18絕唱
18絕唱
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)本文從不同角度描寫聲音的方法
2.學(xué)習(xí)本文從正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫人物的方法
3.了解我國(guó)古代民間藝人高超的演唱藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1 2
難點(diǎn)： 目標(biāo)2
課前預(yù)習(xí)
1．解釋下列詞語(yǔ)。
（1）高談闊論： （2）談笑自如： （3）抑揚(yáng)頓挫： （4）百變不窮： （5）鴉雀無(wú)聲： （6）千回百折： （7）屏氣凝神： （8）轟然雷動(dòng)：
2．閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、口頭作文(成語(yǔ)故事加自評(píng),后請(qǐng)一學(xué)生評(píng)價(jià))3'
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新課。
大家都喜歡聽(tīng)歌，更喜歡欣賞名家的演唱。你能不能用語(yǔ)言把歌唱家美妙的歌聲描繪下來(lái)呢？(請(qǐng)一激動(dòng)的學(xué)生描述)今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古代名家對(duì)民間藝術(shù)高超的歌唱藝術(shù)的描寫。
1．作家作品簡(jiǎn)介
本文書選自《老殘游記》第二回。題目是編者加的，略有刪節(jié)�！独蠚堄斡洝穼懸粋�(gè)江湖醫(yī)生在各地的見(jiàn)聞和活動(dòng)。作者劉鸚（1857－1909），字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒（現(xiàn)在江蘇省丹徒縣）人。
三、快速閱讀課文，總體把握內(nèi)容
閱讀后請(qǐng)一男同學(xué)講講文章的內(nèi)容（如果不好可繼續(xù)找一好一點(diǎn)的）。
四、解決問(wèn)題，理解課文
教師出示問(wèn)題
（1）文章第①自然段寫明湖居戲臺(tái)前座無(wú)虛席，無(wú)處落腳，花了二百個(gè)錢，才弄了一張短板凳，在人縫里坐下。這樣寫有什么作用？
（2）文章第①自然段寫戲臺(tái)上有哪些道具，寫這些有什么作用？
（3）文章第②自然段怎樣寫男人的外貌的？
（4）文章第②自然段寫男人彈得幾個(gè)曲？彈得怎樣？從哪里可以看出？
（5）文章主要寫白妞的表演，為什么還要琴師和黑妞？
（6）文章第③自然段怎樣寫黑妞的演唱？
（7）文中"如新鶯出谷，乳燕歸巢"用什么修飾手法？這樣寫有什么好處？
（8）黑妞唱得好不好？從哪里可以看出？寫黑妞的演唱有什么作用？
（9）寫白妞的外貌抓住什么來(lái)寫，有什么特點(diǎn)？
（10）寫白妞的神情抓住什么來(lái)寫？怎樣寫的？這段描寫白妞出場(chǎng)的靜是怎么寫的？
（11）兩次寫觀眾的評(píng)論，有什么作用？寫少年人的話和旁邊人的話有什么作用？
3、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立思考并回答。教師從中提示引導(dǎo)和補(bǔ)充，目的是解決正面?zhèn)让婷鑼懞投嘟嵌让鑼懧曇舻姆椒ā?/p>
四、教師小結(jié)
本文重點(diǎn)描寫白妞（王小玉）這位民間說(shuō)書藝人高超的演唱藝術(shù)。用通感把本來(lái)屬于聽(tīng)覺(jué)感受的歌聲，描寫得有形有味，有聲有色，刻畫得細(xì)致入微。生動(dòng)形象地表現(xiàn)一戶說(shuō)書人的藝術(shù)技巧和藝術(shù)勉力。文章還運(yùn)用烘托和鋪墊的手法，用男人和黑妞來(lái)烘托白妞的演唱，用觀眾的反映側(cè)面描寫白妞的藝術(shù)魅力表現(xiàn)出來(lái)。從文章里，我們了解到民間的藝術(shù)。
五、布置作業(yè)
A．完成課后練習(xí)一。
B．完成練習(xí)三。（表達(dá)欣賞的感受）
C、寫一段二三百字的文章，運(yùn)用比喻描述一個(gè)表演場(chǎng)面。
六、說(shuō)課精要：由于自讀課文的關(guān)系，只要設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生回答時(shí)要注意用自己的語(yǔ)言概括，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。
七、教學(xué)后記：
在聲音的世界里
趙懷兵
