第五課傷仲永（人教版）

5．傷仲永

    王安石

  學(xué)習(xí)目的

  1．朗讀課文，正確掌握句中的停頓。

  2．積累掌握一些文言詞匯。

  3．理解文章的主要內(nèi)容和中心思想。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1．重點(diǎn)

  (1)朗讀課文，正確掌握句中的停頓。

  (2)積累掌握一些文言詞匯。

  2．難點(diǎn)

  (1)翻譯文言文的方法和技巧。

  (2)理解文章的主要內(nèi)容和中心思想。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過程 

  一、預(yù)習(xí)

  朗讀課文，查字典，看課文注釋。翻譯課文。

  二、導(dǎo)人

  1．作家作品簡(jiǎn)介。

  本文選自<臨川先生文集>，作者王安石(1021—1086)，字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次被罷相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“文”。著有<王臨川集>、<王文公文集>，是唐宋八大家之一。

  2．題解    -

  本文用“傷”字點(diǎn)出作者的寫作意圖�！皞�”是哀傷，哀憐的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的神童，“泯然眾人”的哀傷、惋惜之情。

  三、正課

  1．朗讀課文，可由老師范讀，學(xué)生個(gè)別朗讀，齊聲朗讀等方式。朗讀時(shí)做到不讀錯(cuò)音，節(jié)奏分明，朗朗上口o

  2．學(xué)生對(duì)課文字詞質(zhì)疑，由小組討論解決，小組不能解決的提出全班討論。

    【未嘗識(shí)書具】未嘗：不曾，識(shí)：認(rèn)識(shí)。

    【忽啼求之】之：代詞，指書寫工具。

    【父異焉】異：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……(感到)詫異，焉：語氣代詞，代這件事。

    【即書詩四句】書：動(dòng)詞，寫。

    【其詩以養(yǎng)父母、收族為意】以……為：把……當(dāng)作，養(yǎng)：贍養(yǎng)。收族，和親族的人搞好關(guān)系。收，團(tuán)結(jié)。意：主題。

    【邑人奇之】奇：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……(感到)奇怪

    【賓客其父】賓客：名詞的意動(dòng)用法，以賓客之禮對(duì)待……

    【或以錢幣乞之】或：有的人。乞之，討取仲永的詩。

   [4] 

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