《皇帝的新裝》課案介紹

淺 文 趣 教

--《皇帝的新裝》教學(xué)實(shí)錄

薛波

教學(xué)設(shè)想：《皇帝的新裝》極富魅力，學(xué)生愛讀，也能讀懂，從表層來看是一篇淺文。但其中常讀常新的思想內(nèi)核不易把握，認(rèn)識(shí)不夠。故事本身不乏幽默、荒誕可笑的情節(jié)元素，如果不能充分、有效、合理地挖掘文中固有的內(nèi)蘊(yùn)豐富的資源，學(xué)生充其量付之一笑。淺文趣教，就是讓學(xué)生讀出興趣、體會(huì)諧趣、悟出理趣�！叭ぁ辈粏渭兪菫榱嘶钴S課堂氣氛，皇帝、大臣不再是平面化、文字式的人物，而是一幫活脫脫、有血有肉的跳梁小丑。引導(dǎo)學(xué)生笑有所得，笑有所悟。淺文趣教，做到對(duì)文本內(nèi)容有所取舍，以點(diǎn)帶面，力避胡子、眉毛一把抓。同時(shí)要求教學(xué)語言鮮活感人，不入俗套，富有機(jī)智。

教學(xué)實(shí)錄：

一、導(dǎo)入  ：一杯水倒入杯中，如果杯子是圓形的，那么水自然也是圓形；如果杯子是方形、三角形、不規(guī)則形呢？結(jié)論是：杯子的形狀決定著水的形狀。（趣入，吸引學(xué)生注意力）

二、安徒生的作品讀過幾篇呢？（學(xué)生自由回答）（營造安徒生童話教學(xué)情境）

1、 能用一些詞語概括《皇帝的新裝》一文語言留給你的深刻印象嗎？（學(xué)生自由回答）

生1：精巧

師：很會(huì)思考，不過“精巧”通常是說結(jié)構(gòu)，能否表述再準(zhǔn)確些？

生2：精美

師：說得好！

生3：搞笑

師：這個(gè)詞用得較時(shí)尚。（學(xué)生欣欣然）

生4：語言很幽默，甚至帶一點(diǎn)夸張。

師：看來你很留心，安徒生童話讀了不少！

2、再用一句簡(jiǎn)潔的話濃縮故事情節(jié)（學(xué)生討論后選一代表作答，教師補(bǔ)充）

3、一個(gè)無比威嚴(yán)的、至高無上的皇帝活精光光地、一絲不掛地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起著推波助瀾的作用呢？（學(xué)生略作思考，教師點(diǎn)撥并明確：騙）板書

師：誰騙？

生：騙子。

師：為何行騙？

生：貪財(cái)。（板書）

   [4]