19在聲音的世界里

19在聲音的世界里

教學(xué)目的：

1、 朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

2、 理解一些意義深刻的句子。

3、 教會(huì)學(xué)生享受音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)1 目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn) ：

目標(biāo)2

課前預(yù)習(xí)

閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。

教學(xué)過程 

一、 課前口頭作文（課外閱讀讀后感）

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入  新課。

放一段《梁�！返囊魳�，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼靜睛靜地聽，聽后說說感受。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章便是當(dāng)代作家王蒙在音樂世界中的感悟。

二、 正課

1、個(gè)別、自由朗讀課文，概括文章的內(nèi)容。

第一段：（第1、2、3節(jié)）寫從孩提的笛聲、雨聲慢慢知道，聲音是世界上最奇妙的東西。

第二段：（第《、5節(jié)）寫我學(xué)唱歌，感到所有的動(dòng)人的歌曲似乎都帶

有一點(diǎn)感傷。

第三段：（第6節(jié)）寫我對(duì)地方曲子的欣賞。

第四段：（第7節(jié)）寫我對(duì)西洋音樂的欣賞。

第五段：（第8節(jié)）寫我對(duì)蘇聯(lián)音樂的欣賞。

第六段：（第9節(jié)）寫我對(duì)世界音樂大師作品的欣賞。

第七段：（第10節(jié)）寫我對(duì)流行歌曲、通俗歌曲的欣賞。

第八段：（第11節(jié)）寫音樂使作者體會(huì)到人生的美好和生命的神圣。

2．提問：我孩提時(shí)聽到的算命瞎子吹奏的笛聲是怎樣的？

討論并歸納：寒冷的冬夜，蕭瑟的生活，一聲無依無靠的笛子，嗚咽

抖顫，如泣如訴，表達(dá)著人生的艱難困苦、孤獨(dú)凄清，輕回低轉(zhuǎn)，聽之淚

下。

3．提問：我聽到的風(fēng)雨聲是怎樣的？

小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平，而又纏綿、彌漫無盡。

中雨聲使我感到活潑、跳蕩、滋潤(rùn)，似乎這聲音能帶來某些新的轉(zhuǎn)

機(jī)，新的希望。

大雨聲使我壯懷激烈、威嚴(yán)和恐懼呼喊著豪情。

突然的風(fēng)聲能使的心一下子抽緊在一起。

風(fēng)聲雨聲混在一起能使我沉浸于憂思中而又躍躍欲試。

4．提問：為什么小雨聲會(huì)給我這樣的感覺？

因?yàn)樾∮昙?xì)細(xì)的、密密的、下得長(zhǎng)久，潤(rùn)物細(xì)無聲。

5、提問：為什么中雨聲會(huì)給我這樣的感覺？

因?yàn)橹杏贻^大，有一定的水量，有一定的聲音。它能滋潤(rùn)田野，給農(nóng)作物帶來生機(jī)和希望。也給人帶來新的希望。

6．提問：為什么大雨聲會(huì)給我這樣的感覺？

大雨氣勢(shì)磅礴，使人有壯懷激烈的感覺。大雨橫掃大

地，那種震撼人心的巨響使人恐怖，給人威嚴(yán)。

7、為什么說："莫非，藝術(shù)是屬于弱者、失敗者的？"

討論并歸納：因?yàn)椋�我學(xué)唱歌，所有的動(dòng)人的歌曲似乎都帶有一點(diǎn)

感傷，而那些在人生道路上一路暢通的人是不怎么會(huì)唱歌的。所以作者

這樣認(rèn)為。

8．提問；我對(duì)地方曲子是怎么理解的？

聽單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》，覺得它似乎用閑適并帶幾

分粗護(hù)的聲音吐出了心中的塊壘。

聽梅花大鼓《寶玉探晴霎》繞來繞去的腔調(diào)十分含蓄，十分委婉。

聽河南墜子，富有一種幽默感，好像聽一位熱心的、大嗓門的、率真

本色中流露著嬌憨的大小姐的白話。

聽河北梆子，蒼涼高亢，嘶喊哭號(hào)，大吵大鬧，如醉如癡。

9．提問：為什么說"我的燕趙故鄉(xiāng)，你太壓抑又太奔放，你太古老

又太孩子氣了"？你對(duì)這句話怎么理解的？

因?yàn)檠嘹w歷代是封建統(tǒng)治的中心，人民在封建壓迫和

殘酷剝削下長(zhǎng)期過著壓抑的生活。燕趙人的性格，熱情奔放，豪爽樸直，

肝膽相照，生死與共。燕趙又是古老的王國(guó)，有著悠久的歷史。而燕趙

人又是憨直率真的、有著赤子之心。

10．提問；我對(duì)西洋音樂怎么理解的？

所有的西洋歌曲都澎湃著情潮，都擁有一種健康的欲望，哪怕這種欲望派生出許多悲傷和煩惱，哪怕是痛苦也痛苦得那樣強(qiáng)勁。

11．提問：我對(duì)蘇聯(lián)歌曲怎樣理解的？

蘇聯(lián)歌曲明朗、充實(shí)、理想、執(zhí)著。掀起了我心頭的波

浪，點(diǎn)燃了我青春的火焰，插上了我奮飛的雙翅，成了我生命的一部分，

我生活的一部分，我命運(yùn)的一部分。

12、提問：為什么作者在前面說"莫非，藝術(shù)是屬于弱者、失敗者"

這里又說"藝術(shù)是屬于強(qiáng)者的了，藝術(shù)的名字是堅(jiān)強(qiáng)"？前后有沒有矛

盾？

沒有矛盾。因?yàn)�，音樂可以脫離一個(gè)時(shí)期的政治社會(huì)

歷史規(guī)定，脫離開那時(shí)的作曲家與聽眾給聲音附加上去的種種具體目

的和具體限制，成為永遠(yuǎn)的紀(jì)念和見證，成為永遠(yuǎn)可以溫習(xí)的感情貯

藏。"藝術(shù)是屬于弱者、失敗者"是從歌曲的感傷味道來講，"藝術(shù)又是屬

于強(qiáng)者"是從藝術(shù)的生存價(jià)值來講。前后并不矛盾。

13．提問：我是怎樣理解音樂大師的作品的？

莫扎特使我左右逢源，俯拾即是，行云流水。柴可夫斯

基給我以深沉、憂郁而又翩翩瀟灑的美。貝多芬以它的嚴(yán)謹(jǐn)、雍容、博

大、豐贍使我五體投地的喘不過氣來。肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮，如月華，如鮮花燦爛，如水銀泄地。聽了他的作品我會(huì)覺得自己更年輕，更聰明，更自信。所有他們的作品都給我一種神圣，一種清明，一種靈魂沐浴的通暢爽潔，一種對(duì)于人生價(jià)值包括人生的一切困擾和痛苦的代價(jià)的理解和肯定。

14．提問：為什么說"聽他們的作品，使我能夠健康的活著、繼續(xù)健

康的活下去，戰(zhàn)勝一切邪惡和干擾、工作下去、寫作下去的保證和力量的源泉"？

這是作者對(duì)音樂的一種理解和感悟,作者在音樂中體會(huì)到人生的美好和生命的神圣，音樂是他產(chǎn)生了生活的動(dòng)力和前進(jìn)的力量。

15．提問：作者怎樣看待流行音樂、通俗歌曲的？

流行歌曲、通俗歌曲也自有它的勉力。

16．提問：作者為什么喜歡音樂？結(jié)合課文最后一段話，說說你對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

作者認(rèn)為，人生因音樂而變得更美好、更難被哈污、更值得了。作者從音樂中體會(huì)

  

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