)
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知、觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編故事
圖片上有什么小動(dòng)物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?
(觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，教師利用“提問(wèn)觀察法”引導(dǎo)幼兒一步步觀察圖片，使幼兒在講述時(shí)會(huì)更細(xì)致。觀察能力是發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成幼兒創(chuàng)造力的始發(fā)因素。通過(guò)教師的提問(wèn)觀察幼兒的講述才會(huì)更有條理性和層次性)
三、教師運(yùn)用提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，發(fā)散幼兒思維，使其有重點(diǎn)的講述
1、小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力)
4、通過(guò)觀察圖片，你還想到了什么?
(開(kāi)放性的問(wèn)題能夠充分發(fā)散幼兒思維，本環(huán)節(jié)中教師注重開(kāi)放性的提問(wèn)，有效地開(kāi)拓了幼兒的思維并發(fā)展了其講述能力，給幼兒營(yíng)造了想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、愿說(shuō)的寬松的心理環(huán)境。)
四、幼兒自由排列圖片，引導(dǎo)幼兒講清故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字，提醒幼兒講述時(shí)要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情。
3、各組選派一名代表到前面為全體幼兒進(jìn)行講述。
(在分組過(guò)程中，教師有意識(shí)的采用“以強(qiáng)帶弱”的分組技巧，小組式的分組講述，為幼兒提供了相互學(xué)習(xí)、相互模仿的對(duì)象。幼兒之間的差異性恰恰成為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要資源，幼兒在相互討論、交流中促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。分組講述從時(shí)間上避免了隱形浪費(fèi)，幼兒有更多的機(jī)會(huì)圍繞同一主題進(jìn)行講述，在有效的時(shí)間內(nèi)給予幼兒更多的交流與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
五、生活拓展，引導(dǎo)幼兒做事要勤勞不偷懶
1、提問(wèn)：你在平時(shí)的生活中做事有沒(méi)有偷懶呢?做過(guò)哪些偷懶的事情。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己今后正確的做法。
【活動(dòng)延伸】
1、把圖片投放在區(qū)角中，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行不同的排列順序，并大膽合理的講述故事。
2、搜集有關(guān)蝸牛的資料，觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把想法畫下來(lái)。
幼兒看圖講述內(nèi)容：
一天,蝸牛和烏龜一起去給螞蟻過(guò)生日,走著走著烏龜累了,心想:"我先歇會(huì),等會(huì)走也來(lái)的及呀!不一會(huì)兒,小烏龜睡著了,小蝸牛悄悄地爬到了小烏龜?shù)谋成?可小烏龜全然不知。烏龜醒了,繼續(xù)往前走，以為小蝸牛已經(jīng)走遠(yuǎn)了，它就加快步伐迅速的爬著，爬得滿頭大汗，蝸牛看來(lái)沾沾自喜，趴在烏龜背上睡著了。走著走著，烏龜看見(jiàn)一條小河，毫不猶豫的跳進(jìn)了河里，蝸牛也被帶進(jìn)了河里，它拼命的大叫：“救命呀，救命呀!烏龜連忙把小蝸牛救上了岸�！蔽伵＜t著臉說(shuō)：“以后我再也不偷懶了。”
小烏龜想看看大自然的美好風(fēng)景，小蝸牛聽(tīng)后說(shuō)：“我也要跟著你。它們倆走著走著，小蝸牛累了。小蝸牛靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法，他悄悄的爬到了烏龜背上。心想：“這真是個(gè)好辦法，一邊洋洋得意，一邊恥笑烏龜真傻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己�！睘觚斪叩胶舆呄耄骸拔蚁认磦�(gè)澡，讓自己變得更干凈‘更漂亮些吧!”烏龜就跳了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)自己背上一個(gè)勁的冒泡。想：“這是怎么回事呀?”回頭一看小蝸牛掉到水里了。小烏龜覺(jué)得很奇怪，于是小烏龜就把小蝸牛馱上了岸。小烏龜問(wèn)小蝸牛：“這是怎么回事兒?”小蝸牛我事情得經(jīng)過(guò)一五一十得告訴了烏龜。小烏龜說(shuō)：“以后不要這樣了，太危險(xiǎn)啦!”
小蝸牛說(shuō)：“對(duì)不起，我以后再也不這樣了。”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，采用層層遞進(jìn)的方式，圍繞目標(biāo)展開(kāi)。從活動(dòng)的整個(gè)流程看，教師始終是在引導(dǎo)的位置上。從幼兒角度來(lái)說(shuō)，幼兒們的發(fā)言積極，思維活躍，多數(shù)幼兒都能大膽表達(dá)積極的見(jiàn)解。在讓幼兒自由看圖講述時(shí)，教師活動(dòng)前要求明確，能夠突出重點(diǎn)。教師提問(wèn)時(shí)，給了幼兒一定的時(shí)間，不僅能夠激發(fā)幼兒的想象力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性。
活動(dòng)過(guò)程中，教師也注重幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣和自信心的培養(yǎng)。當(dāng)膽小、內(nèi)向的幼兒不敢發(fā)言時(shí)，教師能夠給予鼓勵(lì)和肯定，并有效回應(yīng)幼兒的想法，促使幼兒的講述更加豐富、完整。
幼兒園教案大班15
設(shè)計(jì)背景
隨著夏天的到來(lái)，雨季也隨之來(lái)臨，孩子們對(duì)雨產(chǎn)生了濃厚的興趣，下雨的時(shí)候總想到雨中去玩，有時(shí)候會(huì)站在樓門口看著外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿足幼兒的這一興趣，趁著下雨天給孩子們開(kāi)展了這樣一次有意義的活動(dòng)。這滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)對(duì)象
大班幼兒
教學(xué)目標(biāo)
1.受下雨的情景，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2.養(yǎng)幼兒觀察的持續(xù)性，提高幼兒動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
1.引起興趣
下雨啦，小朋友們一直想近距離與小雨滴接觸一下，今天我們就一起到戶外感受一下小雨滴帶給大家的快樂(lè)。
2.實(shí)物教學(xué)
(1)先請(qǐng)幼兒在樓門口觀察一下。
師：請(qǐng)小朋友們注意觀察下雨的`情景，看看雨滴的大小，雨絲是連著的，還是斷開(kāi)的?雨絲是直的，還是斜的?
(2)帶領(lǐng)孩子們來(lái)到戶外。
師：帶領(lǐng)孩子們來(lái)到戶外，踏一踏地面上的積水，觀察腳下濺起的水花。
幼：注意不要讓雨淋濕自己。
3.請(qǐng)幼兒欣賞故事《雨來(lái)啦》
簡(jiǎn)單小結(jié)：雨天活動(dòng)，教師一定要注意幼兒的安全，注意幼兒的自我保護(hù)教育。如下雨天的時(shí)候不能隨便出去玩耍，注意不要摔倒，打雷的時(shí)候一定要注意安全，不能隨便出去玩。
活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng)加深了孩子們雨天的認(rèn)知，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)下雨天特別感興趣，尤其是下雨的時(shí)候喜歡踩水花花，活動(dòng)充分滿足了幼兒的好奇心。通過(guò)活動(dòng)中教師的講解，孩子們逐步了解了雨的相關(guān)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出較高的積極性，并表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
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