教學(xué)目的：
1.速讀課文，理解文章內(nèi)容和作者的思想感情
2.理解音樂(lè)對(duì)人生的積極意義
3.提醒學(xué)生享受音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1 目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn) ：
目標(biāo)2
課前預(yù)習(xí)
閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一課前口頭作文（成語(yǔ)故事及體會(huì)）后一生評(píng)
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新課。
放一段《梁�！返囊魳�(lè)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼靜睛靜地聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章便是當(dāng)代作家王蒙在音樂(lè)世界中的感悟。
三、朗讀課文，概括文章的內(nèi)容。
教師先指出段落的起止，讓學(xué)生歸納意思（要求中等以上學(xué)生歸納，其他學(xué)生學(xué)習(xí)）
第一段：（第1、2、3節(jié)）寫從孩提的笛聲、雨聲慢慢知道，聲音是世界上最奇妙的東西。
第二段：（第４、5節(jié)）寫我學(xué)唱歌，感到所有的動(dòng)人的歌曲似乎都帶有一點(diǎn)感傷。
第三段：（第6節(jié)）寫我對(duì)地方曲子的欣賞。
第四段：（第7節(jié)）寫我對(duì)西洋音樂(lè)的欣賞。
第五段：（第8節(jié)）寫我對(duì)蘇聯(lián)音樂(lè)的欣賞。
第六段：（第9節(jié)）寫我對(duì)世界音樂(lè)大師作品的欣賞。
第七段：（第10節(jié)）寫我對(duì)流行歌曲、通俗歌曲的欣賞。
第八段：（第11節(jié)）寫音樂(lè)使作者體會(huì)到人生的美好和生命的神圣。
四、討論問(wèn)題
1. 提問(wèn)：我孩提時(shí)聽(tīng)到的算命瞎子吹奏的笛聲是怎樣的？
討論并歸納：寒冷的冬夜，蕭瑟的生活，一聲無(wú)依無(wú)靠的笛子，嗚咽抖顫，如泣如訴，表達(dá)著人生的艱難困苦、孤獨(dú)凄清，輕回低轉(zhuǎn)，聽(tīng)之淚下。
２．提問(wèn)：我聽(tīng)到的風(fēng)雨聲是怎樣的？
小雨聲使我感覺(jué)溫柔、靜穆、和平，而又纏綿、彌漫無(wú)盡。
中雨聲使我感到活潑、跳蕩、滋潤(rùn)，似乎這聲音能帶來(lái)某些新的轉(zhuǎn) 機(jī)，新的希望。
大雨聲使我壯懷激烈、威嚴(yán)和恐懼呼喊著豪情。
突然的風(fēng)聲能使的心一下子抽緊在一起。
風(fēng)聲雨聲混在一起能使我沉浸于憂思中而又躍躍欲試。
3．提問(wèn)：為什么小雨聲會(huì)給我這樣的感覺(jué)？
因?yàn)樾∮昙?xì)細(xì)的、密密的、下得長(zhǎng)久，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
4、提問(wèn)：為什么中雨聲會(huì)給我這樣的感覺(jué)？
因?yàn)橹杏贻^大，有一定的水量，有一定的聲音。它能滋潤(rùn)田野，給農(nóng)作物帶來(lái)生機(jī)和希望。也給人帶來(lái)新的希望。
5．提問(wèn)：為什么大雨聲會(huì)給我這樣的感覺(jué)？
大雨氣勢(shì)磅礴，使人有壯懷激烈的感覺(jué)。大雨橫掃大地，那種震撼人心的巨響使人恐怖，給人威嚴(yán)。
6、為什么說(shuō)："莫非，藝術(shù)是屬于弱者、失敗者的？"
討論并歸納：因?yàn)�，我學(xué)唱歌，所有的動(dòng)人的歌曲似乎都帶有一點(diǎn)感傷，而那些在人生道路上一路暢通的人是不怎么會(huì)唱歌的。所以作者這樣認(rèn)為。
7．提問(wèn)；我對(duì)地方曲子是怎么理解的？
聽(tīng)單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》，覺(jué)得它似乎用閑適并帶幾分粗護(hù)的聲音吐出了心中的塊壘。
聽(tīng)梅花大鼓《寶玉探晴霎》繞來(lái)繞去的腔調(diào)十分含蓄，十分委婉。
聽(tīng)河南墜子，富有一種幽默感，好像聽(tīng)一位熱心的、大嗓門的、率真本色中流露著嬌憨的大小姐的白話。
聽(tīng)河北梆子，蒼涼高亢，嘶喊哭號(hào)，大吵大鬧，如醉如癡。
8．提問(wèn)：為什么說(shuō)"我的燕趙故鄉(xiāng)，你太壓抑又太奔放，你太古老又太