《童趣》教學設(shè)計5

1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。

2、指導(dǎo)學生識記文言詞匯，理解并積累幾個成語的意思及妙用；品位文中的精彩語句。

3、讓學生學會觀察、聯(lián)想和想象，學會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。

教學重點：

著重從閱讀和寫作方面教給學生學習的方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習慣。

教學步驟 ：

一、聯(lián)想導(dǎo)入  

引導(dǎo)學生回憶童年趣事——聯(lián)想所了解的名人童年趣事——探究清代文學家沈復(fù)有哪些童年趣事，導(dǎo)入  課題，簡介作者。

二、感知積累

（一）指導(dǎo)學生試讀課文

教師指導(dǎo)文言文誦讀方法。請一位同學試著讀。引導(dǎo)學生自薦選讀課文段落或朗讀全文，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當，還要注意根據(jù)文字展開想象。然后師生共同評讀，即談?wù)勛约簽槭裁催@樣讀或者建議別人怎樣讀.。師強調(diào)指導(dǎo)。

（二）學生自由誦讀

（三）概括課文內(nèi)容。

（四）合作學習。四人為一組，借助小字注釋，復(fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補充完善，不明白的地方要進行思考探究，也可以請求其他小組的同學幫助解決，也可以舉手問老師。

（五）師生共同解疑，教師還要檢查學生學習情況。

成語有哪些？

三、品讀賞析

把你認為最有趣的地方推薦給同學們，并說明理由。

四、探究討論

指導(dǎo)學生在學習課文的基礎(chǔ)上，就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、順序、語句理解等方面，提出有價值的問題， 四人一組，合作選題，集體研究。

①聯(lián)系全文“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么？

物內(nèi)之趣——細察其紋理。

物外之趣——依據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的，在文中一是指童年樂趣，一是身處塵世難得的閑情

②從作者的作文思路入手，請說明第3段置于文中的合理性。

③從情景聯(lián)想出發(fā)，“怡然稱快”與“怡然自得”的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的？

④第四段作為一個兒童故事，其童趣表現(xiàn)在什么地方？

五、延伸拓展

出示周作人的一篇散文，體味其中的童真童趣

六、總結(jié)收獲

請同學們從寫作的角度說一下你學習這一課的收獲。

七、結(jié)語。

通過這一課的學習，我們了解了作者童年時豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，以及身處塵世時那種超然物外的閑情，認識到了童心的純真，童趣的美妙。同學們，讓我們在以后的人生道路上，永遠保持一顆童心，用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活！

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