《短文兩篇》教學設計AB

25 短文兩篇

案例提供  機場路中學張華蘭

【教學設想】

這兩篇文言小短文，包含著古人對太陽這一永恒話題的不折不撓的探索精神。由于二文簡短，教法可以相近，因此納入一起設計，課時可以靈活安排。由于課文文字精練而意蘊豐富，學生易于掌握，因此設計A強調指導學生多多誦讀，加深對內容的理解，引導、鼓勵學生發(fā)表獨立見解。二文文字極其簡練，其中的省略之處也就構成了許多空白點，適合于指導學生進行審美的、想象性的擴寫訓練，進一步揣摩人物形象，強化對內容的理解，設計B便體現了這一特點。

【教學設計A】

教學目標 ：

1、能翻譯，掌握基本字詞。

2、能背誦默寫二文。

3、能理解文章的主題。

教學步驟 ：

導入   ：人類的生活與太陽息息相關，關于太陽的討論也進行了幾千年，而人們似乎從未因此而停止過對太陽的探索。說說你讀到過的有關太陽的故事。

一、朗讀，整體感知

1、各自大聲朗讀全文幾遍，要求讀準字音及停頓，達到流暢的程度。

  注意重要字詞的讀音： 河渭（《夸父追日》）  盤盂（《兩小兒辯日》）

2、自己口頭翻譯兩遍短文，在文中注出對關鍵字詞的解釋。如有疑難字詞，在四人小組內討論，落實翻譯。

需要重點注意的詞：（1）《夸父追日》：逐走  入  欲   得  河   北  大澤  鄧林   （2）《兩小兒辯日》：東  故  以  去  及  湯  為  決  孰  汝

3、全班集體朗讀，限時背誦，默寫。

   [4] 

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