《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)12

爸爸的花兒落了

    教學(xué)目標(biāo) 

    1、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。

    2、理清文章的思路,研讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

    3、理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。

    教學(xué)重點(diǎn)

    有感情地朗讀課文,理清文章的思路,從中感受至愛親情。

    課前準(zhǔn)備

    學(xué)生:1、預(yù)習(xí)課文,借助工具書解決生字詞。2、在學(xué)習(xí)的過程中,你可能也遇到過類似"我"賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多,準(zhǔn)備好說給大家聽聽。

    教師：

    1、準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。

    2、有條件的,可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》。

    第一課時(shí)

    教學(xué)內(nèi)容

    有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

    1、導(dǎo)入  

    （1）可以用深情的語言為學(xué)生講朱自清的《背影》中"望父買楠"的片斷,以創(chuàng)設(shè)情境。

    （2）也可用《走一步,再走一步》中父親教兒子一步步脫險(xiǎn)的經(jīng)歷導(dǎo)人。

    （3）還可用以下話語導(dǎo)人:

    人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛�？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧�一首頌歌,他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊�，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可親的父親吧!

    2、整體感悟:

    （1）檢查預(yù)習(xí)情況。(利用多媒體課件)

    （2）快速有感情地朗讀課文,并在朗讀中思考問題。

    大屏幕技影出示問題組:

    a.從全文看,爸爸是一個(gè)怎樣的人?

    b."花"在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?

    c.文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

    學(xué)生速讀課文后,四人小組討論回答,學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。

    a.爸爸表面上很嚴(yán)厲,實(shí)際上卻充滿愛心。

    鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),無論什么困難的事7只要硬著頭皮去做,就闖過去了。

    很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。

    特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。

    b.文章題目為"爸爸的花兒落了",與題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾

    竹桃引出爸爸生病住院,結(jié)尾用"垂落的夾竹桃"回應(yīng)前文,點(diǎn)出爸爸已不在人間,可以

    看出"花"是作為線索貫穿小說始末的。

    c.表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈,同時(shí)又深深眷念的感情。

    到研讀與賞析(上)

    教師導(dǎo)學(xué):

    這篇文章以"爸爸的花兒落了"為題,→方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問題進(jìn)行討論,力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解。

    3、自主探究:

    確定思考題,教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組

    a.文中哪些寫的是眼前事,哪些是回憶過去的事,回憶的事情是怎樣引出的?

    b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世的?

    c.怎樣理解文章末尾"我"默念的話的含義?

    教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,然后學(xué)生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補(bǔ)充歸納。

    a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形;通過億述探病時(shí)爸爸的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時(shí),禮堂的鐘聲響了,想到爸爸不會(huì)來了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛花的情形還沒有想完,韓主任已經(jīng)講話了,我們也唱起了輔歌,由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大,進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來,看著滿院零落的花兒,昕到老高的話,她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

    b.比如開頭"我"回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),爸爸曾說:"沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,是不是?"這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑"媽媽今早的眼睛為什么紅腫著氣是在暗示媽媽對(duì)劊爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,"催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的",急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。至于寫她進(jìn)家門以后看到"旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾校子,散散落落的,很不像樣",更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。

    c.是說作者在爸爸去世之時(shí),終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是小

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