4紫藤蘿瀑布(人教版七年級上)

4紫藤蘿瀑布

青島  吳樂琴

●教學(xué)目標(biāo) 

  有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。

  揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。

  學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

  體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

●教學(xué)重點(diǎn)

    通過有感情地反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容。

揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，深化對人生的思索。

●課前準(zhǔn)備

    教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生做好充分

預(yù)習(xí)，并查相關(guān)資料。

●教學(xué)內(nèi)容

    這篇散文寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發(fā)對生命的感慨，文章從紫藤蘿引人駐足、炫人眼目的美麗寫起。盛開的藤蘿花像輝煌的淡紫色的瀑布，錯(cuò)落有致，陽光下的跳躍閃爍，給人一種“在流動，在歡笑，在不停地生長”的感覺。藤蘿不與群芳爭勝，它們靜靜開在春花已謝的時(shí)節(jié)，踏春的人無意流連，蜂蝶亦不來光顧。然而，它們?nèi)匀皇㈤_著，顯示著它們的生命力。雖然是靜靜的，但緊靠團(tuán)結(jié)的繁盛給人以生命頑強(qiáng)不息的思考。   

教學(xué)設(shè)計(jì)

■     整體感悟   

 精心導(dǎo)人      

  (大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂。)   

  同學(xué)們，當(dāng)你面對美好的大自然時(shí)，你會感受到大自然賦予了我們許多許多。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔、臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。這些花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并借此表達(dá)對于美好人性的追求。下面讓我們來品味一下這篇散文，看看作者怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。

  出示目標(biāo)并板書課題。   

感知內(nèi)容   

 a．檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。

b．配樂范讀，學(xué)生在聽讀中思考。

問題組：    

a．本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?

b．作者的思想感情是怎樣的?有什么變化?

c．作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟?

    學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答。可以請學(xué)生昕回答后相互評論、補(bǔ)充。教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生感知、理解。

 研讀與賞析。

教師導(dǎo)學(xué)．

   [4] 

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